网上交流教学设计

第一篇：网上交流教学设计

说课稿

网上交流

一、说教材

 本节内容是七年级下期1.2节内容，是学生在掌握了基本的网络下载和检索的基础知识的基础上，进一步学习掌握网络交流的基本工具。

 能合理利用网络交流工具进行交流，对于学生了解互联网有着举足轻重的作用

二、说教学目标

根据学情及新课标精神，设置以下教学目标

 知识与技能：熟悉掌握互联网中交流的基本工具。

 过程与方法：学生通过检索、讨论、辩论，掌握互联网中常用交流工具的使用。 情感态度与价值观：激发学生对互联网的兴趣，培养学生的网络交流能力及网络安全意识。

根据教学目标设计教学重难点

 教学重点：掌握互联网常用交流工具的使用

 教学难点：培养学生在网络交流过程中的安全意识。

三、说学生

 学生比较活泼好动，同时也对新事物的兴趣非常浓厚，整个过程中需要教师不断的引导来集中学生的注意力。

 通过1.1节学生已经掌握了互联网中基本的下载与检索的技能技巧。

 经过上期对信息技术基础的学习，了解了信息技术的基本知识，有一定的计算机基础知识。

四、说教学方法

本节课主要采用任务驱动法。整个过程以学生为主体，教师主导的方式，通过教师的组织，学生通过检索与辩论，让学生掌握网络交流工具的特点，同时也通过学生的举例及教师的总结，提高学生的网络安全意识。

五、说教学环境

本节课需要带投影的多媒体网络机房。

六、说教学过程

（一）、视频激趣、引入课程

（二）、列出问题、分组检索

（三）、小组辩论、教师补充

（四）、提出安全、分析提高

（五）、随堂作业、巩固练习

（一）、视频激趣、引入课程（3分钟）

 以视频展现互联网的重要性，引出课题：

我们如何在网络上交流？ 可以使用的交流工具有那些？

[设计意图]集中学生的注意力，提升学生学习的兴趣。

（二）、列出问题、分组检索（8分钟） 教师将学生分为两组，选好小组长。 布置任务——《辩论赛》

论题为：网络中实时交流好还是非实时交流工具好 让学生从以下问题入手，上网检索。

1.各自论述实时交流与分时交流工具的优点 2.各自论述对方的缺点 3.举例论证 4.师生总结

[设计意图]任务驱动，让学生自主学习。

（三）、小组辩论、教师补充（15分钟）

 由各小组长安排同学将收集的资料整理起来展开辩论。 教师注意引导，组织辩论过程，完成下表：

[设计意图]让学生通过辩论，自主学习基本的网络交流工具的优缺点。

（四）、提出安全、分析提高（8分钟）

 教师列举典型案例，让学生分析，培养学生的安全意识。1.人身安全。

北京少女被网友骗后又被卖 2.信息安全。

狱卒博客泄密被撤职 3.道德意识。

学生在贴吧里拿女老师开涮

[设计意图]：通过老师的引导和实例讲解，学生也通过对自己检索的案例学习，培养学生基本的网络安全意识。

（五）、随堂作业、巩固练习（6分钟）

 如果你还没有使用过这些交流工具，那么赶快去注册吧！ 提供网站，对学生个别辅导

BBS:

http://bbs.smqh.com E-mail:

http://mail.163.com Blog:

http://www.xiexiebang.com/ IP电话：

http://www.xiexiebang.com/ 聊天室：

http://chat.netsh.com/

[设计意图]让学生就自己所感兴趣的交流工具，做巩固练习。

第二篇：第7课 网上交流学高招教学设计

第7课网上交流学高招教学设计

课型：新授 教学目标

1． 知识与技能目标

掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。2．过程与方法目标

（1）通过在网络师生之间、同学之间进行自我介绍，让学生体验网络即时交流的方便与快捷，以及交流内容的丰富多样，从而引导学生灵活运用网络交流工具为学习和生活服务。（2）通过学习，引导学生明确网络聊天相对于现实生活中聊天的方便与快捷，网络聊天的利弊，如何正确的利用网络。

3．情感态度与价值观目标培养学生积极正确的网络观念，提高网络文明素养。教学重点难点

1．教学重点发送即时信息，发送表情符号 2．教学难点修饰文字 教学方法：任务驱动演示 教具：网络教室，QQ软件 教学过程：

一、导入

师：同学们，老师是来自黑里寨镇齐东小学，也是教四年级信息技术的。师：那谁想把自己介绍给老师呢？你来说，师：同学们，你们知道吗，刚才我们的交流是在面对面用语言来交流，可要如果我们不能见面，可又很想交流的话，那该通过什么方法来交流呢？ 生：打电话，发短信，微信，QQ聊天„„

师：刚才同学们说的，是通过网络和对方交流，这节课我们就学习如何用QQ交流。齐读课题：网上交流有高招。（课题提前写好，到时候让孩子读一遍就好）师：听你们老师说咱班很多同学是QQ聊天高手，这节课老师也想见识一下。

刚才我们虽然简单的交流了，但是彼此还不能够更深入的了解，老师想通过QQ向同学们做自我介绍，看看那位同学会收到信息。收到信息的同学迅速举手。发送内容“我的名字叫郑继涛”“我的爱好旅游、看书、上网”。生：收到信息的同学举手。（只发给少数学生）师：有的同学收到信息，有的没有，师：你是怎样发现收到信息的？（问一个举手的学生）生：头像闪烁。

师：举手的同学和他一样吗?

师：哦，老师明白了，收到我的信息，你就会看到我的头像在闪烁。板书（收信息，闪烁）

二、学习新课

师：你们知道老师是怎样给你们发的信息的吗？

生：找到我的头像，双击，然后发信息，最后发送（找学生回答，你顺势总结）师：同学们听明白了吗？

师：中国是一个礼仪之邦的国家，老师介绍完成了，也想知道同学们的名字，能不能不用QQ告诉老师？

1、新发现：发送及时消息 多媒体PPT出示步骤（一定要提高音调，让孩子听到，听明白）生：发信息

师：表扬第一个，总结......，刚才我们的交流的就是“发送即时信息”，板书“发送即时信息”，师：刚才同学们在给老师发送信息的时候呀，老师发现最后一步大部分孩子都是点击的“发送”按钮，其实还有一种方法，更简洁，谁知道？ 生：“Enter回车键” 师：对，“Enter回车键”在这里和发送按钮是一样的。（我认为这就是一个小拓展）师：及时发现学生发的信息，看看有没有发表情符号的（有及时表扬），没有（我们在发信息的时候，有时为了表达自己的心情，可以发送一个表情信息 师：找到刚才发送含有“表情”的信息，让学生上台展示......生：展示......发送表情符号

多媒体课件展示发送表情符号的操作步骤

师：总结：有时候为了让对方知道我们现在的心情，表情符号比语言来的更为简洁。师：网络聊天和现实聊天有什么不同？（面对面，天南海北）

网络聊天应该注意哪些问题？

（引导学生明确网络聊天相对于现实生活中聊天的方便与快捷，但同样要注意讲文明、有礼仪；注意虚拟世界里交流对象的慎重选择，注意保护好个人隐私）多媒体课件展示全国青少年网络文明公约，学生齐声朗读一遍。

2、修饰文字：

师：老师发现刚才大家发的信息有的比较美观、赏心悦目，有的比较单一，字比较小不够醒目，太累眼睛。字的大小、字形、颜色能不能改变呢？ 生：能

师：那你能和同学们说说怎样改变字的大小、颜色吗？ 多媒体课件展示修饰文字的操作步骤和要求。生：朗诵操作步骤

师：同学们现在给老师发送一条信息（我们一定要做一个遵守网络文明公约的小学生），按老师的要求来修改一下文字的大小和颜色。（给孩子一个具体的字体大小和颜色，然后让孩子们改完之后，再发给你。）操作要求: 把你输入的文字修饰成楷体、19号字、加粗、颜色为红色，并加上你喜欢的表情符号。

3、去探索：

师：同学们对“发送即时信息”“发送表情符号”“修改文字”操作的非常熟练，现在老师给同学们几个讨论的话题，好友之间讨论一下，（1）你的周末通常是怎么样度过的？你对自己的周末安排满意吗？把你的想法与好友交流一下吧，周末怎样安排才更科学合理。

（通过与好友交流各自的周末安排，引导学生互相评价、互提建议，然后科学合理地安排自己的周末活动）

（2）课余时间你喜欢做什么运动？是踢一场足球，还是游泳、打篮球？找志趣相投的同学聊聊吧！

（引导学生就各自感兴趣的活动展开广泛交流，借助网络平台增加学生间的沟通和交流，进一步激发学生培养个人特长和爱好的积极性）

三、课堂小结，谈收获。

师：通过这节可的学习你有什么样的收获？

1、QQ聊天功能非常的强大，除了我们刚才学习的内容外，还可以发送文章、声音、视频、语音聊天、视频聊天等，它真是我们学习和生活的好助手。课下希望同学们继续探讨QQ聊天工具的其他功能。虽然网络给我们的生活带来了方便，但是不能沉迷于聊天，同样要注意讲文明、有礼仪；注意虚拟世界里交流对象的慎重选择，注意保护好个人隐私。

2、多媒体展示全国青少年文明网络公约，全体同学齐声朗读。

板书：网上交流有高招收信息闪烁发送即时信息发送表情符号修饰文字

第三篇：《网上114》教学设计

《网上114》教学设计

备课教师：吴韬

柯亚丽

贺进

备课时间：2013年12月4至6日 备课地点：教导处

教材分析：《网上114》是湖北省编小学《信息技术》教科书第四册的第十四课的内容。主要是让学生认识几种常用的搜索引擎，学会并掌握几种搜索引擎的基本使用方法。

设计思路与说明：

由于本节课内容虽然本身就具有很强的吸引力，但是学生对于如何去搜索还是十分盲目的。所以在开课时便利用投影仪让学生一起听唱优美歌曲，让学生在欢快的儿童歌曲中进入愉快的学习氛围之中，从而引入在INTER网上其实也能根据我们的需要搜索到相关的内容，从而向学生介绍几种常用的搜索引擎。紧接着让学生自己搜索相关的内容，在搜索中去发现问题，并相互探究如何解决这一问题。在老师的指导下，学生进一步去搜索自己喜欢的音乐去欣赏，让优生展示自己的搜索成果。老师总结并向课外扩充内容。

教学目的和要求：

1、通过学习，掌握搜索的正确方法。以及网络知识带给我们的便利。

2、激发多网络知识的兴趣，培养自主学习信息技术的情感。

知识技能目标：

主要是让学生认识几种常用的搜索引擎，学会并掌握几种搜索引擎的基本使用方法。

过程与方法：

在开课时便利用投影仪让学生一起听唱优美歌曲，让学生在欢快的儿童歌曲中进入愉快的学习氛围之中，从而引入在INTER网上其实也能根据我们的需要搜索到相关的内容，从而向学生介绍几种常用的搜索引擎。紧接着让学生自己搜索相关的内容，在搜索中去发现问题，并相互探究如何解决这一问题。在老师的指导下，学生进一步去搜索自己喜欢的音乐去欣赏，让优生展示自己的搜索成果。老师总结并向课外扩充内容。音乐结束本课，让学生愉快地结束本课的学习，并让学生还有在课外去探索的欲望。

情感态度价值观：

培养学生学习网上探索的兴趣，陶冶学生的情操。教学重点及难点：

主要是让学生认识几种常用的搜索引擎，学会并掌握几种搜索引擎的基本使用方法。

教法学法：

在歌曲引入的基础上，激发学生自主去探索，在探索中发现搜索的问题，然后老师加以引导，向学生渗透几种常用的搜索引擎，用几种搜索引擎的基本使用方法。并让学生去展示自己的搜

索成果将学生的学习热情带入到最高潮。

教学准备：电脑、投影仪、课件及耳机。教学过程：

一、歌曲引入 激发兴趣

师：同学们，今天让我们首先一起来欣赏一段优美的音乐，会唱的可以一起唱。（歌曲：采蘑菇的小姑娘）

师生同唱

二、课题提示 引入常用的搜索引擎

这首歌好听吗？你还想不想听歌曲？今天在课堂上你想听什么歌曲老师基本上可以满足你的愿望，你相信不？那你说说你想听什么歌曲？（点学生说一首歌曲，老师示范操作搜索课程，激发学生求知欲望。）其实你也可以，今天这节课下来你就一定会的。

你注意到了，老师是怎么满足你的要求？我的歌曲从哪儿来的？（生：网上。）是的，确实是从INTER网上来的。INTER网上就像一个大仓库，你想要什么就有什么。既然是大仓库，那内容就太多太多，如何在太多的内容中快速找到你自己喜欢的内容呢？其实这很简单，在网上搜索东西就像我们在现实生活中查找电话号码一样，用电信局的114号查询台。我们网上也有许多提供信息查询、搜索的站点，通过这些站点我们很容易找到自己需要的资料。这些站点有哪些呢？请你认真看，认真记住，看你平常还用到了哪些不同的站点？（课件展示）

三、任务驱动 启发思考

任务一：老师给你提供了六种常用的搜索引擎，请你用其中的两种搜索引擎，去搜索歌曲“同一首歌”。看两种搜索引擎搜索方法有什么不同？哪一种好用一些？（学生自主探索）

任务二：请优秀学生上前演示搜索的方法。老师给相应的解说。

任务三：请搜索歌曲：“世上只有妈妈好”这首歌曲。看谁最快？

请优秀学生说说你为什么这么快？

师：我们虽然知道有很多站点供我们去查询我们想要的资料，但是要快速查找还得有技巧呢？

从而引入“关键字”（课件显示什么是关键字，老师并进行一定的讲解。）

提问思考：

1、要搜索歌曲“同一首歌”你认为它的关键字应该是什么？

2、搜索“中国的经济新闻”关键字应该如何定义关键字？ 任务四：请你按照你定位的关键字去搜索，看谁最快。老师演示，老师用了什么样的逻辑运算符？（新闻＋中国＋经济）引入在搜索中要运用逻辑运算符）顺便指出：在搜索中加－号表示搜索结果中排除此条件。

任务五：搜索儿童歌曲“蜗牛与黄鹂鸟”或其他歌曲，请带上耳机欣赏

四、动画展播 延伸扩充

1、你看教师播放的动画片好看吗？你能不能也来搜索呢？你想一想应该如何去搜索？(提示有时可以采用模糊搜索)

2、对于其他的图片、文字等材料我们都可以去根据我们的需要去搜索，在以后的学习中或在课外你可以去试一试。

第四篇：网上信访交流材料

网上信访经验材料

近年来，区委、区政府强力推进信访信息系统建设，积极探索网上信访工作方法，让一封封人民来信驶入了网络“高速公路”，更快捷地传递着民生诉求，解决着实际困难，提升着政府的办事效率，架起了一条党和政府联系群众的“绿色通道”，为推进和谐社会建设做出了新贡献。

一、主要做法

一是整合优化网络资源。区委、区政府以信访信息化建设为目标，依托区人民政府门户网站，适时开发了网上信访、区长电话和政民互动三个网络工作载体。建立了区信访局网站，登录网址和网上信访须知通过新闻媒体对外公布，全方位、多角度宣传网上信访的意义和操作流程，最大限度地使群众知道怎样通过网上信访渠道反映诉求。同时开通了内部局域网——“通用办公资源与业务管理平台”，设置了个人办公、档案资料、学习交流、行政管理等6个专栏，定期上传、发布各类信息，实现了信访局各科室工作信息互通，促进工作有效衔接，提高了工作效率。为保证网上信访工作正常开展，实现省、区、县、乡信访工作“四级”互联互通，区政府先后为全区乡（镇）区、街道办和区直单位配置电脑和打印机，对各单位信访工作机构进行了信访业务处理系统软件的升级、调试及人员培训工作，实现了信访工作信息互联互通、共用共享，促进工作公开化、高效化，为全区“网上 信访”工作的扎实开展奠定了坚实基础。

二是加强阵地队伍建设。区委、区政府把加强网上信访阵地建设、配齐配强工作队伍作为提高信访工作水平的基础性工作来抓。增加办公用房，配备电脑、打印机。引进责任心强、工作能力强的年轻干部充实到网上办信队伍。同时，在全区各乡（镇）区、街道和区直部门都设立了网上信访办公室，配备了专兼职网络办信人员，形成了以区为中心、以乡（镇）为纽带的网上办信工作队伍，保证了网上办信工作层层有人抓、件件有人办。

三是加大宣传培训力度。为使“网上信访”尽快得到普及使用，我们在电视台举行“网上信访”新闻发布会，提高了“网上信访”的社会覆盖面。在区区主要街道、广场设立“网上信访”咨询台，印发宣传单，接受群众咨询，营造了良好的社会氛围。同时，还通过以会代训的方式，对全区各单位的网上办信人员进行专题业务培训，为“网上信访”的顺利开展提供了可靠保证。四是规范管理工作程序。我们出台一系列制度，规范“网上信访”工作程序，做到“不办则已、一办就要办好”。依据《信访条例》要求，编制统一的《网上信件处理登记表》，安排专人负责将每天的来信一事一表登记、编号，报局领导阅批，再报送区委、区政府分管领导，根据领导批示转有关部门办理或进接回复，信访部门适时督办，进一步规范了工作流程

二、取得成效

（一）拓宽了信访渠道，降低了信访成本。“网上信访”正式开通后，群众不出家门直接在电脑上反映诉求，群众反映问题变得更加方便、快捷。既不需要花钱、也不需要再受往返奔波之苦到处上访，更加减少了上访成本，这些都极大地方便了信访群众。网上信访开通后，上访群众不再热衷于以走访形式来上访，开始有更多的人通过网上信访和写信的形式提出信访。二是有效解决了问题，提高了办事效率。为充分发挥“网上信访”便捷、快速的优势，我们建立了一整套快速办结信访件的机制，做到当天受理，30天内给出处理结果；对关系民生的热点信访问题及时梳理出来呈送区领导批阅；对涉及多部门协调的疑难信访问题提交到区领导接待日处理；对重大疑难信访问题实行领导包案；对一般信访问题直接交办，限时办结，办理情况通过网上及时反馈信访人，大大缩短了信访问题的处理周期，提高了解决问题的效率和效果。

三是倾听民声汇聚民智，发挥了第二研究室作用。网上信访为广大群众参政议政、民主监督开辟了新的渠道。网上信访是集中民智、促进科学民主决策的重要渠道，是运用现代科技手段和信息化技术对现有信访工作方式的有益补充。网上信访工作的开展，密切了各级党委、政府及其工作部门与广大人民群众的联系，进一步强化了责任意识，促进了依法行政，提高了社会管理和公共服务水平。

第五篇：《网上下载信息》教学设计

《网上下载信息》教学设计

信息技术作为解决问题的工具，教学中不仅是简单的知识与技能的传授，更注重的是与实际应用情境的相结合。在实际应用中，学生对网上下载信息并不陌生，但是却容易忽略对下载好的信息进行合理的整理及合法的使用，因此，能够根据实际需要合理地收集、整理下载的信息，养成良好的信息技术使用习惯，是本节课的难点。本课采用笔者所在学校所开展的“生本教育”模式，主要步骤是“前置学习――小组合作――展示学习――评价超越”，同时结合信息技术学科特点，通过前置学习让学生对知识点有所了解，通过主题任务检验学生学习情况，通过成果展示、讨论交流让学生突破超越，并能将课本上的知识与实际应用相结合。

教学过程

创设情境，导入新课 第一步，复习旧课，完成关键词的提炼，进而引出本节课的主题“APEC”。问题一：APEC领导人水立方晚宴着特色“新中装”――关键词（）。问题二：让APEC蓝转变为永久的“北京蓝”――关键词（）。第二步，播放并观看视频《APEC的前世今生》。

自主探究，掌握新知 第一步，前置学习。阅读课本第35页至第42页，了解并掌握如何在网上下载信息。以下知识点如果你已经掌握，请在下表中的“是”画上“√”。第二步，讨论交流。出示“小试牛刀”任务：“①http：//我想收藏APEC2014官网首页，你能帮助我把整个网页下载到‘桌面/素材文件夹/网页’里面吗？③为了向大家介绍“新中装”，我需要从不同网页中下载部分文字和图片，你会操作吗？”第三步，动手实践。以小组为单位，利用前置学习掌握的下载方法，在网上下载“APEC”的相关信息，汇总向大家介绍“APEC，我知道的那些事”。

评价交流，总结提升 小组展示作品，向其他同学介绍“APEC，我知道的那些事”。请同学们互相评价小组的作品。与学生交流讨论：针对我们的主题，怎样来对素材进行分类更加有效？突破本节课难点。课堂小结：请同学们来说说今天学到了什么，小结本课学习知识点。同时，对巡视时发现的问题进行提醒、补充。如“发现一些同学们查找到的信息没办法下载下来”是因为版权的问题，说明网上的信息也受知识产权的保护，我们要合法使用他人的成果。最后与学生分享国际上正式定义的“信息素养”，能够确定何时需要信息，并能够检索、评价和使用所需信息。

教学反思

第一，生本教育提倡“先学后教”，学生的“先学”被提到了重要位置。结合信息技术学科特点，笔者将前置学习放在每节课开始的几分钟，通过前置作业让学生养成阅读课本、自学的好习惯。

第二，以最近时事热点“APEC的前世今生”报道引出本节课任务主题，让学生觉得新鲜有趣，消除对信息技术的神秘感，形成应用课本知识内容解决身边问题的意识。学生在学习的过程中，不仅获得知识与技能，并拓展学生的视野，关注社会，关注生活，最终达成“信息素养”“审美素养”与“学习素养”等综合提升的效果。

第三，生本教育提倡教师“少教”，“少教”是为了保障学生“多学”。通过小组讨论分组，合作完成任务，培养小组协作能力；通过主题任务的完成，充分掌握本节课的重点；在展示成果时，通过讨论交流“怎样更加合理建立素材文件夹”，帮助学生突破难点，养成良好的信息技术使用习惯。

第四，生本教育中，评价是引领。通过自评、小组互评，使学生及时了解自己的学习情况，主动进行自我反馈、自我调节，学生在评价的过程中学会正确对待自我，学会欣赏他人，取长补短，相互促进，共同提高。本节课，比较欠缺的就是评价做得不够到位，小组捆绑评价机制还未落实，导致在小组合作的过程中，学生合作意识、组与组的竞争意识都还比较弱，未能最大限度地调动每位学生的积极性。在接下来的教学中，应该思考如何建立更加科学的评价制度，检查落实，真正让评价引领课堂，让课堂活起来，真正让学生能够相互促进、共同提高。

结束语

两年的生本实践，笔者感受到，模式不是最重要的，理念是关键。转变观念，将课堂还给学生，并把它作为自己教学的自觉行为和习惯，这样，学生会更加喜欢课堂，课堂也必将更加精彩、更加高效。

（作者单位：广东省深圳市宝安区新湖中学）