2.i 、 u 、ü教案（共5则）

第一篇：2.i 、 u 、ü教案

2.i、u、ü教案 教材分析：

第一部分是情境图：乌龟驮着小蚂蚁过河，小鱼夸奖乌龟。情境图用以引出要学习的单韵母iuv，帮助学生读准音。图下是撒个单韵母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握三个单韵母的笔顺。第二部分是单韵母iuv及其表形图。第三部分是三个单韵母的四声。第四部分是读音或字形易混的单韵母比较。第五部分是iuv在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。

教学要求 ： ．学会单韵母 i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。．能够正确读出 i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。

教学重点:

1．i u ü的正确发音，u和ü字形的比较

2．i u ü的四声读法

教学难点：i标上四个声调以后的写法

教学准备：教学挂图 拼音卡片

教学时间：2课时i u ü

教学要求：

1、学会i u ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i u ü 的4个声调，能直接读出带声调韵母的音。

教学重难点：

1、掌握i u ü 的4个声调，能直接读出带声调韵母的音。

2、正确书写，尤其是 ü 上两点

教学课时：

二课时

教学准备：

挂图 字母卡片

第一课时

教学目标：

1、复习aoe及四声

2、学会iu的四声，会读，会写，继续训练正确的读书写字姿势。教学过程：

一、复习

1、师：我们来练读一下前几天学的内容，看看谁的记性好，还记得我们去拼音王国认识的几个小伙伴。（抽读字母卡片）

2、说说这三个字母叫什么?（单韵母）记得真牢，表扬他。单韵母发音时嘴巴都保持不动，声音响，长。

二、引出新授内容

1、指导看情境图。

师：在拼音王国有6个单韵母，我们认识了三个，今天就和老师去拼音王国找找其它三个单韵母在哪里？

⑴图上画的是什么地方？

⑵图上画了哪些动物？

⑶他们正在干什么？

⑷蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

（乌龟驮着小蚂蚁过河，小鱼看见了，夸奖乌龟乐于助人）

2、教学语境歌，出示i u ü

⑴谈话

师：乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。我们有一首儿歌就是赞扬这种精神的啊。

⑵出示语境歌。

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。

⑶领读儿歌，相机在图片上出示i u u。

三、教学i的读音和写法

1． i 的读音

①（出示蚂蚁图及i）师：你们看，这是什么动物啊？

②告诉学生“蚁”是第三声，如果把他改成第一声，读音就有点像 i 了。

③教师范读i 三遍

④讲述发音方法

读这个音时，上下牙齿要对齐。

⑤教师再次范读，学生跟着练读。

⑥“开火车”读，指名读。（教师相机纠正读错的音）

⑦教学顺口溜：一只蚂蚁i i i.2．i的四声

⑴讲述书写规则：i加声调上要省写一点。

讲故事：a o e每人都有四顶好看的帽子，i 看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给I戴帽子的时候，问题来了。I的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。I想了想说：“叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给I标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

⑵出示：īíǐì

⑶教师领读

ī 衣服的“衣”，医生的“医” í 阿姨的“姨”，移动的“移” ǐ 可以的“以”，椅子的“椅” ì 容易的“易”，注意的“意” ⑷指名读I 的四声

3．i的书写

① 指导看蚂蚁图，说说i像什么.i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

② 引导学生说说i先写什么，再写什么？

③ 教师范写，学生用手指在桌上书空。

④ 讨论I在四线格中的位置。

（先复习四线格的名称，a o e在四线格中的摆布）

⑸学生在书上描红两遍。

四、u的教学

1．u的读音

① 出示乌龟图及字母u

② 告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

③ 教师范读u.④ 讲述发音方法。

读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩。

⑤ 教师再次范读，学生跟读。

⑥ 指名读，“开火车”读。（教师相机纠正读音。）

⑦ 教学顺口溜：一只乌龟u u u。

2．教学u的四声

⑴教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。

⑵指名试读u的四声

⑶引导用u的四声组词

ū 乌鸦的“乌”，屋子的“屋” ú 无用的“无”，吴老师的“吴” ǔ 中午的“午”，五号的“五” ù 动物的“物”，服务的“务” ⑷指名读u的四声

师生共同纠正读错的音

3．u的写法

① 引导看图

u像乌龟身上的哪一部分？（u像乌龟壳的边缘）

② 指导写法。（引导看书）

谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？

③ 教师范写，学生书空。（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）

④ 讨论u在四线格中的位置。

u和a o e 一样也住二层楼。

⑤ 学生在书上描红。

五、巩固练习

今天认识的新朋友I u也是单韵母，我们一起把他们送回家，拿出习字册和老师一起写一写。

六、作业

1．练读I u的四声

第二课时

教学目标：

1、复习aoeiu

2、学习ü的四声

一、复习

1、指读卡片：a o e i u

二、教学ü

1、ü的教学

师：今天，我们还要认识最后一个单韵母，他就是ü。

1．ü的读音

① 出示金鱼图及字母ü

② 提问：鱼是第几声？

③ 教师范读ü三遍

④ 讲述发音方法

⑤ 再次范读，学生仿读、练读。

⑥ 指名读。（注意正音）

⑦ 教学顺口溜：一条金鱼ü ü ü ；口吹笛子，ü ü ü

2．ü的书写

① 引导看图，我们怎样来记住ü的样子呢？

② 谁来说说ü像图上的什么？（下面像鱼的身子，上面的两点就像鱼的眼睛。）③ 谁还有记住ü的好方法？（u上面加两点。）

④ 指导书写笔顺。

⑤ 讨论ü在四线格中的位置。

⑥ 学生练习描红。

3、教学ü的四声

⑴教师在四线格上范写ü的四声。

⑵学生自由练读

⑶指名试读，教师相机纠正读错的音

⑷引导用ü的四声组词

ǖ 淤泥的“淤”

ǘ 吃鱼的“鱼”，剩余的“余” ǚ 下雨的“雨”，羽毛的“羽” ǜ 玉米的“玉”，体育的“育”。

⑸“开火车”读ü的四声

三、比较单韵母的不同形体

1、出示：a-o，然后指名读

2、指名说说a和o形体有什么不同。（a是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个圆圈）

3、齐读a-o，体会形体的不同。

指导比较u-ü,o-e两组单韵母的形体，方法同此。（u是两笔写成，ü是4笔写成，比u多了上面两点；o和e都是一笔写成，但o是个封闭的圆，中间没有横笔，e中间有横笔，右下部不封闭，有个豁口。）

四、比较带调单韵母的读音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ

⑴指名读

⑵指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，他们的读法有什么不同。（横线左面的单韵母除ā外都属第二声，声调是上升的；横线右面的单韵母属第三声，声调是先降后升的）

⑶齐读ā-ǎ í-ǐ ǘ-ǚ

2、出示：ó-ò é-è ú-ù

⑴指名读

⑵指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，他们的读法有什么不同（横线左面的单韵母属第二声，声调是上升的；横线右面的单韵母属第四声，声调是下降的）

⑶齐读ó-ò é-è ú-ù

五、作业

练读课文 比一比，看谁读得又准又快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

做字母卡片，再和同学一起读一读。

i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第二篇：i u ü教案

i u ü

二十九小 一（3）班 王俊莉

教学目标：

1、学会单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能够正确读出i uü的四声。

3、复习巩固6个单韵母。教学重点：

单韵母i u ü及其四声的发音 教学难点：

i u ü的四声及带调i头上一点的问题 教学时间：

两课时

第 一 课 时 教学目标：

学会单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学准备：

教学挂图、字母卡片、四线格黑板 教学过程：

一、复习单韵母a o e及其四声，揭示新课内容

1、谁还记得我们学过哪三个单韵母？抽读a o e

2、它们戴上帽子你还能认识它吗？抽读带调单韵母

3、我请同学们说说记住a o e的口诀

4、单韵母家族有六个成员，我们已经认识了3个，今天我们来认识另外3个。

二、看图激趣，引出i u ü

1、指导看情境图：图上画的是什么地方？图上画了哪些动物？它们在干什么？

2、老师给这幅画编了一首儿歌，我们来读一读。小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（师领读语境歌，生跟读，相机出示i u ü。

3、这就是我们今天要学的单韵母i u ü（生跟读一遍）三．看表音标形图，学习i u ü的发音 出示蚂蚁图和i（1）同学们，图上这是谁呀？（蚂蚁）

（2）蚂蚁的蚁读第一声的时候就是单韵母i的读音了。i i i，师示范读三遍，学生跟读，初步感受i的发音

讨论发音方法：发这个音时我们的牙齿应该怎样？舌尖在哪里？（生自由发音，体会发音感受，回答老师问题）（3）师小结发音方法：读这个音时，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下齿背。我们按这样的方法来读i（集体练读）

（4）检查读音情况：接火车读，指名读，师相机纠正读错的音。（5）记字母形状：我们已经把i这个字母读得很好了，现在请同学们观察一下，看看i长得像什么？（像蚂蚁，一竖是蚂蚁的身体，一点是蚂蚁的头）

（6）我们编了口诀记住了a o e，请同桌同学商量商量，编一编口诀记住单韵母i，（生自由编口诀）。

（7）口诀：一只蚂蚁iii问回答的学生，为什么这样编？对学生编的口诀予以肯定。

（8）读口诀。

出示乌龟图和字母u，同法学习单韵母u。

u的发音方法是：嘴巴要拢圆，舌头向后缩，舌面后部升起，口开得很小，自然发音。

口诀是：一只乌龟uuu 出示金鱼图和字母ü，同法学习单韵母ü。

ü的发音方法是：舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起舌尖抵住下齿背。怎样记住ü呢？

学生讨论记住ü的方法：

一、借用图画记忆，下面的u就像鱼的身体，上面两点就像鱼的眼睛；

二、可以用u来记住ü。在u上加两点就是ü。（表扬学生积极动脑，鼓励学生记忆新东西时尽量用巧妙的方法记。）

ü的口诀是：“一条金鱼üüü”

四、复习巩固

1、小组竞赛抽读卡片

2、接火车打乱顺序抽读六个单韵母

3、师生对答游戏：例：师：一只蚂蚁（相机出示卡片）——（生）i i i

4、我们把六个单韵母按发音口形从大到小的顺序排好队，应该怎样排？（a o e i u ü）

五、指导规范书写

1、自己观察第8页的笔顺图，在桌上书空

2、指名分析i u ü的笔顺

3、指名分析i u ü在四线格的位置，提醒学生i ü占四线格的中格和上格，i ü上面的点不能写得太大，也不能写得太轻太小。

4、师范写，生书空

5、生完成书上描红

六、总结：

今天同学们自己动脑筋学会了i uü这三个单韵母，真了不起呀！现在我们已经把六个单韵母都认识了，它们是——（生齐声答）

七、作业

1、练读六个单韵母

2、抄写六个单韵母各四遍

第 二 课 时 教学目标：

读准i u ü的四声，能区别形近，音近的单韵母。能规范书写带调单韵母。

教学准备：

单韵母字母卡片、单韵母四声卡片、教学过程：

一、复习六个单韵母，导入新课

1、指读单韵母卡片

2、接火车读a o e的四声

3、指名到黑板上写带调单韵母

4、结合手势背诵四声儿歌

5、a o e每人都有一顶好看的帽子，i uü看了可羡慕了！今天我们给i uü也戴上帽子吧！

二、学习i u ü的四声

1、学习ī

（1）出示īíǐì：瞧，这就是戴上帽子以后的i，跟老师一起来读一读好吗？（师领读，生跟读，第三声要重点练习）

（2）同学们，你们发现i戴上帽子以后有什么问题吗？（头上的小点点不见了）你们观察的真仔细！为什么会这样呢？听了老师讲的故事你就明白了。（讲故事，向学生讲述i加声调时省写一点的规则。）

讲故事：a o e每人都有一顶好看的帽子，i看见以后羡慕极了！它找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”可是在叔叔给i戴帽子的时候，问题来了：i的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。i想了想说：“叔叔，有办法了！我戴上帽子的时候就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们再给i标声调时，就不写小点点，不标声调时再把圆点加上。

（3）结合日常生活中的音节，练习i的四声，理解声调符号的作用。如：出示ī的卡片，领读：ī，衣服的“衣”；医生的“医”„

（4）小结：标上声调符号以后，单韵母的读音就会发生变化，还能表示很多不同的意思，声调符号的作用真大呀！所以，我们以后读拼音时一定要看清楚声调符号，把音读准确。

（5）检查ī的掌握情况：按顺序读ī的四声，打乱顺序指名用读词的方法抽读。

2、同法学习u ü的四声。

三、复习巩固

游戏：听口令说字母，具体内容如下：

师出示不带调单韵母卡，说声调学生发正确的音，如师出示不带调ü，说：第二声，学生就发ǘ的音。

四、区别形近音近的字母 1．区别形近单韵母

投影出示a—o，指名认读并说出a和o形状有什么不同 齐读a—o，体会形体的区别。同法比较u—ü o—e 2．区别音近的单韵母

按顺序读a o e i u ü的四声

出示ā—ǎ，指名读，说说横线左边和右边的两个单韵母分属那种声调，它们的读法有什么不同？

同法比较其余几组字母

五、作业

1．抄写i u ü的四声一遍，提醒学生声调符号都写在上格，i标声调时省写一点。

2．抄写第9页形近音近的字母一遍。

第三篇：i u ü教案

《i u ü》教学设计

1.学会iuü的发音，区别发音。

教学目标 2.通过文中插图分析，引导学生探究发现iuü教学重难点

设计理念 学情分析 的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iü的点的放置。

1.弄清iuü的发音和口型。尤其是uü 的口型，相似但是u 圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。2.iuü在四线三格中的位置,尤其是iü头上的点的位置。

通过观察、模仿、反复练读来学习发音。在教学字形时，采用了让学生仔细观察想象，抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。

一年级学生在初步学习汉语拼音时，只是简单的模仿发音，模仿书写，通过观察、模仿、反复练读来学习发音。在教学字形时,采用了让学生仔细观察想象,抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。在学习了ɑ o e的基础上，学习i u ü就会更加得心应手，主要还是在意多读一读，想一想，写一写。

一、复习导入

1.默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。

2.小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。

二、i u ü的读法和写法以及四声练习

（一）i的读音，口型，写法

1.你们看（出示蚂蚁和i）小朋友，你最喜欢哪个小动物 指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的i，跟读，指名读

2.读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐i跟老师读（一只蚂蚁 i 1上加点iii）

3.大家在观察这个图（指蚂蚁和i），我们想想我们怎样记住这个i呢?（i下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。4.可是老师又有问题了，这个一有个小脑袋，那么在四线

格中改怎么放呢？(一竖在中格，脑袋在上格)教师范写，学生书空并描红。5.学习i的四声。

（二）u的读音口型和写法

1.小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和u，这里的u就像是乌龟的乌，谁来试试读。

2.u发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴u，(乌龟过河u)开火车读。3.小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住u的形状。（u就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴）4.谁来说说这个u改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么u在四线格中该写在哪里呢？（中格）u和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红。5.学习u的四声。

(三)ü的读音，口型，写法

1.小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示ü和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，我们把鱼读成第一声的时候就是，ü了。

2.那么ü的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读ü的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，ü,小鱼吐泡ü.(小鱼吐泡üüü)跟读，练读。3.小朋友们，你们你怎样来记住ü,指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉ü头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来ü是u头上多了两点。

4.那么ü该怎么写呢，小朋友们想想，（先写u在写两点，两点要对齐），那么有谁知道ü在四线格中的位置呢，（中格和上格）描红。5.学习ü的四声。

6.哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。

哪位小朋友告诉我们它们怎么写，先写什么后写什么，在四线格什么位置。

三、小结

1.小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的i 一只乌龟的u 一条小鱼的ü，它们和ɑo e一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。2.师生合编拼音记忆口诀： 单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ，公鸡打鸣 o o o，白鹅凫水 e e e，1上加点 i i i，乌龟过河 u u u，小鱼吐泡 ü ü ü。3.抽读字母卡片巩固练习。

四、作业

1.拼音本上的描红 2.训练i u ü的发音及声调 板

书

设 iuü 的笔顺笔画。计 在四线格中的位置。iü 的点用红色标注，并在四线格中标好。

第四篇：i u ü教案

《i u û 》教学设计

主备人：郑静

★设计说明：

《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。★教学目标：

1.学会i、u、û 3个单韵母，能认清形，读准音。

2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。★课前准备：

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）★课时安排： 1课时

★教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、复习：

小朋友们，上节课中，我们和3个单韵母宝宝交朋友，小朋友还记得它们的名字吗？请大声地喊出它们的名字。（出示课件aoe）

哇，你们都成了好朋友，真不错！我们还在上一节课中认识了它们的四声调小帽子，瞧，它们戴着帽子来了，我们来念出它们的名字吧，点到名的同学要声音响亮，其他同学的小耳朵-听仔细。（指名6-8人读，老师手持卡片，学生认读。注：二声、三声多读读。）（及时调整坐姿，小树小树快长高。门铃叮咚，叮咚叮咚。）

2、过渡：

刚才这些小朋友们可读得真好啊，送他们一串大鞭炮吧（砰啪）。

（如果学生二声三声读不标准，老师帮助多带两遍，并说，今天我们的课堂上还会给韵母宝宝戴帽子，大家一定要读准了。）今天我们要来认识其他3个单韵母成员，它们就是——i u û（出示课题）

二、趣味识韵母，读准音

1.引导读准i、u、û。

（1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。（小块出示具体图片，鼓励学生表达完整）

师：我们的韵母宝宝很调皮，跟我们玩捉迷藏呢，让我们当回小侦探，从图上来找找吧。（口令：谁的眼睛最闪亮，我的眼睛最闪亮。）（2）根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。（引导学生说完整的句子。）

师：恭喜小侦探们，你们的眼睛最闪亮，都找出来了。就让我们一起来认识它们吧。

（3）图文对照，引导学生认读i、u、û。（4）我会说。

师：

1、通过刚才小朋友们的观察，我给i编了一句儿歌：（出示）一件衣服i i i。跟我读（领读）

2、接下来哪个小朋友能学着我的样子来给u编一句儿歌。指名2个（预设：乌龟乌龟u u u，乌鸦乌鸦u u u）评价：你可真会学习呀，送他一个大拇指，棒棒你真棒！

3、还有谁能试着给û来编儿歌的。（鱼儿吐泡û û û，小鱼小鱼û û û）出示儿歌： 一件衣服i i i。乌龟乌龟u u u。鱼儿吐泡û û û。

2.引导学生认读i、u、û的四声。

（1）出示i、u、û的四声，引导学生发现标调后i和û的变化。

师：小朋友们，aoe戴上小帽子你们都能认出来，今天我们要把四声调的小帽子戴在i、u、û的头上，请小朋友仔细观察一下，i、û加上四声调后有什么不一样吗？（通过学生自己的观察，来认识i、û加四声调要去掉点。）

你们能试着把它们读正确吗？（出示i、u、û的四声调），做小喇叭自己来试着读一读(提前练习，双手捂嘴成喇叭的形状，小声读)（2）引导学生练习读i、u、û的四声。A、师范读 B、指名读 C、同桌互读（3）开火车认读i、u、û的四声。（4）读儿歌。火车呜呜（ū）叫，没有就是无（ú），一二三四五（ǔ），我们爱公物（ù）

三、趣味识韵母，认清形。

师：小朋友们还记得拼音宝宝是住在哪里的吗？（四线三格）那我们一起来送韵母宝宝回家吧。

1.引导认清i。

出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（提醒学生不要把点写成圈，示范笔尖点上去，左右摇晃一下就可以了。）

2.引导学生用同样的方法观察u、û。(注意u的笔顺，û的两点要和下面部分对齐。

3.我知道。出示：

ｉ住在四线格的（中上）格。ｕ住在四线格的（中）格。û住在四线格的（中上）格。

四、书写指导

1、师：小朋友们已经分清楚韵母宝宝住第几层，那就让我们把它们安全送回家吧。（翻开拼音本，口令：小朋友们，我们准备写字啦，一拳一尺一寸记在心。注意这时候只拿好笔准备，听口令说开始，才开始。需要提前训练好。）

小耳朵，听仔细老师的要求：每个韵母宝宝描一个，写一个。开始！（及时调整坐姿，并在巡视时关注学生的握笔，韵母的笔顺，以及坐姿。及时表扬，及时纠正。）

2、作品展示（抽取几个好的，这时要求所有的小朋友停笔，口令：停笔，抬头。）

3、师生共同评价。

4、其他小朋友修正。

五、亲子互动

师：小朋友们，把你写好的字母宝宝拿给你的爸爸或妈妈看一下吧，让他们为你骄傲。

六、板书设计

第五篇：《i u v》教案

《i u ü》教学设计

教学目标：

1.学会i u û三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读i u û三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学重点

1.学会i u û的音、形，能正确书写。2.掌握i u û的四声。教学难点

i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。教学准备 1.教学课件 2.拼音卡片

教学时间：2课时 教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i u û。（教师在黑板上板书i u û，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

（一）（出示课件）学习字母的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i

学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

（二）观察图学习字母的形（出示课件）问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写（出示课件）

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）

二、学习字母u

（一）出示课件学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）

讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u 学生学读u（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。

（三）指导书写（出示课件）

讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

三、学习字母û

（一）课件出示学习字母的音 问：图上画的什么？（借鱼的音学习û）

讲：把鱼的音平读就是û。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读û。学生学读û。

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出û的音。）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母û与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像û。）

教儿歌：û像小鱼吹泡子。

（三）指导书写（出示课件）

讲：û占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写û的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）

四、巩固练习1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

（注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母

第二课时

教师谈话：今天，我们学会了i u û的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iuû的四声（出示课件）

板书：ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

û在标调的时候不能去掉点，因为û去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：

1.我会读：(出示课件)按顺序读iuû的四声。2.我会练：（出示课件）

Wū yü

wō

wü

yǐyī 3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

三、指导iuû四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。