第一篇：国际物流课程教案
第一章 国际物流概述
教学目的与要求：明确国际物流与国际贸易之间的关系
授课学时数：6学时
教学重点：物流的概念、种类及物流的“七要素”
教学难点：物流系统的构成及主要功能、国际物流的特点与需求 教学方法：多媒体教学与案例分析 授课班级： 授课时间： 授课地点：
一、内容介绍
二、导入新课
通过案例“海洋运输”引入国际物流的相关内容。
三、学习新课
教学后记： 教学效果良好
第一节：物流的基本概念
一、物流的概念及其分类
1、物流的概念：物流的概念：是物的流动或实物流通的简称，是实现物质实体转移的过程。①美国定义： ②欧洲的定义： ③日本的定义： ④我国的定义： 物流是物品从供给地向接收地的实体流通过程，根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等功能，实施有机的结合。
2、各国物流定义的相同之处 ①物流是物质实体转移的活动 ②是满足顾客需要的过程 ③是由诸项活动要素组成的 ④运输为主体
二、物流的“七要素”
1、流体：物流的对象，“物”，物质实体。①自然属性：②社会属性：③价值密度：
2、载体：流体借以流通的设施和设备（货物）
3、流向：是流体从起点到终点的流动方向矢量
4、流量：通过载体的流体在一定流向上的数量表现流向与流量不可分割 ①流量参照流向分类：自然、计划、市场和实际 ②根据流量本身特点：实际和理论流量
5、流程：通过载体的货物在一定流向上行驶路基径的数量表现。
6、流速：单位时间流体转移的空间距离的大小。
7、流效：物流的效率和效益：用最少的成本完成转移，满足客户服务要求，体现效率和效益。
三、物流系统的构成与功能
1、运输：①实现物体空间位移、②降低运输费用
2、储存：①自愿库存的需要、②降低库存成本、③降低储存作业成本
3、装卸搬运：保护商品使用价值和节省物流费用，降低商品损耗
4、包装：重要的环节商品在生产、流通过程中。
5、配送：二次运输终端运输。
6、流通加工：流通领域中的物流过程中的加工。为销售或运输及提高物流效率进行加工，是生产过程在流通过程延续。
7、流通信息处理：为物流系统服务的子系统。①事务处理：②商流
第二节 国际物流的发展与特点
一、国际物流的含义
1、国际物流含义：相对国内物流，是不同国家（地区）之间的物流、跨国界、流通范围扩大的物品实体流动，是国内物流的延伸和扩展。是国际贸易的一部分、世界贸易通过国际物流实现。
2、如何产生国际物流：国际贸易产生国际物流。国际分工的细化与专业化，不能包揽一切（石油）。国际间的合作与交流（国内企业）产品交流进出口。
3、广义国际物流:国际贸易物流：组织国际贸易货物在国际间的合理流动。（盈利目的）非国际贸易物流：展览、行李、援外物资（非盈利目的）
4、狭义国际物流：根据国际贸易的需要发生在不同国家之间的物流。商品的生产和消费在两个不同国家，克服生产和消费空间距离和时间间隔对商品进行时间和空间的转移活动。
二、国际物流的发展过程
三、国际物流的特点 ①物流环境存在差异 ②物流系统广泛 ③游戏规则的国际性 ④更高的技术要求 ⑤标准化要求较高 ⑥较大风险性.四、国际物流的最新发展趋势
1、第三方物流占主导地位；
2、绿色物流是一大趋势；
3、单一业种向业态多元化发展；
4、为客户提供增值服务。
第三节 国际物流与国际贸易
一、国际贸易的概念：
对外贸易：从一个国家看，对外商品交换 国际贸易：从国际看，各国对外贸易总和 以前：实物商品交换，现在：增加服务交换和技术（专利、商标使用权、技术使用转让）
二、国际贸易术语
1、国际贸易术语概述：在国际货物买卖、运输、交接过程中办进出口清关手续、安排运输与保险、支付税和费用。装卸、运输、自然灾害事故损失事情谁来办，费用谁承担，风险如何划分。
2、主要贸易术语：FOB、CFR、CIF、FCA、CPT、CIP
3、其他贸易术语
三、国际贸易与物流的关系
1、主物流是国际贸易的必要条件
2、国际贸易促进物流国际化
3、国际贸易对物流提出新的要求 ①质量、②效率、③安全、④经济 案例：中国远洋物流情况
四、课堂小结（约8min）
章节名称：第二章 国际物流组织与管理 授课对象：国际物流 1班、2班（06级本科）授课学时数：9学时
教学目的与要求：国际物流服务的特点
教学重点：国际物流战略及国际物流业务管理的内容 教学难点：船船代理、国际货代及第三方物流的特点 教学方法：多媒体教学与案例分析 作业安排：60页1-5 授课班级： 授课时间： 授课地点：
一、内容介绍（约10min）
二、导入新课(约8min)第一节 国际物流战略
一、国家视角的国际物流战略
1、国际贸易在国家经济发展中重要地位
2、国际贸易与国际物流互相促进、制约，贸易通过物流实现的，根据贸易目标制定长远、全局物流战略。
3、国家经济发展要求国际贸易的发展、国际物流环境和竞争。为企业提供通向国际市场道路是国家制定物流战略基本目地。
二、区域性的国际物流战略：
1、区域：一个国家、行政区域地域范围。
2、禀赋差异：商品和生产要素在不同区域存在禀赋差异。生产要素价格差引起贸易导致物流
3、贸易政策不同：实现商品无障碍流动，国际物流发展战略上经济特区政策，加强基础建设和免关税，为商品流通提供顺畅的物流条件。
三、企业的国际物流战略
1、企业从采购、生产到产品销售过程的对物品的流动进行管理。现代物流概念军需物资供给。
2、发达国家重视物流，企业战略内容，生产基地外移世界加工厂，低成本缩短交货时间。
3、生产企业国际物流战略：针对海外的生产、销售网点，构筑实现JIT配送的物流系统，缩短制造周期和库存。
4、贸易公司：国际性特征、以货主的身份出现的，自己的信息网、与运输公司相近的功能，开展咨询业务。
第二节 国际物流管理目标
一、国际物流标准化管理
1、国际物流是实现物流业务国际化、效率化的基本需求。
2、国际标准：ISO 国际标准化组织所制定的标准，以及国际标准化组织公布的国际组织和其他国际组织规定的某些标准。
3、对国际化物流标准规定：
①物流模数：物流设施与设备的尺寸基准
②托盘化包装：800*1200 1000*1200 1100*1200（mm)ISO规定的托盘标准是欧洲的。
③EDI标准：通过电子方式用标准化的格式计算机网络进行结构化的数 据传输和交换。
二、国际物流基本业务管理
1、进出口业务：
（1）国际贸易合同磋商：买卖双方对交易的商品或服务的交易条件协商，求得达成协议签订合同的具体过程。口头、书面和行为，合同磋商：交易条件（个别、一般）。（2）合同磋商程序：
询盘：买主或卖主向对方探询该商品成交条件或交易可能的业务行为，不具备法律效力，对价格、品质、规格、运输条件等咨询。
发盘：一方向对方提出各项交易条件，并愿意按照此条件与对方达成交易、订立合同的肯定表示。
还盘：受盘人对发盘内容不完全同意提出修改或变更，可认为受盘人发起新一轮发盘，一笔多次的发盘，还盘的反复，达到双方满意为止。接受：受盘人同意对方发盘或还盘的条件，达成交易、订立合同的肯定表示。接受与发盘都具有法律效应，各自承担应负的责任。（3）国际贸易合同签订：
买卖双方磋商，发盘、另一方对该项发盘表示接受，合同即告成立，签订书面正式合同。合同主要条款：品名、品质、规格、数量、包装、单价和总价、装运、保险、支付和索赔、仲裁、不可抗力。（4）合同的履行（出口和进口合同履行）
出口合同：备货、报验、催证、审证、租船（CIF、CFR）、制单结汇 进口合同：开立信用证、派船接运货物与投保(FOB)、审单和付汇（银行对国外付款）、报关、验收货物、办理拨交手续、进口索赔。
2、商品检验：是国际贸易交易活动的重要内容，各国对进出口商品严格规定，进口商品未经检验不准销售和使用；出口商品未经检验合格不准出口。商品检验程序：报验、抽样、检验、签发证书。
3、商品通关：货物进出境时持有人或代理人必须向海关申报，进出口货物在海关监管之下
通关程序：申报资格、申报时间、申报单证、检验、征税、税额计算。
4、国际运输：根据货物的特性、运量、运费和货期确定运输方式。选择运输方式考虑因素：①各国的物流基础设施、②运输成本、③运输时间的经济性、④运输过程的可预测性（铁、公、空、海）
5、库存与仓储管理：
①库存与仓储货品管理：ABC商品管理 A类重要、B正常、C类一般。②库存与仓储设施：外贸仓库：缓冲作用、集散、分类、检验理货。③保税仓库：省去繁琐报关程序。
第三节 国际物流服务
一、国际物流服务及其特征
1、企业借助其他企业的资源达到快速响应市场需求的目的。
2、企业主要精力发展自己的核心业务、将非核心业务外包给更专业的企业完成。有单一功能的物流服务（船代、货代）、多功能的综合性物流服务（第三方物流）。
船舶代理：船舶代理机构或代理人接受船舶所有人、经营人、承租人或船主的委托，在授权范围内代表委托人办理与在港船舶有关的业务、提供有关服务或完成在港船舶的其他法律经济行为的代理行为。船舶代理人：接受委托人的授权，代理委托人办理与在港船舶有关业务或服务的法人和公民。
二、船舶代理
1、船舶代理关系及形式
长期代理：船公司经常停泊的港口。简化委托和财务往来结算手续。航次代理：船公司向代理人逐船逐航次办理委托。
第二方委托代理：委托方一般是指提出委托、并负责结算船舶港口费用的一方对于同一艘船舶要求代办有关业务其他委托人均为第二委托方。
2、船舶代理的主要业务： ①船舶进出港业务 ②出口货运业务 ③进口货运业务
三、国际货运代理
1、国际货运代理概述：FIATA：国际货物代理是根据客户的指示并为客户的利益而揽取货物运输的人，其本身不是承运人。可以依自身条件，从事与运输合同有关的活动,储货、报关、验收和收款等.我国定义：接受进出口货物收货人、发货人的委托，以委托人的名义或自己的名义，为委托人办理国际货物运输及相关业务并收取服务网费用的行业，货物中间人。
2、国际货运代理业务范围：直接或通过分支机构、雇佣其他机构、其海外机构为客户服务。发货人、收货人、海关、承运人班轮、航空公司和工商企业。
3、国际货运代理的责任：具有代理人和当事人的两种情况的责任。法律责任复杂，活动范围本质超过国境没有国际公约明确活动范围，导致法律冲突。各国对*业务范围规定不同，责任范围大小分为：
第一仅对自己的错误和疏忽负责；第二不仅对自己错误和疏忽负责、承 担承运人责任和造成第三人损失时的责任；第三取决与合同条款规定、选择运输工具等。
四、国际第三方物流
1、服务内容与特点：物流专业化重要形式，产业发展到一定阶段结果。①建立在现代信息技术基础上 ②提供合同导向一系列服务 ③个性化物流服务 ④企业之间是联盟关系
2、效益原理： ①规模效益源泉 ②系统协调效益 ③专业化效益 ④群体效益
3、客户服务水平确定：
（1）客户服务水平与物流成本的关系（2）客户服务与利润（3）确定合适的客户服务水平
4、经营管理 ①以合作双赢为宗旨 ②根据客户要求提供物流服务 ③加强物流信息的管理 ④建立国际物流网络体系 ⑤提高快速反应能力
四、课堂小结（约8min）教学后记：
教学效果良好
章节名称：第三章 国际物流网络
授课对象：国际物流学1班、2班（06级本科）授课学时数：9学时
教学目的与要求：国际物流网络的构成 教学重点：各类国际物流节点及分类 教学难点：国际物流网络接口无缝化 教学方法：多媒体教学与案例分析 作业安排：94页1、3、4、5、8 授课班级： 授课时间： 授课地点：
一、内容介绍（约10min）
二、导入新课(约8min)通过案例“计算机网络”引入物流网络的概念。
三、学习新课(约150min)第一节
国际物流节点
物流节点：是物流网络中连接物流线路的结节处---结节点。节点产生和发展是社会分工结果，在物流系统中处于重要地位，物流枢纽、物流基地（园区）、物流中心和配送中心，线路上活动靠节点组织和联系。
1、国际物流节点定义和作用
2、国际物流节点的功能
3、国际物流节点的类型
4、口岸
5、港口
6、外贸仓库
第二节 国际物流连线
连接国内外众多收发货节点间的运输线，铁路线、公路线等，是库存货物的移动（运输）轨迹的物化形式。每一对节点间有许多连线，不同运输线路，不同产品的各种运输服务，节点是存货流动的暂时停滞，为了更有效移动。
一、国际远洋航线及海上通道 航路：水域中可供船舶航行的一定径路
航线：在不同航路中，达到最大经济效益所选定的运营航路称为航线
1、海上航线的分类：
①按船舶经营方式不同：定期航线、不定期航线。②按照航程远近：远洋、近洋和沿海航线。
2、世界大洋及国际运河与海峡： ①大洋通道 ②运河通道 ③海峡通道
3、世界主要大洋航线：①太平洋航线、②大西洋航线、③印度洋航线
4、世界集装箱干线
5、我国主要海运航线
二、国际航空线路
国际航空站、世界主要航空线、西欧北美北大西洋航空线、西欧中东远东、远东北美太平洋航线。
三、国际铁路运输与大陆桥：
1、国际货运主要铁路干线：西伯利亚大铁路、加拿大连接连接两大洋的 铁路、美国连接两大洋的铁路、中东-欧洲铁路。
2、大陆桥与小陆桥：把海与海连接起来的横贯大陆的铁路 进行国际集装箱海陆联运的一种运输方式。西伯利亚大陆桥、新亚大陆桥、北美大陆桥。
第三节 国际物流网络构成
实体产品物流网络：通过点和线网络,货物在线上移动在节点储存。信息流动网络:信息和数据的收集汇总。
信息网络与产品流动网络的主要区别:产品大多是沿着分销渠道顺流而“下”,流向消费者,而信息多是(不完全是)沿着分销渠道逆流而上(流向原料产地)。
1、物流网络的概念与内涵
2、国际物流网络构成
3、国际物流网络特性：1）运输网络幅员经济、2）线路通过经济、3）载运工具能力经济、4）车（船、机）队的规模经济、5）港站（枢纽）处理能力经济。
4、国际物流信息网： ①是实体网络的重要支撑 ②信息流在国际物流中的作用 ③）国际物流信息平台
5、国际物流网络接口无缝化：存在各种转化，环节与环节，企业与企业之间转化，耗费大量时间，为实现快速反应，这些转化自动化、标准化、规格化，节省时间，只有实现接口无缝才能实现。1）接口无缝化基本原理
2）接口无缝化方法：①无缝载体、②直拨、③接口信息及管理、④接口 使用与管理
6、国际物流网络建设
引入我国远洋运输到欧洲和美洲的案例。课堂小结（约8min）教学后记： 教学效果良好
章节名称：第四章 国际货物运输
授课对象：国际物流学1班、2班（06级本科）授课学时数：12学时
教学目的与要求：各种运输方式的业务程序 教学重点：国际货物运输的意义和特点 教学难点：国际货物运输的组织机构和运输方式 教学方法：多媒体教学与案例分析 作业安排：151页3、4、6 授课班级： 授课时间： 授课地点：
一、内容介绍（约10min）
二、导入新课(约8min)通过案例“马士基海洋运输的案例”引入轨迹货物运输的概念
三、学习新课(约150min)第一节：国际货物运输概述
一、国际货物运输的作用与意义
1、国际货物运输是实现国际贸易的重要保证
2、国际货物运输能够促进国际贸易发展
3、国际货物运输是国际物流的核心活动
4、国际货物运输是国际贸易的组成部分（无形国际贸易）是降低国际物流成本的重要因素
二、国际货物运输的特点
1、是政策性很强的涉外活动。
2、路线长、中间环节多
3、涉及部门多，运输过程复杂多变
4、时间性强、风险较大。
三、国际货物运输的组织机构
1、交通运输部门；为社会提供运输服务，以承运人身份出现、货物运输实际承担者
2、外贸部门或进出口商：履行国际贸易合同办理进出口商品运输手续，货主，托运人或收货人
3、运输代理人：代办各种运输业务，按劳取酬。
四、国际货物运输方式
1、海洋运输
2、铁路运输
3、航空运输
4、邮政运输
5、公路运输
6、集装箱媒介的多式联合运输
第二节 国际海洋运输
一、国际海上货物运输的基础知识
1、国际海上货物运输的特点
2、海上货物运输船舶
二、班轮运输
船舶在固定航线上和港口按事先公布的船期表往返航行，按事先公布的运费率收取运费。
1、班轮运输的特点
2、班轮公会
3、班轮运费的计算
4、班轮运输的货运程序及货运单证 ①揽货： ②订舱：
③装货联单：下货纸，1联：留底联，编制载货清单；2联：S/O 装货单，托运人向海关办理货物出口报关的单证，海关在此单上加盖放行图章后，货物才允许装船出口（关单）；3联：M/R 收货单。大副签署证明船方收到该票货物并已装船的凭证。（大副收据）将装货单和收货单交还托运人，确认订舱递交托运单、承运人签章确认、给托运人装货联单。双方运输关系成立。
④托运人：办海关、检验手续，同意后货物准予装船出口。⑤船公司：装货清单汇总，增加和取消货载。
⑥大副：编制积载计划，交代理人分送理货、装卸公司按计划装船。货物积载图。
⑦托运人：办好报关手续后，向船方交货，进行货物装船。
⑧理货员：核对理货计数单的数字，在装货单签字，装货单和收货单交大副。
⑨大副：留装货单、返收货单给理货员交托运人，去船公司换提单。⑩船公司：货物装船完毕，编制出口载货清单M/F。是我国申请退税、海关办理出口退税手续的单证之一。装货离港前，载货清单送船长签字后，向海关办理船舶出口手续，数份载货清单随船同行。通知卸货港
5、海运提单：海运提单（B/L）证明海上货运运输合同和货物已经由承运人接管或装船，以及承运人保证据以交付货物的单证，重要的业务单证，重要法律文件，是国际海上货物运输中具有特色的运输单据。提单作用：（1）货物已由承运人接管或装船的货物收据。（2）是海上货物运输合同的证明（3）是承运人凭以交付货物的物权凭证。
关于提单的公约：1924年《海牙规则》31年生效、1968年《维斯比规则》77年生效 联合使用、1978年《汉堡规则》92年11生效。从《海牙规则》到《汉堡规则》提单的内容发生质的变化，对当事各方的保护更加合理适应不断发展航运技术的要求，我国《海商法》93年。
三、租船运输
1、租船运输的特点
2、租船方式：定程、定期、光船租船。
3、租船合同：是船舶所有人与租船人按照契约自由的原则达成的协议。船舶提供租船人使用、船舶出租人收取报酬。（1）租船合同范本（2）定程租船合同的主要条款（3）定期租船合同的主要条款
四、海上货物运输事故的处理
1、海上货物运输事故及责任划分
2、海上货物运输事故索赔与理赔
3、索赔的依据和单证
4、索赔的一般程序
第三节 国际铁路运输
一、国际铁路联运：
货物在两个国家铁路运送中,使用一份运送票据,以连带责任办理货物的全程运送,由一个国家铁路向另一个国家的铁路移交货物时,无须发货人和收货人参加.1、国际铁路联运发展概况： 国际货约（资本主义国家）
国际货协（苏联）有退出，运作制度沿用。
2、国际铁路联运的基本条件(1)联运的范围
(2)国际铁路联运业务种类
3、国际铁路联运进出口货物运输(1)国际铁路联运出口货物运输(2)国际铁路联运进口货物运输
二、对香港地区的铁路货物运输：
全程两部分组成、凭各地外运公司签发“承运货物收据”，到银行结汇
1、对香港地区的铁路货物运输的特点：到深圳北站、深外运为代理租车、过轨香港中旅起票到九龙。租车方式、两票运输。不用联运运单、用“承运货物收据”。
2、对香港地区的铁路货物运输的一般程序 ①到铁路办理到深北的手续、填国铁货运单 ②委托深外运办理接货、报关、查验、过轨手续 ③深外运对运输单证核对、抄报香港中旅接车 ④货到深、票据交接、铁路过轨计划、报关
⑤中旅向港段报关，过罗湖到九龙交中旅卸货交收货人
3、对香港地区的铁路货物运输主要单证 ①国内铁路货运单 合同性质
②供港货物委托书。向发货人核算运输费用的凭证 ③出口货物报关单 向海关申报出口的凭证 ④起运电报
⑤承运货物收据。银行结汇、提货凭证
第四节 国际航空货物运输
一、国际航空货物运输组织：
1、国际民用航空组织 ICAO
2、国际航空运输协会 IATA
3、国际货运代理人协会 FIATA
二、国际航空货物运输方式
1、班机运输
2、包机运输
3、集中托运
4、航空快递
三、航空运单：
以托运人名义填制,运输契约凭证,航空运输中最重要的文件。
1、航空运单的性质和作用：
①运输契约凭证；②承运人接收货物的文件；③运费结算凭证和运费收据；④办理报关的必备单证；⑤保险证书；⑥是承运人组织货物运输的依据。
2、航空运单的种类：①航空总运单、②航空分运单。
四、国际航空货物运费计算
1、计费重量确定；
2、航空货物运价；
3、起码运费；
4、有关航空运价和运费的其他规定。
第五节 国际集装箱运输
一、集装箱运输的基本概念：
1、集装箱的定义：货柜、强度硬度、大型载货容器。
2、集装箱种类
3、集装箱运输的优越性，与传统比较： 1）提高装卸效率、劳动强度减轻 2）简化手续、周转快、3）减少货损货差 4）节约包装费用
二、集装箱货物运输
（一）集装箱货物的装箱方式、交接方式和地点
1、集装箱货物的装箱方式 FCL整、LCL拼箱
2、集装箱货物的交接方式
3、集装箱货物的交接地点 堆场、货运站
（二）集装箱货物运输的关系人
（三）集装箱货运程序
1、集装箱出口程序；
2、集装箱进口程序。
三、集装箱货物运费的计算
1、采用与普通杂货班轮基本运费相同方法
2、实行包箱费率
第六节 国际多式联合运输
一、基本概念
1、国际多式联运的基本概念：集装箱为基础新型运输方式、综合连贯式运输、单一模式组成联合。成立的条件：（1）必须有多式联运合同、（2）使用一份包括全程的多式联运单据、（3）至少两种不同运输方式的连贯运输、（4）国际间货物运输、（5）由一个多式联运经营人对全程运输负总责、（6）全程单一的运费费率。
2、优越性
二、业务程序：
接收托运申请；空箱发放、提取；出口报关；货物装箱及交接；订舱及安排货物运送；办理货物运输保险；签发多式联运提单、组织全程运输；货物运输中的海关业务；货物到达支付。
三、国际多式联运经营人
1、国际多式联运经营人的性质
2、国际多式联运经营人的类型
1）以船舶运输为主的国际多式联运经营人
2）无船国际多式联运经营人：承运人、场站经营型、代理人
3、国际多式联运经营人的责任范围
1）统一责任：对货主负不分区段的运输的统一原则 2）分段责任：赔偿是分别按区段的相对法规的限额 3）修正统一责任制
四、课堂小结（约8min）教学后记： 教学效果良好
章节名称：第五章 国际货物运输保险 授课对象：国际物流学1班、2班（06级本科）授课学时数：9学时
教学目的与要求：投保流程及保险索赔实务
教学重点：国际货物运输保险在国际物流中的重要作用 教学难点：国际货物运输保险的险别及其条款 教学方法：多媒体教学与案例分析 作业安排：182页1、2、6、7、8 授课班级： 授课时间： 授课地点：
一、内容介绍（约10min）
二、导入新课(约8min)通过案例“保险在社会经济中的作用”引入国际货物运输保险概念
三、学习新课(约150min)第一节 国际货物运输保险概述
一、国际货物运输保险含义及性质
含义:被保险人向保险人按一定的金额投保一定的险别,交纳保险费,保险人承保后,对于被保险货物在运输途中遭遇承保责任范围内风险而受到的损失给予经济补偿。
性质:商业保险；财产保险；运输途中的货物为保险标的的保险。因运输方式不同分：海洋货物、陆上货物、航空货物、邮包货物运输保险，最早是海上货物，上述货物保险承保责任不同，但保障的防卫相似，不是对所有风险都给予承保、也不是一切损失都给予补偿。
1、海上货物运输保险人承保的险种（海上、外来）1）海上风险（海难）自然灾害和意外事故 自然灾害：自然力量造成的人力不可抗拒灾害 意外事故：突发的或不可抗拒原因造成事故
2）外来风险：由于海上风险以外的其他外来原因引起的风险。外来原因：事先难以预料的，致使货物受损的某些外部因素。一般外来：偷窃、雨淋、破碎、串味、受潮、锈损、钩损。特殊外来：政策、法令、行政措施、军事特殊原因
2、海上货物运输保险人承保的损失
海上损失：海损和其他损失，保险人承保是海损。运输途中货物损坏和灭失。损失程度 1）全部损失
2）部分损失（共同海损和单独海损）
3、海上货物运输保险人承保的费用：施救费用、救助费用、特别费用、额外费用。
第二节 我国海洋运输货物保险
海洋运输货物保险在国际货物运输保险中占有特别重要的地位。中人保根据我国实际情况，参照国际市场的做法，分别订有海陆空和邮包等运输方式的货物保险条款及附加条款，总称《中国保险条款》C.I.C,海洋货物保险险别有;基本险和附加险.基本险可独立投保,附加险不可.一、基本险:平安险、水渍险和一切险
（一）基本检的责任范围
1、平安险：单独海损不赔。
2、水渍险：单独海损包括在内，自然灾害造成经济损失。
3、一切险：包括上述责任外，运输途中一般外来干涉风险造成损失。
（二）基本险的除外责任
（三）基本险的责任期间：是保险公司承保责任时间的开始和终止。国际市场做法，中人保规定：基本险保险责任期讫期限为“仓到仓”条款。
二、附加险
1、一般附加险：所承保的是：由于一般外来风险所造成的全部或者部分损失。在平安险或水渍险基础增加一般附加险，一切险不存在再保一般附加险。11个险别。
2、特殊附加险：所承保的是：特别外来风险所造成的全部或者部分损失。特殊附加险不包括在任何基本险中。须另投保，8个险别。
三、专门保险险别：在海洋运输货物保险中包括：属于基本险
1、海运冷藏货物保险
2、散装桐油保险
3、活牲畜、家禽运输保险
第三节 我国陆运、空运与邮包运输保险在海运货物保险的基础上发展起来的，与海运保险的险别和承保责任范围不同。
一、陆运货物保险
1、基本险：陆运险与陆运一切险
2、专门险：陆运冷藏货物险
3、附加险：陆运货物战争险（火车）
二、航空运输货物保险
1、基本险：航空运输险和航空运输一切险
2、附加险：航空运输货物战争险
三、邮包运输保险
1、基本险：邮包险和邮包一切险
2、附加险：邮包战争险
第四节 伦敦保险业协会海运货物保险条款
一、《协议货物条款》ICC 6种险别：ICC（A）、ICC（B）、ICC（C）、战争险、罢工险和恶意损害险。
二、ICC保险条款的保险责任期间(略)ICC与C.I.C,的共同点和不同点.第五节 我国进出口货物运输保险实务
一、投保
1、投保险别的选择
2、投保金额的确定和保费的计算
3、投保业务手续
4、保险费的支付
5、保险费的退费
二、取得保险单证(略)
三、保险索赔
1、保险索赔的具体情况
（1）出口：进口方可向有关部门提出索赔申请，中人保在国外有委托检验和理赔代理人；检验：检验货物损失；理赔：取得检验报告，单证等向出单公司索赔，授权内就地给付赔款。
（2）进口：我国进口方可向保险公司提出索赔申请。有残损短缺，通知保险会同商检部门合检，属于保险责任范围，出具短缺报告，同时追偿责任，保险公司即予赔款。货物质量问题保险公司不赔，商检出证明，外贸公司向发货人提出索赔。
2、索赔工作应注意的问题（1）对受损货物采取积极抢救措施
（2）保险人赔付，被保险人向责任方提出异议，保留追偿权利。申请延长索赔时效。
3、索赔时效：两年，超过规定时间，保险公司不再受理。
4、委付：推定全损情况，双方赔偿的一种办法。保险标的的残余部分所有权转移给保险公司，同意后向被保险人支付全部保险金额的赔偿。
5、代位权：保险人赔偿保险损失后，有权取得被保险人的地位，追偿价款
6、免赔率：一定比率内的货损货差不负责赔偿。
四、赔偿金额的计算
1、对全损赔偿的计算：
定值保险：货物全部损失，保险金额为准，给予全额赔付； 不定值：实际价值为赔款计算依据。
2、对单独海损的计算：数量、质量损失计算,不定值保险按CIF计算.第六节 买卖合同中的保险条款
保险条款是国际货物买卖合同的重要组成部分之一，其具体内容与贸易术语有密切关系,由谁负责（CIF条件下卖方负责）.保险条款选择：中人保：1981/1/1 保险险别的确定：投保一切险 保险金额的确定：发票总额110% 议定保险条款注意：按什么保险条款投保、投保险别、谁负责投保、投保加成率、保险单签单日期不能迟于装运日期、保险单据形式。课堂小结（约8min）教学后记： 教学效果良好
章节名称：第六章 国际货物储存 授课学时数：6学时
教学目的与要求：国际货物仓储业务的运作过程及保税仓库的相关知识
教学重点：仓储的基本概念和含义 教学难点：国际仓储在国际物流中的作用 教学方法：多媒体教学与案例分析 作业安排：213页2、4、7 授课班级： 授课时间： 授课地点：
一、内容介绍（约10min）
二、导入新课(约8min)通过案例“国际货物进出口与税收的作用”引入保税仓储的概念
三、学习新课(约150min)第一节 仓储概述
一、仓储的概念: 仓：存放物品的场所和建筑物，存放和保护物品的功能。储：收存备用，收存、保管、交付使用 仓储在特点的场所储存物品的行为。
二、仓储活动的意义和性质
（一）意义：商品生产和消费之间矛盾决定的时间、空间数量不同步
1、是社会再生产过程顺利进行的必要条件
2、保持物资原有使用价值和合理使用物资的重要手段。
3、是提高经济效益的有效途径。
（二）仓储活动的性质
1、是社会再生产不可缺少的一环
2、具有生产三要素
3、仓储活动的生产特殊性
（三）仓储的功能
1、存储功能：保管、集中、拆装、混装
2、物品搬运功能；
3、信息传递功能；
4、增值功能。
（四）仓储的种类
1、按经营主体分类（自有仓库、公共仓库、第三方仓储）
2、按仓储对象分：普通、特殊。
3、按仓储功能分类、储存、物流中心配送仓储。
4、按储存物品的处理方式分类：保管式、加工式。
（五）仓储组织与管理
1、仓储管理的地位和作用：宏观、微观
2、仓储管理任务：仓储资源配置最大化；高效率、低成本组织仓储生产；职工培训、提高业务水平；仓库和物品安全。
3、仓储管理任务：仓储库的选址和建筑、机械作业的选择与配置、仓库业务管理、仓库的库存管理。
第二节 国际仓储业务
一、收货
1、直接装运
2、直拨（越仓）
3、制订收货计划
4、预收货
5、收货准备
二、商品的入库
根据入库凭证接收商品入库储存，进行卸货、搬运、清点、检质办理入库手续，入库主要任务：
（1）检查货物与凭证是否相符，数、质（2）出现问题如何处理（记录、汇报）（3）办理进仓手续和凭证
（一）入库前的准备工作
（二）入库的操作程序
（三）商品入库的检验
三、商品的储存保管
（一）商品保管的任务与原则：
1、制定储存规划（场地、布置）
2、适宜的工作环境：（温度、锈、霉、虫）
3、仓库物品信息 数量、质量
（二）在库管理：
1、分区分类：商品特性、货主、流向、危险
2、货位编号的方法：各存储场所编号、库房货位编号、货场货位编号、货架货位编号。
3、仓储商品数量管理：货物保管账卡的登记、货物的盘点。
四、商品的出库
1、出库前准备工作：出仓业务通告；核对提货单、货物、账卡，单货相符；理货；销账卡。
2、商品刷唛：目的港、收发货人出产国、件数
3、商品出库的程序：核单、复核、包装、点交、登账、清理
4、货物出库方式：自提、委托、仓储企业第三节
保税仓库
一、保税仓库概述
1、保税仓库产生（对外开放）
2、保税仓库作用和特点
二、保税仓库允许存放的货物
1、缓办纳税手续的进口货物
2、来料加工后复出的货物
3、需要做进口处置的货物
4、不内销转口过境的货物
5、适用出口货物
三、保税仓库的类型
1、专业性（外贸经营权企业、海关批、自管自用）
2、共用（法人资格海关批综合性、不进出口）
3、保税工厂（海关监管下生产来料加工）
4、海关监管仓库（未提货、无证到货、手续不齐、违法）
四、海关监管保税仓库的有关制度
1、专人负责，前5天货物收、付、存上报
2、不能对货物加工，须海关监管下
3、加锁、派人监管
4、转口手续、运抵后办理入库手续
5、转内销要办理手续，交关税，海关放行
6、船舶保税油料和维修部件，免征税
7、来料加工海关确定免税或补税
8、存储期1年，可延1年。
9、货物短少的处理。课堂小结（约8min）教学后记： 教学效果良好
章节名称：第七章 国际货物通关实务 授课学时数：9学时
教学目的与要求：进出口货物应征关税及税费的计算 教学重点：国家对于进出口货物的各项管理制度 教学难点：进出口货物的通关程序 教学方法：多媒体教学与案例分析 作业安排：256页2、3、4 授课班级： 授课时间： 授课地点：
一、内容介绍（约10min）
二、导入新课(约8min)通过案例“海关在国际贸易中的作用”引入关税的概念
三、学习新课(约150min)第一节 进出口货物的国家管理制度
通关：进出境运输工具、发货人所有人向海关申请办理进出口手续、海关对其呈交的单证申请进出口货物审核、查验、征缴税费、批准放行。进口通关：货物进入关境到海关放行
出口通关：向海关申报、货物运抵监管到运离关境止。
一、货物进出口经营管理
货物进出口经营管理：为维护国家主权和利益，宏观经济目标、政策、国际条约履行义务，制定法律法规对货物进出口采取鼓励、禁止或限制。经营管理、许可管理、检验检疫管理。
1、进出口经营权管理
2、进出口经营范围管理
3、进出口货物的国营贸易管理
4、进出口货物指定经营管理
二、进出口货物许可管理
非关税措施、管理进出口手段：进出口证件审批和管理制度的程序，各类许可为条件的行政管理手续。(一)进口货物许可管理
1、禁止：国家禁止进口商品，不得经营：三类
2、限制进口
3、自由进口
(二)出口货物许可管理
1、禁止：国家禁止进口商品，不得经营：两类
2、限制出口
3、自由出口
三、进出口货物检验检疫管理
（一）检验检疫的基本内容
1、进出口商品检验依据《进出口商品检验法》
2、进出境动植物检疫依据《进出境动植物检疫法》
3、国境卫生监督是根据《卫生检疫法》
（二）检验检疫的范围（商、包、工具、药品）
（三）入境报检手续
（四）出境报检手续
（五）报检时限和地点：入境前或时、指定
（六）特殊商品进出境检验检疫：食品、药品、血液制品、精神药品及麻醉药品的检验。
四、特殊进出口货物管理（略）
第二节 进出口货物通关的基本程序通关程序：进出口货物发货人、运输工具负责人、物品所有人等按照海关规定，办理进出境海关手续和步骤。按时间分三个阶段：
（1）前期阶段：办理货物备案手续的过程
（2）进出境阶段：向海关办理申报、查验、缴纳税费，办理手续，提取或装运货物
（3）后续阶段：按照规定办理进出口货物核销、销案等手续过程。一、一般进出口货物通关的基本程序 特征：缴纳税费、提交许可证、办结海关手续
1、进出口申报
2、配合查验
3、缴纳税费：税款缴款书，在规定时间到银行办理税费交付手续。
4、海关放行和货物结关
二、保税货物通关的基本程序
保税货物：海关批准未办理纳税手续进境，复运出境的货物。经海关批准、监管货物、应复运出境。报关程序：
1、备案申请保税：保税区、保税仓库、来料加工
2、海关批准保税的货物，暂缓纳税，不进入纳税环节
3、报核申请结案：企业报核、海关受理、实施核销、结关销案。
三、特定减免税货物通关的基本程序
（一）减免税申请
1、特定地区减免税货物进口申请：备案登记、进口申请
2、特定企业减免税货物进口申请、备案登记、进口申请
3、特定用途减免税申请
（二）进出口报关
1、还提交《进出口货物免税证明》
2、进出口许可证、豁免进出口许可证件
3、填制特定免税货物进口报关单，备案号。
（三）申请解除监管
1、海关监管期内销的
2、进口货物转让享受进口减免税优惠的企业
3、将特定减免税货物退运出境的。
4、企业要求放弃特定减免税货物的。
四、暂准进出境货物通关的基本程序
（一）适用《ATA单证册》报关暂准进出境货物
1、进境申报
2、出境申报
3、过境申报
4、担保和许可证件
5、《ATA单证册》申报文件
6、结关核销
（二）不使用《ATA单证册》的展览品
1、进出境展览品的范围
2、展览品的暂准进出境期限
3、展览品的进出境申报
4、进出境展览品的核销结关
（三）集装箱箱体
1、境内生产或购买国外的
2、境外集装箱箱体暂准进境
（四）暂时进出口货物
1、暂时进出口货物的适用范围
2、暂时进出口货物的期限
3、进出境申报
4、核销结关
五、其他进出境货物通关的基本程序
（一）转关运输货物
1、进口货物转关
2、出口货物转关
（二）过境货物
1、进境货物报关手续
2、过境货物复出境手续
3、对过境货物的特殊规定
（三）转运货物
1、转运货物的条件
2、转运货物的报关手续
3、对转运货物的特殊规定
（四）通运货物
（五）无代价抵偿货物
（六）出料加工货物
第三节 海关关税及其他税费的计算
一、进出口关税概述：关税是国家对进出口货物、物品所征收的进出境环节的流转税。关税征收的主体是国家，海关代表国家向纳税义务人征收。征收对象是进出境的货物和物品，进口和出口关税。
1、进口关税：海关以进境货物和物品为征税对象所征收的关税。从价税：以货物价格作为计税标准，税额占货物价格%为税率，税额和税
率正比例，从价应征税额=货物完税价格*从价税税率 从量税：以货物计量单位（重量、数量容量为计税标准）从量税应征税额=货物数量*单位税额
复合税：一个税目中的商品同时使用从价、从量两种标准计税 复合税应征税额=货物完税价格*从价税税率+货物数量*单位税额 进口税：正税和附加税 正税：法定进口税率征收关税
附加税：特定需要对进口货物征收正税外另行征收进口税
2、出口关税：以出境货物和物品所征收的关税，一般不征收出口税，少数商品。调节过激无序出口、重要资源和原料出口
出口关税从价税：应征出口关税税额=出口货物完税价格*出口关税税率
二、进出口货物完税价格的确定
1、进口货物完税价格的确定
2、特殊进口货物完税价格的确定
3、出口货物完税价格的审定
4、进出口货物的运输及其相关费用、保险费的计算
三、进出口税费的计算
海关征收的关税、进出口环节税、滞纳金、滞报金一律以人民币计征。外币计算的：海关计征税费，采用当月适用的汇率计算。计算税款前：完税价格折算成人民币。
1、进出口关税税款的计算：
税则归类：应税货物归入恰当的税目税号 按原产地规则：确定应税货物的税率 确定实际进出口量：
按完税价格审定规定：确定应税货物的完税价格 按汇率使用原则：外币折算成人民币
按计算公式：正确计算应征税款
2、进口环节税的计算（1）消费税：少数消费品4种 计算公式：
①从价定率征收的消费税计算：应纳税额=组成计税价格*消费税税率 ②从量定额征收的消费税计算：应纳税额=消费品数量*单位税额 ③复合征税：上述两种之和（2）增值税：
应纳增值税额=（完税+关税+消费税额）*增值税率
（3）船舶吨税：海关在设关口岸，对进出、停靠我国港口的国家航行船舶征收的使用税
3、滞纳金的计算
4、滞报金的计算
四、进出口税费的缴纳方式与退补
1、缴纳方式:进出口地纳税为主,海关批准采取属地纳税方式。交款方式：指定银行、电子交付税费
2、强制执行：
（1）强制扣缴：海关通知金融机构强制从其存款中扣缴税款
（2）变价抵扣：没存款或不足，未放行的应税货物依法变卖抵税，若放行拍卖其它财产抵税。
3、税款的退补
（1）退税：缴纳税款后，由海关依法退还误征、溢征和其他应该退还的款项的行为（8种情况）
37（2）补税：进出口货物放行后，①海关发现少征或漏征税款的，应自缴纳税款或者货物放行之日起1年内向纳税义务人补征税款。②纳税人违规少征或漏征，3年内追征税款，发现之日少征或漏征税款0.5‰滞纳金.第四节 报关单证的填制
一、报关单填制的一般要求
1、真实、单证相符、单货相符
2、不同合同项下的货物不能填报同一份报关单、同一批货物中不同贸易方式不能同一份报关申报
3、每5项税号货物/张，一份报关单由4张报关单组成，20项税号货物/份
4、每个栏目中文及代码
5、数据准确、整洁，改错加校对章
二、报关单填制的注意事项
1、理解”贸易方式、征免性质、用途“的含义与区别、正确填报
2、理解”成交方式、运费、保费“的互相联系，正确填报
3、理解”经营单位、发货单位“的互相联系，正确填报
4、理解”装货港、起运国“的相互关系、正确填报
三、关税计算举例
从价进口税、从量进口税、复合进口税、出口关税、增值税款的计算。
四、课堂小结（约8min）教学后记： 教学效果良好
章节名称：第八章 全球供应链
授课对象：国际物流学1班、2班（06级本科）授课学时数：6学时
教学目的与要求：影响全球供应链发展的因素 教学重点：全球供应链的概念
教学难点：全球化采购、生产和配送的特点 教学方法：多媒体教学与案例分析 作业安排：270页1-5 授课班级： 授课时间： 授课地点：
一、内容介绍（约10min）
二、导入新课(约8min)通过案例“外资在中国投资情况”引入全球供应链的概念
三、学习新课(约150min)第一节 全球供应链概述
一、全球供应链的概念
1、围绕核心企业、对资金流、信息流、物流的控制，原材料、生产、最终产品-》销售网络-》消费者。将供应、制造、分销、零售-》客户网链结构，是增值链。相关企业带来收益。
2、供应链成员遍布全球。资料的获得、生产组织、销售及信息的获得全球范围内实现的，企业要竞争在全球内寻找生存和发展机会。市场、技术、成本政治经济要素驱动，海外扩张。全球采购生产、全球销售。美国日本
二、全球供应链产生的驱动力
1、国际市场驱动力
①海外竞争者压力：抢占国内市场和国际市场、饱和、产品更新换代、发展。外国进军本国市场有压力，汽车产业。
②海外消费者提供机遇：消费者需求为企业进军国际市场-》机遇，是企业进军海外市场直接动因,手机市场。
2、技术力量驱动力
①技术在全球转移扩散：具备生产和科研能力，跨国公司利用当地生产和技术资源，世界建研发机构，产品更接近当地市场需求。
②技术扩散的优势：利用当地高素质人才；产品生命周期缩短，技术从研发向工厂转移，及时解决生产中存在的问题
3、全球成本驱动力
①成本是海外投资的决策要素、廉价劳动力资源是驱动海外建厂的决定因素。
②缩短供应链成员的距离，降低运输成本、贴近市场，台湾、新加坡、韩国。
③发展中国家政府制定优惠政策吸引外商投资、政策吸引力。
4、政治和经济驱动力
①国家之间自由贸易协议，进口和加工方便。
②贸易保护措施：到企业考虑在出口国投资建厂，突破贸易壁垒。英特尔公司芯片加工在欧洲、日本汽车生产地在欧洲。
第二节 全球化采购
一、企业的全球化采购
1、全球化采购的概念
采购是企业的生产经营过程中一个重要的环节，从成本角度看，原材料和零部件的采购费用在企业生产成本中具有很重要的地位。全球采购是利用全球的资源在全世界范围内寻找质量最好，价格合理的产品。
2、全球化采购发展的驱动力
(1)跨国公司生产基地的全球化分布。(2)生产企业与第三方物流公司的同步全球化。
(3)多式联运的发展和国际航线的形成，使跨国公司的全球化采购成为可能。
二、全球化采购的优势
1、扩大比价范围，降低采购成本
2、实现生产企业为订单而采购
3、采购管理向外部资源管理
4、采购过程公开化、程序化，科学化管理
三、全球化采购的货币支付问题 采购付款：①货到付款、②预先付款
1、货币支付：
信用证：银行开设的有条件承诺付款的书面证明，不是支付手段、是支付承诺，真正支付通过汇票完成。信用证的种类：(1)可撤销信用证与不可撤销信用证(2)保兑信用证与非保兑信用证(3)即期信用证与远期信用证
(4)循环贷款信用证与非循环贷款信用证(5)可转让信用证与不可转让信用证(6)背对信用证
2、货币汇率变动对采购成本的影响 汇率变化对采购方的影响至少4种可能： 供应商货币支付：该国货币↑采购方成本↑ 供应商货币支付：该国货币↓采购方成本↓ 用美元支付：美元贬值、供应商受损失 用美元支付：美元升值、供应商受益
第三节 全球化生产
一、全球化生产的特点
1.生产全球化是经济全球化的核心内容
（1）单个企业全球化生产向纵深推进，数量和地域上极大扩展组织安排和管理体制上无国界规划动态过程。
（2）借助于跨国公司及其分支机构之间多种联系，以价值链为纽带的跨国生产体系逐步建立过程。2.生产全球化以增值链为纽带
跨国公司及分支机构基础上，以价值增值链为纽带的跨国生产体系逐步建立,运输、信息发展使其在全球：优化资源配制进行生产。公司生存靠自身资源不行、全球子公司、联盟组成紧密网络、市场需求快速反应、产品或服务。
①采购、生产、研发、配送 ②销售售后服务。3.全球化生产的形式
①其他国家廉价劳动力资源和优惠政策，在当地投资建厂，组织生产。②全球化外包：把产业外移东南亚或中国、非核心业务低成本费用外包给更专业的公司完成，从本国扩展全世界。
二、全球化生产的优势：
①可以更好地接近市场、满足当地消费者需求； ②获取资源优势、降低生产成本；
③避开东道国贸易壁垒、顺利进入国际市场；
④降低运输、储存、装卸等物流费用、降低成本提升产品国际竞争力；⑤取得先进的技术和管理经验；
⑥可获得东道国的优惠政策（东道国和母国）第四节 全球化配送
一、全球化配送的重要性
1.国际市场需求具有更大的不确定性； 2.需求小批量、供应及时性；
3.产品质量、价格竞争-》物流服务等无形竞争； 4.分散配送向集约化配送；
5.与国内相比：涉及范围广泛、空间大，利润空间大、管理难度大。
二、国际配送中心的作用
1、担负着组织配送海外生产用原材料、向客户提供商品和服务的任务。是进行商品、物资等集散的场所。大-》国家地区：新加坡、香港。小-》港口、保税仓库。
2、简化国际物流通道、节约物流成本，跨国公司对国际物流整个流程的控制。
3、具体的作用：
①通过信息情报网，迅速准确掌握流通中的库存，减少积压和分布不均。②有利于形成快速、有效发送体系，保证客户服务水平同时降低成本。③集中大批量运输；多品种配售，减少中间环节。
④满足客户需求、缩短订单时间和费用、许多商品统一加工和包装、节约包装材料、成本↓
三、全球化配送存在的问题
①距离长、导致时间长、较高的存货水平。②距离长、配套服务有难度、市场变化反应滞后 ③跨国配送、通关、商检，影响效率。
④涉及许多国家、物流的成本和价格受国际汇率变动影响。
第五节 全球供应链壁垒
影响全球供应链发展的主要因素： 1.文化因素 2.政治和法律因素 3.经济因素 4.市场因素 5.基础设施因素 6.人力资源因素 7.信息资源因素 8.货币因素
课堂小结（约8min）教学后记： 教学效果良好
第二篇：《国际物流课程实践》指导书
国际物流课程实践
指 导 书
(适用于物流管理专业)
福建工程学院经济管理系
2009年06月
一、国际物流课程实践教学目的本课程作为《国际物流》课程的实践性教学环节，为学生提供一个理论联系实际的有效渠道，让学生对实际操作有感性认识。通过使用国际物流管理教学系统软件，使学生置身在仿真的国际货物运输代理环境下从事业务操作，增加学生对国际物流业务的感性认识，了解国际物流的实际操作过程以及各环节的衔接关系，熟悉国际物流相关企业中不同职能部门对信息系统的使用方法，巩固了课堂讲授的知识，提高学生综合业务的处理能力，提高学习兴趣。
课程目标：要求学生通过对国际物流管理教学系统的操作练习，了解国际物流企业的管理思想和业务流程，熟练掌握国际物流系统的基本操作，并且熟练掌握国际物流业务的各个环节，使课堂教学和业务实践科学地衔接和融合。
1、通过实践操作，加深对进口和出口业务过程中国际物流的全过程的理解。
2、掌握国际物流系统中的基本设置，熟悉国际物流系统中货运基本类维护、货运业务类维护、货运船务类维护的基本资料的建立、修改以及删除方法，如港口、箱体规格、货品管理、船名信息、航线定义、航线港口定义、船名航次登记等基本资料。
3、掌握货代管理系统模拟一个货代公司的进出口业务管理过程中的接受委托、订舱、报关报检、送提货管理、单据管理、财务结算管理等内容。
4、掌握集装箱堆场管理系统模拟一个集装箱堆场在进出口业务过程中的进场管理、出场管理、在场管理、财务管理、EDI管理等内容。
5、掌握报关报检系统模拟一个报关行的进出口业务管理过程中的接受委托、报关报检、送提货管理、单据管理、财务结算管理等内容。
6、掌握港口码头负责货物到达港口的管理、运输及存放，掌握港口码头在进出口业务中的计划管理、中控调度、作业管理、EDI报文及财务结算八大模块。
二、国际物流课程实践教学内容
本课程主要以学生上机操作完成各项处理任务为主，不专门安排理论性教学内容。内容以国际物流管理教学系统中的国际货代、港口码头、报关报检等四大模块的操作为主，考核也是针对具体案例在四大模块中的运用情况进行评判。
国际物流管理教学系统主要包括国际货代、报关报检、堆场管理、港口码头四大功能模块。具备单证管理，货代业务操作流程跟踪管理，服务网点网络化、信息服务实时化、财务核算定额化等基本功能；针对海运为主的物流管理，包括物流信息系统常用的模块，并加以改造，使之与教学结合的更为紧密，在注重实用功能的同时，融入更多的概念性理论知识。学生通过实际操作应用系统，可以学习到国际物流管理包含的基本项目内容，弄清楚其中的关系连接，同时通过参与不同的分配角色，更清楚地了解物流管理管理的作用和方法。学生通过该系统，可以接受到国际物流管理方法与技巧方面的基本训练，掌握分析和解决物流管理问题的基本能力。
（1）国际货代
国际货代模块主要管理客户及货代公司操作，具体包括以下几个模块：客户委托管理、提单审核、订舱单发送、装箱单发送、报关单发送、商业发票发送、财务结算七大模块。
（2）港口码头
港口码头负责货物到达港口直至上船、出闸前的管理、运输及存放，此模块包括：基础资料、计划管理、中控调度、作业管理、EDI报文及财务结算几大模块；
（3）报关报检
报关报检模块主要管理海关报关报检操作，具体包括以下几个模块：报关单审核、报检单、报检单审核、财务结算、海关放行五大模块。
（4）堆场管理
堆场管理模块主要管理货物的出入堆场及堆存，具体包括以下几个模块：装箱单接收、堆存箱位划分、箱柜管理、入场质检、入场管理、货物预警、出场管理七大模块。
详细内容参见《国际物流管理教学系统教学指导手册》。
三、国际物流课程实践教学要求
具体要求每位学生单独进行操作，按照《国际物流管理教学系统教学指导手册》要求完成全部实践过程，并撰写实践报告。
1、每1人一组，单独完成所有要求，一周内完成。
2、学生在完成本实践项目前先认真阅读指导书和教程，掌握软件系统的操作方法。
3、对使用过程中的数据要认真记录，并对其进行复查，每日要求指导教师检查和签字；
4、对所有数据进行分析、整理，按要求编写课程实践报告。
四、国际物流课程实践教学时间
国际物流课程实践教学时间为一周。
五、国际物流课程实践的考查
根据课程的特点和课时安排情况，本课程不设专门的考试，主要根据学生的平时成绩（40%）、课堂到课及纪律情况（20%）、报告情况（40%）等综合因素确定学生本门课程的成绩。
1、国际物流课程平时成绩评定
根据学生实验进度情况，在每项操作结束前，按照教师的要求将相应的实验操作结果或实验查询表格以截图的形式做成图片文件或文档文件，利用局域网传给教师，作为平时实验操作情况考核依据，记入平时成绩中。
2、国际物流课程实践报告撰写要求
课程结束后，学生要认真写出一份规范的报告，内容包括：实验名称、目的要求、操作主要过程、数据分析、存在问题分析、总结与讨论（对国际物流管理教学系统的认识）等。要求同学在报告中写出自己创新性、有独到之处的见解等。
六、实验仪器设备
国际物流管理教学系统
七、时间安排
1、系统初始设置（2课时）
2、出口业务国际货代（4学时）
3、出口业务港口码头（3学时）
4、出口业务报关报检（4学时）
5、出口业务堆场管理（3学时）
6、进口业务国际货代（4学时）
7、进口业务港口码头（3学时）
8、进口业务报关报检（4学时）
9、进口业务堆场管理（3学时）
10、撰写报告（2课时）
八、数据与步骤
详细数据与步骤参见《国际物流管理教学系统教学指导手册》。
第三篇：国际课程《荷花淀》教案
《荷花淀》教案 第一课时
一部传世的经典小说，自有她迷人的地方。
7min 读课文，思考一个问题：1.这篇讲了一个什么故事 ？文章的体裁是什么？ 首先请问：《荷花淀》是一部什么样的小说？
【《荷花淀》是一部：描写战争、战争题材、传统题材、不规范的、优美的、爱的„„小说。】 A《荷花淀》是一部战争题材的小说。有什么依据？(描写了抗日战争时期荷花淀地区的战争生活。)能否找一下文中描写战争的内容呢？【很少„„】这里描写的战争有什么特点？视频1【没有展开描写，没有残酷的场面，„„】
师:虽然描写了战争，但作者没有让我们看到血腥的场面，反而时刻让我们听到了笑声。所以说读《荷花淀》，我们对战斗的场面不会有深刻的印象，甚至整个故事都觉得朦朦胧胧，似有若无。所以，把《荷花淀》定位于一部战争小说应该说不是很合适的。如果非要说这是一部战争小说，那么也要加一个定语，这是一部优美的战争小说。文章讲了一个什么故事？（请不同的同学回答，选出关键词板书）
板书 ：夫妻话别（发生）——探夫遇敌（发展）——助夫杀敌（高潮、结局）
追问段落：from月亮升起来to上船走了——女人们到底有些藕断丝连to 原来是他们！——to 最后
我们就一起来研究学习这篇小说。任务纸：1.环境描写（第几段、给人的感觉、依据、描写的对象、特点）6个组 2.水生的语言（反映出什么样的心情/性格特征、人物的关系）3.女人的语言
4.“商量寻夫”片段的语言 B、点评环境的诗意美
生：首先，我觉得文中的环境描写很优美，尤其是开篇三段。
师：你能给大家诵读一下吗？让我们领悟一下其中的美。（生：诵读。
师：很好。你觉得这里的环境美在哪里？(可以从画面的基调、描写的对象、动静结合的程度、营造的意境等角度回答。)生：画面色调：整个画面的色调是洁净的、清新的。
生：描写对象：作者抓住明月、薄雾、清风、荷香这些富有乡土气息的景物，展现了荷花淀的地方风貌，把读者带进了一个富有诗情画意的境界。师：能进一步想象描述一下吗？
生：溶溶月光下，农家小院里，一位出水荷花般的少妇正在编着苇席等着丈夫，可见夫妻情深，为后文的话别奠定基础。深夜，银白的荷花淀，使画面淡雅，静谧，写轻纱般的雾，又使画面静中有动，而荷叶荷花香更使这宁静优美的意境增添了诱人的地方。
师：是的，景美，人更美。美丽的景物描写烘托了水生嫂勤劳、纯朴、善良。
师：作者在小说开头用三段优美的环境描写为全文定下了基调，所以，认为为这篇小说是一篇优美的小说是有道理的。
师：除此之外，文中还有那些优美的环境描写？
生：“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。” 师：请分析一下美在哪里？
生：凉风拂面，人的心情舒畅；湖面广阔，人的心胸也开阔起来。廖廖几笔勾勒出了中午的荷花淀动态中的静美。景物描写的明快节奏使我们从中看到了这群年轻妇女乐观的精神。师：能想像一下此时的画面吗？
师：在蓝天之下，碧水之上，一叶小舟在水面上轻轻飘荡，水声悦耳，笑声清脆，充溢天地间，流淌荷花淀。确实有一种令人向往的感觉。还有吗？
生：“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”
师：这一处的景物描写，你有什么感觉？【两个比喻句写景，暗示出即将在这里发生一场激烈的伏击站。其中关键词语是“铜墙铁壁”“哨兵”，具有象征意义，表现了妇女们刚强的性格，还为下文写她们成立队伍配合子弟兵作战埋下了伏笔。】 师：由此看出，《荷花淀》不是为写景而写景，不只描绘出了一副副美丽的风景画，不仅是让我们欣赏美景，而是通过写景来烘托人物。C、点评人物的人性美
生：文中人物的语言很美。尤其是对话很有情味。
师：文中有人物，有场面，但都是朦胧模糊的。人物的心灵世界和性格特征主要是通过凝练传神的语言和动作表现出来的。尤其是“夫妻话别”一场中水生女人对话的含蓄美更是表现得淋漓尽致。下面我们就具体分析几处对话所体现的人情美、人性美。师生共同分析：
①女人笑着问：“今天怎么回来这么晚？”
分析要点：看似平淡的一句问话，语意中却有着忧虑、关切、责备和自豪等丰富的内含。“怎么了，你？”同样也溢满了关切之情。（大家要注意标点符号的用法。）
②当水生说，会上决定成立地区队，“我第一个举手报了名”时，女人低着头说：“你总是很积极的。” 分析要点：
师：改为“你可是很积极的。”味道有何不同？
生：总是有“赞赏而略含责备”的成分，能表明水生嫂的深明大义和对丈夫的关切。是一种又嗔又爱，又舍又恋的含蓄深沉的复杂情感，这种品质，不是通过讲什么大道理，而是通过这样的一句很简单的日常用语来表现的。“可是”则是“逆转和出乎意料”甚至带有讥讽的味道。显然不妥。③她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”
分析要点：丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。“你走，我不拦你”，这就是当抗日风暴来到时，一个普通的农村妇女对民族对国家所作的切实回答，这个回答表现了女人在党的教育下不断觉醒的意识和时代的灵魂。“家里怎么办？”说明女人在深明大义的同时，想到丈夫走后家里的担子问题，感到难处，不能不实事求是地摆出家庭困难，这是一种女人潜意识的本能。④只说：“你明白家里的难处就好了。”
分析要点：这句话表明她决心挑起家庭的重担，可以说是一个普普通通的有血有肉有思维的农村女人对丈夫唯一的嘱咐：希望丈夫到部队以后记着这一家子人，记住妻子的一颗心——人分离了，心永远不分离！这句话虽然有着感情上的矛盾，但这不仅没有损害人物的形象，反而更实实在在表现了水生女人特有的含蓄的精神世界。因为她在国家、民族利益和家庭利益发生矛盾时，舍小家，为大家，正确处理了两者的关系，毅然支持丈夫抗敌卫国的爱国行动。
⑤女人轻轻地连答两次“嗯”。
分析要点：这两个“嗯”字一诺千金，颇有份量，意味着她要挑起丈夫留下的生活、生产、进步、识字等重担。但真挚多情的女人并未满足于丈夫这些勉励的话，最后耐不住了便反问道：“还有什么？”待丈夫说出了那句最要紧的话后，女人流着眼泪答应了他。表面上看是丈夫嘱咐妻子，但实际上是妻子对即将出征的丈夫表白自己的忠贞。师：这眼泪表现了女人的意志软弱吗？
生：不是的，而是反映出妻子的决心——她是流着眼泪答应了丈夫的要求。自古英雄有泪不轻弹，水生女人的泪也是不轻弹的。只有在这敌人进行大扫荡，形势异常紧张，不论丈夫或自己，都有牺牲的可能。所以他们的分离，既是生离，也可能是死别的时候，她才流泪答应。
师：结论：女人在丈夫临别之际，既没有山盟海誓，也没有豪言壮语，而是将对丈夫的痴情，对祖国的热爱这两种伟大的感情自然地统一在朴素的语言中。这简短的几句话，无不语短意长，字字千钧，让人回味无穷，给读者留下了无尽的想像和创造空白，从而获得一种无限的含蓄的美感享受。同时，也让我们看到了妇女们的深明大义，看到了他们的真情遇与坚强。D、欣赏细节的真情美
师：同学们，我们共同分析了小说的诗意美、人性美，这足够我们陶醉的了。但是阅读文学作品，给我们留下最深刻的印象的往往是细节，如一读朱自清的《背影》，我们的脑海中就会出现父亲抱着橘子蹒跚过铁路的情景。那么，《荷花淀》中是否也有令你感动难以忘怀的细节呢？这些细节描写的价值是什么呢？ 师生共同讨论分析：
1、一“震”一“吮”,寥寥数笔,不仅维妙维肖地描摹了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时，一个不经意的习惯性的动作,更是生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。凝练含蓄,耐人寻味,折射出人性美的光辉。
2、“捞”与“丢”的细节描写。
第一处见于“寻夫遇敌”一场。
“她们轻轻划着船,船两旁的水,哗,哗,哗。顺手从水里捞上一棵菱角来,菱角还很嫩很小,乳白色,顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。”
这是很惬意、很诗意的一笔。妇女们信手一“捞”一“丢”的是菱角,流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪,反映出妇女们内心的纯真，无任何矫揉造作的淳朴美。那“安安稳稳浮在水面上生长”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一样高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣,构成了白洋淀上一道美丽和谐的风景。
第二、三处描写均见于“助夫杀敌”一场。先是水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来,“丢”在女人们的船上;接着是女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他们,这一“捞”一“丢”不仅仅只是表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这一“捞”一丢里,早就融进了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖国、对家乡的挚爱,正可谓一“丢”一“捞”,字字关情。
《荷花淀》隽永如诗,清新如画,虽不着一个“情”字,却让我们看到了水乡人们的儿女情长，虽然没有惊天动地的举动，却让我们看到了水乡人们的民族大义。夫妻间的浓情蜜意与国难当头的民族大义融进了精妙的细节描写之中,显示了作者独到的审美观念。
4、讨论结果：所以有人直接把《荷花淀》看成一部诗体小说。这也是很有道理的。Role play : 表演三个场景
第二课时
role play(两组：中国人道别、外国人道别)中国人和以美国人为代表的西方人，在感情表达方式上有什么不同？特别是在亲人离别和亲人久别重逢的时候。哪位同学来说说看？（中国人——难过、拖拉、哭得稀里哗啦，含蓄；美国人——离别时绝对不会拖泥带水，说走就走，豁达）为什么会有这样的不同？（文化方式）文化方式不同，表达感情的方式也不同。
要是在美国，在西方大街上，一位男士看见前面有一位小姐很漂亮，他会直接对小姐说:Beautiful!（笑声）这位小姐往往会怎么说？ 生：Thank you!但是你要是在中国大街上，你看见一个小姐很漂亮，你要是走上前去对他说：“小姐，你很漂亮！”往往会有两种反应：要是碰到胆子大一点的，她可能会反手给你一耳光；如果是文雅一点的小姐，会怎么样呢？（学生说：跑了）不是跑。她会对你说：“你走不走？你不走我叫警察的！”（笑声）
我们再举一个例子大家看一看。大家读过《西游记》吧？唐僧带领几个徒弟到西天取经，假设唐僧在路途上得了重病，病治不好，因为没有什么药，你说他会选谁当接班人，去完成西天取经的重任？ 【是沙僧】中国文化是讲究共性的文化，太个性化的人，哪怕你能力再强，不受欢迎。你说这种文化是不是不好？不能那么讲。讲究共性的文化有它的好处，讲究个性的文化也有它的好处。
那么，我们看孙犁的小说。孙犁在中国当代文学史上当然算不上伟大的作家，但是一位非常著名的作家，他的作品在文学界影响非常大，五六十年代曾经有一个流派叫荷花淀派。中国的文学青年及文学界都很喜欢他的作品，觉得很雅，艺术品位很高。但是，很多在中国学习的西方留学生，不喜欢孙犁的小说，甚至觉得他描写的细节不可思议。
我也曾经调查过一个学校学生，问他们学过《荷花淀》没有？他们说学过。问他们喜不喜欢？他们说：“不喜欢。”问为什么，他们说，有句话，丈夫和妻子分别的时候说：“我走了，你要不断进步，识字，生产。”他说他们觉得很搞笑，我说有什么好笑的？他说：“男人都走了，女人还怎么生产？”（哄堂）我说这个小孩儿有点调皮哟！但他的语文还不错，他知道“生产”有两个意思。我说你们不喜欢还有一个原因：你们对中国文化不了解，有时代的隔膜。所以我说，我今天就跟大家用一种新的眼光来讲《荷花淀》，我教给大家用一种新的方法来读《荷花淀》，乃至来读其他的文化色彩、民族色彩很浓郁的小说，我今天最主要的目的就在这里。
（老师板书：“用另一种眼光读孙犁：从《荷花淀》看中国文化”）
师：中国文化是源远流长、博大精深的一种文化，是世界几大文明文化中唯一没有中断的文化。所以随便说这种文化不好，是一种无知的表现。我们刚才说了，孙犁的小说，西方人说读不懂或者不喜欢，一个重要的原因，就是他对中国文化不了解。
这篇小说，从情节来看，没有很复杂的情节，人物也不是很多，也没有很多悬念，但是它在中国当代文学史上是非常有名的一个作品。在2000年即上个世纪末《亚洲周刊》选的“二十世纪中文小说100强”（长篇中篇放在一起）之中，孙犁的小说被选入两篇，一篇就是《荷花淀》，另外一篇是《铁木全传》。一个作家被选两篇作品在“二十世纪中文小说100强”中，这是很不容易的。
那么我们再来看课题，“用另一种眼光读孙犁”。
首先请同学们打开书，看第1段到第3段写自然风光的部分，齐读一下。“月亮升起来”，预备读。齐读1~3段。
仔细体会一下它的韵味。不是说像诗一样的美吗？你们仔细品味它怎么样像诗，怎么样美。
有人说，前面这些景物描写没有必要写它，我认为是要的，不能不要的。这个等一下再说。这三段里集中写的什么东西呢？ 【“人与环境（风光）”一个是人——水生嫂，再一个是自然风光，写的很美。】抗日战争这么严酷，有这么恬静优美的环境吗？作家这么写是不是违反现实的呢？写这种美的用意何在？有什么特点？【我觉得孙犁把这个土地写得这么美好，就会让人觉得这么美好的土地会有谁不爱？生长在这片土地上人们，理所当然会对她有很深的感情。】老师插话：地灵人杰）我觉得这应该是所有抗日战士战斗的动力之所在。
那么，在这里，我再提个问题，这里人和环境之间是什么关系？【和谐。融洽。甜美，平静，互相渗透】
师：这几段写人和环境之间是渗透关系，渗透关系在中国古典哲学里面叫什么呢？（板书：天人合一）天人合一，“天”是什么呢？“天”是自然，“合一”就是她刚才说的渗透关系。人和自然之间呢，有很复杂的关系，但大体上有两种，一种是刚才大家讲的融合渗透的关系，一种是对抗的关系。高尔基的《海燕》，哪位同学记得？来，给我背几句。（学生杂言背诵）海燕是俄国革命者的象征，它是写人的，谁来背？ 【我只记得最后一句：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”】
师：“让暴风雨来得更猛烈些吧”——这在孙犁的小说中喊是喊不出来的。那个海燕和乌云是一种什么关系？对抗对立关系。在传统的中国文学当中，典型的中国意境当中，一般来说，不出现这种意境，而是强调一种融合的关系，在人和自然之间。
月亮升起来，他写的月白风清。我改一改，我随便改的，我这么改：“乌云翻滚，电闪雷鸣，忽然一声炸雷，女人慌慌张张跑到屋子里”，（笑声）或者这样，写女人很坚强也可以：“一声炸雷，几个雨点敲打在女人的脖子上，女人仍然在屋檐下编着她的席子，席子在闪电的照耀下就像刺向日本鬼子胸膛的刺刀。”孙犁的小说民族色彩浓郁，他不喜欢写那种和大自然急剧对立的环境，他所有的作品，基本上都是这种风格。所以我们用一个词来概括，人和大自然间是什么关系呢？就是同学们讲的和谐。（老师板书：和谐）这是中国文化的一个基本特点。
这里，我穿插一下，写芦苇，中国自古以来是个很典型的意象。大家知道，写杨柳，代表什么？ 【送别。杨柳依依，随风起舞，好像缠绕着你，不让你走哇！写水的时候，那种水的柔情，是一种意象；另外，水也载舟，水也覆舟，势不可当，也是一种意象。中国古典文学当中，有许多基本定型的意象。芦苇在古代叫蒹葭】
《诗经》中有一首《蒹葭》—— 【蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。（学生鼓掌，笑声）】 后来琼瑶写了一本小说叫什么？ 【《在水一方》。】
【从《诗经》到琼瑶，芦花在中国文化当中象征着爱情。芦花的圣洁，芦花的凄幽，在这篇小说中，孙犁写了芦花荡，荷花淀，通过飘落在、跳动在女人怀中的洁白的苇眉子，飘落在发际之间的芦花，我们可以看见，它交织了多少当时中华民族的妇女们对丈夫的思念之情，对正义战争的支持。】
自然与环境之间的关系是和谐的，那么，我们再看，这篇小说写了很多人，写了很多人际关系。那么，写了哪些人际关系呢？【写了父子关系。水生回来说：“爹哪去了？”“爹已经睡了。”写了父子关系吧，写了夫妻关系吧，还写了那些女人之间的关系吧，也写了男人和男人即战士和战士之间的关系，对不对？也写了那些战士和他们妻子之间的关系。但是，】
我现在要同学们具体地通过语言的品味，来说一说这篇小说写人和人之间关系有什么特点。各种人和人之间关系有一个共性，我们要用具体地说。大家先看教材，看对话。
【夫妻之间，水生和他的媳妇之间的关系。——大家看第2页。水生和他媳妇之间的对话，特别是他媳妇和水生之间的对话，非常简洁，但是又情意绵绵。“水生笑了，女人看他笑得不平常，„怎么了，你？‟”这句话很多资料上都有。我把它改一改，两种改法。一种是把“你”字去掉，改成：“怎么了？”另一种是把主语“你”提到前面去，改成：“你怎么了？”它有什么不同，表达的感情有什么不同？ 【少了一种夫妻之间的关怀，还有她对丈夫一种挂心的感觉。】 师：比较焦急，是吧？所以她先把一种状态问出来，然后再问“你”怎么样。如果不要“你”呢——“怎么样？”“怎么了？”啊，大家去问老师问题的时候，有两种问法。“老师，请问这个问题，我不大懂。”这是一种问法, 这比较好。还有一种问法是：“这个问题我不大懂，老师。”这也可以，强调的是问题。再往下看，女人低着头说：“你总是很积极的。”这句话，我有两种改法，丈夫要上前线去了，我这么改，女人说（撒娇地）：“不嘛，你不要走嘛！”（笑声）这样可不可以？那为什么不可以？那是个什么形象？【小女人，不关心国家大事】这是现代概念，过去是不明大义。我再改一改，女人这么说（耍泼地）：“行啊！你走，我搬回我妈妈家！”（笑声）可不可以？也不可以呀，耍泼也不行。
接下来我们再改一句：“女人鼻子有些酸，但是她并没有哭。”我把它这么改：“女人的泪水直往下淌，她咬了咬牙。”可不可以？（笑声）中国文化有一个特点，就是【忍】也是对的。孔子在编《诗经》时说了句话：“乐而不淫，哀而不——（学生齐答：“伤”）。”对，“乐而不淫”是“富贵不能淫”的“淫”，这里意思是 乐而不过度，哀伤的时候也不过度, 在这个地方也是一样的，主要是表现觉悟了的中华民族的女性的精神状态。
再看第3页，“水生说：„不要让敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。‟这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。”这是表现了妻子对丈夫的忠贞。这句话，我把它这样改一改，看行不行？看是不是中国传统文化所要求的。水生说：“我走了，很可能回不来，因为要打仗了。要是我回不来，你看着办吧。你也不要太死心眼，你看着办吧。”（哄堂）这样也可以，也不是不可以。或者说：“要是被日本鬼子抓住了，也不要跟他拼命，好死不如歹活。”（哄堂）这行不行？不行。中华儿女，中华民族文化，不是这样。宁为—— 玉碎，不为—— 瓦全。宁可站着死，不可跪着生！
我再改一句，第3页，“全庄的男女老少出来给他送行”，改成“大部分人出来给他送行”行不行？全庄人出来说明什么？中华民族同仇敌忾，历来如此。虽说中国人内部打，（笑声）但一旦有外敌打进来，我们是全力以赴，神州团结如一人，试看天下谁能敌！
还有好多，你看这些女人之间的关系。有一则幽默，女同学听了不要生气，是个笑话。有个老师说：“女同学喜欢说话，一个女同学等于500只鸭子。”第二天上课时，有位女同学报告：“老师，外面有1,000只鸭子来找你。”会是谁？找他的是他妈和他妻子。（笑声）三个女人一台戏，女人有时候在一起容易闹矛盾。但是，我们小说中的女人闹矛盾没有？（学生答：没有）她们之间的关系，用一个词概括一下，夫妻之间，人与人之间，是什么样的关系？ 【和谐的关系。】
师：还是和谐。（板书：和谐）
师：人生在世，不可避免地有痛苦、有孤独、有彷徨、有空虚、有寂寞。有一本书叫做《向死而生》，是说人生下来就是往死那儿走的。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”我们经常就是引用这半句，并且把它解释为：我们的生命是有限的，而知识是无限的，所以要努力学习。其实庄子后面还有半句，是：“以有涯度无涯，殆矣！”就是说用我们有限的生命，去追求无限的知识，那太危险太蠢了的。（哄堂）庄子在这里有点消极。中华民族的文化，像所有的文化一样，有消极的一面，也有积极的一面。儒家是比较积极的，道家比较消极。人有时候需要一点阿Q精神，特别是在受挫折的时候。中国人对待自己内心痛苦的时候，是用一种特殊的方式。课文中妻子送丈夫上前线，丈夫不知是死是活，回来的时候可能缺条胳膊，断一条腿，是很痛苦的事情。但是我们看不看得出来，他们内心痛苦得不得了？ 【看不出】举个例子说说看【第3页，最后一段，“几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。”】在课文中，看出她们有点舍不得，但还比较乐观。
有痛苦，也有孤独，但是不是那种呼天抢地的苦。我不知道你们看电影电视时怎么样，我看电视，比较喜欢那种大悲大苦时欲哭无泪，我最不喜欢那种电视里一个人很痛苦的时候，大风大雨，在闪电之中跑啊跑啊，在天地间大喊：“天哪………”我觉得他不怎么痛苦，他还喊得出来。最大的痛苦是他喊不出来。中华民族是一个多灾多难的民族，但中国人对待自己内心痛苦，有一种特殊的方式,中华民族强调的是“乐而不淫，哀而不伤”，中华民族很会调节自己内心世界和情绪，很会找到心理平衡，他们很乐观的。那么，我们实际上已经讲了，人和内心的关系，也是和谐。
我们再穿插说一个例子。这里面讲女人去找她们的丈夫的对话，有的比较忸怩，有的比较坦率，有的找借口，说是婆婆叫的，实际是她自己想看丈夫，很正常的，这是人之常情。要是丈夫走了妻子都不思念，那就不正常了，那就糟糕了，那丈夫就不消打仗了。正是由于日本鬼子破坏了我们的幸福生活，我们才把他们赶走。但这些女人说的很含蓄，包括水生和他的妻子之间。为什么要含蓄？含蓄是中华民族传统文化的一个特点。我举个例子大家看一下。“世上狮子爱麒麟，阿哥阿妹结同心。哪个先上黄泉路，望乡台上喊三声。”
师：一个民歌。“世上狮子爱麒麟”，麒麟传说中的一种动物，美的动物，比喻小伙子追求漂亮姑娘。“阿哥阿妹结同心”就是俩人很好啦，“同心”就是要好，很可能已经同居了；“哪个先上黄泉路，望乡台上喊三声”，这表示海枯石烂永不变心嘛。我把它改一改。我把这四句改成：“我们两个下决心，马上登记去结婚。结婚以后不变心，哪个变心不是人。”意思一样，味道呢，味道差些。是不是？含蓄、蕴藉，有味道，这是中华民族艺术的一个追求。含蓄也是适中和谐。
好，那么我们大家再往黑板上看一看。我们通过这一篇小说的研读，大致上带领大家从人与自然的关系来看，中国文化强调的是和谐；人和人之间的关系它强调的也是和谐；人与自我之间的关系，它也强调要注意调节，心理平和，没有大悲大喜。所以中国古典戏剧都是大团圆的结局比较多。悲剧，真正的悲剧，比较少见，即使是像《窦娥冤》那种悲剧，最后六月愿天下大雪，把那个坏人惩罚一下子。像《哈姆雷特》那样的西方那种悲剧是很少见的。这个，是中华民族文化的基本特点。
那么，我们现在回过头来归结一下，什么叫文化。
（打出字幕：“文化的定义很多，简单地说，文化就是思维方式和行为方式，即怎样想和怎样做”）
比如说我们看一个人有没有文化，不是看他读多少书，拿什么学位，是看他怎么思考。会思考我们就说他有文化，比如说你们会思考，其实文凭是一样的，你是高中文凭，他也是高中文凭，是吧。行为方式，即怎么做事。我举个例子。你比如说，在西方，我们到澳大利亚去，那些外国人跟我们讲，那个翻译跟我们讲，他说，外国人中的那些老太太，他们是先花钱先借贷款买房子。然后到退休，到老了她的贷款也还完了，她也住了一辈子房子了。而中国的老太太不一样，她先攒钱，攒到最后，等她已经可以买房子了，她已经进医院了，快死了，她住不了了，结果不是她住房子，是房子住她。这是两种文化的思维和行为方式不一样。还有很多这样的例子，比如我们吃饭，吃饭本身不是文化，饮食本身不是文化，我们叫饮食文化是一种习惯的说法。其实吃饭本身不是文化，因为动物也吃饭。但是怎么样吃才是文化。你看中国人吃饭，我都经常跟年轻人讲，我说有些年轻人，一上菜，他就先夹一筷子。我说你干吗要先夹呢，我说我跟你讲，这个餐桌是转的，大家都有一筷子，少不了你一筷，我说你干吗要先夹？有领导，有长辈，还有，还有女士嘛（笑声），还有小孩，要他们先吃，然后你后吃，这就是文化，中国人特别讲这个，是不是啊！这就是行为方式，就是怎样想怎样做。
我们在这里讲这三个关系：人和自然的关系，人和人之间的关系，人和自我之间的关系，都是讲的怎么样思考，怎么样做的问题，它都是文化的问题。
那么，我们把这节课小结一下。
（打出字幕：“小结：中和（适中和谐）精神与中和之美，是中国文化的基本精神和基本审美观念，它的基本思想是教人处理好人与自然，人和人，人与自我之间的关系，使之处于协调状态，即教人学会诗意地生活，诗意地栖居”）刚才我们讲了“天人合一”，中和就是适中和谐，就是做什么事情做得恰如其分。感情也是这样子的，各种关系都要处理得恰如其分。这种精神，这种强调中和之美，是我们中国文化的基本精神和基本审美观念，它的基本思想是教人处理好人与自然，人和人，人与自我之间的关系，使之处于协调状态
最后，给大家留一道题，研究性的，就是海明威的《老人与海》。（打出字幕：“作业：《老人与海》与西方文化精神”）“《老人与海》与西方文化精神”。
1.环境描写（第几段、给人的感觉、依据、描写的对象、特点）
引导性问题： 文章中有几处环境描写？分别在文章的第几段，请读出来
这部分的环境描写给人什么样的感觉？ 你的依据是什么？
在这段环境描写中，出现了哪些景物？他们有什么特点？
你认为这部分环境描写对表现文章主题有帮助吗？理由？
2.水生的语言（反映出什么样的心情/性格特征、人物的关系）引导性问题：水生的语言描写在文中出现了几次？ 分别在第几段？
他的语言有什么特点？依据？反映出什么样的心情/性格特征？
从他的语言中，可以看出文章中的人物关系是什么样的？
让你印象最深刻的是哪一句？如果发生在现代，同样的场景下（例如送别），人物还会说同样的话吗？
你认为这部分环境描写对表现文章主题有帮助吗？理由？
3.女人的语言
女人的语言描写在文中出现了几次？ 分别在第几段？
她的语言有什么特点？依据？反映出什么样的心情/性格特征？
从她的语言中，可以看出文章中的人物关系是什么样的？
让你印象最深刻的是哪一句？如果发生在现代，同样的场景下（例如送别），人物还会说同样的话吗？
你认为这部分环境描写对表现文章主题有帮助吗？理由？
4.“商量寻夫”片段的语言
“商量寻夫”片段出现在文章的第几段？
她们的语言有什么特点？依据？反映出什么样的心情/性格特征？
从她的语言中，可以看出文章中的人物关系是什么样的？
让你印象最深刻的是哪一句？如果发生在现代，同样的场景下（例如送别），人物还会说同样的话吗？
你认为这部分环境描写对表现文章主题有帮助吗？理由？
1.环境描写（第几段、给人的感觉、依据、描写的对象、特点）
引导性问题： 文章中有几处环境描写？分别在文章的第几段，请读出来
这部分的环境描写给人什么样的感觉？ 你的依据是什么？
在这段环境描写中，出现了哪些景物？他们有什么特点？
你认为这部分环境描写对表现文章主题有帮助吗？理由？
2.水生的语言（反映出什么样的心情/性格特征、人物的关系）引导性问题：水生的语言描写在文中出现了几次？ 分别在第几段？
他的语言有什么特点？依据？反映出什么样的心情/性格特征？
从他的语言中，可以看出文章中的人物关系是什么样的？
让你印象最深刻的是哪一句？如果发生在现代，同样的场景下（例如送别），人物还会说同样的话吗？
你认为这部分环境描写对表现文章主题有帮助吗？理由？
第四篇：物流课程
一、主干课程：
1、仓储与配送管理实务
2、物流运输技术与实务
3、物流服务营销
4、物流专业英语
5、国际贸易理论与实务
6、国际货代与报关实务
7、电子商务与网络营销8物流企业运作管理实务
9、供应链管理技术与方法
10、物流系统规划技术
11、物流成本管理
12、物流法规
13、物联网技术与应用
14、网络营销基础与实践
15、物流运输管理
16、物流管理信息系统
17、物流经济地理
18、第三方物流运营实务
二、实践环节
物流市场调研、仓储管理实训、运输管理实训、国际贸易实训、国际货代实训、电子商务认知实训、助理物流师考证等。
第五篇：各种国际课程比较
各种国际课程比较
各位老师，家长好！今天主要谈谈国际学校的初中，高中课程，平时看见大家询问和讨论的，都是学IB好还是学AP好这样的话题，在百度上关于IB的介绍也是这样的比较信息，其实这是一个误区，IB是一个国际性的系统教育体系，AP是美国单独的学科，放在一起比较是不科学和不全面的。今天我主要介绍一下IB国际学校的系列课程。
先看IB国际小学，简称PYP。IB国际小学一般用CIPP教材就是剑桥国际考试小学课程项目，英国出版面向全球小学阶段（5-11岁）的学生提供数学、英语、科学等课程的学习与测试。这些课程的教材由英国剑桥考试中心推荐，教材与教学语言为英文。我感觉这个教材的教学深度远不如国内，没什么很特别的书面知识，特别浅，但是范围涉及很广。孩子学校为了迎合家长心里，数学用国内教材，但是又用英语讲课和考试，用了很多心思和办法，家长中口碑非常好。我对PYP小学的印象，比较深的就是它以探究为主，就是提出一个概念后强调技能和态度。记得孩子每个月都有一到两个探究课题，比如雨水形成，实地测量，压力的作用，家乡特产，节日来源，总之在不停地折腾，查资料，做实验，写报告。搞得我们家长很担心课本有没有时间学。这个教育的结果后来就体现在孩子确实对感兴趣的事情喜欢琢磨，还能自己琢磨出逆向思维，比如他爸爸照相总是眨眼睛，他就要爸爸先闭眼，321睁开！这也是IBO组织严格要求和检查的结果，不然学校应该还是不会在非书面考试项目上花这样巨大的成本和时间，因为很多探究课程都是在校外完成，孩子一出去就是两天，还得住酒店。孩子参观过非常多的工厂和研究机构，每年要写十几篇探究报告。这个基础后来体现在他去了美高应付作业还是比较轻松。IB小学共五年，六年级开始进入MYP国际初中。
IB 初中采用CP课本，对应国内678年级，参加CHECKPOINT考试，这是是由剑桥大学国际考试中心推出的，从名字我们就可以看出IB其实是一个诊断式测评考试制度，CIE考试中把它命名为checkpoint就是用来选拔和定位，是对学生一定时期某门课程相关技能的综合检验。主要有英语，数学，科学（包括生物，物理，化学）。学完三年CP课程的科目之后，英语的听，说，读，写方面的能力词汇量的积累都将会比国内公立学校学生高一些，他们的词汇量将达到2500-3500左右，相当于国内高中毕业生的词汇量水平。（国版教材初中毕业词汇量：1500左右，高中毕业词汇量：2500-3000，国家大学英语四级词汇量要求：4200-4500，国家大学英语六级词汇量要求：5500左右）
由于剑桥CHECKPOINT课程是专门为以英语为第一母语国家的学生设计的，CHECKPOINT的评价体系和评分标准也是全世界统一的，无论你是英国本土学生还是中国学生都将使用同样的试卷，因此其难度对那些以英语为第二语言国家的学生来说是可想而知的。是剑桥IGCSE高中项目的预科，具有对学生之前学习阶段的一个总评作用并给与相应的等级。就像中国学生中考之后有的会上高中，有的会上职高，有的会上中专一样，CHECKPOINT 的作用和目的在这一点上和国内中考是一样的，但有一点不同的是，国内中考只有总成绩和各科成绩，CEHCKPOINT课程的课程评估反馈在这一点上更加科学，它不光反馈总成绩和单科成绩，而且还会给学生提供一个非常详细的学生学科强项和弱项的细节分析报告，而这个是非常宝贵的信息，能帮助学校对学生做出正确的判断和定位，这个考试还会直接给学生提供一个清楚的学科进度及成绩评估，即对学生专业课程中强势弱项的分析，考试完之后的一个月内，成绩就会及时反馈给学校，为学生下一轮分流选拔做出实质的测评和参考作用。比如儿子科学考试评估会很清楚写明是生物方面关于细胞的理解不够准确，和化学某一类物质反应要重学。它的教学难度同样远不如国内课本，所以儿子九年级上了美高数学只能选二级课程，但是同样公立学校去的国际生直接可以学高级课程，学微积分了。很多国内课本讲的东西他说全部没学过，特点延续了小学的知识面广度。
接下来是IB高中，它采用IGCSE课本，对应国内9，10年级，是剑桥国际考试中心课程项目。它面向全球14-16岁的学生提供两年制的课程。因为IB初中毕业考试比较早，所以学校考完就开始上高中课程，孩子接触了几个月。它有五组课程，语言课程一定要选两门，科学里面要选一门，数学必选，人文社会科学要选一门，技术和艺术要选一门，可以看出来对学生个性发展和全方位培养都有照顾，但是国内师资不可能64门课全开让学生选，所以大多也都是开常规课程，满足选课就可以了。每年有夏冬季两次考试，分别在5、6月和11、12月。考试分为比较简单的核心考试，和很难的延伸考试。每位国际学生需要最少5门合格成绩才能毕业。但是如果想用IGCSE考试申请全世界范围的大学，一定要七门功课，英语母语国家的孩子据说都是十门以上选课。通常加上经济，会计，商科，统计这些。读完高中之后单词量应该在5000多，已经相当于大学英文六级。需要注意的是很多国内的学校喜欢把IGCSE两年课程压到一年学完，所以注定能学的课程比较少，不够完美。因为学校还需要大量时间为学生培训托福或者雅思课程，从而只能各方面压缩，主要时间都留给A-level。
在A-level之前我先说说DP，之前看到很多家长问的读IB好还是AP好，和网络上百度出来的IB和AP的比较，其实就是全部指的DP，DP才是正宗的IB预科课程，相当于11，12年级，它没有毕业年龄限制，是IB国际初中和高中的IB国际预科，它由六组学科课程与三门核心课程组成。学生必须选择六门 学科学习。六组是1语言A，2语言B，3个人与社会，4实验科学，5数学和计算机，6艺术。在学生选择的六门学科中，必须至少有三门到四门学科修到最高水平，其它学科修到标准水平。三门核心课程为：TOK“知识理论”，培养学生的探究能力、批判性思维能力；CAS，“创造、行动与服务”，这是一项活动课程，重在培养学生的组织策划能力、社会活动能力等。EE，“拓展性论文”，目的是培养学生的写作能力，毕业时提交最少4000字的论文给IBO。这里就可以看出来它和初中的CP课程，高中的IGCSE课程的系列完整性，DP的课程设置非常科学完美，完成DP课程后单词量大概是8000左右。各科满分七分，核心课程满分三分，总分45。申请藤校基本要40分，剑桥38，牛津42。大部分学生的毕业成绩都在32分以上，伦敦大学医学院录取分就在32。和AP一样，DP的学分也可以换大学学分，麻省理工学院IB的数理化生物6分都可以换12个一级学分，其他人文学科目6分可以换9个一级学分。耶鲁大学和普林斯顿大学IB的6分可以直接用来越级或提前毕业。为什么还渐渐被A-LEVEL取代呢，我想可能还是难度和时间问题。IB教育机构规定高级课程必须最少240小时教学时间，普通课程150小时，核心课程150小时，CAS社会活动也是要150小时，所以在还有其他标化考试的情况下，学校不可能有大量时间安排DP学科，只能选择相对快速的ALEVEL课程。
A Level是英国的国民教育课程，也是英国学生进入大学前的主要测试课程。一定要在18岁以前读完。成绩则相当于中国的“高考”，它还是新加坡的高考。有妈妈跟我说准备让孩子上IB，参加ALEVEL考试，这个说法错误，它只是英国高考。A-Level学制为两年，相当于中国的11，12年级，但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。第一年称为 AS，要求选修四门课程，考试合格后获得AS 证书；第二年称为 A2，在之前四门中减少一门保留三门继续修完，考试合格后获得 完整的A Level 证书。英国学生考试合格即可进入大学就读，基本都拿它申请大学。这样看起来是不是就比DP简单很多了？它的成绩不单可以申报英语母语国家的大学，也可以申报欧盟非英语母语国家的大学。
A Level开设70门课程，但是英国所有大学包括牛津、剑桥都只需要 3 到 4 门课程的成绩。并且它数学可以选修两门，中国学生大部分数学优秀，选择 A Level基本等于迈进了世界名校。A Level有稳定的考试模式，由剑桥大学统一命题，统一阅卷，全球统一考试时间，统一评分标准，其权威性为世界公认。它的标准化特点让擅长考试的中国学生很容易胜出。成绩分为 ABCDE 五个等级。这样对于细小的考试失误并不影响学生的等级评定。每年有两次考试，可以提交比较好的成绩申请大学。A Level最大读完优势是不要求DP那样必修文科，文学经济历史宗教等这些对英文要求高的课程基本可以全部回避，这样中国学生可以掩盖英文差距。国外录取并不分文科理科，没有修文科其实也一样申请大学理科专业。获得A-Level三科 D 的成绩，就可以进入一般大学，如果获得三科 B，可以升入很好的科研水平超过中国 北大、清华的大学；如果获得三到四科 A，就有基本资格升入包括牛津，剑桥在内的世界顶级大学。这就是为什么很多国际学校预科阶段放弃DP，改修ALEVEL的原因。明显简单省事很多。不过近年来ALEVEL改革的呼声越来越大，英国政府已经在着手改革，所参考的就是DP。
目前还有另一种国际课程，叫做IFY，中文称国际预科年。它是NCC英国国家计算教育中心开发出来的大学预科课程，已经有40多年历史，课程包括：英语语言，数学技能，IT技能，海外文化，学习与沟通技巧，计算机基础，商务管理基础。它的好处是无缝对接，因为NCC与英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家多所大学签订了合作协议，合格的IFY毕业生可以直接进入这些大学就读。包括澳洲的麦考瑞大学、澳洲国立大学；英国的利物浦大学，伯明翰大学，曼切斯特大学等。它的学习形式是三加一，或者二加二，就是两年国内学习两年目标大学学习，或者三年国内学习一年目标大学学习。这个课程最大优势还有NCC每年在都会在英国或者澳大利亚举行职业招聘会(包括世界500强公司),在举行的过程中会专门提供一个时间段为IFY的学生来寻找实习机会.IFY专场时段。所以国内的国际学校选择开设这个课程也是为了分流，因材施教，毕竟不是每个孩子都能进入顶尖大学，这个课程能让学习一般的孩子直接进入签订协议的大学，其实也是一个非常好的结果，所以在孩子以前的国际学校一样有很多家长选择。
我之所以了解这些国际课程，也是因为孩子之前上的国际学校以上我提到的课程全部开设，给了每个孩子非常大的成长空间。但是我的观察下，是越早进入国际学校的孩子成绩越好，国际课程最黄金期是初中CP课程，因为这也是孩子形成世界观，养成学习习惯的关键时期，并且IB初中八年级毕业，可以很好的和美高衔接，不会陷进国内家长总是希望孩子九年级初中读完再去美高的思维，并且进入高中后，学校为了保证申本成果，会花大量时间在标化考试上，严重影响正常课程的学习，这也是他们大量放弃DP，改投ALEVEL的最大原因，节省正常课程时间。可以用来刷题。这也成为我放弃读国际高中改上美国高中的因素，毕竟学习不单为了考大学，还是有一个合理的中学教育更重要。还有另一个原因就是国际学校的师资问题，真正的好老师不会不远万里来中国一线教课的，学校虽然都是外教教学，但是流动性很大，每年换老师，这个学校也控制不了，并且有些老师纯属打酱油，孩子说他觉得牛的老师，老师也觉得孩子牛，他觉得傻的老师，老师也觉得孩子更傻。这个问题是孩子去了美高才比较出来，也许是美高教学制度的原因，但是孩子反应感觉很明显本土老师讲课他有兴趣多了，成绩也比在国内好。如果家长们决定转学去国际学校，一是看教材是否正宗，二是看课时安排是否足够还是装样子，三是教师水准和流动性。
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