四川省2010年10月教师资格A类《教育学》考试真题

第一篇：四川省2010年10月教师资格A类《教育学》考试真题

四川省2010年10月教师资格A类《教育学》考试真题

一、单选题（每题1分）

1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】

A、教育本质

B、教育功能

C、教育目的 D、教育价值

2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 【 】

A、科学性

B、民主性

C、科学性、民主性

D、现代性

3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是 【 】

A、道德追求大于社会索取

B、社会本位高于个人本位

C、自我修养先于对他人教育

D、重视争取自我权益

4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，是说明教师角色具有 【 】

A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长效性

5、下列关于学生学习的表述，错误的是 【 】

A、学习是学生的主要任务

B、学生的学习主要是在教师指导下进行

C、学生所参加的学习是一种规范化的学习

D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的6、知识学习的第一个阶段是 【 】

A、领会

B、选择

C、保持

D、应用

7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？ 【 】

A、对立型

B、依赖型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？

A、先主性

B、多维性

C、密切性

D、统一性

9、下面对于差生的教育方法中正确的是 【 】

A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上

B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去

C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评

D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

10、工具类学科主要是指 【 】

A、语文、数学和外语

B、社会学科和自然学科

C、必修课和选修课

D、社会活动课

11、教学设计中最先要考虑的要素是 【 】

A、教学内容

B、教学对象

C、教学目标

D、预期效果

12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？ 【 】

A、干扰同学

B、睡觉，鼾声雷动

C、积极参与课堂讨论

D、静坐在座位上，但不听讲

13、下面不属于教学过程基本功能的是 【 】

A、传授知识

B、形成技能

C、培养智能

D、锻炼身体

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是 【 】

A、学习活动总量

B、学时

C、学习强度

D、知识学习量

15、文化基础学科的作业可分为 【 】

A、课内职业和课外作业

B、独立完成作业和合作完成作业

C、语文作业和数学作业

D、知识作业和应用作业

16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是 【 】

A、系统传授式

B、专题讨论式

C、学科湿透式

D、学习诊断式

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】

A、目标

B、内容

C、过程

D、原则

18、我国道德规范的层次依次是 【 】

A、社会公德、职业道德

B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德

C、集体主义道德、共产主义道德

D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是 【 】

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

20、加强自我修养的途径是 【 】

A、组织活动、委托任务

B、学习、座右铭、立志、自我批评

C、榜样和示范

D、说服教育

二、多选题（每题2分）

21、教育要适应个体发展的规律，包括 【 】

A、要适应人身心发展的顺序性

B、要适应人身心发展的阶段性

C、要适应人的身心发展的个别差异性

D、要适应人的身心发展的不平衡性

E、要适应教育环境的特点

22、师生关系主要表现为 【 】

A、工作关系

B、人际关系

C、组织关系

D、心理关系

E、非正式关系

23、学校与家庭联系的形式包括 【 】

A、相互访问

B、通讯联系

C、召开家长会

D、在学校中组织家长委员会

E、举办家长学校

24、我国中小学课程内容的组成部分包括 【 】

A、修身、齐家、治国方面的准备知识

B、关于自然、社会和人的基础知识

C、某些社会活动方面的经验

D、关于提高能力的经验 E、培养情感的内容

25、素质教育的特点包括 【 】

A、理论性

B、整体性

C、基础性

D、内化行

E、综合性

三、名词解释题（每题3分）

26、教育影响

27、课程

28、教学设计

29、隐性课程

30、道德情感

四、简答题（每题7分）

31、简述教育要素之间的关系。

32、简述人格教育的方法。

五、论述题(本题11分)

33、论述教师的知识结构。

六、案例分析题（每题15分）

34、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？

我教《沙漠里的船》一课时，一名叫颜江武德学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无嗅的液体，水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉辨别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起一些小读者的兴趣。

35、阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。

曾参（公元前505年——前436年）是孔子的学生。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她说的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。

四川省2010年4月高等教育自学考试

教育学(A级)试卷

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．“教育能够干什么”是 【 】

A.教育的属性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效应

2．一个好教师职业情感人格品质的基本内核是 【 】

A．帮助

B．规训

C．促进

D．发展

3．教师角色中表现最为突出的是 【 】

A．教员角色

B．领导者角色

C．人类灵魂工程师角色

D．心理医生角色

4．“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的 【 】

A．复杂性

B．示范性

C．创造性

D．长期性

5．青少年是社会权利的 【 】

A．主体

B．客体

C．创造者

D．行使者

6．学生的主要任务是 【 】

A．社会化

B．个性化

C．学习

D．成长

7．被称为学龄中期或少年期的阶段是 【 】

A．小学阶段

B．初中阶段

C．中学阶段

D．高中阶段

8．培养和形成良好的校风，关键在于 【 】

A．领导的作风

B．教风

C．学风

D．教师的作风

9．体育、艺术类与技能类两方面的课程是 【 】

A．工具类学科

B．知识类学科

C．技艺类学科

D．综合类学科

10．于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是

A．亚里士多德

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特

】 【

D．杰克森

11．教学设计最先要考虑的要素是 【 】

A．教学目标

B．教学内容

C．学生情况

D．教学评价

12．教学过程最基本的功能是 【 】

A．传授知识

B．形成技能

C．培养智能

D．发展个性

13．最近发展区理论的提出者是 【 】

A．杜威

B．维果茨基

C．夸美纽斯

D．巴班斯基

14．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是【 】

A．教学内容

B．教学方法

C．教学组织形式

D．教学策略

15．“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是 【 】

A．系统传授式

B．专题讨论式

C．学科渗透式

D．学习诊断式

16．面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展体现了素质教育的 【 】

A．整体性

B．基础性

C．内化性

D．综合性

17．在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是 【 】

A．思想政治素质

B．道德素质

C．文化素质

D．生理素质

18．品德的基础是 【 】

A．道德意志

B．道德认识

C．道德情感

D．道德行为

19．人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是【 】

A．道德意志

B．道德认识

C．道德情感

D．道德行为

20．教师对学生最常用的一种教育方法是 【 】

A．陶冶

B．惩罚

C．人格感化

D．说服教育

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有 【 】

A．决定人的人生方向问题

B．决定学生的学习内容

C．校本研究

D．对学生有积极的教育期待

E．对学生的思想灌输和改造

22．中小学课程结构的板块包括 【 】

A．必修课

B．选修课

C．活动课

D．班会课

E．社会活动

23．课堂管理的基本原则有 【 】

A．了解学生的需要

B．建立积极的师生关系和同伴关系

C．实施有效的教学措施，促进最佳学习

D．建立教室常规

E．维护教师尊严

24．根据学习的不同内容和结果，学习的类型包括 【 】

A．知识的学习

B．技能和熟练的学习

C．心智的、以思维为主的能力的学习

D．道德品质的学习

E．行为习惯的学习

25．下列选项属于品德评价中奖励的有 【 】

A．赞许

B．劝诫

C．奖赏

D．训导

E．表扬

三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)判断正误。在题后的括号内正确的划上“√”。错误的划上“×”，并改正错误。

26．课程与教学的中间环节是教学设计。【 】

27．《大教学论》的作者是杜威。【 】

28．阅读、写作、运算等属于智力技能范畴。【 】

29．文化素质教育也就是真、善、美的教育。【 】

四、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)

30．简述中国教师角色行为中的文化传统。

31．简述青少年发展中的特殊问题。

32．简述教学方法选择的衡量标准。

五、论述题(本大题共1小题，15分)

33．联系实际，论述家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结合的方法。

六、材料分析题(本大题共1小题，15分)

34．阅读材料，回答问题。

香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察后深有感触：新疆许多企业的设备是一流的，但是生产出的产品却是二流、甚至三流的。这是为什么?他认为，关键是“人”。应该关注人的素质。

是的，缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”，多了一点丢了一百万；又有个印刷厂将“驼峰”错印成“驴峰”，又扔掉了几百万。更令人啼笑皆非的是，一家国有大企业与外商达成800万美元的出口生意，结果在与外商签合同时，经理喝酒过量竟然吐了外商一身，外商扭头扬长而去。有一年，国际市场上羊肠衣一度十分畅销。这对于生产企业来说应该是很好的机遇，但新疆的一些企业却由于生产技术低下致使产品不合欧共体标准，从而痛失机遇。

众所周知，新疆是全国产棉“状元”，为了解决原料运输困难，1995年国家实施了“东锭西移”的宏伟战略。然而大上海最先进的纺织机器运抵新疆后，遇到的第一难题便是：无人操作。一朝一夕培训成千上万名技术工人，谈何容易，于是这一流的设备只能“半开半闲”。

新疆是富牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”，再由他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣”。

问题：结合上述材料，论述教育与经济的关系。

答案

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1．【C】 2．【C】 3．【A】 4．【D】 5．【A】 6．【C】 7．【B】 8．【A】 9．【C】 10．【D】 11．【A】 12．【A】 13．【B】 14．【C】 15．【A】 16．【A】 17．【A】 18．【B】 19．【C】 20．【D】

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

21．【A、E】 22．【A、B、C、E】 23．【A、B、C、D】 24．【A、B、C、D、E】

25．【A、C、E】

三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

26．【√】

27【×】改正：《大教学论》的作者是夸美纽斯。

28．【√】

29．【√】

四、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)

30．答：(1)道德追求大于社会索取。

(2)社会本位高于个人本位。

(3)自我修养先于对他人教育。

31．答：(1)身心失衡带来的困扰。

(2)独立性与信赖性的矛盾。

(3)同辈群体与父母价值观的冲突。

(4)自我探索中的迷惑。

(5)父母过高期望引起的压力。

32．答：(1)选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。

(2)选择的教学方法是否能维持学生的注意与兴趣。

(3)分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。

(4)选择的教学方法是否给学生带来满足感。

(5)维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。

五、论述题(本大题共1小题，15分)

33．答：(1)①家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。

②家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致。

③家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。

(2)学校与家庭联系的基本内容和方式：

①互相访问。

②通讯联系。

③召开家长会。

④在学校中组织家长委员会。

⑤举办家长学校。

(3)学校与社会教育机构联系的内容和方式：

①建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区之间形成稳定的联系。

②学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动。

③学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系。

④学校与社会专门性的社会教育机构建立稳定的联系。

⑤学校有选择地与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。

(4)一般来说，在学校、家庭、社会三个方面的协同和配合中，学校应起主导作用。

六、材料分析题(本大题共1小题，15分)

34．答：(1)社会物质生产对教育的作用：教育的每一个发展都与物质生产的发展有关，社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件，又对教育不断提出新的要求，成为推动教育发展的根本性的社会动力。

①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。社会物质生产的发展为教育的发展提供了人力与时间、物力与财力，这都是教育事业发展不缺少的基础条件。

②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求，教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应社会发展的需要，其中首先是适应社会物质生产发展的需要。

(2)教育对社会物质生产的作用：

①教育是实现劳动力和生产力中所必需的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段。

②教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。一个国家的教育越普及、教育水平越高、教育与生产越有机结合，科学技术的普及程度就越高，新技术的推广速度更快，成效也更为显著。普及、推广时间的缩短，也缩短了新技术的更新周期。因此，不仅是高等教育，即使是中等、初等教育，还包括各种形式的群众性的科普教育，在推动生产技术的更新方面都起了一定作用。

(3)材料中所述的新疆在经济发展中所遇到的问题，正是由于教育的落后，导致人才素质不高，从而制约了社会物质生产的发展。因而一定要重视教育对经济的促进作用，大力发展教育，全面提高人口素质。

四川省2011年4月高等教育自学考试

教育心理学(A级)试卷

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【 】

A．1913年

B．1903年

C．1923年

D．1879年

2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【 】

A．思维准备阶段

B．思维阶段

C．感觉运动阶段

D．抽象思维阶段

3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【 】

A．智力理论

B．动机理论

C．学习理论

D．认知理论

4．提出掌握学习理论的学者是【 】

A．华生

B．布鲁纳

C．布鲁姆

D．班杜拉

5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【 】

A．加涅

B．华生

C．布鲁纳

D．斯金纳

6．迁移的形式训练说的心理学基础是【 】

A．人本主义

B．官能心理学

C．行为主义

D．认知心理学

7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【

A．解释的理解

B．字面理解

C．批判性理解

D．创造性理解

】

8．智力技能形成的最初阶段是【 】

A．物质活动与物质化活动

B．活动定向

C．有声的外部言语

D．无声的外部言语

9．问题解决的最后一个阶段是【 】

A．分析问题

B．提出假设

C．发现问题

D．检验假设

10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【

A．认同

B．移植

C．投射

D．回归

1．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【 】

A．生存需要

B．归属需要

C．尊重需要

D．自我实现的需要

12．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【 】

A．桑代克

B．华生

C．斯金纳

D．布鲁纳

13．与求异思维关系最为密切的是【 】

A．形象思维

B．抽象思维

C．发散思维

D．聚合思维

14．教学过程中的测量主要采用的方法是【 】

A．观察

B．测验

C．访谈

D．实验

15．最早提出迁移概念的心理学家是【 】

A．桑代克

B．华生

】

C．布鲁纳

D．斯金纳

16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【 】

A．弗洛伊德

B．罗杰斯

C．布鲁纳

D．斯金纳

17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【 】

A．文学

B．数学

C．历史

D．法律

18．研究认知风格最著名的心理学家是【 】

A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

19．心理学家吉尔福特最早关注【 】

A．求异思维

B．求同思维

C．发散思维

D．聚合思维

20．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【 】

A．分析问题阶段

B．提出假设阶段

C．发现问题阶段

D．检验假设阶段

二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

21．有意义学习的三种类型是_____、______和______。

22．布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从___________到_______到_______。

23．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和________。

24．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是____________和_________。

25．遗忘产生的原因有__________、_______和___________。

26．学习动机强弱的标志是______和____________。

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

27．比较性组织者

28．过度学习

29．创造性思维

30．学习动机

31．直观教学

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

32．简述作为教师学习教育心理学的必要性。

33．简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

34．如何正确处理非正式的学生群体?

35．如何科学进行复习，防止遗忘?

36．简述人本主义的教学目标。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

37．结合实际论述良好课堂管理的基本原则。

38．结合实际论述教学中如何促进知识的理解。

四川省2011年4月高等教育自学考试

教育心理学(A级)试卷

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1．【B】一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是1903年。

2．【B】皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。

3．【C】学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。

4．【C】提出掌握学习理论的是布鲁姆。

5．【A】关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出，据此，加涅还提出了学习层次的序列性。

6．【B】迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

7．【D】学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。

8．【B】智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。

9．【D】一般认为，问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。

10．【B】见“移植”定义。

11．【D】马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。

12．【A】刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是桑代克。

13．【C】与求异思维关系最为密切的是发散思维。

14．【B】教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。

15．【A】最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。

16．【A】弗洛伊德是提出动机性遗忘理论的心理学家。

17．【B】场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。

18．【B】研究认知风格最著名的心理学家是威特金。

19．【A】心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。

20．【B】见“解决问题四阶段中提出假设”的定义。

二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)

21．【代表学习概念学习命题学习】

22．【新知识的获得 知识的转换 检查知识是否恰当和充实】

23．【垂直迁移 水平迁移】

24．【提出教育目标分类 掌握学习理论】

25．【生理原因 记忆痕迹衰退 干扰】

26．【活动水平指向性】

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

27．比较性组织者：比较性组织者(Comparative Organizer)是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一种教学策略。当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中已经具有了同化新知识的适当观念，但原有观念不清晰或不巩固，学生难以应用，或者他们对新旧知识之间的关系辨别不清，则可以设计一个指出新旧知识异同的组织者，这种组织者被称为比较性组织者。

28．过度学习：达到最低限度领会以后，或者在达到勉强回忆的程度以后，对某一课题继续进行研究。

29．创造性思维：是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。

30．学习动机：是激励学生进行学习活动的心理因素，是直接推动学生进行学习的一种内部推动力。

31．直观教学：直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

32．答：(1)增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。

(2)学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。

(3)有助于科学地总结教育教学经验。

(4)提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

33．答：(1)树立自信、自重与自尊的行为模范。

(2)以成功的经验激励学生的积极自我意识。

(3)尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬。

(4)提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。

34．答：(1)利用非正式学生群体的特点增强正式学生群体的素质。

(2)精心做好非正式群体成员的工作，特别是做好其“领袖”的工作，以限制其消极作用，争取转化为发挥积极作用。

(3)对于破坏性的学生中的“团伙”，要坚决予以拆散，不能允许存在，当然，对此也要讲究方法。

35．答：(1)根据遗忘先快后慢的规律，要科学地分配复习时间，及时复习，经常复习；

(2)应根据材料的性质和数量合理安排复习。

(3)要强调复习的效率和主动性。强调反复阅读和尝试回忆相结合。

36．答：(1)增强学生的自我意识和独立性。

(2)帮助学生为自己的学习负责。

(3)增强创造性。

(4)发展对艺术的兴趣。

(5)增强好奇心。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

37．答(1)以积极的指导为主。以消极的管理为辅。

(2)培养良好行为于先，奖惩管理于后。

(3)师生共同制定可能达成的行为标准。

(4)采取民主式领导，培养学生群居共处的合作态度。

(5)改善处理问题行为的技巧，以他律为始，以自律为终。

(6)减少造成不良行为的校内及校外刺激因素。

38．答：促进知识理解的方法有：

(1)通过直观教学，提供丰富的感性材料。

(2)引导学生积极思维，提高概括水平。

(3)利用变式和比较突出事物的本质特征。

(4)通过语言明确揭示概念和原理的内容。

(5)使知识具体化，通过应用加深理解。

(6)使知识系统化，进一步理解教材。

(7)指导学生自学。

(8)根据学生的年龄特点区别进行指导。

西省二零一二年教师资格鉴定教育理论考试

中学教育学试卷（A）

一、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1、教师的职责是（）

2、教师（），简称师德，是从事教师职业的特殊道德要求。

3、现代教师的智能结构，是由（），智力结构和能力结构构成。

4、《论语》一书，汇集了我国古代伟大教育家（）关于哲学、政治、伦理等方面的言论。

5、我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征；一是（），二是普遍性，三是基础性。

6、提出“教育即生活”，“教育即生长”，“从做中学”等新教育思想的教育家是（）。

7、教育是一种有目的地（）的社会结构，这是教育的本质特点。

8、教师进行教育工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、（）成绩的检查与评定。

9、德育过程通常由教育者、受教育者、（）和方法四个相互制约的要素构成。

10、当代最具影响的道德教育模式有（），体谅模式和社会模仿模式。

二、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

1、被认为是传统教育学派的代表人物是（）

A、杜威

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、卢梭

2、在个体成长发展过程中，具有特殊功能的是（）

A、学校教育

B、环境

C、遗传素质

D、个体的主观能动性

3、被心理学家称做“危险期”或“心理断乳期”的年龄阶段指（）

A、幼儿期

B、青年期

C、少年期

D、童年期

4、贯穿于教育活动全过程，并对一切教育工作有指导意义的是（）

A、教育制度

B、教育目的 C、培养目标

D、教育政策

5、规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（）

A、教育目的 B、培养目标

C、课程目标

D、教学目标

6、《学记》中指出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明的是（A、直观性原则

B、巩固性原则

C、因材施教原则

D、启发性原则

7、教学工作的中心环节是（）

A、备课

B、上课

C、学业成绩的检查与评定

D、作业检查与批改）

8、最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制度奠定了理论基础的著作是（）

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《教育漫话》

D、《民本主义与教育》

9、以教学组织形式为中心的策略是（）

A、内容型策略

B、方法型策略

C、综合型策略

D、形式型策略

10、现阶段我国学校德育内容不包括下列哪项（）

A、政治教育

B、道德教育

C、安全教育

D、思想教育

11、学生品德是由知、情、意、行四个基本要素构成，这四个要素是相互作用、缺一不可的，但是关键的因素是（）

A、知

B、情

C、意

D、行

12、由美国管理学家德鲁克提出的，以自我管理为中心的管理模式是（）

A、目标管理

B、常规管理

C、民主管理

D、平行管理

13、《中华人民共和国教育法》颁布于（）

A、1986年

B、1995年

C、1998年

D、1993年

14、教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化试听手段等帮助学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A、实验法

B、练习法

C、演示法

D、实习作业法

15、根据课程制定者或管理层次，将课程分为国家课程、地方课程和（）

A、实践型课程

B、学校课程

C、拓展型课程

D、基础型课程

三、判断分析题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1、全面发展的教育就是人的全面发展。

理由：

2、备课包括专研教材，熟悉教学内容。

理由：

3、讲授法就是注入式教学，谈话法就是启发式教学。

理由：

4、学校的中心工作就是教学。

理由：

5、师生关系在人格上是民主平等的关系。

理由：

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

1、个体身心发展一般规律在哪些方面？

2、现阶段教育目的的基本精神？

3、教师教育专业素养。

4、教学基本任务。

5、简述德育工作中，贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的基本原则。

五、论述题（20分）

从班集体对学生成长的教育作用入手，阐述如何建设一个良好的班集体。

第二篇：四川省2010年10月教师资格教育学A类真题试题

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四川省2010年10月教师资格A类《教育学》考试真题

一、单选题（每题1分）

1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】

A、教育本质

B、教育功能

C、教育目的

D、教育价值

2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 【 】

A、科学性

B、民主性

C、科学性、民主性

D、现代性

3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是 【 】

A、道德追求大于社会索取

B、社会本位高于个人本位

C、自我修养先于对他人教育

D、重视争取自我权益

4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，是说明教师角色具有 【 】

A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长效性

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5、下列关于学生学习的表述，错误的是 【 】

A、学习是学生的主要任务

B、学生的学习主要是在教师指导下进行

C、学生所参加的学习是一种规范化的学习

D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的

6、知识学习的第一个阶段是 【 】

A、领会

B、选择

C、保持

D、应用

7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？ 【 】

A、对立型

B、依赖型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？

A、先主性

B、多维性

C、密切性

D、统一性

9、下面对于差生的教育方法中正确的是 【 】

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A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上

B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去

C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评

D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

10、工具类学科主要是指 【 】

A、语文、数学和外语

B、社会学科和自然学科

C、必修课和选修课

D、社会活动课

11、教学设计中最先要考虑的要素是 【 】

A、教学内容

B、教学对象

C、教学目标

D、预期效果

12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？

A、干扰同学

B、睡觉，鼾声雷动

C、积极参与课堂讨论

D、静坐在座位上，但不听讲

13、下面不属于教学过程基本功能的是 【 】

A、传授知识

B、形成技能

】

【

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C、培养智能

D、锻炼身体

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是 【 】

A、学习活动总量

B、学时

C、学习强度

D、知识学习量

15、文化基础学科的作业可分为 【 】

A、课内职业和课外作业

B、独立完成作业和合作完成作业

C、语文作业和数学作业

D、知识作业和应用作业

16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是 【 】

A、系统传授式

B、专题讨论式

C、学科湿透式

D、学习诊断式

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】

A、目标

B、内容

C、过程

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D、原则

18、我国道德规范的层次依次是 【 】

A、社会公德、职业道德

B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德

C、集体主义道德、共产主义道德

D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

20、加强自我修养的途径是 【 】

A、组织活动、委托任务

B、学习、座右铭、立志、自我批评

C、榜样和示范

D、说服教育

二、多选题（每题2分）

21、教育要适应个体发展的规律，包括 【 】

A、要适应人身心发展的顺序性

B、要适应人身心发展的阶段性

C、要适应人的身心发展的个别差异性

D、要适应人的身心发展的不平衡性

】

【

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E、要适应教育环境的特点

22、师生关系主要表现为 【 】

A、工作关系

B、人际关系

C、组织关系

D、心理关系

E、非正式关系

23、学校与家庭联系的形式包括 【 】

A、相互访问

B、通讯联系

C、召开家长会

D、在学校中组织家长委员会

E、举办家长学校

24、我国中小学课程内容的组成部分包括 【 】

A、修身、齐家、治国方面的准备知识

B、关于自然、社会和人的基础知识

C、某些社会活动方面的经验

D、关于提高能力的经验 E、培养情感的内容

25、素质教育的特点包括 【 】

A、理论性

B、整体性

C、基础性

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D、内化行

E、综合性

三、名词解释题（每题3分）

26、教育影响

27、课程

28、教学设计

29、隐性课程

30、道德情感

四、简答题（每题7分）

31、简述教育要素之间的关系。

32、简述人格教育的方法。

五、论述题(本题11分)

33、论述教师的知识结构。

六、案例分析题（每题15分）

34、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？

我教《沙漠里的船》一课时，一名叫颜江武德学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无嗅的液体，水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉辨别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起一些小读者的兴趣。

35、阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。

曾参（公元前505年——前436年）是孔子的学生。

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有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她说的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。

第三篇：四川省2010年10月教师资格教育学A类

四川省2010年10月教师资格A类《教育学》考试真题

一、单选题（每题1分）

1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】 A、教育本质 B、教育功能 C、教育目的 D、教育价值

2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 【 】 A、科学性 B、民主性 C、科学性、民主性 D、现代性

3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是 【 】 A、道德追求大于社会索取 B、社会本位高于个人本位 C、自我修养先于对他人教育 D、重视争取自我权益

4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，是说明教师角色具有 【 】 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长效性

5、下列关于学生学习的表述，错误的是 【 】

A、学习是学生的主要任务 B、学生的学习主要是在教师指导下进行 C、学生所参加的学习是一种规范化的学习D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的

6、知识学习的第一个阶段是 【 】 A、领会 B、选择 C、保持 D、应用

7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？ 【 】

A、对立型 B、依赖型 C、自由放任型 D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？

A、先主性 B、多维性 C、密切性 D、统一性

9、下面对于差生的教育方法中正确的是 【 】

A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上 B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去 C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评 D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

10、工具类学科主要是指 【 】

A、语文、数学和外语 B、社会学科和自然学科 C、必修课和选修课 D、社会活动课

11、教学设计中最先要考虑的要素是 【 】

A、教学内容 B、教学对象 C、教学目标 D、预期效果

12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？ 【 】

A、干扰同学 B、睡觉，鼾声雷动 C、积极参与课堂讨论 D、静坐在座位上，但不听讲

13、下面不属于教学过程基本功能的是 【 】 A、传授知识 B、形成技能 C、培养智能 D、锻炼身体

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是 【 】 A、学习活动总量 B、学时 C、学习强度 D、知识学习量

15、文化基础学科的作业可分为 【 】

A、课内职业和课外作业 B、独立完成作业和合作完成作业 C、语文作业和数学作业 D、知识作业和应用作业

16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是 【 】

A、系统传授式 B、专题讨论式 C、学科湿透式 D、学习诊断式

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】 A、目标 B、内容 C、过程 D、原则

18、我国道德规范的层次依次是 【 】

A、社会公德、职业道德 B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德 C、集体主义道德、共产主义道德 D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是 【 】 A、道德感知 B、道德情感 C、道德行为 D、道德意志 20、加强自我修养的途径是 【 】

A、组织活动、委托任务 B、学习、座右铭、立志、自我批评 C、榜样和示范 D、说服教育

二、多选题（每题2分）

21、教育要适应个体发展的规律，包括 【 】

A、要适应人身心发展的顺序性 B、要适应人身心发展的阶段性 C、要适应人的身心发展的个别差异性 D、要适应人的身心发展的不平衡性 E、要适应教育环境的特点

22、师生关系主要表现为 【 】

A、工作关系 B、人际关系 C、组织关系 D、心理关系E、非正式关系

23、学校与家庭联系的形式包括 【 】

A、相互访问 B、通讯联系 C、召开家长会 D、在学校中组织家长委员会E、举办家长学校

24、我国中小学课程内容的组成部分包括 【 】

A、修身、齐家、治国方面的准备知识 B、关于自然、社会和人的基础知识 C、某些社会活动方面的经验 D、关于提高能力的经验 E、培养情感的内容

25、素质教育的特点包括 【 】

A、理论性 B、整体性 C、基础性 D、内化行E、综合性

三、名词解释题（每题3分）

26、教育影响

27、课程

28、教学设计

29、隐性课程30、道德情感

四、简答题（每题7分）

31、简述教育要素之间的关系。

32、简述人格教育的方法。

五、论述题(本题11分)

33、论述教师的知识结构。

六、案例分析题（每题15分）

34、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？

我教《沙漠里的船》一课时，一名叫颜江武德学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无嗅的液体，水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉辨别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起一些小读者的兴趣。

35、阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。曾参（公元前505年——前436年）是孔子的学生。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她说的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。

第四篇：教师资格教育学考试真题

江苏省2009年教师资格证考试中学教育学真题(答案)

一、选择题

1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）

A．赫尔巴特

B．卢梭

C．洛克

D．杜威

2、人力资本理论说明了（）

A．教育对经济发展的促进作用

B．经济发展水平对教育的制约作用

C．政治对教育的制约作用

D．教育对科学技术的促进作用

3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性

4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）

A．理论联系实际

B．教育与社会实践结合C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）

A．课程

B．课程标准

C．课程计划 D．课程目标

7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）

A．强制性，基础性，科学性

B．强制性，普遍性，科学性

C．科学性，普遍性，基础性

D．强制性，普遍性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（A．练习法

B．演示法

C．实验法

D．发现法

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）

A．外部分组

B．内部分组

C．设计教学法

D．道尔顿制

11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）

A．内容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．综合型策略

12、德育过程结构的构成要素是（）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育内容

C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育环境

13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）

A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式

14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）

A．常规管理 B．目标管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心环节是（）

A．了解和研究学生

B．组织和培养班集体

C．做好个别学生的教育工作 D．统一多方面的教育力量

二、填空题

1、教育学作为一个学科独立的标志是 ＿＿＿＿。

2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 ＿＿＿＿。

3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 ＿＿＿＿价值。

4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我国的教育目的的理论基础是 ＿＿＿＿。

6、当前实施素质教育应该以培养学生的 ＿＿＿＿和社会实践能力为重点。

7、教师职业的最大特点在于 ＿＿＿＿。

8、在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。

9、实施全面发展教育的基本途径是 ＿＿＿＿。

10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 ＿学生身心发展＿＿＿的过程。

11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 ＿＿＿＿。

12、教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

13、德育过程的基本矛盾是 ＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。

14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德）

育原则是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班级的组织者、领导者和 ＿＿＿＿。

三、判断题

1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）

3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）

4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）

5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）

7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）

8、德育的过程具有多端性。（）

9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）

10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）

四、简答题

1、试述当代教育民主化的表现。

2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。

3、简述教学过程的结构。

4、试述备课的基本内容和要求。

5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

五、论述题

1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。参考答案：

一、选择题

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空题

1、夸美纽斯的《大教学论》

2、教育再生产科学知识

3、延时

4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。

5、马克思主义关于人的全面发展学说

6、创新

7、职业角色的多样化

8、教学大纲

9、学校教育

10、学生身心发展

11、模象直观

12、作业检查与批改

13、社会通过教师向学生提出的道德要求

14、尊重学生与严格要求学生相结合

15、教育者

三、判断题

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、简答题

1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。

4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。

5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。

五、论述题（略）

第五篇：2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A类真题试题

2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A类真题试题

一、单选题（每题1分）

1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】 A、教育本质

B、教育功能

C、教育目的D、教育价值

2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 【 】 A、科学性

B、民主性

C、科学性、民主性

D、现代性

3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是 【 】 A、道德追求大于社会索取

B、社会本位高于个人本位

C、自我修养先于对他人教育

D、重视争取自我权益

4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，是说明教师角色具有 【 】 A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长效性

5、下列关于学生学习的表述，错误的是 【 】 A、学习是学生的主要任务

B、学生的学习主要是在教师指导下进行

C、学生所参加的学习是一种规范化的学习

D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的

6、知识学习的第一个阶段是 【 】 A、领会

B、选择

C、保持

D、应用

7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？ 【 】 A、对立型

B、依赖型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？ A、先主性

B、多维性

C、密切性 D、统一性

9、下面对于差生的教育方法中正确的是 【 】

A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上

B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去 C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评

D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

10、工具类学科主要是指 【 】 A、语文、数学和外语

B、社会学科和自然学科

C、必修课和选修课

D、社会活动课

11、教学设计中最先要考虑的要素是 【 】 A、教学内容

B、教学对象

C、教学目标

D、预期效果

12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？ 【 】 A、干扰同学

B、睡觉，鼾声雷动

C、积极参与课堂讨论

D、静坐在座位上，但不听讲

13、下面不属于教学过程基本功能的是 【 】 A、传授知识

B、形成技能

C、培养智能

D、锻炼身体

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是 【 】 A、学习活动总量

B、学时

C、学习强度

D、知识学习量

15、文化基础学科的作业可分为 【 】 A、课内职业和课外作业

B、独立完成作业和合作完成作业

C、语文作业和数学作业 D、知识作业和应用作业

16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是 【 】 A、系统传授式

B、专题讨论式

C、学科湿透式

D、学习诊断式

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】 A、目标

B、内容

C、过程

D、原则

18、我国道德规范的层次依次是 【 】 A、社会公德、职业道德

B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德

C、集体主义道德、共产主义道德

D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是A、道德感知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

20、加强自我修养的途径是 【 】 A、组织活动、委托任务

B、学习、座右铭、立志、自我批评

C、榜样和示范

D、说服教育

二、多选题（每题2分）

21、教育要适应个体发展的规律，包括 【 】 A、要适应人身心发展的顺序性

B、要适应人身心发展的阶段性

C、要适应人的身心发展的个别差异性

D、要适应人的身心发展的不平衡性

E、要适应教育环境的特点

22、师生关系主要表现为 【 】 A、工作关系

B、人际关系

C、组织关系

D、心理关系 E、非正式关系

23、学校与家庭联系的形式包括 【 】 A、相互访问

B、通讯联系

C、召开家长会

D、在学校中组织家长委员会 E、举办家长学校

24、我国中小学课程内容的组成部分包括 【 】 A、修身、齐家、治国方面的准备知识

B、关于自然、社会和人的基础知识

C、某些社会活动方面的经验

D、关于提高能力的经验 E、培养情感的内容

25、素质教育的特点包括 【 】

】 【 A、理论性

B、整体性

C、基础性

D、内化行 E、综合性

三、名词解释题（每题3分）

26、教育影响

27、课程

28、教学设计

29、隐性课程 30、道德情感

四、简答题（每题7分）

31、简述教育要素之间的关系。

32、简述人格教育的方法。

五、论述题(本题11分)

33、论述教师的知识结构。

六、案例分析题（每题15分）

34、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？

我教《沙漠里的船》一课时，一名叫颜江武德学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无嗅的液体，水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉辨别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起一些小读者的兴趣。

35、阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。曾参（公元前505年——前436年）是孔子的学生。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她说的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。