议论文公开课教案（共5篇）

第一篇：议论文公开课教案

议论文复习公开课教案 复习内容: 议论文常识复习

论点的辩析、判断、提取与归纳

复习目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点 复习方法：讲练结合 复习课时：第1课时 中考热点：

1、把握议论文的中心论点

2、分析论据及其作用

3、把握论证方法及其作用

4、理解议论文的结构与层次

5、理解文中有关重要词语句子的含义，体会议论文语言的严密性

6、依据要求补充相关内容，提出自己的见解

一、议论文知识点复习什么是议论文：

• 议论文是以议论为主要表达方式的文章，它通过摆事实，讲道理的方法，直接表达作者的见解和主张。议论文的三要素： 论点:

1、作者对所议论的问题所持的见解和主张，在形式上是一个判断句。

2、要求：论点必须鲜明、正确.3、论点的位置：题目、开头、文中、结尾、自我概括。4、中心论点和分论点:只有一个中心论点 ,可能几个分论点.中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。论据: 论据类型:

1、事实论据

有代表性古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，可靠的史实

2、道理论据

公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。论证: 1.是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。

2.文章使用的论证方法常见的有四种： 举例论证（例证法）——事实论据 道理论证（引证法）——道理论据 比喻论证——道理论据

对比论证——事实论据、道理论据 议论文的种类：立论和驳论

• 立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。• 驳论：批驳错误或反动的观点，从正面树立自己的正确论点。• 反驳的方法有三种：

•（1）驳论点

（2）驳论据

（3）驳论证

二、把握文章中心论点

1、借助标题分析。有的标题就是论点，有的标题揭示论题，表明论述范围，因此分析标题有助于分析论点。

2、注意论点在文章中的位置。论点的提出有时在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法，如《谈骨气》；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。不过，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表示总结性的词语；有时在文章的中间；当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自己进行概括。

3、注意论点的表述形式。从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。论点在表述形式上往往是一个完 整的判断句（表肯定或否定）。它必须是明确的表态性句子。

4、可以通过论据来反推论点。无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。

5、通过研究文章提出论点的方式来分析论点。文章提出论点的方式很多，但值得重视的一种是“列现象”——“

6、借助于承上启下的过渡句来分析论点。分析论点要注意常犯的错误：（1）、误把分论点当作中心论点。（2）、误把结论当作中心论点。

三、例题分析

四、小结

听课教师签名：

第二篇：议论文教案

教学设计（议论文）

【教学目标】

一、知识与能力

1、疏通文意，阐明文中作者的中心论点 ／ 观点

2、体会作者的论证方法，培养学生逻辑思维能力、论证能力

二、方法与过程

1学生尝试自己解决文言知识，教师适当指导

2学习小组内部交流、研讨，在教师的指导下理解作者观点态度／论证方法

三、情感态度价值观

1激发学生阅读古典文献资料的兴趣，自主学习

【教学重点、难点 】

1、了解重点文言知识，体会作者的思想观点

2、掌握文言知识，体会作者的思想观点，理解作者的写作特点／论证方法

【教学方法】

1、阅读梳理文章结构

2、分组探究，品析作者…… 观点态度／写作特点／论证方法

【教学过程】

导入

2、整体感知

（1）大声朗读课文，疏通文意

（2）作者提到哪些事物？

（诵读）

3、深入研读

（1）为什么写…… 事物 ？作者想表达什么感情？

学生答：

接下来就让我们以小组为单位，分析作者为什么写……？并说说它是怎样论证作者的观点的？

总结：比喻论证

对比论证

（2）作者创作手法？好处？

接下来就让我们分组在文中找出反映作者写作特点的语句，并说说它是怎样表现这种特点的。

4、拓展延伸

（1）谈谈你对课文中作者观点的认识，写篇小短文

（2）收集作者的故事，分析给同学。

（3）背诵课文

第三篇：议论文教案

让论点之花绽放

——议论文中心论点的横向分解

教学目标

德育目标：教育学生热爱理论思辨

知识目标：学习多角度分解中心论点的方法

能力目标：把握分解论点的角度，多角度构思构建议论文的整体结构 教法：合作探究，自主构思

课时：一课时

课前准备：布置文题，以“善待身边人”为题写一篇议论文。学生搜集写作素材。教学过程

一、导入

写作议论文，让我们深入实质，深刻地去思考生活。在实际的写作中，中心论点需要进一步分解，以保证我们把道理说得透彻而严密。如果说中心论点是一朵花，分论点就是绽开的花瓣。

二、自主合作审题

1、明确“善待”的含义

包括关注、关心、关爱、理解、宽容、帮助、珍惜等。

2、“身边人”包括

父母、老师、朋友、同学等

三、小组合作选材

小组同学共享素材，看一看哪些素材合乎写作的要求，能应用到写作中，哪些不好，为什么？

归纳选材的方法:

1、事例具有典型性

2、事例紧切中心论点

3、适当选取时代性强的事例

四、欣赏例文，明确结构

见例文《善待身边人》

本文的中心论点是什么？是从哪几个方面展开论述的？

五、合作探究，分解中心论点

中心论点：我们要善待身边人。

1、分解关键词

分解“善待”

分论点1：我们要关爱身边人。

分论点2：我们要珍惜身边人。

分论点3：我们要理解身边人。

分解“身边人”

分论点1：我们要尊敬老师。

分论点2：我们要孝敬父母。

分论点3：我们要友爱同学。

2、关注作用

分论点1：善待身边人能摆脱孤独。

分论点2：善待身边人能快乐自己。

分论点3：善待身边人能提升自身修养。

3、关注方法

见分解“善待”

4、转换时空

分论点1：孩子要善待父母。

分论点2：成年人要善待老人。

分论点3：家人要相互理解。

六、作业

学生自主构思写作

板书设计：

横向分解中心论点

1、分解关键词

2、关注作用

3、关注方法

4、转换时空

附材料1：论据

1、清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐 城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。

2、一位德高望重的长者，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。无独有偶，有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。

3、公元279年旧中国时代，赵国的蔺相如守完壁归赵，立了大功，拜为上 卿，位在大将军廉颇之上。廉颇自恃功高，很不服气，扬言要羞辱他。蔺相如听到廉颇的话，常常称病不上朝，不跟廉颇争位。有时蔺相如坐车外出，碰见廉颇就赶紧避开。门客以为 他胆小怕事。蔺相如说：“秦王那么厉害，我都不怕，难道还怕廉颇?我考虑，强大的秦 国之所以不入侵赵国，只是因为有我们两人在。如今二虎相斗，必有一伤，势必削弱抵御外 敌的力量。我之所以躲避廉将军，是先男家之急而后私仇啊!”这话传到廉颇耳中，廉颇很 觉惭愧，便袒衣露体，负荆登门请罪。说：“我粗野低贱，志量浅狭，开罪于相国，相国能 如此宽容，我死不足以赎罪。”于是将相重归于好，成了生死之交。

4、三个和尚的故事：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃，不合作，连水都没的喝。最后观音庙起火，在三个人的团结下，才灭了火，否则生命都堪忧。

5、孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。

一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。

6、杨时字叫中立，是剑南将乐地方的人。小的时候就很聪颖显得与众不同，善写文章。年稍大一点既潜心学习经史，宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。杨时回家的时候，程颢目送他说：“吾的学说将向南方传播了。又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。程颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。

7、子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？

于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。

8、东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲

睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。

9、在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时！

10、周瑜心胸狭隘，妒贤嫉能。结果英年早逝。

11、孙膑与庞涓的故事。庞涓嫉妒孙膑的才能，暗中加害，后来在马陵道中了孙膑的埋伏，兵败自杀。

附材料二：作文

善待身边人

佛语说，前世修得百年，才会有今生的一次擦肩。茫茫宇宙之中，纵有千万年，横有千万里，芸芸众生之中，能与一个你相遇，已经是偶然中的偶然。而他们——父母、朋友、老师却走到我们的身边，与我们相识相知，陪着我们经历人生旅途中的风风雨雨，这又是怎样深厚的一种缘呢？命运让他们走进我们的生命里，从此，生命 中就没有了孤独。我们有什么理由不去善待身边人呢？

走在行程中，强烈的个体意识时常让我们心绪不宁，担心着晴天还是雨天，小心着路上的坎坷荆棘。有时又要打开行囊细数着一个个得与失。此时，你的旅伴可能在细心地准备着食物，锅里正咕咕作响。所以，朋友啊，照顾好自己的同时，也去善待你身边的人吧。

纵观历史，成名成家者必有杰出的才能。而这些才能本不是天生的，除了自身的努力，一定还有家庭的熏陶、良师的引导，或者有朋友的帮助。可以说，成功者善于努力的个性也是环境造就的。史学大师司马迁成就斐然，一部《史记》“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。仔细看他的家庭，俨然一个史学世家，他的成就与家庭的渊源有多么深厚。再看管仲，帮助齐桓公完成了“九合诸侯，一匡天下”的霸业，成为一代名相。不要忘了，当初两个人曾有一箭之仇。只是因为有鲍叔牙这一知己，管仲才有了后来施展才能的舞台。由此可见，成功的花固然娇艳，但必有滋养的一方土壤。

能生于名门，能有良师益友，那是一个人莫大的幸运。更多的人还是生在普通的人家，以凡夫俗子为师为友。但是，我们也不必怨天尤人，因为那不是身边人的错误。是命运给人的考验，考验人的热情和毅力。况且，身边那些平凡甚至卑微的人为我们付出了更多的热情和辛劳，也更应该得到善待。

另外，对待身边人的态度也是验证品行的一面镜子。所谓赠人玫瑰，手有余香。能善待身边人，自己也会从中获得快乐和人格上的完善。一个人如果不能善待父母和朋友，又怎能善待他人，成为对社会有用的人？所以，善待身边人是人生的第一课。

所以，从现在开始，体会身边人的辛劳，用我们的心，用我们的行动，去善

待身边的每一个人吧。

第四篇：议论文教案

议论文基础知识

一、议论文的概念：

以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。

二、议论文的分类：

从内容上来看，一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文，主要指的是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。①立论：在论证中逐步树立自己的论点。②驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自己的论点。

三、议论文的特点：

内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、准确严密。以理服人、以情动人。

（一）、议论文三要素：论点、论据和论证。

1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。要区别中心论点和分论点。论点应该是一个明确的判断，是作者观点的完整陈述。是一个概括力很强的句子。它可能在文章的开端，也可能在文章的中间或末尾，许多时候文章的标题正是一个中心论点。如果文章当中没有一个适合做中心论点的句子，那么，就要由我们自己来归纳了。另外，可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。

2．论据：是证明论点的材料。它被论点统率，为论点服务的。论据的两种类型：事实论据和道理论据。

事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。

道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。注意，有的时候道理论据也指作者的推理。论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。

3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。

（二）、议论文的论证方法。常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点； 例如：《发问的精神》一文举出了下列事例：牛顿对苹果落地要问出个所以然，从而创立了“万有引力”说；瓦特把壶水滚沸当做问题研究，发明了蒸汽机；释迦牟尼对极普通的人生现象寻根究底，创立了佛教；孔子在太庙里看见每样事物都要问，向老子问礼，成为万世景仰的圣人。通过列举四位名人的事例，论证了发问精神的可贵。

2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。

例如《论求知》第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

又如：《想和做》一文将“有些人只会空想，不会做事”与“也有些人只顾做事，不动脑筋”进行对比，指出其危害，论证了“想和做是分不开的，一定要联结起来”。这样运用正反对比，使正确与错误分明，让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果。对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。有时一段文字中不止一种论证方法，一定要找全

4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。

又如《论求知》的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂。论证方法都有其作用，举例论证，用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。道理论证，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。

（三）、议论文的结构。

关于议论文的结构有两种说法：

第一种分法：议论文最基本的结构是，提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。（这种分法作为了解）第二种分法（考试常考）：议论文的论证结构大体分为三种形式：

1．“总—分”式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。

2．“分—总”式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。

3．“总—分—总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。先总出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。

（四）、议论文的语言——准确性、概括性,生动性, 鲜明性.理解重点词语的含意，评析文章语言的风格。通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语言风格。议论文的语言风格与作者的生活、个性和阅历有关。有的简洁平实，有的含蓄幽默，有的典雅华丽，有的清新自然.干事业需要激情

激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。

对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、奋发向上，开拓进取、顽强拼搏，只争朝夕、埋头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。

高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论怎样学富五车，也不管多么健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因由于对事业有着火热的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人的成就。

高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，而把名利看得轻如鸿毛，满怀激情地投入工作；一个丧失责任感的人，会把工作当作一种负担，自然就会失去工作的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗：“十年京兆一书生，爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄，惭愧万家百姓心。”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感，才会有奋发有为的精神状态，才能开拓创新，干好事业。

高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追我赶的时代，是一个大潮涌动、不进则退的时代。我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。

让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。

【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总一分一总”结构，本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”“高昂的激情来自强烈的责任感”“高昂的激情来自自强不息的追求”，层层论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。

第五篇：议论文(教案)

中考议论语文指导

一、直击中考

1、剖析本质

议论文阅读是中考现代文阅读的3种文体之一，新课标对初中学生在议论文方面的要求是，能阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。虽然是简单的议论文，对初中生来说，得分也不太容易，但了解了常见题型，掌握一定的答题方法，对我们阅读议论文还是有很大帮助的。

议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。

议论文按论证方式可分为立论文和驳论文两大类型。

2、中考要求

阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握文章论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。

二、考点采撷

1、中考考点(1)中考设题

1．针对论点设题：论点是怎样提出来的；归纳和找出文章的论点或是中心论点。

2．针对论据设题：概括论据的内容；补充和论点内容一致的论据；判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据；论据的作用。

3．针对论证方法设题：判断某段、某句采用什么论证方法；采用某种论证方法在文章中的作用；围绕某个论点，作者是怎样论证的。

4．针对文章结构段落设题：全文结构的划分和对重点语段的层次划分；分析过渡句的作用，或者是起始句、结尾句的作用。关键句子含义的理解；

5．针对语言设题：对某些词语的语境义及其作用的考查。

6．就相关问题提出自己的见解和主张。(2)题型一览

1.本文的题目中“精神”指代_________________，“茅屋”____；中心论点是_________________________。（09安徽《精神栖身于茅屋》）

2、第③段中划线部分运用了什么论证方法？请你补充一个相同类型的论据。

3、目前，不少人追求奢侈的物质生活，精神世界一片空虚。读完本文后，请结合你的阅读感悟谈谈我们应该选择怎样的生活。

1、谈谈你对第（8）段含义的理解。

2、本文的语言很有特色，请任举一例谈谈你的看法。

－－（09河南《和谐明善》）

1．文章④⑤⑥三段分别是从那两个角度论述古人读书的？从语义上说，三段是什么关系。2．请你简要分析第③段的论证过程。

－－（09北京怀柔《小议传统读书教育》）1．文章第③段引用儒家、道家的学说有何作用？

2．缺乏敬畏心的行为在生活中常有，请举一例并说说其危害。

－－（09福州《现代人需常存敬畏之心》）

三、思路寻踪

1、论点

什么是论点

论点是怎样提出的 如何找论点

2、论据

论据是证明论点的材料和依据，论据与论点是证明与被证明的关系，两者在逻辑上始终保持着一致。证明论点的依据主要有事实依据和理论依据两类，因此，事实论据和道理论据是论据的两种基本形式。事实论据 道理论据 解题金钥匙

1、如何概括论据

2、怎样说出论据的作用

3、如何补充论据

4、如何回答“作者是如何证明论点的”

四、经典题例