《健康的牙齿》教学设计

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第一篇:《健康的牙齿》教学设计

《爱护牙齿》教学设计

一、教材分析

牙齿健康是人体健康的一面镜子,也是身体健康的重要指标之一。牙齿健康使人充分地咀嚼,享受美味佳肴;牙齿健康也使人口齿清晰,尽情表达自己的意愿,牙齿健康使人增强自信,在社会的舞台上充分展现自我;牙齿健康还能避免或减少病灶感染,降低各类病症的发生。牙齿不好,脱落、缺失,将直接影响咀嚼功能。还可以引起身体其他部位的疾病。因此,通过本课的学习,使学生学会保护牙齿,关注牙齿健康的过程,既能增进全身的健康,延长生命,又能珍爱生命,提高生活质量。

二、学情分析

二年级的学生处于换牙阶段,容易因保护不够而造成牙齿坏损,造成终身的遗憾。牙齿不好会影响咀嚼功能,还可以引起身体其他部位的疾病,例如龋齿加重可引起牙髓炎及根尖周感染,并作为病灶造成凳面部感染、心内膜炎等,对全身健康造成影响。因此,引导学生知道保护牙齿的意义,指导学生正确刷牙,掌握保护牙齿的方法非常重要。

三、教学目标

1、使学生初步了解自己的牙齿及牙齿的作用,知道保护牙齿的意义。

2、通过模仿训练,使学生知道并初步掌握正确的刷牙方法。

3、培养学生保护牙齿的良好卫生习惯。

四、教学重点难点

1、使学生了解牙齿在身体健康中的重要意义,并学会保护牙齿的方法。

2、学会正确刷牙,树立良好的口腔卫生习惯。

五、教学策略

谜导激趣,图片比较,故事了解龋齿形成的原因; 通过模仿训练体验正确刷牙方法,儿歌辅助; 通过辨析加强巩固学生对保护牙齿的认识。

六、教学环境资源准备

1、牙齿模型、刷牙方法、龋齿的图片、每组一个盆。

2、每人一个小镜子、一套刷牙用具

七、教学活动设计

一、谜语导入,激发兴趣

1、谜语导入:今天,老师想给同学们介绍一位朋友,它就藏在我的谜语中。

(课件出示谜语:弟生来白又白,整整齐齐排两排。切菜咬米快又快,人人吃饭离不开)

教师读谜语,学生猜谜底

2、牙齿可是我们的好朋友,它是我们身体的一部分,那牙齿有什么作用(咀嚼、美观、发音)?

教师小结,引出课题,板书课题。

3、初步解释健康的牙齿:你们认识健康的牙齿什么样?

4、出示图片:你们希望自己的牙齿什么样呢? 【初步直观比较健康牙齿与龋齿。】

二、活动体验,合作探究

1、了解乳牙和恒牙

正如同学们所说,洁白整齐没有龋齿没有空缺的牙齿才是健康的,你们知道自己有多少颗牙齿吗?照镜子数一数。

学生汇报牙齿数量。22、23、21„„ 为什么同学们的牙齿数量都不一样呢?到底多少颗才是标准的呢?

学生根据自己的常识进行汇报,教师根据学生汇报进行整理。(现在同学们使用的牙齿是出生后六个月左右开始长的,到三岁时基本长齐,叫乳牙,一共20颗。六岁左右,乳牙的后面上下左右各长一颗牙,被我们称为六龄齿,而六龄齿长出来以后,乳牙就要离开我们,从中间的牙齿开始逐渐脱落,长出新的牙齿,取代乳牙。六龄齿和后长出的牙齿叫恒牙,那是我们的第二副牙齿,也是最后一副牙齿,如果脱落,就不会再长了。因此,我们一定要保护好牙齿,才能有健康的身体)

【简单了解牙齿的作用,人的两副牙齿及牙齿生长特点,进一步明确保护牙齿很重要。】

2、了解龋齿形成的原因

(1)故事:“有个小朋友名叫冬冬,他的牙齿就因为没有保护好发生了一点小状况。有一天他正在吃饭,突然发现牙有些疼,就拿出一面小镜子照一照,这一照他发现他的牙齿上有好几个黑黑的地方,不管怎么弄都除不掉,有的牙齿上还有小黑洞,就跑问妈妈是怎么回事,妈妈告诉他这是虫牙,冬冬啊,吓坏了,小虫子什么时候钻进我的嘴里了?它会不会把我的牙齿都咬成黑洞啊?(2)提出问题:你们知道冬冬的牙怎么了吗?(3)播放视频,了解龋齿形成的原因。

(4)学生交流:听了牙博士的话,你知道了什么?想说些什么? 教师小结:吃完食物后,会有一些食物的残渣藏在牙齿表面和牙缝里,里面的糖份在细菌的作用下,产生了酸,酸腐蚀牙齿,时间久了,牙齿就会出现空洞,成了龋齿,我们的牙齿就会感到疼痛。牙齿生了病,就不能很好地帮我们吃食物,我们的身体就会受到影响。

【了解什么是龋齿,以及龋齿形成的原因,从而引导学生从根本上解决问题,避免得龋齿。】

3、保护牙齿的方法大探秘

(1)同桌议一议我们应该怎样保护牙齿呢?

(2)学生汇报,说说自己想到的保护牙齿的好办法。(根据学生的回答,教师进行板书)

①刷牙。

A、明确每天刷牙的次数和时间 B、学生演示自己刷牙的方法。

C、出示牙齿模型,边演示刷牙动作边解说刷牙的方法。D、出示儿歌,自己读一读,指名读,全班读。讲卫生,要刷牙,上牙从上往下刷,下牙从下向上刷,咬合面要来回刷,里里外外全刷遍,刷得牙白顶呱呱。E、学生练习,教师检查学生的动作 F、同桌合作检查刷牙方法是否正确

【刷牙方法采用模型与图片相结合的方法。儿歌朗朗上口,帮助理解记忆正确刷牙方法。】

②合理饮食 ③少吃甜食。④定期检查。⑤漱口。

三、拓展练习,知识延伸

除了这些保护牙齿的方法,平时的生活习惯也会影响牙齿的健康。让我们一起来判断一下,这些做法对不对。A、不爱吃青菜(含纤维的食品可以摩擦和清洁牙齿)

B、喜欢冷热交替吃东西(冷热会刺激伤害牙龈中的血管)C、吃完饭,马上刷牙(饭后马上刷牙会破坏牙齿中有益的东西)

D、爱咬手指、铅笔(会使正在长的恒牙变形)E、喜欢吃糖(会腐蚀牙齿)

F、特爱嗑松子、核桃等硬物(过多啃咬坚硬的东西会使牙齿变形)

【拓展练习进一步加强学生对保护牙齿方法的掌握,明确生活习惯对牙齿的健康也有影响,在平时的生活中要注意合理的生活习惯,正确用牙。】

三、总结提升,激励行为

1、知识提升:每天刷牙是我们生活中的一件平常事,爱护好牙齿却是我们生活中一件重要的事情。我们国家早在1989年,由卫生部、教委等部委联合签署,确定每年的9月20日为“全国爱牙日”。目的是通过爱牙日活动,进行牙病防治知识的教育,提高全民族的口腔健康水平。

2、教师总结:我们和冬冬一起学习了这么多有关牙齿的知识,知道了爱护牙齿的重要性,希望在今后的生活中,大家都能改掉不良的用牙习惯,早晚刷牙,饭后漱口,拥有一口洁白整齐坚固的牙齿。

【了解爱牙日常识,可以让学生明白保护牙齿不只是我们要做,国家卫生部也非常重视,保护牙齿是全民的行为。】

听《刷牙歌》,结束本节课。

板书设计

7、健康的牙齿

糖 + 细菌 = 酸

1、刷牙 酸 + 牙齿 = 龋齿

2、漱口

3、定期检查

4、少吃甜食

5、合理饮食

第二篇:《健康的牙齿》教学设计

《牙齿的健康》教学设计

王文典

一、教学目标

1、初步了解自己的牙齿及牙齿的作用,知道保护牙齿的意义。

2、通过模仿训练,使学生知道并初步掌握正确的刷牙方法。

二、教学重点难点

1、了解牙齿在身体健康中的重要意义,并学会保护牙齿的方法。

2、学会正确刷牙,树立良好的口腔卫生习惯。

三、教学活动设计

一、谜语导入,激发兴趣

1、谜语导入:今天,老师想给同学们介绍一位朋友,它就藏在我的谜语中。(课件出示谜语:弟生来白又白,整整齐齐排两排。切菜咬米快又快,人人吃饭离不开)

教师读谜语,学生猜谜底

2、牙齿可是我们的好朋友,它是我们身体的一部分,那牙齿有什么作用(咀嚼、美观、发音)?

教师小结,引出课题,板书课题。

3、初步解释健康的牙齿:你们认识健康的牙齿什么样?

4、出示图片:你们希望自己的牙齿什么样呢?

二、活动体验,合作探究

1、了解乳牙和恒牙

正如同学们所说,洁白整齐没有龋齿没有空缺的牙齿才是健康的,你们知道自己有多少颗牙齿吗?照镜子数一数。

2、了解龋齿形成的原因

(1)故事:“有个小朋友名叫冬冬,他的牙齿就因为没有保护好发生了一点小状况。有一天他正在吃饭,突然发现牙有些疼,就拿出一面小镜子照一照,这一照他发现他的牙齿上有好几个黑黑的地方,不管怎么弄都除不掉,有的牙齿上还有小黑洞,就跑问妈妈是怎么回事,妈妈告诉他这是虫牙,冬冬啊,吓坏了,小虫子什么时候钻进我的嘴里了?它会不会把我的牙齿都咬成黑洞啊?

(2)提出问题:你们知道冬冬的牙怎么了吗?(3)播放视频,了解龋齿形成的原因。

三、总结提升,激励行为

1、知识提升:每天刷牙是我们生活中的一件平常事,爱护好牙齿却是我们生活中一件重要的事情。我们国家早在1989年,由卫生部、教委等部委联合签署,确定每年的9月20日为“全国爱牙日”。目的是通过爱牙日活动,进行牙病防治知识的教育,提高全民族的口腔健康水平。

2、教师总结:我们和冬冬一起学习了这么多有关牙齿的知识,知道了爱护牙齿的重要性,希望在今后的生活中,大家都能改掉不良的用牙习惯,早晚刷牙,饭后漱口,拥有一口洁白整齐坚固的牙齿。

听《刷牙歌》,结束本节课。

板书设计

糖 + 细菌 = 酸

酸 + 牙齿 = 龋齿

期检查

吃甜食

理饮食、健康的牙齿

1、刷牙

2、漱口、定

4、少

5、合-3-

第三篇:健康活动《白白的牙齿》教学设计

“教学设计”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。那么,教学设计该如何撰写呢?下面是小编为你整理了“健康活动《白白的牙齿》教学设计”,希望能帮助到您。健康活动《白白的牙齿》教学设计(1)

活动目标:

1、知道要经常刷牙,保护牙齿。

2、教幼儿学习正确刷牙的方法。

3、使幼儿养成饭后漱口,早晚刷牙的良好卫生习惯。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备:

相关图片、故事表演用的“牙刷”

活动过程:

一、故事引出课题

今天,老师要给小朋友们讲一个故事,小朋友们要听仔细,看看故事里的小主人啊发生了什么事情?

(边讲、表演故事边出示图片、加深小朋友印象)

两个小妖怪——有一个不爱刷牙的小女孩,她的牙齿里住着两个小妖怪。小妖怪靠吃小女孩嘴里的甜东西生活。吃饱了,就在牙齿里打洞造房子。在牙齿上钻洞,小姑娘疼得大哭。小妖怪听到哭声,就像听音乐一样,快活地又笑又跳,还故意在小姑娘疼的地方用力敲几下。有一天,小姑娘开始刷牙了。那可怕的大牙刷追得小妖怪逃来逃去。无数个味道怪怪的牙膏泡泡,差点把小妖怪淹死,连它们喜欢吃的东西也被清扫得干干净净。更可怕的事情发生了,一根可怕的钻头伸进小妖怪的小房子里,往小房子里灌满白色的泥浆。小妖怪没有家了,只好离开小女孩的嘴巴,去找另一个不爱刷牙的孩子了。

二、教师引导、提问

1、故事里的小妖怪是谁?它_____着哪里?喜欢吃什么?————(牙细菌、一个不爱刷牙的小姑娘嘴巴里、甜的东西)

2、小姑娘为什么会疼得大哭?(小妖怪在牙齿上打洞造房子)

3、大牙刷来了,小妖怪怎么样了?(逃来逃去、差点淹死,没有家了)

4、小妖怪在小姑娘的嘴巴里住不下去了,又跑去找谁了?(找不爱刷牙的孩子)

5、你想不想让小妖怪跑到你的嘴巴里来呀?那你应该怎么办?(不想、饭后漱口,早晚刷牙,少吃甜食特别在睡前)

三、再完整讲一遍故事,请幼儿来表演。

请几位幼儿上来,站两排,对面排列,手拉手蹲下,表示两排牙齿。请两位幼儿扮“小妖怪”,在“牙齿”上跳来跳去,钻洞(头顶牙齿)。老师手拿牙刷来刷牙齿,老师手拿钻头来补洞,小妖怪逃走了。

四、教师教幼儿正确刷牙方法

“好,小朋友们现在张大嘴巴阿———,请你们和旁边的小朋友互相看??,看看里面有没有小妖怪。”

“小朋友们告诉我,什么时候应该刷牙?”

“你们是怎么刷牙的啊?”请小朋友来说并示范。

“刷牙的方法如果不对啊,也对牙齿不好,正确的刷牙应该是上下竖着刷,里里外外都要刷,在同一部位反复刷几次,力度要适当,太轻了刷不干净,太重了会损害保护膜,科学的刷牙时间是2分钟。

五、教幼儿刷牙儿歌

教师念2遍儿歌,边念边做动作,加深幼儿印象。

儿歌:小牙刷,手中拿,我呀张开小嘴巴,左边刷,右边刷,上下里外都刷刷。早晨刷,晚上刷,刷得干净没蛀牙,漱完口,笑一笑,我的牙齿白又白。

幼儿跟老师一起边念边做动作。

六、总结

牙齿有很多用处,我们应该养成饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃零食的好习惯,牙齿才会不发黄,不发黑,不生病,让我们的牙齿一直是白白的,好看又健康。

健康活动《白白的牙齿》教学设计(3)

活动目标:

1、初步认识牙齿的构造,知道压制不仅可以咬碎食物,帮助消化,还能帮助咬准字音,使我们说话清楚。

2、懂得牙齿的用处很大,要注意保护好牙齿。

活动过程:

一、结合经验,初步认识牙齿的用处

1、教师:小朋友,我们在幼儿园里每天都会吃水果和餐点,请你们说说你们在吃苹果的时候是怎么样吃的呢?你们是怎么样把苹果吃下去的呢?

2、教师引导幼儿根据经验来说一说自己吃苹果的感觉。

教师小结:我们是用牙齿来帮助咬断嚼碎苹果然后再吃下去的。

二、让幼儿认识牙齿的构造

1、教师:小朋友,我们每个人的嘴巴里面都长了牙齿,我们张开嘴巴,互相看看我们好朋友的牙齿吧!

2、教师提问:我们的牙齿都是什么颜色的呢?(白色)

3、教师出示挂图并提问:我们每个人都有一副白白的牙齿,让我们来看一看牙齿是什么样的?它什么地方一样?什么地方不一样?

4、教师引导幼儿观察画面并说一说自己所看到的。教师小结:牙齿有上下两部分,上下两部分是一样的,前面的牙齿是扁扁的,旁边的牙齿是尖尖的,后面的牙齿却是方方的。

5、提问:小朋友,你们知道这些不一样的牙齿有什么用呢?教师引导幼儿看画面讨论,知道扁扁的牙齿可以切断食物,尖尖的牙齿可以撕拉食物,而方方的牙齿力量最大,可以压碎食物,它们各有各的作用,共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。

三、讨论:牙齿除了可以帮助我们吃食物,它还会有什么作用:

1、让幼儿练习发音,如shi(师)、si(四)、zi(字)等,教师着重强调发这些音的时候上下牙齿分开、并拢等情况。

2、教师小结:牙齿除了帮助我们吃东西,还可以帮助我们正确发音,使我们讲话清楚。

四、让幼儿知道如何保护牙齿

1、教师:小朋友,我们的牙齿有很多的用处,可以帮助我们做很多事情,那我们是不是也应该保护好我们的牙齿呢?

2、教师引导幼儿说一说如何才能更好的保护牙齿,结束教学活动。

教师小结:饭后漱口,早晚刷牙,睡觉前不吃糖和其它食物,不吃过硬的东西等,牙齿才不会发黄,不发黑,不生病。让我们的牙齿一直都是白白的,天天为我们服务。

健康活动《白白的牙齿》教学设计(4)

设计意图

幼儿的健康成长是家长和老师共同关注的话题,让幼儿从小懂得有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的宝宝,并能了解一些疾病的预防知识,会进行自我保护。现在的孩子甜食吃得太多,牙齿早早的就坏掉了,于是我设计了《白白的牙齿》活动,希望通过这次活动,让幼儿认识牙齿保护牙齿的健康。帮助幼儿了解牙齿的作用,从而掌握正确的刷牙方法,养成保护牙齿的良好习惯,并能坚持早晚刷牙。睡前不吃东西的好习惯,学会保护自己的牙齿。

问题提出

让我们张开嘴巴用镜子看看,我们的牙齿时什么样的?是什么颜色的?它们什么地方一样?什么地方不一样?

前面扁扁的牙齿叫什么?切牙像什么? 它有什么作用?

旁边尖尖的牙齿叫什么?尖牙可以帮助我们干什么?

后面方方的牙齿叫什么? 磨牙可以帮助我们干什么?

活动目标:

1、认识牙齿的构造,能说出各种牙齿的名称。

2、知道牙齿不仅可以咬碎实物帮助消化,还能帮助我们咬准字音。

3、感受牙齿的对称美。

4、养成保护牙齿的良好习惯,掌握正确刷牙的方法,愿意每天早晚刷牙。

活动准备:

1、每四个人一个苹果,虾条每人1—2根。

2、牙齿模型,蛀齿图片。

3、录音机,磁带《刷牙歌》。

活动过程

1、出示大鳄鱼牙齿玩具,引起幼儿兴趣。

教师:这是什么?鳄鱼什么最厉害?你知道这个玩具可以怎样玩吗?

根据玩具的多少,按小组或自选同伴游戏。

2、引导幼儿认识自己的牙齿。

教师: 让我们张开嘴巴用镜子看看,我们的牙齿时什么样的?是什么颜色的?它们什么地方一样?什么地方不一样?

出示牙齿模型 引导幼儿重点观察,其实幼儿发现 牙齿的对称性。

教师小结:我们每个人都有白白的牙齿,牙齿有上、下两部分,左右时对称的,前面的牙齿是扁扁的,旁边的牙齿时尖尖的,后面的牙齿是方方的。

3、出示教学挂图:《白白的牙齿》,引导幼儿了解牙齿的名称和功能。

教师:前面扁扁的牙齿叫什么?切牙像什么? 它有什么作用?

教师:旁边尖尖的牙齿叫什么?尖牙可以帮助我们干什么?

教师:后面方方的牙齿叫什么? 磨牙可以帮助我们干什么?

教师小结:扁扁的牙齿叫切牙,它像刀一样可以切碎食物; 尖尖的牙齿叫尖牙,可以撕碎食物;方方的牙齿叫磨牙,力量最大,可以压碎食物。它们各有各的作用,共同帮我们把食物咬碎、嚼碎。

4、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。

(1)让幼儿吃苹果,初步认识牙齿的用处,体验不同牙齿的作用。

①今天请小朋友吃点苹果,请你们慢慢地吃,边吃边动脑筋想想看,你是怎么把苹果吃下去的?(引导幼儿大胆说出自己的体验,知道是用牙齿帮助咬断嚼碎苹果,吃下去的。)

②让幼儿尝尝虾条,再次体验一下不同牙齿的作用。

教师小结:饭后漱口,早晚刷牙,睡觉前不吃糖和其它食物,不吃过硬的东西等,牙齿才不会发黄,不发黑,不生病。让我们的牙齿一直都是白白的,天天为我们服务。

(2)讨论:牙齿除了可以帮助我们吃食物,它还有什么用呢?

让幼儿练习发音如:“师”、“四”、“字”,等教师着重强调发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们正确发音,使我们讲话清楚。

教师小结:牙齿除了帮助我们吃东西,还可以帮助我们正确发音,使我们讲话清楚。

5、引导幼儿讨论怎样保护牙齿。

师:牙齿有很多用处,那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢?

(1)幼儿讨论交流;

(2)老师小结:坚持早晚刷牙;少吃甜食;饭后漱口;睡前不吃食物;不用牙咬硬物,牙齿就会健康。

6、学习正确的刷牙方法。

(1)老师:小朋友会刷牙吗?

请幼儿根据自己的经验谈谈,老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。(老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体,发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法,但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范,老师以语言引导。)

(2)老师示范讲解正确的刷牙方法。

①刷牙是先要做什么准备?(提醒幼儿在刷牙时要做一些准备。)

7、请幼儿吃苹果,念绕口令,体验和感受不同牙齿的作用。

请幼儿用镜子看看自己的牙齿是怎样帮助嚼碎苹果的。

请幼儿互相看看牙齿是怎样帮助嚼碎苹果的。

讨论:牙齿 出了帮助我们嚼食物,它还有什么作用?

带领小朋友年绕口令《四和十》,引导幼儿感受牙齿分开、合拢时发音的变化。

教师小结: 牙齿可以帮助我们咬碎食物,帮助消化,还可以帮助我们要准字音,使我们说话清楚,它的用处真大。

8、念儿歌,学刷牙。边念儿歌边做动作。

9、师生讨论并小结:牙齿有很多用处,那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢?饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等,牙齿才能不发黄,不发黑,让我们的牙齿一直是白白的,天天为我们服务。

活动结束:

1、结合进餐活动,让幼儿谈谈怎样用牙齿吃牛肉,芹菜等难嚼的食物,不包、不吮饭菜,养成正确使用牙齿进食的习惯。

2、利用日常活动,让幼儿谈谈这些问题:你的牙齿为什么发黑了?为什么你的牙齿烂掉了?这样有什么不好?让幼儿懂得牙齿清洁整齐,不但美观,而且能减少疾病。

活动延伸:

1、请幼儿吃午饭时仔细体会不同部位牙齿的不同作用。请爸爸妈妈督促在家早晚刷牙。

2、督促、提醒幼儿饭后漱口,及时了解幼儿在家的护牙情况,请家长纠正幼儿不良的生活习惯。

活动反思

幼儿的健康成长是家长和老师共同关注的话题,引导幼儿养成良好的生活、卫生习惯,有基本的生活自理能力;有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。

通过此次活动,幼儿知道了刷牙的作用和构造,掌握了正确的刷牙方法,养成了保护牙齿的良好习惯,达到了本节课的活动目标。考虑到卫生的原因,在课堂上我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙,而是和幼儿一起利用手指做动作模拟刷牙的方法,虽然形式不同但教学的目的是相同的,那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整个课堂上幼儿表现积极踊跃,能够认真准确的回答我的问题。我想如果在讲授牙齿不一样作用这一环节中能够再细致再全面些,课堂效果会更好。

活动中,让幼儿准备杯子,牙刷,牙膏,在课堂上利用实物去实践,对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。活动中老师也不是简单的说教,而是以幼儿为主体,让幼儿主动的去学习。教案在班级实施后,效果很好。

第四篇:教学活动设计中班健康《白白的牙齿》

教学活动设计中班健康《白白的牙齿》

活动名称:健康《白白的牙齿》

活动目标:

1、初步认识牙齿的构造,懂得牙齿的用处很大。

2、通过观察阅读画面,初步认识牙齿的好坏。

3、要注意保护好牙齿,学会正确 的刷牙方法。

活动重点、难点:

认识牙齿的用途很多,要保护好牙齿,学会正确 的刷牙方法。

活动准备:

1、课件、教师用的画纸、记号笔。

2、幼儿自带牙刷。

活动过程:

一、情境导入:认识新朋友

1、教师在画纸上画出新朋友“牙宝宝”,边画边向幼儿讲述“牙宝宝”的故事。提出问题:牙宝宝为什么哭?它为什么会疼?

2、引导幼儿回忆:你的牙齿有没有疼过?学一学牙疼的样子。

二、观察讨论:了解龋齿及其危害

1、观看龋齿的图片

播放课件引导幼儿观察,牙齿生病会变黄,有黑点和牙洞,这些生病的牙齿就叫龋齿,也就是我们平时说的蛀牙。

2、幼儿照镜子,自己看一看并互相找一找有没有龋齿。

3、说一说龋齿给我们造成的伤害。

三、知道怎样保护牙齿

1、提出问题:怎样才能不让牙齿生病呢?

2、幼儿互相讨论,自由发言。

3、播放课件,说一说图片上哪些小朋友做得对。

4、教师小结:坚持早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食,睡前不吃食物。

四、学习正确的刷牙方法:

1、提出问题:小朋友们会刷牙吗?刷牙需要用到哪些东西?你是怎么刷牙的?

2、请老师示范正确的刷牙方法。(1)上牙从上往下刷(2)下牙从下往上刷(3)咬合面来回刷(4)里里外外都要刷

3、幼儿到前面示范刷牙的方法。

4、师幼共同唱歌做动作巩固刷牙的方法。

五、课堂延伸,小结

1、看图片认识一些能让牙齿更健康的食物。

2、师:今天我们学会了正确的刷牙方法,也知道了如何保护我们的牙齿,小朋友们以后一定好好保护自己的牙宝宝

活动反思:

由于幼儿的思维还是形象思维为主,在本堂课前,我做了充分准备。在教具上有牙齿模型和图示。活动开始后,循序渐进启发诱导地提问,充分调动孩子的感官学习,让幼儿观察牙齿模型,说出牙齿的作用,认识到牙齿的重要性。这样,注重了学习过程,孩子能主动探索,主动学习,更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。在整堂课中始终围绕学习目标进行操作,幼儿知道了刷牙的好处,掌握了正确的刷牙方法,养成了保护牙齿的良好习惯,达到了本节课的活动目标。考虑到卫生的原因,在课堂上我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙,而是和幼儿一起利用手做动作模拟刷牙的方法,虽然形式不同但教学的目的是相同的,那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整个课堂上幼儿表现积极踊跃,能够认真准确的回答我的问题。我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些(刷牙不仅要里里外外的刷还要前后左右都刷到),课堂效果会更好。课后我认真听取了听课老师和辅导员的意见,希望在以后的课堂教学中能够扬长避短。

第五篇:爱护牙齿教学设计

爱护牙齿教学设计

教学目标:

1、知识目标:让学生了解自己的牙齿,并知道换牙、龋齿的形成和防止龋齿的基本知识。

2、技能目标:养成良好的刷牙习惯。

3、情感目标:让孩子懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性,保护好自己牙齿。教学重难点:重点:懂得爱护牙齿的重要性。难点:掌握正确的刷牙方法。

教学准备:有关牙齿的相关图片,资料,刷牙星 教学过程:

一、导入:

同学们,你们最喜欢哪个节日呀?。为什么呢?因为6月1日是我们自己的节日。

那你们想不想知道老师最喜欢的节日是什么呢?。下面请同学们看一下这副图片。看,大家笑得多开心呀!

对了,(你们猜的都不对)老师最喜欢9月20日,因为这一天是“牙齿的节日”

今天这节课:我们就一起来学习怎样《爱护牙齿》。

二、新授

1、牙齿的作用:同学们,你们知道牙齿有什么作用吗?(咀嚼食物 帮助发音 美观)

2、牙仙的故事:同学们,你们听过牙仙的故事吗? 小孩子在换牙的时候,把换下的牙齿放在枕头底下。当他们睡着的时候,牙仙就会把牙齿收走,然后实现他们一个愿望。

3、知识竞答:人的一生长几次牙?(两次)第一次长出的牙齿叫什么牙?(乳牙)第二次长出的牙齿叫什么牙?(恒牙)乳牙脱落以后能不能长出新牙齿?(能)恒牙脱落以后能不能长新出牙齿?(不能)

4、认识乳牙和恒牙。(1)什么是乳牙?(2)什么是恒牙?

5、观察牙齿,谈一谈你发现了什么?(1)观看图片中人物的牙齿。(2)同学之间相互观察牙齿。

6、深入了解牙齿构造:牙齿解剖图。

7、再次观察牙齿:你发现了什么?(认识龋齿,了解龋齿的危害。)

8、牙防五部曲:

第一步:牙齿早晚正确刷。(1)讲解正确的刷牙方法

①将牙刷刷毛与牙齿表面呈45角斜放并轻压在牙齿和牙龈的交界处,轻轻地做小圆弧的旋转,上排的牙齿从牙龈处往下刷,下排的牙齿从牙龈处往上刷。

②用正确的刷牙角度和动作清洁上下颌牙齿的内侧和外侧,刷前牙内侧时,要把牙刷竖起来,利用动力刷毛清洁牙齿。

③用适中的力度前后方向刷牙齿的咬合面,利用动力刷毛深入智齿部分,清洁难刷部位。

④最后再把舌头刷一刷,可以让您的呼吸保持清新。(2)、教师演示,学生练习。

(3)、请学生上台用正确的刷牙方法进行刷牙演示。

第二步:含氟牙膏坚持用。含氟牙膏不仅有抑制牙菌斑的作用,而且可以保护牙釉质,增强牙齿的抗酸能力,预防龋齿。儿童要用含氟少的儿童牙膏。

第三步:保健牙刷更护齿。

(1)刷头小,在口腔中转动灵活。

(2)刷毛排列合理,一般是2~3排,便于清洁牙齿和刷牙后牙刷本身清洗。刷毛选用优质尼龙丝,细而有弹性。

(3)刷毛的顶端呈圆形,刷牙时不易损伤牙齿和牙龈。第四步:健康饮食少吃糖。(少吃甜食、少吃唐宫、多吃粗粮)第五步:牙齿定期去检查。

三、复习巩固:

怎样才算是拥有一副健康的牙齿呢?

牙齿干净 没有蛀牙 无疼痛 牙龈颜色正常 没有出血现象

四、小结:(1)同学们我们的目标是:

保护牙齿,从小做起!保护牙齿,没有蛀牙!(2)老师送给每个学生刷牙星累积卡,鼓励每天早晚刷牙。希望同学们立即行动起来,让我们用正确的方法保护我们的牙齿,希望人人都能拥有一副健康、漂亮的好牙,都会露出一个美丽而灿烂的笑容。

四、下课。

教学反思:

本课如果再让学生根据自己的生活经验,研究一下牙齿会患什么疾病,然后在小组内交流怎样保护牙齿,让学生自己充当参与者,讲述自己知道的和自己亲身经历的知识,这样更会加深学生的印象,激发他们的爱牙欲望,从而更加生动、活泼,符合学生自身的年龄特点,使课堂气氛更加活跃。课后还应该让学生亲自去做“醋泡蛋壳”的小实验,这样能让学生深深体会到龋齿是由于口腔卫生不好,细菌繁殖所致,懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性,从而更加保护好牙齿。

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