第十课 谁为我们护航三课时

第一篇：第十课 谁为我们护航三课时

第十课

谁为我们护航 第三课时 司法保护

学习目标：

1． 司法保护的概念以及内容

2． 对于犯罪未成年人我们应该给予怎样的保护。3． P84同学们讨论 一．导入

板书课题

这节课我们来学习最后一种保护途径

板书课题：司法保护 二：出示学习目标

1． 司法保护的概念，内容？

2． 面对犯罪未成年人我们该怎么办？ 3． 讨论书上８４页的问题？

三．先学

请同学们先默读书上ｐ８３―――ｐ８４的内容，并在书上做上记号。教师巡视在适当时候给予指导。思考以上的问题 四：后教

好了，同学们，相信我们已经看完书了，现在就看谁能回答黑板上的问题，能回答的就请举手示意我。目标１：

生回答：

司法保护就是指：…………………书上ｐ８３页 师：

这位学生回答的很准确。很不错 目标２： 生回答：

我们未成年人犯罪应该受到法律的制裁，比如说承担相应德尔刑事责任 师：

恩，有同学要补充吗。生回答：

由于我们未成人在生理和心理上与成年人不同，因此 对于那些犯罪的未成年人，应遵循教育；感化；挽救的方针，坚持以教育为主，惩罚为辅的原则，在审理案件的各个环节应当有特殊的保护，不如：不公开审理，或者对于犯罪的未成年人资料不与公开。像我们书上８３页下面的材料里面就是一种不合法的做法，他们侵犯另外我们未成人的合法权益。师：

这位同学回答的很好，也很全面。我们刑事诉讼法和未成年人保护法都相关的规定，不如我们书上８４页上的黑子部分就给我们说的很清楚了。目标３

生回答：

该网站的做法侵犯了钱蒙的隐私权，其法律依据是《未成年人保护法》

五：当堂背诵目标１

２

六：检查 作业

七：教学反思

第二篇：第十课谁为我们护航

第十课谁为我们护航 第一课时家庭保护

一、学习目标

1、理解家庭保护的含义和基本内容

2、体验家庭对未成年人的关爱，正确对待父母的引导和教

育，知道用法律维护自己在家庭里的合法权益

3、提高辨别是非的能力，提高依法保护自身合法权益的能力

二、学习重难点

重点是家庭保护的基本内容和要求

难点是提高在家庭生活中依法维护自身合法权益的能力

三、学习过程

（一）预习展示（教材第74-77页）

预习要求：加粗部分的探究问题勾划在教材上其余做在学案上。

1、《________________________》是为保护______________的未成年人而________制定的法律。它规定了对未成年人予以-_____________、_______________、_______________、_________________四个方面的保护。

2、问题探究：保护未成年人合法权益的基本途径是什么？

3、活动一：家的畅想

同学们，你们常把家比喻为什么呢？如：家是_________、家是___________、家是________、家是_______________等。家庭有___________和_________保护未成年子女。

4、问题探究：

(1)什么是家庭保护？（2）家庭保护有哪些内容？

5、活动二：青春心锁 讨论：（1）妈妈的行为违反了家庭保护中的那一条？侵犯了“我”的什么权利？

法律点拨：《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。

（2）当我回家发现妈妈正在翻看我的日记时，“我”会怎么样呢？接下来会发生什么呢？完成75页我的心情和父母的心情。

（3）你认为父母应该怎么做？“我”应该怎么做？

6、活动三：辍学** 讨论：这个案例中家长们侵犯了未成年人的什么权益？其法律依据是什么？

法律点拨：《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

问题探究：什么是监护人？谁是未成年人的法定监护人？

6、活动四：一份呼吁书 讨论：这样的家庭环境适宜未成年人成长吗？同学们呼吁停止麻将活动的法律依据是什么？ 法律点拨：《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条规定父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、以及赌博、吸毒、卖淫等行为。

7、课堂延伸交流：（1）违反“家庭保护”的常见侵权行为有哪些？

（2）面对家庭生活中的侵权行为，未成年人应该怎么做？

（二）课堂验收 练习册第38-39页。

（三）知识点识记

（1）保护未成年人合法权益的基本途径是什么？（2）什么是家庭保护？（3）什么是监护人？谁是未成年人的法定监护人？

第三篇：第十课 谁为我们护航 学案

七年级思品下期学案

第四单元第十课 谁为我们护航（三课时）

主备教师：何太明 研讨教师： 审核教师： 使用教师：

学习目标：

1、情感态度价值观：积极感受国家、社会、家庭、学校对未成年人健康成长的保护和关怀，体会法律规定的四个保护和维护权益的尊严，初步树立起

受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务的观念。

2、能力目标：正确分析发生在自己生活及周围的各种权益侵害问题，并能初步

分析、归纳案例中存在的问题，认识权利与义务密不可分。

3、知识目标：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的含义，初步了

解法律赋予未成年人的各种权利的含义、内容和存在形式。重 点：家庭保护、学校保护和社会保护的内容；面对不同的侵权行为，运用

《未成年人保护法》维权的方法；受教育既是公民的权利又是公民的义务。难 点：受教育既是公民的权利又是公民的义务；司法保护；隐私权、通信自

由权、版权等具体权利的含义。课前预习：

本课主要讲了四个主题：一是，二是

三是，四是

1、什么是家庭保护？家庭保护的意义是什么？家庭保护的内容有哪些？

2、什么是学校保护？学校保护的意义是什么？

3、怎样理解受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务？

4、什么是社会保护？社会保护的内容有哪些？社会保护的是什么？

5、什么是司法保护？司法保护的内容有哪些？ 课堂学习：

一、请学生阅读教材P75“保护我的心灵绿地”的内容。讨论：

1、妈妈的行为违反了家庭保护中的哪一条？

2、当“我”回家发现妈妈正在翻看我的日记时，我会怎么样呢？接下来会发生什么？请续写“保护我的心灵绿地”。

二、请学生阅读教材P76页的案例，讨论这个案例中的家长们侵犯了未成年人的什么权益？其法律依据是什么？

三、请学生阅读教材P77页的“呼吁书”，思考上述同学呼吁父母停止这类活动的法律依据是什么？

四、请学生阅读教材P78页的“上课的权利”，讨论：老师侵犯了李波的什么权利？其法律依据是什么？此案例说明什么？作为学生应该怎样来履行自己的义务？

五、请学生阅读教材P78页的“李刚的安全”，讨论：老师侵犯了李刚的什么权利？李刚可以通过什么途径来保护他的合法权益？

六、学生分析教材P80页的漫画，讨论：公司负责人的行为违反了哪些法律？根据相关规定应受何处罚？你遇到类似情况会怎么办？

七、学生分析教材P80页关于小雨的案例，说说为什么小雨及家人对晚报的做法非常气愤？他们应该如何讨回公道？小雨的案例对你有何启示？

八、学生分析教材P81页的漫画，讨论：李某违反了什么法律？他应受到怎样的处罚？

九、请学生阅读教材P83-84页的材料，法院公开审理欣然是否违法？该网站的做法是否侵犯了钱某的权利？其法律依据是什么？

课堂总结：

课堂检测：单选题

1、某校按学生考试分数排座位，分数低的同学坐后排，这伤害了部分同学的自 尊心。这种做法违背了未成年人保护法对未成年人的（）

A、家庭保护 B、学校保护 C、社会保护 D、司法保护

2、在下列表述中，符合我国《未成年人保护法》要求的是（）A、国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯 B、对侵犯未成年人合法权益的行为，只有司法机关才有权制止 C、办理未成年人犯罪案件，实行与审判成年人犯罪案件相同的制度

D、家庭应当教育未成年人用法律的、经济的和其他任何形式手段维护自己的合法公益

3、下列未成年人的做法中符合自我保护要求的是（）

A、发现有人落水，不顾一切救人 B、上下楼梯靠右，轻声慢步缓行 C、遇到坏人勒索，盲目与其硬拼 D、看到没车通过，迅速闯过红灯

4、每所学校都要有各类突发事件的应急预案并进行演练，使学生掌握基本的自 救自护技能。这主要是要求（）

①对未成年人司法保护 ②对未成年人社会保护

③对未成年人学校保护 ④对未成年人家庭保护 ⑤对未成年人自我保护 A、①② B、②④ C、②⑤ D、③⑤

5、社会保护归根到底是要（）

A、保护未成年人的生命健康 B、保护未成年人的人格尊严

C、保护未成年人的智力成果 D、创造一种有利于青少年健康成长的社会环境

6、某中学在每次新生入学时对新生进行一次家庭情况调查,有针对性地帮助困 难学生解除学习生活中的困难。某中学的做法()①有利于学生的身心健康发展 ②不利于培养学生的独立生活能力 ③是在履行学校保护的职责 ④不利于保障学生的生命安全 A、①②

B、①③

C、②④

D、③④ 课后提升：

第四篇：第十课第一框《法律为我们护航》

第十课第一框《法律为我们护航》

【教学目标】

1．知识与技能：知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱；

2．过程与方法：通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力。

3．情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

【教学重点】未成年人需要特殊保护的原因。

【教学难点】法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法 【教学过程】

一、导入新课——多媒体导入

（多媒体出示此材料）材料一2015年4月3日，南京市民徐某在网上发布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引发了一场“养母疑似殴打养子”的轩然大波。几天后，养母李某被公安机关以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审。南京市浦口区检察院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉。

2015年9月30日下午2点，江苏南京市浦口区人民法院作出一审宣判：被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月。

想一想：材料表明了谁保护了未成年人的合法权益？（学生从法律的角度思考阐述）教师总结：十八届四中全会以来，中国进入了全面依法治国的时代，现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出未成年人需要国家给予特殊的保护，未成年人也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题。

二、新课讲授

（一）法律与未成年人

活动一：情景再现——生活中的未成年人（多媒体链接教材上P95“运用你的经验”栏目）想一想：（1）在生活中，作为未成年人的我们享受哪些特殊的保护与关爱？

提示：有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保护、司法方面的保护等。（2）未成年人为什么需要特殊保护？

提示：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需给予特殊的保护。

未成年人的生存与发展事关人类的未来，是民族的希望，祖国的花朵，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

（3）怎样才能使未成年人免受伤害呢？

提示：国家：制定和完善相关的未成年人保护的法律，为更好的保护未成年人的合法权益提供法律依据。

社会：努力营造一个有利于未成年人健康成长的的社会环境。

家庭：以正确的合理的方式教育孩子、关心孩子，给未成年人营造一个良好的家庭氛围，尽到家长的监护职责。

学校：定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开展法律知识讲座等；做好消防、地震等各种安全演练。

未成年人：增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律来保护自己。活动二：未成年人保护法（多媒体播放教材p98相关链接）

思考：（1）你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律法规？

提示：中华人民共和国宪法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国婚姻法、中华人民共和国劳动法等其中，国家未成年人保护法和预防未成年人保护法时国家制定的专门保护未成年人的法律。

（2）为了保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线？ 提示：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体。

（一）家庭保护

1、什么是家庭保护?它的基本内容有哪些?家庭在未成年人成长过程中起着什么样的作用? 案例分析一:小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”,甚至有时候让小林也“搭一搭手”,慢慢的小林学会了搓麻将,成绩也直线下降。

①如果是你,会不会也象小林一样? 提示：我们中学生不应该接触赌博。②小林的父母有什么错? 提示：小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年人。而不应该误导子女。③你如何帮助小林解决这个问题? 提示：小林可以通过老师与父母沟通;通过自已的提醒,不能参与赌博活动;还可以要求父母不

再搓麻将特别是在家搓麻将;„„

④家庭应该如何保护未成年人? 提示：家庭应该保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人,预防和制止未成年人的不良行为;家庭应当尊重未成年人的受教育权,不得使适龄子女辍学经商、务农或做工;„„

案例分析二

上初二的小明父母离异,谁也不愿承担抚养责任,小明常在父、母两处跑来跑去,后来与社会上一些不三不四的人混在一起,经常逃课,而老师又不闻不问,终于在别人的教唆、引诱下因偷窃而进了少管所。

有违法犯罪行为的小明是否属于未成年人保护法的保护对象?为什么? 提示：有违法犯罪行为的小明同样属于未成年人保护法的保护对象。小刚流入社会、违法犯罪的一个重要原因是其父母离异,双方推卸对小刚抚养、教育的责任,使小刚失去了正常的家庭保护,可见家庭保护对未成年人的健康成长多么重要。

（二）学校保护

1、什么是学校保护?学校保护的基本内容有哪些?国家为什么要实施学校保护?(1)学校保护的作用:学校保护是未成年人保护的重要方面: ①学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。(板书)②学校教育是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要环节(板书)(2)学校保护的含义:学校等教育机构依照法律规定,对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

(3)学校保护的内容:学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护,生命安全的保障等方面。学校保护的基本要求包括四个方面: ①全面贯彻国家的教育方针,为社会培养各种人才。(介绍党的教育方针:教育要与生产劳动相适应,使受教育者在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展的社会主义建设者和接班人。)②关心、爱护学生,尊重学生的人格尊严,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。

③保护未成年人学生的人身安全和健康。

（三）社会保护

1、什么是社会保护?国家为什么要对未成年人实施社会保护?社会保护的主要内容有哪些?(1)社会保护的重要性及作用: 青少年不仅生活在家庭中、学校里,还经常生活在一定的社会环境中,而社会环境中既存在着许多积极因素,也有一些消极因素。社会环境中的积极因素,对未成年人的健康成长有积极作用;而社

会环境中的消极因素,则可能会使未成年人的健康成长受到消极影响,合法权益受到非法侵害。因此,国家必须对未成年人实施社会保护。社会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。全社会都应该创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

(2)社会保护的含义:社会生活环境不同于家庭环境,也不同于学校环境,社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护,是指全社会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

(3)社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。社会保护的基本要求包括: ①各级政府应创造条件,建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施,并对中小学生开放。

②营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入。③严禁任何组织和个人想未成年人出售、出租、或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。

④任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人,国家另有规定的除外。

⑤保护未成年人的智力成果和荣誉权,对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人,应当为他们的健康成长创造条件。

（四）司法保护

1、什么是司法保护?说说你所了解的司法保护有哪些?(1)司法保护的含义:司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责,对未成年人实施专门保护措施。

国家司法机关是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等有关机关部门。(2)司法保护的基本要求(板书)①办理未成年人的案件,实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度。)②对违法犯罪的未成年人实现教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则,尊重违法犯罪未成年人的人格尊严,保护他们的合法权益。

③对人民法院免除刑事处罚,或者宣告缓刑以及被免除收容教养,或者服刑期满释放的未成年人,应做好安置工作,复学、升学、就业不受歧视。

④人民法院处理继承案件、离婚案件、要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。

三、巩固练习：做练习册本节

四、课堂小结

同学们,现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。通过今天这堂课的学习,我们了解到青少年需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护,同时我们自己也应该增强自我保护意识,运用法律手段保护自己的权益。

五、布置作业

结合生活实际，谈谈为什么未成年人需要特殊保护？ 【板书设计】

第一节 法律为我们护航

一、未成年人需要特殊保护的原因

二、感受法的关爱

1、家庭保护

2、学校保护

3、社会保护

4、司法保护 【教学反思】

本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。“社会保护和司法保护”这两个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间。

第五篇：《谁为我们护航》教学设计

1．了解未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。初步了解未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。

2．初步理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者密切的关系。

3．学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。

4．初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。

内容分析：

本课由“家庭保护”“学校保护”“社会保护”和“司法保护”四个部分构成。本课主要依据《中华人民共和国未成年人保护法》所涉及的四个保护。不能仅仅停留在法律的层面上，应贯穿其义务（责任）、处理个人权益（如隐私权）时与父母的冲突处理的“两难”问题，以及与同学关系、老师关系等道德、心理的总是为体现“综合性”的特点，主要内容涉及面较多。但主要还是围绕“未成年人保护法”中所涉及的未成年人的各项权益。

从用法律约束青少年行为、优化青少年成长的环境、协调社会对青少年教育保护职责三方面，说明青少年健康成长离不开法律。要求结合个人的所见所闻，并对照未成年人保护法的有关规定，培养初步的正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。

通过学习未成年人保护法的一些基本内容，知道未成年人应该受到哪些方面的保护，并需要逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

教学重点：

未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者密切的关系。学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。

教学难点：

与权益相对的概念——义务，学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。

教学准备：

多媒体课件

教学过程设计：

1．家庭保护：导入：可以从“家庭与自己的关系”的讨论入手，引入个人在家庭里获得的保护。关于“日记”的讨论彩开放的方式，不限定评价标准、答案与范围。介绍相关法律，并在进行法制观念教育时，将学生与父母关系、同学关系等道德两难问题作初步解释。请学生评析正文后续，“妈妈”和“我”的反应及一些同学的评论。辍学**参考案例：几年前，一

位家住甘肃的农民，见到村子里外出打工的青年都挣了钱，使家庭生活因此而富裕了，于是他就要自己正上八年级的儿子退学出去打工，并且未经儿子同意就到学校去办了因病休学的手续。他认为，反正初中毕业后也考不上高中，还不如早点儿去挣钱。就这样，他的儿子初中还没有上完就离开了学校。一份呼吁书：呼吁书表明父母整天与麻将为伍，没有心思和精力履行对孩子的抚养、监护和教育的义务及职责。不履行对子女应尽义务的家长是应负法律责任的。学生结合教科书中提供的事例，联系自己周围发生的事情，讨论遇到类似的问题和情况应该怎么办？

2．学校保护：导入：参照教科书中所列案例“上课的权利”以及第一课中的“我要上学”进行教学导入。“学校保护”案例中于未成年人的身心健康权和受教育权，让学生在安全的提示下，结合生活实际了解这些内容，因为在学校或家庭里的身心健康权的受侵害往往和受教育权的受侵害是交织在一起的。辩论“爱教育是权利还是义务”。受教育权是宪法赋予每个公民包括未成年公民的一项基本权利，学校作为实施教育的专门机构，更有义务来保障未成年人接受教育。权利与义务是一个相对应的范畴，公民的权利与义务是一致的，即在享有相应权利的同时，要承担相应义务。公民应当履行的义务是：遵守宪法和法律的义务，依法纳税的义务，服兵役的义务，接受义务教育的义务，等等。公民是各种权利与义务的统一体，享受权利并履行义务是现代人应具有的基本价值观之一。

3．社会保护：谁在雇用童工案例：14岁的农村姑娘小丽由于学习成绩不好加上自己也没有信心学习，因此父母让其辍学在家，辍学一个月后母亲让小丽到城里的一个亲戚家做保姆，在亲戚家里每天就是打扫打扫卫生、洗洗衣服、买菜做饭等一些家务活，亲戚对小丽不错活也不累而且每月还给小丽400元的工钱，小丽对此也感到很满意。青春的秘密：这一层与第一部分“家庭保护”中“请保护我的心灵绿地”案例都是涉及未成年人个人隐私的保护问题。但第一部分是局限在家庭内部，这里更加侧重社会组织和个人对个人隐私侵犯，是更进一步的。自由的通信：公民的通信自由和通信秘密的结合日常生活，让学生搜集同学、老师或其他人开拆信件的案例，讨论如何依据法律解决和处理这些问题。我们的作品有版权：除了教科书中的案例外，这里也可根据学生学习、生活中具体事例，如抄同学作业和其他人的作文等。抄别人的文章或作业，这和偷别人的东西没有两样，等于抢夺了他人的劳动成果，损害了他人的名誉。

4．司法保护：给学生提供案例了解司法程序过程中对未成年违法犯罪人的特殊保护就可以。

小结：

本课的学习内容与学生的利益息息相关，未成年人是最容易受到侵害的一个群体，因此通过学习本课的内容让学生知道通过哪些途径来保护自己，在日常生活中一些小节可能就伤害到自己但却不以为然，因此，要培养学生树立权利意识并保护自己的合法权益不受侵害，当受到侵害时应该积极的维护，学会保护自己。

板书设计：

第十课谁为我们护航

家庭保护：社会保护：

含义及内容青春心锁辍学风一份呼吁书学校保护：含义及内容上课的权利身心健康的权利含义及内容波谁在雇用童工青春的秘密通信自由我们的作品有版权司法保护：含义及内容分析案例