三年级上册音乐《法国号》教学设计（精选五篇）

第一篇：三年级上册音乐《法国号》教学设计

三年级上册音乐《法国号》教学设计

沟西小学：张淑梅

一、教学目标：

1、能够用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，并准确流利有节奏的演唱歌曲。

2、在聆听、演唱中、认识法国号，以及掌握四三拍的强弱规律。

3、感受圆舞曲的风格特点，积极参与合作创编，体会音乐创作的乐趣。

二、教学重点：《法国号》的准确流利演唱，感受三三拍子的强弱规律。

三、教学难点：三拍子强弱规律演唱技巧的处理。

四、教学准备：多媒体、课件、电子琴

五、教学过程：

1、让我们做个有趣的节奏游戏（我来敲 你来模仿）

师：敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（都是重拍）生：模仿

（请同学们再听老师的节奏又发生了哪些变化？）师：再次敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（强弱）生：模仿

（谁来说一下这条节奏有哪些变化呢？）（强弱变化）（用圆号的大小来表示声音的强弱），出示课件

像这种由一个强音和一个弱音组成的节奏，我们叫它二拍子，老师这儿还有一条节奏，看看你们能不能也把它模仿出来 师：ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜ 生：模仿

出示课件——那么像这种由一个强音和两个弱音组成的节拍我们叫做三拍子，（师讲解强弱弱规律）

2、现在老师想把一段音乐送给你，同时也把老师的快乐传递给你，老师是这样做的，“我把快乐传给你”下面就让我们随音乐一起传递快乐，老师把快乐传给你的时候，请你也要把快乐传给周围的同学们，放《法国号》伴奏音乐。

3、从你们的表情中可以看出来，我们快乐传递的非常成功，老师这儿还有一首非常好听的童谣，你们要不要听，出示课件——（让我们围成圈向左旋转 让我们唱着歌向右旋转 让我们拉着手向中聚拢 然后再回原地重新开始）（放三拍子音乐）看看要求我们做什么？原来这首好听童谣是一个非常好玩的游戏，你们愿不愿和老师共同来玩呢？好，让我们以小组为单位拉起手围成圈，放《法国号》伴奏音乐，师生一起做游戏！

4、同学们表现的都很棒，为了奖励大家，老师还给你们带来一些能够发出美妙声音的乐器，看看你们认识吗？

出示——长笛（这是西洋乐器中的长笛，在我们中华民族乐器中也有一种笛子，它是用竹子做的，所以我们叫它竹笛，我们看到的这个穿着银色外衣的是西洋铜管乐器长笛）

出示——萨克斯（也是西洋乐器中的铜管乐器）

接下来老师这儿还有一种乐器，出示——圆号（有谁认识它）这就是我们今天的主角——圆号，它还有一个非常好听的名字叫法国号（课件介绍）你知道它是怎样演奏的吗？课件出示圆号演奏的视频。出示课件《法国号》歌曲曲谱

5、随节奏读歌词，放《法国号》伴奏音乐，生读法国号的声音，师读其它部分，交换，随音乐齐读歌词。

5、师弹琴，教唱歌曲，分句学唱。

6、师生完整演唱歌曲。要求：在演唱“嗡吧吧”时，“嗡”好像是模仿法国号的低音区，唱的重一点、声音低沉，饱满；“吧吧”好像是模仿法国号的中音区，要唱的明亮有弹性一些，其它部分的声音要连贯。

7、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。

8、拓展: 加动作表演唱歌曲

9、最后每个小组排着队，随着音乐、唱着歌曲、做着动作，离开教室。

第二篇：小学音乐人教版三年级上册 法国号 教学设计

法国号 教学设计

1教学目标

知识与技能:

1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲。尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作,随歌曲参与表现。

2、认识四三拍,掌握四三拍的概念。

3、能认识法国号的相关知识。

过程与方法:律动,激发学生兴趣;聆听感受歌曲特点,听唱、视唱法学唱歌曲。通过欣赏、学习华尔兹舞步,感受三拍子韵律。

情感态度与价值观:激发学生对音乐的兴趣,了解更多乐器。2学情分析

三年级小学生是形成自信心的关键时期。自控能力不强,自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏,学习。所以本节课的学习通过模仿乐器演奏,学跳华尔兹舞步,使学生正确演唱歌曲,感受歌曲旋律特点,让孩子们在快乐中学习音乐。3重点难点

1、能够有弹性的演唱歌曲《法国号》,并熟练的掌握四三拍的相关知识。

2、对第四乐句音准的把握。4教学过程

活动1【导入】导入

1、随音乐《我是小小音乐家》律动进入教室。【课件2】

师:快乐的四十分钟音乐课开始了,随老师一起动起来吧!听,歌曲里演奏了几种乐器? 师:通过同学们表演的动作,老师看到大家各个都是一名小音乐家。你们演奏的什么乐器呢?(生回答自己模仿的乐器特点)【课件3】

2、介绍法国号。【课件

4、课件5】

师:今天老师也给大家带来了新朋友,我们听一听它是用怎样的声音跟大家打招呼的?(浑厚、低沉、饱满)师:这种浑厚、饱满的声音是圆号演奏出来的,我们来一起认识这位朋友。(播放课件,展示圆号及相关知识。)师:看得出来,同学们非常喜欢圆号,今天我们就来学习一首法国莱茵河的民歌《法国号》。活动2【讲授】聆听、感受歌曲《法国号》

1、初听《法国号》,感受歌曲的速度和情绪。【课件6】

2、再次聆听,教师引导学生体会歌曲节拍的韵律。【课件7】 师:同学们听出来了吗,歌曲是几拍子的?(三拍子)师:听到三拍子的音乐,同学们有什么感受呢?

3、学习三拍子。【课件8】

师:同学们,你们可以用符合四三拍强弱规律的声势动作怎样表现歌曲呢?(学生创编。如拍手表示强拍,拍腿表示弱拍;拍手表示强拍,拍肩表示弱拍等等。)

4、再次聆听歌曲,学生随音乐用自己喜欢的声势动作来表现歌曲。活动3【讲授】学唱歌曲《法国号》

1、学唱歌谱【课件9】

师:我们再来听一听,边听边哼唱,观察乐谱,歌曲共有几个乐句,找出相同的乐句。

2、教师钢琴伴奏,学生随老师学唱歌谱。【课件9】

3、随伴奏加歌词演唱,处理歌曲演唱技巧。【课件9】

师:你能说说,歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗?(法国号)师:对,“嗡”好像模仿的是法国号的低音区,唱得要重一点,声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区,要唱得明亮一点。

师:同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢?(有弹性),那么“谁在唱歌”和“每天这样”就要唱的连贯。所以整首歌曲既要有弹性又要有连贯的声音演唱。

4、有感情地完整演唱歌曲。【课件9】 活动4【活动】知识拓展、音乐活动

1、观看华尔兹视频【课件10】

师:这是一首三拍子歌曲,三拍子的音乐我们称为圆舞曲,又叫华尔兹。让我们观看视频,一起感受华尔兹舞步吧!21教育网

2、感受、体验,随歌曲《法国号》学跳华尔兹。【课件10】 师:让我们用身体来感受三拍子的韵律。活动5【讲授】总结

我们今天的音乐课就要结束了,很高兴和大家度过这快乐的四十分钟,让我们共同唱起《法国号》,跳起华尔兹,结束今天的音乐课吧!

第三篇：三年级下期音乐《法国号》教学设计

三年级下期音乐《法国号》教学设计

沙坪中学：燕浈辰

一、教学目标：

1、能够用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，并准确流利有节奏的演唱歌曲。

2、在聆听、演唱中、认识法国号，以及掌握四三拍的强弱规律。

3、感受圆舞曲的风格特点，积极参与合作创编，体会音乐创作的乐趣。

二、教学重点：《法国号》的准确流利演唱，感受三三拍子的强弱规律。

三、教学难点：三拍子强弱规律演唱技巧的处理。

四、教学准备：多媒体、道具（车票）、圆号

五、教学过程：

(一)激趣导入

1.出示多媒体图片：《喜羊羊和灰太狼》，提问：你们知道这部动画片的名字吗？你们爱看吗？

2.教师手机响起（模拟和喜羊羊通话，内容是喜羊羊被灰太狼抓进了狼堡，马上就要被吃掉了，喜羊羊打电话过来寻求帮助，灰太狼先生出了一道难题要求小朋友们帮助喜羊羊解答。）究竟是什么难题呢？

（二）新授：

第一环节：初听歌曲；认识法国号。

1、出示多媒体图片：灰太狼的题目：要求喜羊羊和小朋友们一起学会演唱下面这首歌曲。播放《法国号》音乐，学生听赏。

2、出示《法国号》歌词，提问：刚刚歌曲中唱的“嗡巴巴”是什么意思呢？你知道吗？首先我们先来认识一位新朋友吧。

3、出示法国号的图片，并做讲解：

法国号，又叫“圆号”，是一种中音铜管乐器，它的音域较宽，音

色圆润柔和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音，是交响乐队中运用最广泛的乐器。

4、教师拿出法国号，示范吹奏，学生感受它的音质和特色。提问：现在谁能告诉老师 “嗡巴巴”是什么意思了吗？

第二环节：救援列车游戏，节奏训练。

1、远处是美羊羊她们开着救援列车过来了，原来，她们怕我们来不及，于是开着救援列车来接我们了，但是，要想乘坐救援列车可是有条件的哦。要先学会下面的乘车“暗号”。

2、多媒体出示四三拍节奏图，教师讲解四三拍的强弱规律并示范，学生模仿，正确即可获得“车票”，和美羊羊她们一起乘坐救援列车帮助喜羊羊。

3、学生练习模打节奏。

4、现在请大家和老师一起听着美妙的音乐将节奏打出来，好吗？ 第三环节：歌曲学唱，救出喜羊羊。

1、刚刚我们学会了歌曲的节奏，现在就一起来学习歌曲的演唱吧。首先，请同学们根据你们刚刚听到的法国号的声音，用“嗡”来模仿一下它的声音。然后教师示范。

2、教师弹奏，示范用“嗡”哼唱，第二遍弹唱时，学生听唱。（边听边小声用“嗡”哼唱）。教师第三遍弹奏，学生大声用“巴”哼唱歌曲。

3、教师弹唱，带入歌词演唱，学生从听唱—跟唱—自主唱。

4、教师演唱两遍，学生听辨：两次演唱过程中有些什么不同呢？（第一遍没有强弱的处理，第二遍有强弱的处理。）

5、学生模仿教师加入强弱处理演唱，慢慢加入节奏，用节奏的强弱带动歌曲演唱中强弱的处理。

6、演唱游戏：男生问，女生答。

7、游戏：智斗灰太狼

灰太狼问，学生们答；学生们问，灰太狼答。（教师扮演灰太狼）。最后灰太狼被打败了，只得乖乖放了喜羊羊。

8、播放音乐《法国号》，让我们和喜羊羊一起来唱唱这首欢乐的歌曲吧。

三、拓展延伸：

出示多媒体图片：众乐器。同学们，这些朋友听说你们救出了喜羊羊，所以也特意过来凑凑热闹哦，不如，大家试着用这些乐器来敲打一下《法国号》的节奏吧。

四、教学反思：

三年级的学生还处在一个具象思维的阶段，在音乐教学中，加入很多他们所熟知的形象，可以有效的帮助学生们更快、更轻松的接受本节课的知识，小学音乐教学中融入一些趣味性的东西可以更好的调动学生学习的主动性和积极性。本节课，在安排上属于层层突破类型，针对重难点中的问题，采取不同的教学方法来进行一一解决。

第四篇：三年级《法国号》教学设计

《法国号》

——认识四三拍教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、通过聆听体验及讲解介绍，让学生认识四三拍，掌握四三拍的概念，知道四三拍的强弱规律。

2、通过演唱《法国号》，能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。过程与方法：

通过欣赏乐曲，感受三拍子韵律；随歌曲律动,激发学生学习兴趣。情感态度与价值观：

通过参与音乐活动，激发学生对音乐的兴趣。

重点难点:

1、掌握四三拍的强弱规律；并用肢体动作感受三拍子的特点。

2、让学生根据四三的强弱规律，用自己喜欢的方式来表现歌曲《法国号》。教学过程：

一、欣赏乐曲，初步感受。

1、让学生欣赏多瑙河美丽的风光，聆听音乐《蓝色多瑙河》，学生初步感受四三拍的乐曲特点。

2、介绍乐曲《蓝色多瑙河》的韵律特点，引导出四三拍。（设计意图：让学生在聆听音乐中，自然感受四三拍的特点，激发了学生的求知欲望）

二、认识四三拍。

1、什么是四三拍呢？

用苹果的形象讲解四三拍的概念。

2、介绍四三拍的强弱规律。

3、通过模仿读节奏和荡秋千游戏，让学生进一步体会四三拍的强弱规律。

（设计意图：以苹果和小房子的形式展示四三拍的概念和强弱规律，直观形象，使学生学得快，记得牢。）

三、表现四三拍。

1、用身体表现四三拍，介绍用跺脚和拍手的形式，表现四三拍的强拍和弱拍。

2、和学生一起《法国号》用声势动作的表现歌曲。

3、请同学们想一想，我们还可以用哪些方式来表现3/4拍的强弱规律？

4、学生随歌曲《法国号》用自己喜欢的方式，表现四三拍的强弱规律。

（设计意图：让学生用肢体动作来表现3/4拍的强弱规律，培养了学生的节奏感和身体协调性。这样做不仅较好的巩固了对四三拍强弱规律，而且为下一步歌曲的学习打下良好基础。

第五篇：小学音乐人教版三年级上册法国号 教学设计

法国号 教学设计

1教学目标

1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

2、学唱《法国号》这首歌,用连贯而充满热情的声音表现自信的我,掌握四三拍的强弱规律。

3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。2学情分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。3重点难点

1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

2、同伴互助合作创编歌词演唱

3、对最后一句音准的把握。

4、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。4教学过程

活动1【导入】

一、导入

1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。活动2【导入】

二、律动

1、教师教三拍子舞步。

师:拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备，2、跟音乐做律动。

让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)活动3【讲授】

三、学唱歌曲

1、初听歌曲,感知内容

有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌,我们一起来听听。要求:歌曲中向我们讲述了什么?情绪又怎样?

2、学唱歌谱,突破难点

(1)跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。提示:唱的时候要注意音准,小声唱。(2)观察歌谱

有几个乐句?观察前3个乐句有什么发现?对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。观察一下谱子,哪一句音节的变化最多,最难唱?教师弹琴,学生听一听第 4句的旋律特点。

总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

3、学唱歌词

(1)教师带领学生有节奏地读歌词。(2)完整地演唱歌曲。

(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、歌曲处理

(1)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?学生边看歌谱边听歌曲范唱。思考:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?(2)学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

(3)师生接唱学生模仿法国号声音,老师唱其余歌词。——交换(4)男女接唱男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。教师: “谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。

5、歌曲演绎: 同学们唱得越来越好,让我们拿起法国号,加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。活动4【活动】

四、创编歌词

1、刚才我们唱到法国号,它是乐器的一种,发出嗡吧吧的声音,你能想到换成什么其他乐器,假如到歌曲中来,它又能发出什么样的声音?

2、分小组讨论歌词,该怎么加进歌曲演唱。

3、小组汇报,师要求加进脚的律动,手模仿乐器演奏姿势。

4、全班一起来。(时间允许就做)活动5【练习】

五、自制打击乐器伴奏

过渡:小朋友唱得太好了,都称得上小歌唱家了。瞧,你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了,看看都有谁呢?(出示打击乐器辨认)它们要为这首歌曲伴奏,共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够,需要大家一起来动手做做。

1、交代游戏规则和任务

2、出示参考方法,各组长分发材料,动手制作。

3、引导倾听乐器音色,归类并帮它们分分工。三角铁×——︱×——︱响板、沙球0××︱0××︱ ⑴分别练习节奏。

⑵为歌曲《法国号》伴奏。活动6【作业】

六、小结

今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号,跳起我们的华尔兹离开教室。活动7【作业】

七、反思

《法国号》是短小精炼,朗朗上口的歌曲,歌词和音调很形象的模仿了法国号,深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为:唱出三拍子的强弱弱规律,并唱出歌曲断与连的特点。我认为游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为:游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时,把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏,可以调动学生的积极性,集中注意力,增强学习趣味,活跃课堂气氛,本堂课我设计了传传传的音乐游戏,让学生在活动中边玩边学。在接触歌曲之前先掌握三拍子的强弱规律。在读歌词的环节,我将难点:那就是我的法国号重点读一读。让孩们重视到这个地方的节奏应该怎样的,这样他们很快就将这个难点攻破了。在本节课的教学中,主要有以下几点不足的地方:首先,在歌曲教学中挖掘的不够深,学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻,比如谁在唱歌?,应该用怎样的语调唱呢?那就是我的法国号。又应该用什么样的语调呢?另外,在歌曲教学时演唱形式可以多样化,比如接口唱、指名唱等,使教学有所反馈,这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次,在欣赏环节中,《那不勒斯舞曲》和学唱歌曲《法国号》有点断档。再次,随着新课程的到来,更加强调学生的情感体验,在本节课中渗透的不够明显,例如在歌曲教学中,应启发学生用怎样的情绪来唱。另外,教师应多用激励性语言。