第一篇：龙教版小学信息技术第七册上教学设计
第一课
进入LOGO语言乐园
【教学目标】
1、知识与技能目标：
认识绘图大师小海龟；进入与退出LOGO语言的方法；怎让小海龟现身；海龟的活动舞台。
2、过程与方法目标：
通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。
【教学重点、难点】
教学重点：进入与退出LOGO语言的方法； 教学难点：进入与退出LOGO语言的方法； 【教学方法】
根据本节课的学习目标，结合具体操作示例，本节课采用讲解教学法、任务驱动、协作学习。
【课时安排】2课时 【教学过程】
一、LOGO介绍
课前我们分成了四个小组，在这节课啊，如果你发言正确，完成任务，都能给本小组加一颗星，我们比一比哪个小组更优秀？有没有信心？
你们学过用画图版画画对吗？有谁能在老师这画一个长方形呢？
师：我们用键盘或鼠标，通过应用软件中的工具栏完成了绘制长方形的任务。以键盘或鼠标直接输入文字或通过窗口工具栏和菜单，是我们指挥计算机完成指定任务的一种方法。那么有没有其它方法来指挥计算机工作呢？
我们先来玩个游戏吧。（起立，左手摸一下左耳朵，右手摸一下鼻子，蹦两下.）师指挥学生做动作。
问：你们为什么做这些动作？ 生：因为是老师你让我们做的。
师：是因为你听懂了老师的语言，按教师的指令做出了那些动作对吗？ 生：是的。
师：看来呀，有了语言我们才能进行沟通，才能完成指定的动作和任务。其实啊，我们也可以通过语言和计算机进行沟通，使计算机明白我们的的意图，完成各项工作。这种和计算机进行对话的语言，我们叫计算机语言。
从1946年第一台电子计算机诞生，到今天的各种电脑和超级计算机，本质上我们都是通过计算机语言让计算机工作的。计算机语言有很多种，就它的发展来说目前经历了三代，从最基础、难懂的机器语言逐渐发展为汇编语言，高级语言。计算机语言的发展也是越来越简化化到人类能够直接理解的、近似于人类语言的程度。今天我们就要学习一种计算机语言，属于高级语言，叫LOGO语言。它是专门为少年儿童学习计算机而开发的一种计算机程序设计语言，是由美国科学家西蒙.佩伯特教授领导的人工智能小组于1967年开发出来的，后来经过了多次的修改和升级，适应了计算机发展的新潮流。有了LOGO语言，我们就可以给计算机下达指令，完成指定的任务了。我们一起来见识一下吧。
1、师先画一个正方形（repeat 4[fd 100 rt 90] 老师现在输入的就是一段LOGO语言，下达的指令是画一个正方形，只要一敲回车键，计算机就会执行。
画一个五角星（repeat 5[fd 90 rt 144]这是下达画一个五角星的指令。
2、点出范例，让学生欣赏。
师：除了这样简单的图形，利用LOGO语言还能画出很漂亮的图案。
怎么样，非常棒吧。你们现在想学这种计算机语言吗？让我们一同走进LOGO乐园吧。(板书课题：走进LOGO乐园)
二、启动LOGO系统
光有LOGO语言还不行，还得有一个程序帮我们把这些语言翻译成机器语言，计算机才能执行我们的指令。这个程序就叫LOGO系统。今天我们用的是LOGO4.0中文版。这就是它的图标。老师电脑上是已经启动了的。你们电脑上还没有启动。你们还记得如何启动一个程序吗？谁来说说：
生：两种，一个是通过开始、程序；还有一种是通过双击桌面图标。
师：回答的真准确。启动LOGO系统也是这样的，下面请同学们用你喜欢的方法启动这个程序吧 学生操作。
三、认识LOGO窗口
师：程序启动了吗？启动后应该出现这样的界面。师：发现屏幕中间有个什么小动物吗？
师：这是一只小海龟，我们就是通过LOGO语言对它下达指令，让它来完成任务的。下面就请同学们打开课本第33页，带着以下几个问题认真阅读一下第三部分内容：认识LOGO窗口。
问题：
1、启动系统时，小海龟处在什么位置？这个位置叫什么？
2、LOGO窗口里有两个小窗口，小海龟所在的窗口叫什么？(绘图窗口)下面的窗口叫什么？（命令窗口）
我们在命令窗口中输入LOGO语言，小海龟就能动了。学生和教师一起输入：fd 50 小海龟动了吗？现在小海龟的位置还能叫母位吗？ 小海龟不单单能画画，还会计算呢？我们来试试吧。
3、LOGO工具栏主要有哪些？（课件放大出示）
它与我们见过的WORD、PPT等软件工具栏不同，我们一起来认识一下。(改变绘图窗口颜色)小海龟在沙滩上什么颜色？小海龟现在要游到海里去了。我们也可以LOGO语言让计算机执行改变背景色呢，setbg 15
四、练习
学了这么久，我们对LOGO乐园有了初步的认识，老师这有几道题要考考大家。1．判断（手势判断）
打开LOGO系统，只要单击其在桌面上的图标就可以启动了。小海龟所在的位置叫做“母位”。
通过点击工具栏中的“背景色”按钮，可以改变绘图窗口的颜色。LOGO语言是一种人和计算机进行交流的语言，可以给计算机下达指令。2．小组操作
讲了这么久，我们一直说，通过LOGO语言可以让小海龟画画，你们想不想试试呢？那我们要在哪个窗口输入LOGO语言呢？
出示五组代码，小组合作完成。（1）cs repeat 4[fd 60 rt 90](2)cs bk 90 lt 90 fd 50 home(3)cs REPEAT 5[FD 100 RT 72](4)cs STAMPOVAL 50 50(5)cs repeat 5[fd 80 rt 144]
五、退出LOGO系统
我们的下课时间快到了，我们要和小海龟和LOGO乐园说再见了，你们知道怎么退出程序吗？
其实啊，通过LOGO语言我们也能让它退出呢。师：平常我们和别人说再见会说什么？ 生：byebye。
师：没错。我们和LOGO系统说这句话也可以让它退出呢，不过我们只要说一句bye就可以了。
在命令窗口输入“BYE”命令，然后按一下回车键。再和老师电脑上的小海龟说声BYEBYE吧。
六、结束语
同学们，你们在LOGO乐园玩得开心吗？还想再来吗？你们可以回机下载LOGO程序，继续探索，好吗？下课。
板书设计 ？ST ？BYE
第二课 基本绘图命令
（一）【教学目标】
1、知识与技能目标：
主要介绍LOGO语言中最基本的绘图命令及怎样修改命令。
2、过程与方法目标：
通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。
【教学重点、难点】 教学重点：绘图命令的操作。教学难点：绘图命令的操作。【课时安排】3课时 【教学过程】
1、任务驱动，导入新课
LOGO语言提供了一种非常简单的绘图方式，叫做立即执行方式，也叫做命令方式。只要从键盘上输入一条绘图命令，一按回车键，小海龟马上就在屏幕上画出你想要的图形。本课主要介绍LOGO语言中最基本的绘图命令及怎样修改命令。
2、探索自学、获取新知
学生自学来完成新知。这一环节主要是让学生小组合作自学完成所学知识。（1）清图形屏幕命令——CS 功能：用于清洁屏幕，屏幕上的文字、图形等擦去，为我们准备一张干净的画纸，并把小海龟放在屏幕的正中央，并让它的头朝上。
（2）清文字屏幕命令——CT 功能：用于清洁命令区的文字。（3）显龟命令——SHOWTURTLE（ST）
功能：如果我们不发布让小海龟显身的命令，屏幕上就不会出现小海龟。我以我们每次启动LOGO时都要把小海龟请出来，这样我们就可以看着小海龟作图了。
（4）前进命令——FORWARD（FD）
功能：发布这一命令可以让小海龟向前走，并且在它的身后留下一条痕迹。（5）后退命令——BACK（BK）功能：指挥小海龟倒着走，向后退。（6）向右转命令——RIGHT（RT）
功能：从我们第一次在屏幕上见到小海龟，一直到现在，小海龟的头总是向上的，小海龟的头所指着的方向就是它前进的方向。现在我们通过命令让小海龟学习转弯。指挥小海溻向右转，方向是顺时针。
（7）向左转命令——LEFT）LT）功能：指挥小海龟向左转。
3、深化、拓展新知
让学生作例题，这一环节进一步让学生了基本命令的作用。
4、基本应用、巩固练习
学生小组合作一起作课后练习题。
5、小结 板书设计 ？CS ？CT ？ST ？FD ？BK ？RT ？LT
第三课
基本绘图命令
（二）【教学目标】
1、知识与技能目标：
主要介绍LOGO语言中最基本的绘图命令及怎样修改命令。
2、过程与方法目标：
通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。
【教学重点、难点】 教学重点：绘图命令的操作
教学难点：利用绘图命令绘制简单的图形。【课时安排】3课时 【教学过程】
1、任务驱动，导入新课
这节课我们继续学习LOGO语言的一些基本命令，并试着用一些命令绘制简单图形。
2、探索自学、获取新知
学生自学来完成新知。这一环节主要是让学生小组合作自学完成所学知识。（1）PU抬笔命令 格式：PU 功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时，就不会留下足迹。（2）PD落笔命令 格式：PD 功能：命令小海龟落下龟笔，这时的小海龟就又可以画图了。（3）HT藏龟命令 格式：HT 功能：命令小海龟隐藏起来。（4）HOME小海龟回家的命令 格式：HOM 功能：输入这一命令，无论小海龟在什么位置，都可以让它立刻出现在屏幕正中，并在回家的路上再画上一笔。
（5）PE笔擦命令 格式：PE 功能：命令小海龟变为橡皮，反擦除它经过的线。（6）改变线的粗细的命SETWIDTH 格式：SETWIDTH 功能：这条命令可以改变画线的粗细。
3、深化、拓展新知
让学生作例题，这一环节进一步让学生了基本命令的作用。
4、基本应用、巩固练习
学生小组合作一起作课后练习题。
5、小结 板书设计 ？PU ？PD ？HT ？HOME ？PE ？SETWIDTH
第四课 用重复命令画图
【教学目标】
1、知识与技能目标：
主要介绍LOGO语言的重复命令和用重复命令画正多边形。
2、过程与方法目标：
锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。
3、情感态度与价值观目标：
通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。
【教学重点、难点】 教学重点：重复命令的使用。教学难点：用重复命令画正多边形。【课时安排】3课时 【教学过程】
一、游戏，激趣导入
师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。
师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。
师：发现这个同学走了个什么图形？
现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？
生：全部都是重复的，一样的命令。
师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ LOGO中就有这样的命令，好，看老师的。Repeat 4 [fd 100 rt 90] 老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。
板书：用重复命令画图
二、教授新知
（出示四条）
师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？
生：重复了4次，中括号里的内容是一样的。
师：我们重复了4次，重复这个单词就是repeat。
输入命令时要注意什么呢？中括号。
师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。
我说过了，咱们同学是最棒的。
小海龟一共走了多少度？
师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？
想一想，小海龟每次的旋转角度是多少呢？
一起看黑板。
师：边说边填写。
师：我们再画个六边形试试？那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？
学生边操作，老师边板书。
你发现有什么规律？有什么内在联系？
画正多边形的命令：
板书：REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数] 师：重复的次数就是边数。
旋转的角度就是360除以边数。
师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？
自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了吗？
师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。
三、大显身手
师：到同学们大显身手的时间了。
要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近圆形）做的快的同学可以给正360边形加上颜色。
四、总结
师：今天这节课你有哪些收获？ 学完这节课后你有什么感受? 板书设计
？REPEAT 重复次数[需要重复的命令] ？REPEAT 边数[FD 边长 RT 360/边数]
第五课 用重复命令画多角星和空心多边形 【教学目标】
1、知识与技能目标：
学会用重复命令画奇数正多角星，用重复命令画空心多角形。
2、过程与方法目标：
通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。
【教学重点、难点】
教学重点：用重复命令画奇数正多角星 教学难点：用重复命令画空心多角形。【课时安排】4课时 【教学过程】
1、任务驱动，导入新课
上一节课，同学们学会了正多边形的画法，五条等长的线段还可以组成正五角星的图案，下面我们就来学习画正五角星。
2、探索自学、获取新知 画正五角星
正五角星的5个顶角和是180°，并且每个顶角都相等。请你想一想，每个顶角应该是多少度？顶角的外角又应该是多少度？小海龟应该旋转多少度？
操作：REPEAT 5［FD 100 RT 1444］(画出正五角星)
3、深化、拓展新知
我们可以把正空心五角星看成是五个等腰三角形拼在一起的组合图形，等腰三角形的两腰相等，两底角也相等，如果等腰三角形的顶角为36°，那么两个底角应该是(180°-36°)÷2=72°。由此可以画出正空心五角星的一个顶角，请同学们想一想正空心五角星的其余顶角的画法。
4、基本应用、巩固练习学生小组合作一起作课后练习题。
5、小结 板书设计
REPEAT 角数［FD 边长 RT 180-180/角数］ 第六课 彩色绘图命令
【教学目标】
1、知识与技能目标：
挑选画笔和画纸画彩色图形以及涂色命令的应用。
2、过程与方法目标：
通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。
【教学重点、难点】
教学重点：挑选画笔和画纸画彩色图形 教学难点：涂色命令的应用 【课时安排】4课时 【教学过程】
1、任务驱动，导入新课
这节课我们用彩色画笔和画纸绘图。
2、探索自学、获取新知（1）彩色画笔命令 格式：SETPC 颜色代码
功能：设置画笔的颜色，代码为“0”的黑颜色，是LOGO系统默认的画笔的颜色。（2）彩色画纸命令 格式：SETBG 颜色代码
功能：设置画纸颜色，画纸一共有16种颜色
3、深化、拓展新知
小海龟还有一个本领，就是可以给封闭的图形涂上各种颜色。命令：FILL
4、基本应用、巩固练习用涂色命作课后练习
5、小结 板书设计
？SETPC X（颜色代码）？SETBG X（颜色代码）？FILL 第七课 重复命令的套用
【教学目标】
1、知识与技能目标：
多层重复命令的概念及格式，画用多种基本图形组成的图形。
2、过程与方法目标：
通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。
【教学重点、难点】
教学重点：多层重复命令的概念及格式 教学难点：画用多种基本图形组成的图形。【课时安排】4课时 【教学过程】
1、任务驱动，导入新课
重复命令REPEAT是LOGO语言中最有效率的命令之一。在重复命令中，我们还可以再使用重复命令，这叫重复命令的套用。使用重复命令套用画出的图案千变万化，常常会出现用手很难画出的美丽图案，这节课我们就来学习一下。
2、探索自学、获取新知（1）多层重复命令的概念
多层重复命令就是在一个重复命令中还有一个重复命令，一层套一层。（2）多层重复命令的格式
REPEAT 次数[REPEAT次数[基本动作]旋转角度或移动位置] 在多层重复命令里，外层的重复命令决定连续图案的个数，内层的重复命令决定图案的特征。当然重复命令还可以套更多的层次。
外层重复命令=图案的个数
内层重复命令=图案的特征（形状、大小）
3、深化、拓展新知（1）以正多边和正多角星为基础组成的图形 画一个黄色正三角形组成的图形
提示：以正三角形为基础，每画一个正三角形，就让小海龟向右转72度，再画下一个正三角形，一共画5次，最后用一条重复命令将图案的一部分涂色。
（2）用重复命令套重复命令画多边形 画一个天蓝色8个六边形组成的图形
4、基本应用、巩固练习学生小组合作一起作课后练习
5、小结 板书设计
？REPEAT 次数[REPEAT次数[基本动作]旋转角度或移动位置] 外层重复命令=图案的个数
内层重复命令=图案的特征（形状、大小）
第八课
LOGO编写过程 【教学目标】
1、知识与技能目标：
学会用LOGO编写过程，进入和退出LOGO编辑部；
2、过程与方法目标：
通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。
【教学重点、难点】
教学重点：学会用LOGO编写过程，进入和退出LOGO编辑部； 教学难点：过程的调试与修改。【课时安排】2课时 【教学过程】
一、任务驱动，导入新课
1、师布置上机任务，同时也是复习的过程：
请一组的同学画一个边长为 30 的正方形；请二组的同学画一个边长为 60 的三角形；请三组的同学画一个边长为 5 的圆；
2、生操作、教师巡视
3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。
师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。
LOGO 语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO 编写过程”（板书： LOGO 编写过程）。
简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。
二、新课教学
(一)什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
师：那么我们该如何编写和定义过程呢？
(二)如何编写和定义过程
1、过程的编写：EDIT ZFX
师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。
师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX，这里EDIT 是指打开编辑窗口，ZFX 是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。
师：（强调过程的格式）这时，LOGO 就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX 是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END 称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令
2、过程的定义：敲F2 键就可以完成ZFX 过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined 的信息，表示ZFX 过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。
3、执行过程：过程名当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程 头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名 ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。
请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？
师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？
(三)过程的修改和调试
当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2 定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。
师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名 回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END” 结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用F2 定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名回车”。
任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程。
四、基本应用、巩固练习学生小组合作一起作课后练习
五、小结 板书设计 ？TO过程名 ？过程体 ？END
第二篇：龙教版信息技术教学设计
哈尔滨市教育研究院网站资源信息技术学科
卡通贝贝手拉手
（龙教版信息技术第二册）
哈尔滨市阿城区玉泉中心小学校雷长娟
【摘要】
【关键词】水平复制拉伸
【教材分析】
1、教材地位及作用
课的内容是黑龙江省教育学院初教部编写的《信息技术》第二册教材中的第九课《卡通贝贝手拉手》。本课主要介绍画图程序中关于图片的几种变化,包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部进行处理。因此，本节课既是以前所学知识的综合运用，又为下节课学习组合图片做好铺垫。本节课的重点应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更具有美感。而反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即可。
2、教学目标
（1）．知识与技能
学会图块的拉伸扭曲、翻转旋转，掌握综合应用图块操作的方法。
（2）．过程与方法
通过课前准备活动及课上活动，培养学生自主学习、自主探究的能力、发现问题解决问题的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。
（3）．情感态度与价值观
发展学生敢于创新的科学精神，培养乐于助人、热爱劳动、干净整洁、遵守交通的个人意识，提高学生审美情趣。
3、教学重点与难点
重点：掌握图块的拉伸扭曲、翻转旋转的方法。
难点：应用图块操作解决实际问题。
【学情分析】
通过前面的学习，学生已经对画图程序有了一定的了解，操作也比较顺畅了。学生单纯学 1
习图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲和反色，操作起来并没有什么难度，但每名学生都具有个性差异，综合运用能力也有一定区别，如何把所学的图片修改的知识进行灵活、适当运用是本节课的一个难点，这也正是学生最容易产生困惑的地方——什么场合应用图片的拉伸、扭曲、翻转和反色。
【教学策略】
1．本节课的教学活动应重视对学生操作方法的指导，从改变教学目标的表述形式入手，渗透新课程理念，以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标，为培养新型的综合型世纪人才奠定基础。
2．从“体验生活联系生活”的理念出发，组织、编制和挖掘教学内容。充分利用教材的趣味性特点，发挥自身特长，联系生活实际。
3．从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中的“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情境，激发学生的情趣动机。
【教学过程】（应注明图片、视频等媒体使用的教学环节）
一、激发兴趣，布置任务
师：同学们你们照过哈哈镜吗？自己的样子有什么变化？
生：可以把我们照的胖胖的生：可以把我们照得矮矮的生：„„
师：哈哈镜可以把我们照得歪歪扭扭的，很好玩，我们的画图软件也能做出这样的效果。生：怎么变呢？
教师顺势导入：那么这节课我们就来学习卡通贝贝手拉手一课。师板书课题。
评析：导入部分的情境创设能从学生的实际出发，抓住学生的兴奋点，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，有利于学生主动的探求知识。
二、探究学习、落实任务
现在就请同学们观看小熊贝贝一家的动画，边播放边向学生介绍家庭成员及它们的身体特征。
那么，同学们愿不愿意利用你们所学的知识，帮助小熊一家人制作一张全家福呢？任务 1 ：制作小熊的家庭成员
师：苗条的小熊姐姐和有些胖的小熊妈妈怎样从小熊爸爸变幻出来呢？
学生通过小组为单位讨论、看书等形式，自学图形翻转和旋转方法。经过研究他们会发现小熊姐姐和小熊妈妈可以从把小熊爸爸拉长、拉扁变幻出来——引导出“拉伸”的概念。师：讲解拉伸的含义及后面数值的设置方法。
生：上机练习制作小熊的家庭成员。师巡视。
师：谁能说出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎样进行的。
师：通过刚才的操作，你学到了什么？
评析：通过情境、任务，激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习中，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培养发现、解决问题的能力。教学方法采用的是学生自主探究法，在老师的提示下学生以小组为单位进行研究，培养学生的探究合作学习能力。
任务 2 ：小熊一家在小河边照镜子
师：刚才我们利用所学的知识帮助小熊贝贝一家人制作了各自的照片。在制作过程中同学们能充分发挥团队力量，做得又快又好，老师真为你们的进步感到高兴。那么现在小熊一家人又提出了一个请求，能不能制作一张它们全家在小河边照镜子的照片。同学们，你们能满足它们一家人的愿望吗？
生：能
师：那么现在请同学们想一想，如何制作小熊的倒影呢？
生：可以用复制的方法
生：可以先复制再旋转、倾斜的方法
师：同学们说的都很好，那么现在请同学们按照他们说的试一下
生：生操作，师巡视
师：下面请同学们以小组为单位，合作研究制作小熊一家在小河边照镜子的照片。
师：谁愿意说一说你是怎样实现图形的翻转和旋转的？
生：学生边演示边说。
评析 : 这个环节是本课的难点，同样也是培养学生探究合作学习，尝试操作，锻炼学生自己寻找解决问题的答案，培养学生创新思维的能力，自我探索、自主学习的能力。
任务 3 ：制作全家福底片
师：全家福拍完了，小熊贝贝有个好建议，希望留一张底片，然后把它放大，挂在家里的墙上，我们能帮助它实现愿望吗？
师：请同学们自己阅读教材 40 页的“全家福底片”这部分知识，找出制作底片的方法。
生：学生尝试制作，师巡视
师：现在请同学们汇报制作方法及过程
点评：通过教师的引导，充分发挥学生的主体作用，使学生通过自己的思考、探索，学到了知识，提高了能力。并且让每个学生都有事可做，让每个学生都品尝到了成功的喜悦。
三、总结交流，及时反馈
作品评价
学生作品展示及评价
课堂小结
师：同学们，这节课你们学到了什么知识？运用这些知识，你们可以做什么？
生：总结本节课所学到的各方面的知识。
师：电脑的本领大着呢！只要我们不断地去探索实践，相信你一定会学到更多的本领。
第三篇：小学信息技术第七册教学计划
小学信息技术第七册教学计划
一、教材分析
本册内容分为3个单元，分别为：做关注健康的网页，见网页分享最爱，制作网站发布信息。
1、做关注健康的网页
本单元教材的主要内容是利用FrontPage软件创建一些简单的网页，用这些网页来发布信息，为第三单元学习网站的制作打下基础。FrontPage软件是一种专门用于制作网站和网页的软件，其界面风格、使用方法等都与PowerPoint软件相似，故选用该软件作为网页制作软件，可以方便学生学习。
教材的编写体现了以任务为驱动的思想，从学生自身发展的角度出发，围绕学生的身心健康这一主题来安排教学内容。本单元逐一学习在网页中插入和设置文字、图片；插入表格，设置表格属性；插入和设置艺术字标题；插入字幕；设置网页属性；利用表格进行简单的网页布局等。
2、电脑硬件与维护
本单元共4课，以电脑硬件为主题，将插入图片库，Flash动画、超链接知识点串起来。在第一单元的学习过程中，学生已经掌握了制作网页的基本过程，能够制作出一个简单的网页，但所制作的网页还是很简单，并且不太美观。因此，通过本单元的学习，要求学生制作一个具有一定水平的网页作品，为第三单元制作网站打下基础。
3、用网站发布信息 本单元内容为创建网站和制作网页。学生面对创建网站的任务，先分析规则：明确要制作一个什么样的网站，下一步要做哪些事情；在明确任务之后，开始行动，包括收集素材、保存素材文件；创建网站和网页，制作网页；清理网站内部无用文件，发布网站并互相访问。
二、教学目标
1、会创建网页。
2、会在网页中插入文字、图片等，会调整图片的属性。
3、会在网页中插入表格和设置表格属性。
4、会设置网页的背景颜色或背景图片，会在网页中插入艺术字。
5、会在网页中插入字幕，设置字幕的属性。
6、会利用表格进行简单的网页布局。
7、学会在网页中新建图片库。
8、学会在网页中插入水平线。
9、会在网页中插入Flash动画。
10、学会设置Flash动画的大小。
11、会插入文字、图片超链接。
12、学会设置超链接的属性。
13、了解网站和网页的关系。
14、学会规划网站。
15、会根据需要采用合适的方法收集素材。
16、会创建网站和网页
三、学情分析 经过三年的信息技术课程的学习，班级学生对信息技术课程的兴趣程度差异很大，有的孩子家中有电脑或经常使用的对学习很感兴趣，有的孩子因为平时只有上课时间操作一下，时间跨度大，已遗忘，学习的兴趣有所减弱，学生间层次差距大。
四、教学措施
1、首先要做到面向全体，使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
2、始终把培养学生的兴趣放在首位，允许他们尝试，允许他们失败。
3、注重培养学生自己解决问题的能力，培养学生的信息素养。
4、在信息技术课中渗透与其他学科整合，为其他学科服务的思想。
5、引导学生健康上网，上健康的网，把网络做为一种为我们服务的工具。
五、教学准备
多媒体网络教室环境，配套光盘，相应的课件、软件
六、课时安排:见教学进度表
第四篇：安徽省小学信息技术六年级上(第七册)教案
小学信息技术六年级上（第7册）教学设计
第一课电子期刊初规划 教学目标：
（一）知识与技能：
1.知道电子期刊的组成结构和作用。
2.能灵活应用艺术字，文本框和背景图片的插入，并且对其进行设置。
（二）情感态度与世界观：
体验使用PPT创作作品的喜悦与成就感，学习信息技术的乐趣。教学重难点：
1.认识PowerPoint软件，创建和保存PPT文件。2.背景图片，艺术字和文本框的应用。3.PowerPoint软件与其他软件的区别。4.学生对电子期刊相关知识的认识。课时：1课时 教学过程：
1.课件导入，教育引导
师：展示纸质期刊《少年博览》，大家一起说说：期刊有哪些部分组成？ 学生回答，教师归纳：封面，目录，正文和封底（如教材P3）师：电子期刊比纸质期刊有哪些有点，大家一起想想。学生回答，教师归纳：
（1）多媒体表现形式，使内容更加生动；
（2）通过网络传播，发行量巨大，让更多的人知道；（3）互动性强，可以第一时间内知道读者的反馈；
（4）运营成本低，节省了印刷成本，发行投递的成本，时间的成本； 通过展示电子期刊并回顾思考电子期刊相对于纸质期刊的优势，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。2.规划设计期刊封面
（1）展示电子期刊的封面，引导学生认真观察分析封面的版面组成，并思考各部分所应用的技术。
学生认真观察期刊封面并回答。
教师归纳：期刊封面由刊名，卷期，封面标题和图片组成。
所用到的技术：背景图片的插入，艺术字的标题以及文本框的使用。
通过交流讨论思考各部分制作的技术，讨论各技术的操作方法，提高交流合作能力。
（2）任务：学生动手制作封面
首先打开PowerPoint，选择幻灯片版式。再动手制作封面。（3）教师巡视，个别指导。
师：现在同学们已经能自己制作简单的封面了，现在我们来完成书上P6中的第二题制作封底幻灯片。3.展示作品并评价
教师任选一个作品，师生共同评价。4.总结：
（1）总结梳理本节课的主要内容： 选择幻灯片版式； 背景图片的填充效果；
艺术字标题的插入以及文本框的使用。（2）表扬积极参与的同学。教学反思
同学们已经能熟练掌握艺术字的插入，但对于图片的插入和文本框的使用还有待提高。
第二课目录制作要先行 教学目标： 1.知识与技能
（1）掌握制作目录幻灯片的方法。（2）掌握添加幻灯片背景的方法。（3）掌握对幻灯片上不同内容进行修饰的方法。2．过程与方法
（1）进一步体会规划设计的重要性。
（2）通过对幻灯片的分析，体验解决问题时进行问题分析，并选择最佳方案的过程。
3．情感态度与价值观（1）提高学生的规划意识。（2）提高学生的审美水平。教学重点：
（1）将规划的内容转换为实际作品。
（2）幻灯片上各元素的制作及修饰方法，尤其是自选图形的添加。教学难点
将规划的内容转为实际作品。教学过程： 1.导入
（1）让学生拿起课本，与学生讨论我们已经规划好这本书的内容了，也制作了书的封面和封底，下一步我们应该做什么呢？ 学生回答制作目录。（2）分析目录的重要性
师：书籍、杂志都有目录，那我们的电子期刊也有目录吗？为什么？ 生：当然有目录。
因为目录可以使读者快速了解作品，阅读起来更方便。（3）新课导入
刚刚我们说了电子期刊需要目录，那这节课我们就一起来制作我们所需要的电子期刊目录吧！
板书：目录制作要先行 2.探究新知：（1）添加背景
教师：上节课我们制作封面时已经学过了背景图片的添加，现在请一位同学上来演示。学生演示。（2）添加栏目名称
教师：文字可以用文本框和自选图形的方式来添加。
我们已经学过文本框添加文字，这节课我们看看用自选图形如何添加文字。①教师演示自选图形的插入以及文字的添加。②学生实践操作。
教师：目录文字需要多个相同的自选图形，我们使用复制粘贴就可以完成。学生实践操作。3.拓展延伸
（1）背景幻灯片的装饰。
（2）自选图形的快速对齐、调整叠放次序等操作。4.作品展示
（1）教师全屏广播个别学生作品。（2）引导学生对作品进行自评、互评。5.小结新知
（1）引导学生对所学知识点进行小结。（2）总结今天的收获。教学反思
部分同学把背景图片的填充和图片的插入弄混淆，需要多加练习。
第三课影音素材添精彩 教材分析
本课是第一单元第3课，主要内容为：使用插入“幻灯片副本”的方法复制幻灯片，在幻灯片中插入视频和声音。这一技能目标学生非常感兴趣，因为制作多媒体作品时，除了使用静态文字、图片，还可以使用音频和视频等多媒体素材，使作品有声有色，学生会很有成就感。在本课的教学中可以充分利用学生的好奇心，使学生体会不同类型素材在表达作品时各自的优势，从而进一步提升作品的表达效果。
教学目标 1.知识与技能
（1）学会使用插入“幻灯片副本”的方法来复制幻灯片。（2）掌握在幻灯片中插入视频、插入声音的方法。（3）理解演示文稿和素材文件之间的关系。2.过程与方法
运用学习迁移，学会插入视频和声音文件，并体会在演示文稿中插入的图片与音频、视频的不同，图片是保存到演示文稿中，而音频和视频只是在演示文稿中保存了存有这些素材的文件链接。
3.情感态度与价值观
（1）通过插入视频和声音，体会电子期刊的神奇魅力，激发学生探索信息技术奥秘的兴趣。
（2）培养学生审美情趣，为增强作品的表现力而选择不同类型的素材进行表达，发挥各自的优势。
课时：1课时 教学重点与难点 1.教学重点
（1）快速制作幻灯片的方法（2）在幻灯片中插入视频和声音 2.教学难点
演示文稿中各种素材的保存要求不一样，为了有序地管理，插入的声音和视频文件最好和演示文稿保存在同一个文件夹中。
教学过程
1.对比欣赏，激趣导入
（1）对比欣赏传统杂志和电子杂志各自的特点 展示两种杂志
教师：“电子杂志和传统杂志相比，最大的优势是什么？” 除了使用静态的文字和图片外，还有视频和声音。为了使我们制作的电子期刊有声有色，更加精彩，我们可以通过添加声音和视频来丰富多媒体作品。
（2）揭示课题：“今天我们学习《3.影音素材添精彩》。” 2.自主探究，学习新知
（一）快速制作幻灯片
1.教师引导：“幻灯片只有封面和目录两张，如何快速插入一张与目录页相似的幻灯片来播放我们的视频呢？”
2.学生上台示范插入新幻灯片或复制方法，发现了什么问题呢？ 教师演示插入幻灯片副本的方法 3.布置任务：快速插入四张幻灯片
小结：可以用插入幻灯片副本的方式快速制作后面的幻灯片
（二）插入影片
1.旧知迁移：“还记得图片如何插入的吗？” 2.教师演示插入视频的位置
3.布置任务：插入视频文件，并调整到合适的大小 4.作品展示：
教师提问：“为什么有的同学的作品，放映时必须单击才出现视频的内容呢？” 5.布置小组分工探究任务：插入视频，体会“在单击时播放”与“自动播放”的区别。巡视指导，发现问题
反馈：小组汇报，在单击时播放与自动播放的区别
（三）插入声音
1.教师：“如果想在电子期刊的第一页加上优美的背景音乐，应该如何设置呢？”
2.布置自主探究任务：插入合适的声音文件，选择合适的播放方式 反馈：学生成果展示。教师：“你为什么选择自动播放音乐？” 3．小结，可拖动声音图标位置，声音图标双击后预览声音。
（四）拓展提高
1.展示“班级精彩瞬间展.ppt”文件，教师：“你觉得班级里有哪些精彩的活动你最喜欢？你想展示班级的哪一方面？如何展示？”小组竞赛：教师：“请你用今天所学的知识展现咱们班最精彩的一面！”（准备“我们班的运动会”、“我们愉快春游”、“班级六一儿童节表演”的视频短片与音乐素材文件夹）
2.学生自由创作、练习。插入符合主题的视频与音乐。
3.反馈：教师：“你想展示班级哪些活动？你为什么插入这段视频与音乐？”
4.学生提交作品文件，展示学生作品并提问:”为什么有的同学提交的文件里面的视频与声音文件在教师机播放不出来呢？”
小结：幻灯片里插入的视频与声音文件一定放在一起，如果没有拷贝视频音乐文件，幻灯片就不能播放。
（五）教学评价与总结 1.组织：学生自评、互评。
2.展示：本节课的优秀学习小组（任务完成度）3.表扬：最有合作精神、有团队意识的学习小组 4.回顾本课所学知识。
第四课期刊内容巧链接
一、教材分析：
交互性是多媒体作品的重要特征之一，本课通过设置超链接，提升作品的可读性，增强作品的技术性，是学生从已有对超链接的感性认识过渡到对本质的，深化学生的认知能力。同时，通过对超链接的制作，进一步梳理形成对作品结构的整体认识。
二、学情分析：
本课面向的是六年级的学生，在前面的学习中，学生对幻灯片已有接触，并且对部分知识以及掌握。由于学生间存在差异性，可能有的同学知道“超链接”，但是对于为什么设置超链接以及怎样正确设置超链接并没有具体的认识和理解。因此，教师要因材施教，突出重点，突破难点来维持对学生的学习兴趣。
三、教学目标：
1、知识性目标（1）理解超链接的概念和作用；（2）学会规划幻灯片之间的关系；（3）掌握设置超链接的方法。
2、技能性目标
（1）通过对比操作，体验超链接的作用；（2）通过绘制草图，规划幻灯片之间的关系；
（3）在演示文稿的正确位置插入超级链接的过程中，熟练掌握超链接的设置方法。
3、情感性目标
（1）通过绘制草图，规划幻灯片的关系，提高学生的规划和创新意识。（2）在学生超链接的过程的同时，认识到幻灯片的灵活性和交互性，提升学生的信息素养和信息意识。
（3）通过作品的制作，学生活动成功的体验。
四、教学重点：
1、学会分析幻灯片之间的关系。
2、熟练掌握插入超链接的方法。
五、教学难点：
1、理解超链接的内涵。
2、为作品设置清晰的超链接。
六、教学策略：
在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过兴趣导入、返利演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，进而完成教学目标。
七、教学准备：
1、网络电子教室；
2、将所需素材发送至学生机中。
八、课时安排：一课时。
九、教学过程：
一、示例引入、激发兴趣
1、出示演示文稿“我们的眼睛.ppt”，让学生用最快的方法在放映状态下找到“眼睛的朋友”相关知识
2、等学生方法用尽，教师演示使用超链接快速到达目的地，询问哪一种方法最快。
3、教师：“其实老师是使用了超链接。”揭示课题： 板书：期刊内容巧链接
【设计意图】：通过对比操作，让学生体验到超链接的便捷、灵活，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、教学新课
（一）、分析链接、渗透规划意识
1、讲解超链接的作用和特点
作用：灵活跳转到相应的位置，具有较强的交互性。特点：鼠标移动到超链接上会变成“手”的形状。
2、教师：“同学们在哪见过超链接？”（网站）
教师：“超链接都是位于哪些素材上？”（文字、图片、自选图形、艺术字等）【设计意图】：通过实际，让学生对超链接有了更为深刻的认识
3、教师提问：“在你使用超链接时，是不是已经明确了目的？”
4、教师谈话：“在演示文稿中设置幻灯片超链接前也要明确目的，了解相关素材连接到具体幻灯片的位置”
【出示任务一】：
请同学们根据演示文稿在纸上绘出草图，表明幻灯片之间的链接关系。
5、演示同学的草图并分析。
6、出示正确草图。
【设计意图】：通过分析演示文稿，绘制幻灯片连接关系渗透给学生的规划意识。
（二）、设置目录超链接
1、教师讲解、演示设置“眼睛的工作”栏目到第三张幻灯片的方法。【出示任务二】：
让学生完成剩下的3个超链接。
2、巡视指导，发现问题。
3、反馈问题，重点强调。
（三）、设置返回链接
1、教师谈话：“超链接有去有回更为方便。” 【出示任务三】： 设置返回超链接 【任务提示】：
（1）、在相应幻灯片右下角插入“小脚丫.gif”图片。（2）、在图片上设置返回到目录幻灯片的超链接。（3）、查找书本，思考有没有更为快速的方法。
2、找到最快完成的学生来演示操作
3、总结2种方法。
4、演示讲解第二种方法。
【设计意图】：教师演示与学生自主探究相结合，帮助学生利用已有经验尽快完成知识的迁移，同时培养学生的自学能力。
（四）、深入探究、提高技能
1、教师谈话：“我们已经学会了给图片、文字插入超链接，下面我们进行小组合作，看看哪组同学可以既快又准地给演示文稿添加动作按钮超链接。”
【出示任务四】： 设置动作按钮超链接。【任务提示】：
设置跳转至封底的动作按钮 总结点评分析。
【设计意图】：教师演示与学生自主探究相结合，帮助学生利用已有经验尽快完成知识的迁移，同时培养学生的自学能力。
三、巩固练习
学有余力的同学参照课后练习“舞动的精灵.ppt”，制作对应的超链接。
四、展示及完善作品
1、展示学生的作品；
2、组织学生点评；
3、教师给予评价；
4、指导学生进一步完善作品。
【设计意图】：多元评价可以使更多的学生发表自己的见解，既增进学生之间的互相交流，又发挥了学生互补的作用，同时培养了学生的合作意识，学生在团结、和谐的氛围中得到发展和提高。
五、教学评价与总结
1、请学生说一说通过本课的学习学到了什么？
2、结合课件梳理本课的重点和难点。
【设计意图】：培养学生之间表达信息、交流信息和归纳总结的意识，通过总结可以快速有效的巩固课堂所学的知识。
十、板书设计： 第四课期刊内容巧链接
十一、教学反思
1、情境导入的设计，从学生学习、生活中选取实例，给学生亲切感，让学生能够结合自己的亲身经历，体验到超链接的好处，对于“为什么使用超链接”有了更深的理解和认识。这将有利于学生综合创作的能力的提高。
2、学生通过先规划、再操作、最后体验的方法，学习超链接的设置，既培养了学生分析能力和规划意识，又使学生体验到从设计到实施最后调试作品的整个制作流程。让学生在学习技术的同时，较深刻的感受与体会结构处理的意义。
3、从实际效果来看，本课结构严谨，教学目标落实到位，重难点处理得当，实施过程流程。设置超链接的操作并不难，难的是对幻灯片之间的链接关系清晰明了。在以往的超链接的教学中，学生对于“如何插入超链接”掌握的较快，但在随后的创作中常出现链接失败及链接混乱的现象，深究其具体原因就在于学生只关注从第几页到第几页的单向链接，缺少对幻灯片内部链接的整体把握和设计。因此，在本课我采用先绘制链接草图再设置超链接的方法，强调了链接草图的作用，从而为突破难点做好铺垫。
第五课动画效果轻松设
一、设计思想
课程标准不仅要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养，还要求学生能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术。因此，在教学中激发学生的学习兴趣，加强基础操作，重视综合创作的同时进行分组活动式教学。
二、教材分析
本单元是第7册教材的第1单元使用ppt制作电子期刊的最后一课。在前面的学习中，学生已经基本掌握了制作静态演示文稿的操作，如在幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而自定义动画制作及播放的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可激发学生的学习的兴趣，又可提高他们的操作水平，为学生进行作品的创新提供比较完整的知识基础，为学生提供一个更广阔的创作空间。
三、学情分析
我校学生以前信息课没有专业信息技术老师授课，信息技术素养相比要差一些，但学习积极性较高，课堂纪律较好。因此授课过程中，在示范时要注意一些细节的提示、示范节奏要慢一些；在学生练习时，要加强巡视辅导；多请学生示范操作以强化学生记忆各种工具的使用方法。
四、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）巩固幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等内容。
（2）掌握幻灯片中自定义动画制作及播放的方法
2、过程与方法目标：
（1）培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。（2）通过创作，培养学生综合运用知识的能力及创新思维。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发兴趣。
（2）通过创作，培养学生良好的用眼卫生习惯。
五、重点难点 教学重点:
（1）设置自定义动画及调整动画的属性。（2）合理地设置动画对象的顺序。教学难点:
（1）设置路径动画。
（2）修改动画的播放顺序等属性。
六、教学策略与手段
以动画导入，激发学生求知欲；以“任务驱动”法和发现教学法，引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、小组合作、实际操作等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
七、课前准备
1．资料准备教师在上课前，将上节课制作的电子期刊《我们的眼睛》半成品等相关素材发送到学生电脑。
2．教师的教学准备教师上课前准备一个或多个已设置好动画的演示文档。3．教学环境的设计与布置多媒体计算机教室，具备电子教室演示环境，可以传播学生机屏幕。学生机及教师机具有课程所需的PowerPoint软件，学生机要求配耳机。
第六课电脑设备我会连 教学目标： 【知识与技能】
1、认识常见电脑外部设备。
2、了解各种常见电脑外部设备的功能。
3、连接常见外部设备。【过程与方法】
1、通过浏览硬件图片或实物观察，认识电脑外部设备。
2、通过观看演示和亲手实践，学会连接外部设备的方法。【情感态度与价值观】
1、在连接硬件设备过程中，培养学生勤于实践的精神。
2、通过浏览硬件图片和观察硬件实物，激发学生学习硬件知识的兴趣。教学重点：
1、认识电脑设备的外观。
2、了解常见外部设备的功能。
3、连接常见外部设备。教学难点：
1、各种外部设备功能的了解。课时：1课时 教学过程：
一、导入新课
1、教师：电脑的各个部件只有连接正确，它才能正常工作。连接时，首先要认清硬件设备及其接口，然后将硬件的接头插入主机对应的接口。
2、揭题并板书课题：电脑设备我会连。
二、新课学习【一】了解硬件设备
1、教师课件出示：电脑硬件设备图片，学生指认。
2、教师实物展示电脑硬件，请学生指认自己了解的部件名称。
3、学生完成教材中的连线题（显示器、键盘、鼠标、主机、音箱）。
4、教师再次课件出示：电脑常用外部设备图片，学生指认。
5、学生完成教材中的连线题（打印机、扫描仪、U盘、数码相机）。【二】了解硬件功能
1、提示学生阅读“知识库”中硬件知识介绍，并结合下发到学生机的硬件图片，了解硬件及常用外部设备的功能与作用。
2、交流讨论自学成果，请部分学生结合自身知识，汇报交流自学成果。
3、将了解到的硬件功能填写在教材相应的表格中。【三】连接硬件设备
1、教师课件出示：主机后面板和前面板的接口，并讲解常用连接设备。
2、教师实物演示：鼠标的连接。
3、请学生上台操作。
4、教师重点提示：注意接口的颜色和插头方向，颜色相同、插入方向正确，即可顺利连接。
三、动手实践
1、机房所有电脑断电。
2、教师布布置任务：（1）先拆下自己电脑（学生机）的显示器、鼠标、键盘的连接线。（2）再重新连接。
3、教师巡视指导，提醒学生注意正确的连接方法。遇到不清楚的地方，可请身边的同学帮助，参照课本提示，请求老师帮助。
四、课堂小结
1、对本课的学习内容进行回顾和总结。
五、课后作业
1、家中有电脑的同学，观察音箱和话筒接头。
2、在家长指导下（必须），尝试连接音箱、话筒、U盘、数码相机的连接。
第七课硬件组成更明了 教学目标： 【知识与技能】
1、认识主机箱内的硬件。
2、了解主机箱内主要部件的功能。
3、了解电脑的基本工作流程。
4、了解电脑系统的组成。【过程与方法】
1、通过浏览硬件图片或实物观察，主识电脑主机箱内部的硬件。
2、学会对电脑硬件进行分类。【情感态度与价值观】
1、通过实物观察，消除对电脑硬件的神秘感。教学重点：
1、主机箱内硬件的外观认识和功能了解。
2、电脑硬件的分类。教学难点：
1、电脑硬件的分类方法。课时：1课时 教学过程：
一、导入新课
1、教师：主机是电脑最重要的组成部分，同学们了解电脑的主机吗？主机箱内都藏着哪些宝贝呢？
2、学生尝试回答。
3、揭题并板书课题：硬件组成。
二、新课学习【一】认识主机部件
1、教师打开演示用主机的机箱侧面板，提示学生观察主机内部结构，请学生指认自己了解的部件名称。
2、教师分别将主机内主要部件拆下，向学生现场展示。
3、学生完成教材中的连线题。【二】了解硬件作用
1、提示学生阅读“知识库”中硬件知识介绍，并结合下发到学生机的硬件图片，了解主机部件的功能与作用。
2、交流讨论自学成果，请部分学生结合自身知识，汇报交流自学成果。
3、将了解到的硬件功能填写在教材相应的表格中。【三】了解硬件分类
1、教师举例说明电脑处理信息的基本过程：输入、处理/存储、输出。
2、提问：在电脑工作的各个环节，分别会用到哪些设备。
3、学生尝试回答。
4、教师小结：根据电脑硬件在电脑工作过程中的作用，将电脑硬件分为中央处理器、输入设备、输出设备、存储设备等类别。
5、学生填写教材中相应的表格，并回答填写结果。【四】了解系统组成
1、教师启发：仅有硬件的电脑能正常工作吗？
2、学生阅读教材中“电脑系统组成示意图”。
3、教师强调软件的重要性，指出完整的电脑是由软件和硬件组成的。
三、复习巩固
1、教材中“做一做：建立分类文件夹，整理收集到的硬件图片。
四、课堂小结
1、对本课的学习内容进行回顾和总结。
五、课后作业
1、上模拟组装网站，尝试“组装“一台自己的电脑。
2、在家长指导下，尝试打开家中电脑主机箱，进一步熟悉主机部件。
第八课智能手机小电脑 教学目标： 【知识和技能】
1、让学生了解智能手机是能够安装应用程序的手机，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。
2、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。
3、让部分学生学会如何下载和安装安卓系统中的应用程序。【过程与方法】
1、让学生利用使用手机、电脑的经验，学习使用智能手机。【情感目标】
1、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们未来的生活，体会信息技术的力量。
2、让学生能采用正确的态度使用和看待智能手机。教学重点：
1、让学生了解智能手机是能够安装应用程序的手机，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。
2、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。教学难点：
1、让部分学生学会如何下载和安装安卓系统中的应用程序。
2、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们未来的生活，体会信息技术的力量。课时：1课时 教学过程：
一、认识智能手机——借手机
1、教师：小明去同学小方家做客，为了联系方便，借了妈妈的手机，发现和普通手机不一样，他问妈妈，这是一部什么手机？
2、教师展示智能手机，引导学生回答下面两个问题： A、智能手机和普通手机有何不同？ B、智能手机为什么有丰富的功能？ 教师板书文字。
3、教师：小明听妈妈把智能手机说得这么神奇，不相信，他觉得，智能手机不就能玩游戏吗，还有什么用啊？妈妈为了说服他，„„
教师通过投影仪，请一位同学上前，在教师指导下，展示通过“豌豆荚”软件搜索有关天气的软件，安装“墨迹天气”，了解天气信息。教师巡视辅导学生。
二、学习智能手机——学手机
1、教师：小明要学使用智能手机，妈妈教他智能手机的基本操作，他发现智能手机的操作其实和电脑有许多相似之处。
请学生上讲台，试用智能手机，引导学生尝试智能手机的各种操作：触击、滑动、长按及几个主要按键。
请学生分小组使用带来的手机练习。
2、请学生回答问题：
A、智能手机的操作和电脑有哪些相似之处？ B、智能手机的操作和电脑有哪些不同之处？ 教师总结，板书文字。
三、使用智能手机——用手机
1、教师：小明出发去小方家了，可是电话里却怎么也说不清楚地址。情急之下，他想起了智能手机中的“百度地图”，他将怎样摆脱困境呢？ A、教师提供小方家的地址，请学生利用软件查询定位。
B、教师提供小明现在的位置，请学生利用软件查询前往小方家的最佳方式和路线。
四、畅想智能手机——谈手机
1、教师：小明来到同学家，和小方谈起智能手机的神奇本领，两人畅想了未来智能手机将怎样改变人们的生活。同学们，请你们想象一下，未来智能手机将怎样改变我们的生活？ 教师总结，板书文字。
2、教师：可是小明回到家里，妈妈却要收回小明的智能手机，又是一番争论。教师出示问题，小学生可以用手机吗？ 教师总结，下课。
第九课平板电脑多姿彩 教学目标： 【知识和技能】
1、了解平板电脑，知道平板电脑的用途。
2、掌握平板电脑的基本操作。【过程与方法】
1、利用操作计算机的经验，探索使用平板电脑的操作方法。【情感目标】
1、感受平板电脑正在改变我们现在及未来的生活，体会信息技术的力量。教学重点：
1、了解平板电脑，知道平板电脑的用途。
2、掌握平板电脑的基本操作。教学难点：
1、通过知识迁移探索平板电脑的操作方法。课时：1课时 教学过程：
一、创设情境，了解平板
情境：周末，一个小朋友在家用平板电脑学习英语后，开始玩游戏，听音乐。问：你认识平板电脑吗？（展示实物平板电脑。）问：平板电脑和笔记本电脑在外观上有什么区别？
问：你知道平板电脑有哪些作用吗？你能上网查找出平板电脑的作用有哪些吗？ 教师课件展示多组平板电脑在生产和生活各领域中的应用图片。揭示课题并板书课题：平板电脑多姿彩。出示任务：
上网查找平板电脑有哪些操作系统？
说明：安装Andriod系统的平板电脑越来越多，和大部分智能手机里的操作系统一样的。
注意巡视学生，辅导有困难的学生。
二、自主探究，研究平板 展示实物平板电脑，连接投影议。通过第三方软件实时展示平板电脑画面。带领学生一起探索平板电脑的基本操作：
1、屏幕切换。
2、查找程序。
3、打开和关闭程序。
4、在主屏幕添加图标。
学生演示的时候，通过投影展示。带领学生一起体验平板电脑中的软件。
问：通过学习和操作你觉得操作平板电脑和计算机有哪些区别？
三、合作探讨，使用平板 小组任务：
通过因特网自学后，展示一种平板电脑基本操作，比一比哪组学到的技术简单实用。
形式：小组内研究，可以通过实物展示或者网络查询方式。小组展示，点评。
四、带领学生，畅想平板 畅想：我和未来的平板电脑。教师总结。
第十课无线网络畅享用 教学目标： 【知识和技能】
1、了解常见无线网络的连接方式。
2、理解WAP、WiFi、3G、蓝牙等概念。
3、了解无线网络的工作基本原理。【过程与方法】
1、体验使用无线网络上网。
2、初步尝试使用蓝牙传输文件。【情感目标】
1、提高学生学习信息技术的兴趣。
2、培养学生探索精神和合作精神。教学重点：
1、了解常见无线网络类型。
2、学会使用无线网络上网。教学难点：
1、利用蓝牙技术传输文件。课时：1课时 教学过程：
一、情境导入
1、教师课件播放一段视频：人们利用无线网络上网。
2、教师问：大家猜一猜，今天要学习的内容是什么？
3、引出课题：无线网络畅享用。
二、常见无线上网方式
1、问题：想一想，刚才的视频中有几种无线上网方式？
2、引导学生自学课本：WAP上网方式、3G上网方式、WiFi上网方式、蓝牙连接方式。
3、设问：WAP上网方式、3G上网方式、WiFi上网方式、蓝牙连接方式等无线上网方式的相同点和差异性？
4、教师课件出示：（1）在野外。（2）在有无线网络的家中。（3）在公共场所。让学生分析，思考选择最恰当的无线上网方式，并说出理由。
5、教师小结。
三、WiFi无线上网
师：请学生为手中的平板电脑选出最佳的无线上网方式。（告诉学生教室里有WiFi无线网络。）
1、任务驱动：让自己手中的平板电脑能够WiFi上网。
2、让学生进行小组合作。
3、巡视指导：（语音提示）先找到并打开“设置”菜单——选择“无线和网络”——“WiFi设置”——打开WiFi开关并搜索无线网络——选择无线网络并输入密码——上网浏览。
4、请学生上台演示操作。
5、教师小结。
四、蓝牙传输文件
1、问题：我想给某某同学的手机上传输一个音乐文件，最方便的方式是哪个？
2、问题：你知道蓝牙可以传输文件吗？
3、讲述：蓝牙技术概念。
4、任务驱动：让学生自学课本，利用蓝牙技术相互传送文件。
5、巡视指导。
6、请学生上台演示。
7、教师总结。
五、拓展练习，巩固新知
1、任务要求：让学生帮助老师把平板电脑中的MP3文件传输到老师的手机里。（不限定使用无线网络的方式）
2、任务要求：使用无线风络搜索有关无线上网的最新发展方向的信息。（不限定学生使用的无线上网设备）
3、教师巡视，组织管理课堂。此任务在操作过程中，教师强调：
（1）网络搜索时要注意对信息获取的选择。
（2）学生互助小组只能君子动口，不能动手来操作指导。
（3）培养团队合作意识，以小组为单位，必须一组人全体完成任务，才算完成。
4、表扬最有合作精神、有团体意识的同学。
六、评价交流
1、组织：上台展示练习成果。
2、展示：学生各自使用无线网络传输文件的方式方法，体会各种方法的操作要领和无线上网方式便捷性。
3、展示：学生搜索信息的成果，让学生畅谈介绍未来无线网络发展方向。
4、评价：有针对性地表扬不同程度的学生。
5、讲述：信息获取时要有选择，要会分析有学习价值的信息，通过关键字能准确快速搜索所需要信息。
七、教学评价与总结
1、组织学生操作，本节课知识你学会了多少，通过点击网络投票程序让学生自我评价。
2、师生互动，本节课你有哪些收获？
第十一课飞信联系你我他 教学目标： 【知识和技能】
1、了解飞信的基本功能。
2、知道注册飞信的几种方式。【过程与方法】
1、了解用手机号和邮箱注册飞信的过程。
2、掌握使用飞信PC客户端软件添加好友。
3、会运用飞信给好友发送免费短信。【情感目标】
1、通过添加好友和发送消息、免费短信来激发学生与他人交流的欲望。
2、通过学习飞信的群组功能让学生认识到团队合作在日常生活的重要性。教学重点：
1、认识飞信的基本功能。
2、会用飞信在线进行简单的消息或短信交流。教学难点：
1、使用飞信的群组功能。课时：1课时 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、提问：在日常生活中，你采取哪些方式与他人交流？这样的方式又有哪些优点和不足呢？
2、提问：小华同学放学后要在学校的“绿色网吧”参加一个活动，要迟点回家，她有什么好方法来告诉她的父母呢？
3、总结：总结学生的回答，指出已有方法的局限性，并提问：能不能通过网络给父母发条短信呢？
4、引出课题并板书：飞信联系你我他。
二、讲授新知，尝试操作 【一】注册飞信
1、认识飞信。
用课件展示飞信的基本功能和作用，并强调它的跨平台功能。
2、注册飞信号码。
提问：就像QQ一样，要使用飞信必须先注册飞信号码。那么如何注册飞信号码呢？
3、课件介绍注册飞信号码的几种方法： A、移动手机号 B、邮箱号 C、昵称
D、非移动手机号
4、提出任务和要求
打开飞信网站，根据自己的实际和需要，参照教材提示完成飞信注册。可以自主完成，也可以两个同学合作完成。【二】添加好友
1、演示安装飞信软件。
2、认识飞信软件，打开并登录飞信软件，介绍界面。
3、找学生演示加老师为好友。
4、提出任务：添加老师和你的伙伴为好友，并回复确认。
5、老师巡视和指导学生完成添加好友。
6、总结手机端同意好友添加的过程。
7、演示介绍回复后的界面。【三】发送免费短信
1、发送免费短信。
演示给一位添加成功的学生好友发送免费短信，同时介绍发送界面的主要按钮作用。
提醒学生：没有绑定手机号的飞信只能发送3第三梯队免费短信，有条件的同学可以回家绑定手机号。
2、讲解消息与短信的区别。
消息是和QQ聊天一样，只有对方在线才能在软件端收到；而短信同时直接发到对方手机，只要手机开机都能收到。
3、给多人同时发短信。
教师演示同时给我人发短信的方法。
三、巩固练习，扩展延伸 【一】建立群组
1、提问：你们有自己的QQ群吗？飞信能不能有群呢？
2、演示创建群组，并邀请学生加入。
3、邀请学生加入。
4、简单介绍群组的作用。【二】认识其他功能 提出任务：
飞信除了我们刚才认识的功能外，还有许多功能，请同学和同伴一起探索一下它还有哪些功能。
提示学生可以与QQ、MSN等软件比较。【三】总结与评价
和学生一起总结本节课的内容，引导学生谈谈自己的收获和感觉。要点：
1、对飞信的认识。
2、注册了自己的飞信，今后你打算怎么使用它呢？
3、愿意加入自己的班级群吗？ 【四】课后延伸 课件展示课后任务：
1、帮助父母注册飞信，并互相加为好友。
2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母说说心里话。
第十二课网络微博初体验 教学目标： 【知识和技能】
1、了解微博的含义。
2、学会注册开通微博。
3、学会微博常规操作使用。【过程与方法】
1、在注册时，能根据网页的要求输入相关的信息。
2、能利用微博与同学、老师等进行思想交流，开展合作。【情感目标】
1、引导学生积极健康、安全、负责任地使用微博。教学重点：
1、了解微博的特点。
2、利用微博发布信息。教学难点：
1、了解微博的特点。
2、能根据学习和生活的需要，使用微博进行交流和发布信息。课时：1课时 教学过程：
一、情境导入
1、带领学生一起回顾博客知识。
2、打开老师的微博，体验微博。
问：通过观察体验，请同学们说说微博与过去学习使用的博客有什么不同？ 问：谁来试着说说微博有哪些特点、用途？
师：微博就是每次发布不超过140个字的微型博客，用于表达自己，传播思想，吸引关注。它除了用电脑，还可以随时用手机发，简洁、快捷，与人交流得最快，是最方便的网络传播平台。
接下来，我们就一起来学习微博的知识。揭题并板书课题：网络微博初体验。
二、自主探究，学习微博
师：怎样才能申请注册自己的微博呢？
引导学生合作自学教材，探讨怎样申请注册微博。【一】注册微博
1、请同学们结合过去学习的博客知识，自学课本，自选在腾讯微博或新浪微博上注册开通个人微博。
2、提醒学生填注册信息不应和别人的一样，注册密码不能太单一，提高信息安全性。
3、提醒学生保护好注册信息的重要性。【二】发布微博
1、注册了微博，现在我们就先来一起体验它的使用吧，以开通了微博为题，发一篇微博。引导学生发微博。
提示：技术上问题，参考教材。
观察学生进程，巡视，注重帮助困难学生。
2、展示学生成果。
3、尝试体验更多的微博操作设置。【三】收听微博
1、关注好友。
2、取消关注。
三、小组合作，体验特色 请学生以小组为单位，小组合作体验微博其他特色功能的操作使用，汇报各小组的体验结果。巡视、指导。
四、交流展示，学习成果
1、在本节课的体验过程中，你有哪些发现，取得了哪些成绩，请同学们交流分享。
2、完成教材评价表。
3、借助网络，课下体验手机发微博。
五、自我评价，课堂小结
本节课知识你学会了多少？你有哪些新收获？
第五篇：冀教版小学美术第七册《上的艺术》教学设计
冀教版小学美术第七册《模板上的艺术》教学
设计
课前准备：教学光盘、硬纸板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、调色盘 教学目标：
1、掌握漏印的工艺知识及技法
2、培养学生的整体设计能力，体验新的表现形式，激发学生热爱生活并感受排列的秩序美感。
教学过程：
一、组织教学
二、授新课
1、通过光盘，让学生了解关于什么是漏印:漏印又称孔板漏印，是一种镂空模板印刷方法。其特点是政刻正印，将纸皮，塑料版，塑料布或透明胶片等镂刻图形制成孔版，通过多版分色漏印，形成了色彩丰富的图案。
了解版种的分类：依印制过程的形态来分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四种。依其材质来分：有木板、铜版、石版、丝网版、纸版、等。了解版画的特性：
间接艺术、复数性、轻便性、大众性、平面性。
2、让学生通过光盘欣赏漏印作品。激发制作兴趣。
3、讲解漏印制作的方法步骤：绘版、制版、印刷。
4、学生制作漏印杯垫，老师辅导
鼓励学生根据创作的图案采取不同的制版方式。可在老师的帮助下用点燃的“香”在纸板上进行烫孔，做成烫孔版漏印。引导学生在印版时根据需要采用多种漏印方式，如：海绵蘸印、用牙刷喷印等。使用刻刀时要注意安全。
三、课后小结：
鼓励学生交流作品。开展互评。
冀教版小学美术第七册《模板上的艺术》教学
设计
课前准备：教学光盘、硬纸板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、调色盘 教学目标：
1、掌握漏印的工艺知识及技法
2、培养学生的整体设计能力，体验新的表现形式，激发学生热爱生活并感受排列的秩序美感。
教学过程：
一、组织教学
二、授新课
1、通过光盘，让学生了解关于什么是漏印:漏印又称孔板漏印，是一种镂空模板印刷方法。其特点是政刻正印，将纸皮，塑料版，塑料布或透明胶片等镂刻图形制成孔版，通过多版分色漏印，形成了色彩丰富的图案。
了解版种的分类：依印制过程的形态来分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四种。依其材质来分：有木板、铜版、石版、丝网版、纸版、等。了解版画的特性：
间接艺术、复数性、轻便性、大众性、平面性。
2、让学生通过光盘欣赏漏印作品。激发制作兴趣。
3、讲解漏印制作的方法步骤：绘版、制版、印刷。
4、学生制作漏印杯垫，老师辅导
鼓励学生根据创作的图案采取不同的制版方式。可在老师的帮助下用点燃的“香”在纸板上进行烫孔，做成烫孔版漏印。引导学生在印版时根据需要采用多种漏印方式，如：海绵蘸印、用牙刷喷印等。使用刻刀时要注意安全。
三、课后小结：
鼓励学生交流作品。开展互评。
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