湘教2001课标版一年级上册美术课《花儿朵朵》 教学设计（5篇）

第一篇：湘教2001课标版一年级上册美术课《花儿朵朵》 教学设计

湘教2001课标版一年级上册美术课《花儿朵朵》 教学设计

一、【教材分析】教材2001课标湘教版小学美术一年级上册《花儿朵朵》一课，以学生熟悉的常见的花儿作为学习对象，以欣赏、制作花儿作为学习内容，通过欣赏探讨、制作设计、制作评价活动，激发学生认识美、感受美、体验美、创造美的意识和能力。培养学生美术感受力的同时，提高他们的动手实践能力，也能让他们获得保护和热爱大自然的情感。小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、【设计理念】遵行以生为本的理念，联系生活教学，点燃学生兴趣，激发他们的学习情感和主动性。尊重教学规律，采用激趣、感知、欣赏、引导示范、实践活动等教学流程，让学生感受美术学习的方法。根据学生的差异，实施分层教学，分层辅导。

三、【教学目标】1.培养认识花的感知能力，培养多角度欣赏美的意识，能够观察和制作美的花，形成美化生活和美化自身的能力。2.激发认识美、发现美和欣赏美的意识，形成热爱自然保护环境的意识。提升自主和合作学习意识，激发主体意识，勇于表达和展示。

四、【教学重难点】 1.培养认识花的感知能力，培养多角度欣赏美的意识，能够观察和制作美的花，形成美化生活和美化自身的能力。2.激发认识美、发现美和欣赏美的意识，形成热爱自然保护环境的意识。提升自主和合作学习意识，激发主体意识，勇于表达和展示。

五、【教具】 正方形彩色纸张,剪刀,卡片,胶水 ,铅笔,教学课件等

六、【教学课时】一课时

七、【教学过程】

(一)、轻松导入，激发谈话兴趣春天来了，万物复苏，我们欣喜地发现大自然的变化，同学们发现了哪些变化，哪位同学能告诉我们呢？（学生答：小河解冻、泥土变松、小草变绿、树木叶茂、花儿飘香。）

【设计意图】自然是美术学习的大课堂，潜移默化中培养学生关注自然、关注生活的意识，降低教学难度，激起他们发言和表达自己 所见所闻的积极性，能够融洽课堂学习氛围。(二)、组织教学，展示花儿朵朵 1.花很香，也很美，我们今天就学习《花儿朵朵》这一课（课件播放课题），我们认识哪些花呢？知道花的名字和特点也是知识哦？再进一步讲解花的基本结构。【设计意图】贴近教学内容，联系学生生活实际，鼓励学生说说自己所知道的花，引导他们从某种花的名字、花的色彩、样子和气味有条理的表达。2.播放课件:(1))一起来认识一些常见的花，希望大家注意观察，像刚才那样从种类、形状、颜色等方面谈谈，好不好？（多媒体课件展示图片）;(2)大多数花是美丽的，我们会给它们起一些好听的名字，如向日葵，大家知道我们还叫它什么吗？（播放课件：太阳花）还有的花有一定的寓意哦，我们知道吗，如冬天开的梅花，有什么含义啊？（播放课件：冰清玉洁、坚贞不屈）;【设计意图】将教材中的文字内容转换成学生喜欢的图片，进一步培养学生的观察和表达能力，提高他们对花的审美能力。由花的色形的认识过渡到花含义的理解，培养学生的美好情感，为感悟生活，体验生活服务。小结：花是大地母亲美丽的外衣，也是大自然给我们的赏赐，所以我们不能随便去踩折花，否则我们就感受不到它的美了，但是我们 可以用其他方式爱花，动手制作花儿，让美丽的花儿伴随我们。(三)、教师示范，学生学会制作各种花1.我们大家真聪明，认识了那么多花。如果我们能制作好自己喜欢的花那该多好啊！下面大家看老师来制作一朵花吧，注意观察哦！（老师一边演示，一边指导。）【设计意图】通过老师的示范，让学生注意到制作的过程，让他们学习制作花的方法，提高他们动手的能力。2.大家看老师的手工，知道怎么制作了吧，下面小朋友们也来试着制作一朵花吧！（学生在制作的过程中，老师进行点拨；对一些能力弱的学生，可以组织他们先制作，然后再独立去制作。）【设计意图】给学生提出要求，让学生动手制作，提高他们观察和动手能力；可让他们在比较中进一步加工，提高习作的质量。3.展示学生制作成果 【设计意图】学生进一步完善自己的制作，及时巩固提升。(四)、动手操作，提高美化能力1.我们大家制作的花虽然有色彩的，有的同学制作的非常好，有的同学还需要进一步提升。我们现在能不能让自己制作的花色彩搭配更鲜艳起来呢？我们自己进行思考和尝试吧！【设计意图】让学生给彩色花进行调整位置顺序，提高他们对色彩的感受能力，也培养他们的个性能力。2.我们把花制作搭配成了不同的颜色，说明这就是你喜欢的颜色。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色，有的是红色，有的是白色，五颜六色的真漂亮。我们看教材上只有一大片草地，能不能把花装点一下呢？（可以小组合作完成，让学生用彩剪纸花朵在绿色卡片上按排好花色的顺序贴成漂亮的7大花朵,做成生日卡片当礼物赠送给自己的朋友或伙伴,祝他或她生日快乐!）【设计意图】培养学生动手能力，让他们认识到制作花也要有好的装点作用才使花儿显得更美，让他们形成美化自然，热爱自然的意识。(五)、情感教育，深化学习效果我们同学今天收获了不少吧，也很辛苦，有花的自然更美丽，我们要自己生活的家园、美丽的校园，就应该是保护花草树木的小卫士，应该热爱自然、保护环境！

(六)、板书设计（课件播放）体现制作花朵的简单步骤。步骤： 1.先用彩纸折剪成7份大小相同的花瓣； 2.然后在7份花瓣上进一步制作花蕊，使之成整体的花朵； 3.再在7份花朵上标顺序进行拼、粘、贴；

第二篇：《花儿朵朵》教学设计

《花儿朵朵》教学设计

常州市武进区洛阳中心小学唐瑶

教学目标：

1、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《花儿朵朵》。

2、能简单地学跳彝族传统舞蹈——摆手舞，并能跟着音乐伴奏有节奏的表演跳。

3、能准确地根据节奏使用打击乐器——手串铃为歌曲进行伴奏。

4、通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生知道彝族的风土人情。

教学重难点：

1、准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2、能跟着歌曲伴奏表演彝族摆手舞。

3、并准确的按节奏使用手串铃为歌曲进行伴奏。课前准备：手串铃若干，ppt，钢琴。

教学过程

一、导入

师：小朋友们，大家好，在我国的西南部呀，有一个能歌善舞的民族，彝族，今天，老师就带你们一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，让我们跟着音乐一起出发吧！起立。

1、生随着老师边听音乐边律动

师：在欢快的音乐声中我们来到了彝族的山寨，这个是我们彝族人民住的吊脚楼，彝族的人们身上绣满了花鸟鱼虫，它们代表吉祥，头上和身上呀也带满了漂亮的银饰，姑娘们穿着长长的彩色的摆裙，在舞蹈，她们喜欢演奏乐器，能歌善舞，快看，这个山寨的人们啊，在跳起舞来欢迎我们呢。

2、播放音乐伴奏，师随着音乐舞蹈

师：他们想邀请你们一起加入舞蹈的队伍当中，好不好，让我们一起来试一试，起立。

3、学习彝族摆手舞

师：刚才大家做的还不错，先跟老师一起来学一学他们最有名的摆手舞，我们先来学脚上的动作，左右左踢，右左右踢，你们真聪明，小手的动作要怎么做呢，刚才老师怎么做的，下上下上，把你的小胯动起来，好我们一起来做做看，真棒，牵起手来，让我们跟着音乐一起来舞蹈，加入他们的摆手舞当中。第二遍时将手举到头顶再跳一次。好的轻轻地坐回座位。

二、游戏接龙学唱歌曲

1、按节奏读歌词

师：刚才我们舞蹈的时候，听到彝族小朋友唱到什么，让我们再来听一听。（播放花儿朵朵）

师：你听到他唱到了什么。生答

师：听听看他们说了什么呢（老师打响板念歌词，出示歌词）。能不能用接龙的方式，老师来说红色的部分，你们说蓝色的部分，可以吗？我们试试看。（响板伴奏）

师：自己可以试试看吗？让我们跟着音乐一起来念一念。

2、学唱旋律

师：刚才我听到有些小朋友都忍不住跟音乐唱起来了，那我们先来认识一下这首歌，它的名字叫《花儿朵朵》，它是根据彝族的民歌改编而来的一首歌曲，那下面我们就用“请你跟我这样唱”的游戏来学唱这首歌的歌谱，老师先唱，你们听好钢琴，跟着老师来唱。（PPT出示旋律图谱）（师先，生后）

师：好的，这次你们自己试试看好吗？（教师钢琴伴奏）

3、指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

师：仔细听一听老师演唱的两种声音，你觉得哪种声音更适合演唱这首歌曲？（第一种用缓慢优美的声音，第二种用活泼轻快的声音）生：第二种

师：第二种声音像小皮球一样，特别有弹性，而且老师唱歌的时候是什么表情啊？ 生：开心

师：那你能不能用小皮球一样有弹性的声音，带着开心的笑容来唱一唱呢？

4、填词完整演唱

师：我们加入歌词来试一试吧！

师：恩，你们唱的真不错，彝族的小朋友们呀也唱起歌来了，让我们听听看他们是怎么唱的。

师：这里有一个特殊的记号，我们在上学期学过，谁还记得它的名字？ 生：它叫做——反复记号。师：反复记号的作用是？ 生：从头到尾反复唱一遍。

师：你们自己可以试试看吗，注意声音要像小皮球一样有弹性。师：准备好了（生唱师伴奏）

5、给歌曲加入衬词

师：唱的不错，那下面听听看老师在歌曲当中加入了什么？ 师：我加了什么在里面？ 生：“嘿嘿”的吆喝声

师：这个“嘿嘿”叫做衬词，老师加了衬词在里面，在哪些地方加的呀？（出示衬词“嘿嘿”的位置）

师：在每一行最后两拍，你们可以试试看吗？

师：真棒，看你们这么想唱，我们女生唱歌词，男生来唱衬词。（第二遍交换。）

三、学习使用打击乐为歌曲伴奏

过渡句：老师觉得你们配合的真的很默契，你看，彝族的小朋友们都开始奏乐欢迎咱们了。我们来看看他们喜欢奏的乐器是—铃铛。今天老师就用手串铃来模仿演奏铃铛的声音，注意看铃铛的节奏是怎样的？

1、师用手串铃边唱边伴奏。

2、请生来用手串铃为大家伴奏。

四、听赏彝族民歌《快乐的啰嗦》

1、听《快乐的啰嗦》，生随师律动。

师：在欢快的歌声中，快乐的演奏中，我们来到了彝族最热闹的一个山寨，这里的人们呀，正在庆祝他们最隆重的节日——火把节，请你们听一听，在火把节上他们演奏了什么音乐？这段音乐你熟悉吗？（《快乐的啰嗦》）师：这段音乐你熟悉吗？ 生：花儿朵朵

师：你的小耳朵真灵，那刚才我们听到的这段音乐是花儿朵朵的旋律，它的速度变的？（变快了），人们的心情仿佛也越来越开心，在节日的狂欢中也越来越激动，除了速度变快了，还有表演形式由原来的歌唱变为了（乐器演奏）？那你有没有听听看，花儿朵朵的旋律在这段音乐中出现了几次？让我们再来仔细的听一听，在这段音乐中找出答案，轻轻地跟在后面唱一唱，数一数，准备好了。师：出现了几次？ 生答：（三、六）

2、加入律动激发热情

师：老师觉得呀，你们说的是对的，因为我们这六次音乐呀，每次演奏都有变化，第一次和第二次音乐演奏的时候在中间，第三次第四次音乐变高了，第五次和第六次音乐变低了，如果按音乐音高的变化，我们可以把它分为三部分，那你能不能用我们刚才学过的摆手舞来感受一下这个音高的变化。

师：还记得摆手舞是怎么做的，就光做手上的动作，（回忆做）那音乐变高了怎么做，把手举高，变低呢，我们跟音乐一起来感受一下。

师：你们表演的真棒，刚才我们舞蹈的这段音乐呀其实是选自彝族的一首乐曲，名字叫，快乐的啰嗦，啰嗦在彝语里面表示彝族，快乐的啰嗦就是快乐的彝族的意思。我们刚才听到的音乐是这首快乐的啰嗦里的第一部分，这首曲子总共有三部分，请你再来听一听，还有没有和我们第一部分相似的音乐出现（播放乐曲，生随师边欣赏边做律动）。师：有没有找到？ 生：第三部分

师：这第三部分音乐跟第一部分音乐比起来，速度变得怎样？ 生：速度变快

3、听赏《快乐的啰嗦》，随师律动。

师：小朋友们的耳朵可真灵！接下来就请你跟我再随着音乐动一动吧。

五、小结下课

师：你们表演的真棒，仿佛让老师也置身于热闹的火把节里，今天我们在彝族歌唱舞蹈还奏乐了，你们玩的开心吗？彝族的小朋友们说了，下回还欢迎你们来彝族作客，让我们在音乐声中和他们说再见吧！

第三篇：湘版小学美术一年级 花儿朵朵 说课稿[最终版]

第十九课

花儿朵朵 说课一

我说课的内容是湘美版小学美术教材第一册《花儿朵朵》一课。下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计、教学反思等五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析、首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《花儿朵朵》一课属于“造型·表现”学习领域。本课从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为主题，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标、教学重点、教学难点。教学目标：

⑴体验与发现——认识自然界的新奇美妙，了解花朵的生长规律，增加对大自然的 亲切感。⑵实践与创造——培养学生的观察能力和表现能力。

⑶欣赏与评价——培养学生对生活美和艺术美的感悟能力，用简单的美术术语评价自己和他人的作品。

教学重点——观察能力的训练和创造能力的锻炼。教学难点——观察与想象的结合，激活创作灵感。

二、教法学法分析

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教程程序

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：(一)、歌曲引入，激发学生学习兴趣

为了激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛，我设计以歌曲的形式导入——《娃哈哈》，学生们对这首歌曲非常的熟悉，也能准确的回答出我提出的问题，进而激发学生的学习兴趣并揭示今天的学习主题——《花儿朵朵》。

（二）、欣赏图片，感受花的魅力

我设计了“欣赏图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学中让学生观看关于花的图片，把学生带入花的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的花儿，并简单分析几种花（如荷花、菊花、牵牛花等）。看完图片让学生说一说自己喜欢什么花，为什么？

（三）、引导启发 了解花的结构

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解花儿”一环节。教师出示实物花，引导学生认识花的各部分，并重点讲明：花瓣是由花的中心花蕊向四周开放的。

（四）、示范，掌握方法。

学生说一说花的结构，教师在黑板上画，让学生明确花的结构及基本的画法。

（五）、自主探究 合作交流

因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，它可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以我设计了这一环节，教师把课前准备的真花分发给各小组，让学生以小组为单位感受花和巩固花的结构。并让学生在小组内说一说花在日常生活中的应用。这环节能让学生自己去感受花并能简单的描述摸花的感受以及了解一些花的应用。

（六）、大胆创作——制作关于“花”的一幅作品

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作关于“花”的一幅作品”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验美术活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（七）展示欣赏

我接着设计了“展示欣赏”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（八）课堂小结 扩展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，我还给同学们带来一个关于保护环境的判断题，让学生看图片并回答：“他们做法对还是错？”学生会自己判断对、错。之后教师提出：“爱护花草树木，保护环境”的倡议。接着教师评价学生这节课的表现及总结和梳理本节课的内容。最后教师安排播放一首《花仙子》的歌曲结束这节课。

四、板书设计

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《花儿朵朵》、基本特征示意图和展示区。

五、教学反思

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行大胆创作，并强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

第四篇：第6课 花儿朵朵教学设计

第6课 花儿朵朵

（一）一、教学目标：

1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

二、教学重点、难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

三、教学准备：

教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片、素描纸。学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

四、教学过程：

一、导入课题

以谜语的形式了解花卉，将学生对花卉的关注引向花的外观特征。——几根枝，开满花，叶子小，开黄花，朵朵张着小嘴巴，迎来春天喜洋洋。（出示谜底：迎春花）小小花儿爬篱笆，张大嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个像个小喇叭。（出示谜底：喇叭花）每一种花都有自己的特点，小朋友们想不想了解更多的花卉知识呢？这节课让我们走进花的世界。——揭题《花儿朵朵》

二、引导探究

1、巧识花之趣

请小朋友们坐好了认真听老师的问题。

上学期小朋友们已经知道岁寒三友是哪些植物了，那你们知道花中四君子是什么花吗？（梅、兰、竹、菊，号称花中四君子）各有它的特色： 梅，剪雪裁冰，一身傲骨； 兰，空谷幽香，孤芳自赏 ；竹，筛风弄月，潇洒一生； 菊，凌霜自行，不趋炎势！

2、领悟花之意

小结：花是大地母亲美丽的衣裳，它还装点了我们的生活，有了五彩的花，这个世界才更加美好。

3、观察花之形

(1)、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

(2)、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？ 师：你知道花的结构吗？

(3)、说一说：（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？

4、倾听花之语

（1）花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！

（2）、你能试一试画、做或剪一朵自己喜欢的花吗？（3）、说一说，花儿想和你说什么？

5、感悟花之魅

欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？（小组讨论交流）想一想，你准备怎样画更好看？根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

三、创作与表现：教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。（播放音乐）

四、展示与评价：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？

五、拓展延伸: 应用欣赏——花花世界 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件 爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。

康乃馨——母爱/温馨 白百合——圣洁/幸福 黄百合——爱慕 勿忘我——永志不忘 菊花——长寿/高洁 红掌——大展鸿图 剑兰——步步高升 兰花——优雅 天堂鸟——高贵 郁金香——亲密 矢车菊——进取/乐观/刚毅 雏菊——热情 山楂花——英雄 木槿——坚强/纯朴/廉洁 铃兰——幸福 水仙——纯洁 金盏花——幸福/希望 飞燕草——正义/自由 红茶花——天生丽质 梅花——坚贞不屈 牡丹——荣华富贵

板书设计： 花儿朵朵 花之形 花之语 花之魅

第五篇：2014湘版最新6.花儿朵朵教学设计

6.花儿朵朵

---花卉单独纹样设计

教学目标：

1.学习运用夸张、简化、添画等变形方法对花卉进行变形，并运用点、线、面进行装饰，完成单独纹样的创作。

2.通过自主、互助、合作、探究等方法，运用对比的方式去了解什么是纹样和纹样的特点，以及变形方法和装饰要素。

3.通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣； 教学重点：

了解图案的变形方法和装饰手法。教学难点：

创作出漂亮的纹样作品。

一、欣赏导入

师：今天，老师给同学们带来了一些非常漂亮的作品，大家想不想看？ 生：想

师：大家请看大屏幕，大家在看的时候观察一下它们为什么这么漂亮？它的装饰有什么共同点？

生：上面都有漂亮的花卉的图案。

师：同学们观察的很好，正是由于装饰了很多漂亮的花卉的图案，才使这些作品格外漂亮。在美术中，我们也把这样的图案称又为纹样。今天我们就一起来学习

板书： 6.花儿朵朵（花卉单独纹样设计）

二、认识纹样 1.纹样的特点：

师：在我们的生活中可以发现很多花卉的纹样，如在一些瓷器、民间艺术品、日常生活用品（被子）等都可以见到花卉纹样，那同学们知道什么是纹样吗？

（引起学生的好奇，激发学习欲望）

生：思考，交流

师：同学们说的都很好，接下来咱们就通过对比来了解什么是纹样，以及纹样的特点：

师：（出示两张图片）同学们观察一下这两张图片，一张是花的自然状态，一张是花的纹样，大家思考一下作为纹样的“花卉”与真实的“花卉”有何不同?

生：生

1、生2（纹样是以花为原型对花进行艺术创作后的形象）

师总结:同学生说的非常好。（纹样是以花为原型对花进行艺术创作后的形象，特点是，1.简洁概括

2、装饰性强

3、应用在装饰器物的表面

4、应用的范围广泛）

三、变形要点

师：同学们了解了什么是纹样以及它的特点，那怎样设计纹样呢？有哪些方法呢？咱们下面就来学习纹样的创作方法和装饰方法。先来学习纹样的变形方法。

1.夸张：

师：大家看这一组图片：观察向日葵的纹样与原型相比有什么变化？ 生：比原来更圆了。

师：同学生观察的很仔细，这张向日葵的纹样是运用了夸张的变形方法。板书：夸张，是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染）

2.简化：

师：大家看这一组图片：观察马蹄莲的纹样与原型相比有什么变化？ 生：运用几何图形进行了变形。

师：同学生观察的很仔细，这张马蹄莲的纹样是运用了简化的变形方法。板书：简化，简化不是少画，而是对物象特征进行概括和简化提炼。

3.添画：

师：大家看这一组图片：观察金铃花的纹样与原型相比有什么变化？ 生：比原来多了很多东西。

师：同学生观察的很仔细，这张金铃花的纹样是运用了添加的变形方法。板书：添画，在简化或夸张的形象上附加其他的纹样，富有装饰效果。)4.透叠：

„师：大家看这一组图片：观察花的纹样与原型相比有什么变化？ 生：重叠的地方换了一种颜色。

师：同学生观察的很仔细，这张金铃花的纹样是运用了添加的变形方法。板书：透叠，如果出现大面积重叠，可采用透叠的方式，打破沉闷，增加层次关系。）

四、装饰方法

师:如果让图案更加漂亮，还需要对变形后的图案进行装饰。师：同学们看一下他们分别用什么进行了装饰： 1.点：

，师：大家看一下这张图片运用了什么元素进行了装饰，这个元素有什么特点。生：点，特点是：有大有小、不同形状的圆。排列又紧又密。师：同学们观察的很仔细。2.线：

师：大家看一下这张图片运用了什么元素进行了装饰，这个元素有什么特点。生：线，特点是：形状、粗细、排列方式 师：同学们观察的很仔细。3.面：

师：大家看一下这张图片运用了什么元素进行了装饰，这个元素有什么特点。生：面，特点是：各种形状

，黑白有序排列。师：同学们观察的很仔细。

4.师总结：在作品创作中，我们通常综合运用多种装饰方法对作品进行装饰。（出示一件点线面综合装饰手法完成的一件作品）

五、创作表现 1.作业要求: 师：请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形。再用点、线、面或点线面综合的装饰手法完成花卉纹样的创作。

2.教师巡视指导：（有代表性的问题全班点评）

六、评价拓展

（一）评价要点：大屏幕 1.运用了什么变形方法。

2.他用了什么装饰手法？（点、线、面、综合）

3.你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你？为你的同学提点建议？

师：老师从每个组选了一件作品，现在大家看黑板，你根据评价要点评价一下这几幅作品。

生：1.2.3.4.（二）师：总结，我们这节课学习了花卉单独纹样的设计，咱们再来回顾一下，1.什么是纹样：2.变形的方法有：3.装饰的方法 4.拓展：

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

生：生1 师：小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘 花，要爱护花草树木，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

师：评出优胜小组，宣布下节课带的东西，下课。同学们再见，板书：

6.单独纹样的设计

1.定义：

2.变形方法：

夸张

简化

添加

3.装饰元素

点

线 面