第一篇：湘教版美术课《书包》教案与教学设计
嘉祥县2018年优质课评选
（小学组）
教材版本：学科： 年级： 课题： 单位： 教师：
湘教版 美术 五年级下册 《书包》 嘉祥县嘉祥街道何庙小学 王熙
【教材分析】
本课属于造型·表现领域，重在培养学生仔细观察与运用线描进行绘画的能力。本课展示了不同书包的图片，并针对不同特点的书包各分部结构提出问题，其目的是通过这些问题引导学生对自己熟悉的书包进行仔细观察，从而学会观察与分析的方法，了解设计要以人为本的理念，并培养发现身边的美的能力。
【学情分析】
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。但是，该年级学生随着年龄的增长，对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之 “懒惰”起来，他们更多的追求现实的、真实的东西。
【教学目标】
知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
【教学重难点】
学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。学习“整体——局部”绘画原则
【教法、学法】
自主探究、归纳方法、演示指导、临摩表现
【教具准备】
PPT课件、书包
【教学过程】
一、激趣导入
1、利用书包谜语导入新课。
①它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
②一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
（通过关于书包的两个不同谜语来激发学生兴趣，集中学生注意力，导入课题。）板书课题。
2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，是伴随我们长大的朋友。现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
二、小组合作，探究新知
1、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？ ——书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书）
2、观察PPT课件中转动的书包图片，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。同学之间互相观察各自的书包，进行观察。教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师总结得出： 不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
3、我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗？
——侧兜、加宽加厚的背带、指南针、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆等。
4、书包上为什么加这么多特殊的设计呢？ ——为了更方便我们的使用。
5、这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？
6、小组讨论研究（课件出示）
①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？ ②你还想增加什么功能？
7、学生讨论后交流汇报。
刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！
三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明： 勾出外形轮廓——添画细节——深入刻画。老师在黑板上作画，画出基本形体。
四、学生创作
学生们，你们的心中一定有了自己的独特创意，请大家发挥想象力，大胆作画！请一位学生在黑板上老师画的基础上添画细节和自己独特的设计。
1、设计一个即实用、又美观的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
五、学生作品展示评价
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
【板书设计：】 书包的结构
1、书包箱体
2、书包背带
3、外部装饰
第二篇：小学美术课教案教学设计
小学美术课教学设计——《美丽的染纸》
一、教学目标：
１、学习和尝试染纸的技术和方法；
２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；
３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
二、教学重、难点：
教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。
教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。
三、教具学具：
扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。
四、教学设计思路：
本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。教学过程：
一、激趣导入，欣赏感受
１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。（２）学生交流发表自己的欣赏感受。（３）板书课题——美丽的染纸
２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。（２）学生讨论交流欣赏感受。（３）激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。
（１）教师播放制作方法视频课件。
（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？
（３）学生观看视频。（４）讨论、发言。（５）教师小结。
２、探究发现折叠方法。
（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。（２）分组探究折叠方法。
（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。３、尝试染纸过程。
４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。
（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。（２）学生谈自己的设计打算。
三、制作实践、感受色彩魅力
１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）２、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰，设计应用
１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。２、学生讨论发言。
五、展示评价，拓展延伸
１、学生展示自己的染纸作品。２、相互交流评价。
３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。
六、作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.折纸、剪纸可以自己设计花样。
七、板书设计：
美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
第三篇：《书包》教学设计
《书包》教学设计
学习目的：
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
教学重、难点：
教学重点：指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
教学难点：学生习“整体——局部”绘画原则。课前准备：
教师：书包实物、书包线描定性写生范画； 学生：铅笔、橡皮等各种绘画材料。教学过程：
一、指导观察：
在讲桌上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自己所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
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二、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”
待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
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第四篇：书包教学设计
《书包》教学设计
【教材分析】
《书包》是湘教版五年级美术下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。【设计理念：】
本节课，我以儿歌导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同角度观察的外形不一样，并且了解书包的各种功能是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。【学情分析：】
五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。【学习目标】 知识与技能：
指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。过程与方法：
学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。情感态度与价值观：
发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴-----书包。【学习重点、难点】
重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。【教学、学法】
教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。【教学准备】
教师：美术书、书包实物、课件、纸。
学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、铅笔、彩笔等。【学习过程】
一、播放儿歌，导入新课
1、播放一段歌曲《小二郎》音乐，提问：从歌曲中你获得了哪些信息？据学生的回答，引出课题。
2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
二、小组合作，.探究新知
1、看看这些书包外形有什么特点？（课件出示）——功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。
2、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？ ——书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书）
3、（教师出示自己拿的书包）在讲桌上摆放一个书包，让学生从各角度进行观察，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自己所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
4、我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗？
——侧兜、加宽加厚的背带、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆······
5、书包上为什么加这么多特殊的设计呢？ ——为了更方便我们的使用。
6、这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？
7、小组讨论研究（课件出示）
①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？ ②你还想增加什么功能？
8、学生讨论后交流汇报。
刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！
三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明： 勾出外形轮廓--------添画细节--------深入刻画。
四、学生创作
1、设计一个即实用、又美观的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
五、学生作品展示评价
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！【板书设计：】
书包的结构
1、书包箱体
2、书包背带
3、外部装饰
第五篇：美术课教学设计
小学美术教学设计
《美丽的鸟》
沈阳市大东区二0二小学 杨斌
课时：1课时
类别：造型、表现
教学目标：
1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。
2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人
类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、能力：培养学生的创造力、设计能力。
教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
教具准备：多媒体课件、范画
学具准备：课前搜集相关资料、各种材料
（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。教学过程设计：
一、激情导入
1、讲故事《美丽的孔雀》
2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗？
3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小
鸟好吗？看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？
（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？
（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？
7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？
三、提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？篇二：小学美术课教案教学设计
小学美术课教学设计——《美丽的染纸》
一、教学目标：
１、学习和尝试染纸的技术和方法；
２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；
３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
二、教学重、难点：
教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。
教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。
三、教具学具：
扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。
四、教学设计思路：
本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。
教学过程：
一、激趣导入，欣赏感受
１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。
（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。
（２）学生交流发表自己的欣赏感受。
（３）板书课题——美丽的染纸
２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。
（２）学生讨论交流欣赏感受。
（３）激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法
１、观看制作方法视频。
（１）教师播放制作方法视频课件。
（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？
（３）学生观看视频。
（４）讨论、发言。
（５）教师小结。
２、探究发现折叠方法。
（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。（２）分组探究折叠方法。
（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。
３、尝试染纸过程。
４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。
（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。
（２）学生谈自己的设计打算。
三、制作实践、感受色彩魅力
１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。
（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）２、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰，设计应用
１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。
２、学生讨论发言。
五、展示评价，拓展延伸
１、学生展示自己的染纸作品。
２、相互交流评价。
３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。
六、作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。
七、板书设计：
美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。篇三：中学美术课教案
中学美术课实习教案
撰写人 张新悦
学 号 2009101214 专 业 美术学
年 级 09级
邢台学院美术系
中学美术课实习教案
《中学美术课实习教案》填写要求及说明 《中学美术课实习教案》是师范类毕业生实习的重要组成部分，也是评估与检查学生实习效果的重要凭证，更是学生学习的重要参考材料。为保证我院师范类毕业生中学美术课实习的规范性，现将《教案》填写具体要求及说明如下：
一、填写要求：此表格为《中学美术课实习教案》样式，由实习学生自己负责用a4纸打印，一律按照要求的字号和字体填写。表格内容的填写除标题外全部为楷体四号字。
二、填写说明
教案应呈现具体教学内容，按照表格内提供的教案填写目标填写。
1、课题：本章节题目。
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