2011——2012学年下期教学工作构想

第一篇：2011——2012学年下期教学工作构想

2011——2012学年下学期教学工作安排

为了更好地做好各项教学工作，特将本学期的工作做以下安排：

一、教研工作

1、每周四教研后安排下一周的中心发言人

2、中心发言人在该周二下午放学前将自己备好的导学案共享

3、其余教师将共享的导学案抄写在听课记录上，并旁批自己的建议和意见

4、周四下午第二节安排好学生后进行中心发言人说课，听课老师提意见或建议

5、中心发言人进行二次备课修改导学案

6、中心发言人安排时间提前通知观摩听课（只要有时间不管哪个组尽量都去听一听，本组的必须听）

7、上课后将本次修改后的教案发至教导处F盘“精品导学案”文件夹内

二、教学常规检查

1、教案检查 本学期检查三次教案

（1）第一次检查：本周五中午放学前将本学期以来的教案放入教导处“第一次教案检查”文件夹内的语文、数学、英语相应的文件夹。以自己的名字命名文件夹，下设子文件夹，分单元、分课或课题、分课时。如李睿→第一单元负数→“负数的认识1”、“负数的认识2”；鲁凤香→第一单元→一草原

1、一草原

2、二丝绸之路

1、二丝绸之路2（2）第二次检查：4月6日中午放学前将第一次检查后所有的教案放入教导处“第二次教案检查”文件夹内。

（3）第三次检查：6月15日中午放学前将第二次检查后所有的教案放入教导处“第二次教案检查”文件夹内。

2、作业检查 本学期检查两次作业

（1）第一次检查：4月16日检查语文作业；4月18日检查数学作业；4月20日检查英语作业。

（2）第二次检查：6月4日检查语文作业；6月6日检查数学作业；6月8日检查英语作业。

语文作业：一二年级中字、书写；三至六年级大作文和小作文 数学作业：每周最少四次，但是也可以结合实际情况。英语作业：根据教材要求，需要书写的必须有作业。

三、通讯报道

分成五个组，每个组一个月一篇。第一组：张锰锰、刘爱珍 二月份 第二组：郜秋香、郭雅洁 三月份 第三组：张玉森、贾玲枝 四月份 第四组：鲁凤香、苏利鹏、张志勇 五月份 第五组：何端阳、李 睿 六月份

每组第一位是本组的负责人。每月25日前将通讯稿件交至教导处F盘“通讯稿件”文件夹内。每周上报信息由该月负责的组上报。

四、考勤工作

请严格遵守学校有关考勤的规章制度。

五、临时性工作

外出听课、培训等工作临时安排。

郑州高新区赵村小学

第二篇：2017---2018学年下期化学教学工作工作总结

2017---2018学年下期教学工作总结

绿水中学 刘青松 本学期我继续担任18级2、4班的化学教学工作。经过一学期紧张、有序的教学，收到了较好的教学效果，到期末已经完成本期的教学任务，现就本期的教学工作做如下总结。

一、本期开展的主要工作

1、对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键时期。开学以来，学校领导、教研组成员深入课堂听课、评课，提出许多宝贵意见，使我教学水平有了较大提高，为顺利完成本期教学任务奠定了坚实基础。

2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分，完成学校下达的教学任务，我自知任务艰巨，长期以来，对工作扎扎实实，兢兢业业，坚持备写教案，做到备课充分、实用高效、教法学法灵活。为此，我树立奋斗目标，确立推进对象，从课堂教学入手，认真细致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授知识重点、难点突出，努力实践学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。

3、考点训练及时、准确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点、考点，严抓训练，做到教师精讲，学生多练，进一步突出合作学习的地位和作用。

4、本期以来，我完成化学下剩4单元的新授课内容，同时对教材进行了系统的复习，完成25个专题训练及10套考考模拟训练题。

二、教学工作取得的成绩

1、注重常规教学，提高教学效率。

本期以来，我按授课计划进行授课，顺利完成化学下册新授课的全部内容及复习内容。学校先后举行三次质量检测考试，我所任班级成绩都有所提高，同时，我认真分析，寻找差距，及时解决教学中存在的问题，对学困生多鼓励、多指导、多检查，做到抓两头促中间，利用好现有资料，对习题进行精选，使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改，严格控制作业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下，我积极探索，学习新理念，结合自己的教学实际，有力的促进了教学成绩的提高。

2、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学中多思考多动脑筋，多留心多做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生渴望上化学课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。

3、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础。

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

化学是一门实践性很强的学科，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。要强调和培养学生的发现问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学，尊重科学规律的精神和思想，要着力于知识与生活的联系与结合。让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也促进学生对化学知识与能力的提高。从这两年的试卷来看，试题中涉及的生活、生产实际中问题较多，从多种角度对学生的知识与能力进行考查。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

5、研究中考命题方向，讲究复习策略。

研究近几年中考试题，会发现试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。在此基础之上，讲究复习策略，重视学生的个体差异，注重培养学生的良好学习兴趣、学习习惯。

三、教学中存在的问题

1、化学教学以实验为基础，但我校化学仪器及药品比较短缺，分组实验难以完成，加之教学时间紧，部分学生实验（酸碱盐的性质和化肥的鉴别）只能在课堂上讲述，或者改成演示实验。

2、教材中的部分难点、重点对学生而言，理解掌握起来比较困难，比如有关金属活动性的探究和应用，酸碱盐的性质应用，溶液中溶质质量分数的计算，探究实验，计算等，而这些题目要求的能力较高，比较灵活，因此，大部分学生掌握起来有困难，导致成绩偏低。

3、部分学生学习态度欠端正，目的不明确，认为自己升学无望，有混天度日的现象，平时学习劲头不足，抄袭作业现象严重，有些同学上课不注意听课，学习不够扎实，成绩提高不大，面对诸如问题，我严管学生，批评教育，耐心说服，加以引导，使学生从思想上有所认识。

4、对学生学习积极性的培养和引导不足，大部分的同学到初三后因自感升学无望，就放弃了对各科知识的学习，在教学中虽然这部分学生有过引导，但力度不够，引导不够深入。

5、课堂教学的内容的安排上讲得较多，让学生练习的时间就相对较少，久而久之影响学生学习的积极性，简言之就是把本该学生做的是做了，让学生感觉无事可做了。

6、对特殊的个体关心不够。由于学生个体之间存在差异,部分学生接受知识很快，一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难的学生尽管给予了不少的帮助，但关心的还不够，特别是一些自身很努力却没有能学好的同学，没有能给出更好的指导。

7、对新型题型的练习不够。在练习时过于注重以往的题型训练对新型题型的练习严重不足，导致学生在面对新题型时不知如何作答，严重影响考试成绩。

四、对今后教学工作的打算及措施

教材用先进的化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入 手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的知识解决社会生活中的 实际问题。特别突出了以下几点：

1、注重学习方式的转变

新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生学习方式的转变。将化学知识的学习与科学探究过 程紧密结合、融为一体，使学生获得化学知识和技能的同时，学会学习、进行科学探究和形成科学的价值观。学生学习方式的转变是通过活动与探究、观察与思考，讨论与交流等一系列活动来实现的。

2、突出与社会生活实际的联系

化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的 知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。

3、强化实验的探究性

化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练某个技能或验证某个知识。同时新教材不再划分演示实 验与学生实验，而是留有一定的空间让教师创造性教学和学生自主学习。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，初步学会化学研究的实验方法，在实验过程中动手动脑，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。

4、尽量避免课堂华而不实

教师把新课程要求的师生对话，庸俗化为一般的问答，课堂上一问一答表面上很活跃，实质上是利用提问的方式给学生“灌”；有的教师把传统的“满堂灌”变为了 “满堂问”，如“知不知”、“是不是”、“对不对”、“好不好”之类没有启发性的问题充斥课堂，把很好的教学内容肢解得支离破碎，从而大大降低了知识的能 力价值；有的教师在课堂教学中“为夸奖而夸奖”新课程强调对学生的尊重，有的教师便不管学生表现如何，一味地表扬，这样对学生的发展也是不利的，因为过多 的夸奖也会让学生习以为常，起不到激励的作用；有的教师在课堂上片面追求小组合作学习这一形式，对小组合作学习的目的、时机以及过程都没有认真设计，只要有疑问，无论难易甚至一些毫无讨论价值的问题都要在小组里讨论，讨论时间又没有保证，有时学生还没有进入合作学习的状态，教师就要求结束，教师在课堂的小组合作学习中不是一个引导者而是一个仲裁者，教师只是按照事先的教学计划和教学设计，把学生往事先设计好的教学框架里赶，这是点型的应付式、被动式讨论。

第三篇：六年级下期体育教学工作与法制教育工作总结

六年级下期体育教学工作与法制教育工作总结（坪地场小学2013——2014学第二学期）

教师：杨正军

在本期体育教学工作中，坚持德、智、体全面发展，切实抓好课堂教学，丰富学生的学校生活，增强学生的身体素质，使学生在紧张的学习和生活中，充沛体会到了学习生活的乐趣。现就本学期六年级下学期开展的体育工作做如下总结：

一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作。本学期中我认真贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。

在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教学质量有明显的提高。认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据学期初所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。在我校体育教学工作中受到领导和老师一致好评！

二、因势利导，进行健康教育。

在教学中，我们还通过观看投影、挂图等，进行饮食健康教育，使学生懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。使学生了解合理的饮食对身体营养的吸收有很大的关系，帮助学生认识蔬菜、豆类、水果等对人体营养吸收的意义。还让学生展开小组讨论，交流饮食习惯改正不良的饮食行为。在学生讨论过程中，老师还引导学生注意每天的作息时间，合理调节好休息时间，有利提高自身健康水平。

三、不足之处

1、自身的业训水平还有待深入钻研与改进，自身的综合素质还很不足。

2、专业理论知识与实际教学的磨合程度有待提高。

3、向其他各个科目老师的学习与交流偏少，缺少校际间的交流与合作。

四、改进措施

1、加强各类理论学习与培训。

2、多参与校内、校际间的交流、探讨。

3、积极外出学习，参与各项体育活动。

4、注重利用网络资源学习，及时“充电”、升级与更新。

5、充分利用时间，加深师与师、师与生之间的人际关系。

总之，从这一学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

2014年7月

第四篇：塔山初中2013级初三下期教育教学工作要求

塔山初中2013级初三下期教育教学工作要求

一、明确目标：2013年中考奋斗目标

1、总体奋斗目标：教育教学质量综合考核获等级奖：“争一保二”。

2、升学奋斗目标：进一步提高高中阶段升学率和就读率，力争有90人上国重、省重线（每班15人）； 168人上普高线（每班28人）；力争有120人上塔山中学就读（每班20人）。

3、职高就读目标：进一步提高县内中职就读比例。

4、安全目标：深入细致地做好品德教育和安全稳定工作。

二、明确抓好本届初三的指导思想、整体策略、工作思路：

1、指导思想：持之以恒地落实“做好常规（抓教风，带学风，促班风），抓严细节（成功细节中），抓实过程（有好的过程才有好的结果），力争突破（彩虹风雨后）”的指导思想。

2、整体策略：“保优促中推边稳差”八字方针，即“若即若离”“优等生”（前102位）；“如影随行”“中等生”（103—200名学生）；“不离不弃”“边缘生”（201—240名学生）； “倍加珍惜”“希望生”（240名以后的学生）。面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人成功。

3、工作思路：“抓教风，带学风，促班风”。

三、工作要求（口号：向管理要质量，用细节提效益）

1、加强学习修养，调整心态，真正做到“体健、心静、气顺、劲足”，随时保持良好的工作状态。

2、班主任强有力地抓好常规和平衡工作，追求共赢。

3、进一步真正落实以下重点制度：（1）、分层教学制度。（2）、教师关爱学生联系制度。（3）、合作学习小组制度。（4）、培优补跛制度。

4、注重每次诊断性考试的质量分析与总结反思。

5、加强备、讲、批、辅、考、听等的自我管理的真正落实。平时严格遵循教学规律，以“教学六认真”来严格检验我们工作中的每一个细小的环节。（随时检查，随时OK）

6、加强组内教学研究。年级组内，实行“推门课”的听课及教学研究活动。

7、全面推进“五步式”复习法：

第一步：基础过关。按章节，将应掌握的基础知识点进行罗列，选用或印制试卷，发给学生，学生依照试卷，对照书本，在课堂或课外自主复习，教师用课堂时间进行统一检测。批阅试卷后，对普遍问题进行讲解，对未达标学生进行指导、补测。

第二步：简单运用。按章节，结合基础过关内容，将基础知识点简单运用，选用或印制试卷。学生在课堂或课外独立完成，教师批阅后，进行评讲；学生在纠错本完成纠错。第一、二步可交替进行。

第三步：综合运用。在第一、二步完成后，可按条块或知识间的内在联系，将相关知识整合，进行综合能力训练。教师要认真研究，精心选题，选用或印制试卷。学生在课堂或课外完成，教师批阅后，进行统一讲评，讲评要举一反三，触类旁通，加强能力培养，学生在纠错本上纠错。

第四步：实战演练。学校统一安排时间，按中考要求，开展2-3次实战摸拟考试。试卷格式、时间，要求与中考一致。考试结束教师要认真批阅，讲评试卷。学生在纠错本上纠错。

第五步：自由学习。考前几天及考试期间，学生根据试卷、教材、纠错本进行自主复习，查漏补缺。全体毕业班教师一定要继续发扬团队精神，虚心反思，精细管理，细节落实，尽心尽力，无怨无悔。

第五篇：水江中学2013年下期期末教学工作行事历

水江中学2013年下期期末教学工作行事历

在本期教学工作即将结束之际，我校教学工作安排如下，希各位教师遵照执行。

一、期末结束前准备工作1、12月18----20日 高三毕业会考工作；高二毕业会考工作；

2、12月22—31日 高

一、高

二、高三综合素质评价工作：《归望教坛》编辑工

作：学生民意测评工作：本期教学常规考评汇总工作，教师工作量校对。

3、12月25—26日编排各年级学生考试顺序号，编排考室。安排教师监考阅卷工作。4、1月7日前分年级召开考务工作会，布置考试工作。教研组、备课组工作考评。5、1月17日前检查教师备课、试卷批改、作业批改、论文专检并评级。

二、各年级考试时间：

1．2014年1月8日（周三）：初

一、初二政/史，生/地考试（政治/历史合堂不合卷90分钟，生物/地理合堂不合卷90分钟，四科均为闭卷。）

2．1月9日～10日：初

一、初二考试

3．1月11日～12日：初三考试

4．1月13日～15日：高一考试

5．1月13日～14日：高二考试

6．1月16日～17日：高三“一诊”考试

三、阅卷时间地点安排：

1月10日上午8:30 七年级 书院中学

1月11日上午8:30 八年级 道南中学（含七、八年级机读卡）

1月13日上午8:30 九年级 南川中学（含机读卡）

1月15日上午8:30 高二

1月16日上午8:30 高一

1月19日上午8:30 高三

四、成绩考评1、1月21成绩考评。

2、1月22—25日教师绩效考评。

未尽事宜，听候通知！

水江中学教务处 南川中学(含机读卡)道南中学（含机读卡）职业中学