四川省教师资格证考试教育学A类2006——2012.4真题及答案

第一篇：四川省教师资格证考试教育学A类2006——2012.4真题及答案

2006年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．在教育的基本要素国，作为中介的是

（A）A．教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育内容

2．远古教育具有原始性，不属于其特征的是：

（D）．．．A．非独立性

B.贫乏性

C.无阶级性

D.等级性

3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的（A）A．顺序性

B.阶级性

C.不平衡性

D.个别差异性

4．教师最突出的角色是

（A）A．教员

B.领导者

C.父母代言人

D.心理医疗者

5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是

（B）A．小学

B.初中

C.高中

D.大学

6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是

（B）A．克伯屈

B.亚当斯

C.斯金纳

D.班杜拉

7．中国分科教学开始于

（A）A．孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈

8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是

（B）A．泰勒

B.塞勒

C.杜威

D.布鲁纳

9．在西方，提出“产婆术”的是

（A）A．苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.智者

10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是

（A）A．思想政治素质

B.道德素质

C.文化素质

D.生理素质

二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11．教师的职业态度和职业情感应该包括

（ABCD）A．理解学生

B.与学生和谐相处

C.积极的自我意识

D.教育的期待

E.与学生打成一片

12．教师劳动具有复杂性，这是因为

（ABC）A．劳动对象

B.劳动任务

C.综合应用脑力劳动与体力劳动

D.脑力劳动过度

E.体力劳动过程 13．家庭教育的特点有

（ACDE）

A影响具有先主性

B.控制方式具有单一性

C.交往接触具有密切性

D.教育与生活具有统一性 E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性

14．我国中小学课程包含的要素主要有

（ABCD）A．认知经验要素

B.道德经验要素

C.审美经验要素

D.健身经验要素

E.娱乐经验要素

15．教学设计包括

（ABCE）A．教学目标

B.教学策略

C.教学媒体

D.教学实施

E.教学评价

16．知识学习的过程主要包括

（ABCE）A．选择阶段

B.领会阶段

C.保持阶段

D.记忆恢复阶段

E.应用阶段

17．素质教育的特点是

（BCDE）A．学生为中心

B.整体性

C.基础性

D.内化性

E综合性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

18．教育

19．教师的“教员”角色

20．课程要素

21．活动课程

22．教学的启发性原则

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

23．简述教师的知识结构.24．简述家庭的教育功能.25．简述课程现代化的主要特点.26．简述教学方法选择的衡量标准.27．简述学习方法指导的基本要求.五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）

28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？

29．试述学习活动方式组织必须符合的要求.30．论述道德品质的形成与发展.四川省2006年4月教师资格认定考试

教育学A试题答案及评分参考

三、名词解释

18、是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）

19、这是教师最突出的角色（1分），他因具有较强的专业性而处在核心的地位（1分）。其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道解惑和评定学业（2分）

20、是在一定社会条件下人们为促进学生的发展而选择的构成课程所必需的经验要素（2分）经验主要是学生需要掌握的间接时间（1分）；经验因素是新生一代必须从前人经验中吸收的“因子”（1分）

21、是相当于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（2分）。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，解决问题，锻炼能力（2分）

22、是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性（2分），引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（3分）

四、简述题

23、（1）通晓所教的学科和专业（2分）

（2）具有比较广泛的基础文化知识（2分）

（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律（2分）

24、（1）家庭在教育基本生活技能方面起重要作用（1分）

（2）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用（1分）

（3）家庭在教导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用（1分）

（4）家庭群体在培养社会角色过程中具有特种作用（1分）（5）家庭在形成个人性格特征，个人对于社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响（2分）

25、（1）重视课程知识的理论化、综合化（1分）

（2）强调知识的系统化、结构化（1分）（3）重视智力开发与学习能力培养和个性发展（1分

（4）重视个别差异（1分）（5）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育（1分

（6）重视课程的文化内容，本民族文化传统的理解，加强对国际化的了解与交流（1）

26、（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用现代化设备（2分）

（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣（1分）

（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题（1分）

（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感（1分）

（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提（1分）

27、（1）学习方法指导要有整体观（1分）

（２）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来（２分）（３）激发学生学习的自觉性、主动性（1分）

（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养（2分）

六、论述题

28、（一）师生关系的表现：（1）师生之间的工作关系（1分）；（2）师生之间的人际关系（1分）；（3）师生之间的组织关系（1分）；（4）师生之间的心理关系（1分）；（5）师生之间的非正式关系（1分）

（二）要建立民主型的师生关系，需要：（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习（2分）；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃（2分）；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导（2分）

29、（一）反映学习活动的整体性。（1）要保证学习活动的完整性与系统性（1分）；（2）要使学习活动既有多样性，又有综合性（1分）；（3）一般心理活动与学科活动的统一（1分）；（4）学习活动的程序性与完整性的统一（1分）

（二）学习活动总量的合理确定和分配。（1）要保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间（1分）；（2）合理分配主干活动与辅助活动的时间（1分）；（3）合理设计各文化基础学科的作业量（1分）；（4）合理安排劳动量和体育运动量（1分）

（三）劳逸安排的节奏性。（1）脑力劳动与体力劳动的交替进行（1分）；（2）文理各科、动静科目的交替安排（1分）；（3）根据小学低年级学生身心发展的特点，每节课以30分钟为宜（1分）

2006年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了

A．启发性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.巩固性原则

2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是

A．榜样和示范

B.陶冶

C.修养

D.说服

3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行C.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

4．教师的表率作用主要表现在A．言行一致

B.衣着整洁

C.举止端庄

D.谈吐文雅

5．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的 A．京师大学堂

B.京师同文馆

C.北京大学

D.清华大学

6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到

A．因材施教

B.抓关键期

C.长善救失

D.循序渐进

7．学生个体的主观能动性是其身心发展的A．生理前提

B.客观条件

C.动力

D.物质前提

8．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的A．复杂性

B.示范性

C.艺术性

D.创造性

9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是

A．家长学校

B.家长委员会

C.通讯联系

D.家长会

10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是

A．谈话法

B.讲授法

C.讨论法

D.读书指导法

11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和

A．现场直播法

B.录制播放法

C.插播法

D.程序教学法

12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是

A．领会

B.保持

C.分解

D.定向

B）

B）

D）

A）

B）

D）

C）

D）

D）

B）

C）（A）

（（（（（（（（（（（13．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于

（B）A．辨证统一法

B.个人本位法

C.社会本位法

D.实质教育论

14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和

（A）A．情意领域

B.特殊能力领域

C.思想品德能力领域

D.审美知识领域

15．“教是为了不教”，这句话说明

（C）A．学生只是教师在教育实践中的对象

B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程 C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要

D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程

16．处于生理上的“激变期”的学生是

（B）A．小学生

B.初中生

C.高中生

D.大学生

17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系

（D）A．各组成部分的顺序

B.各组成部分的时限

C.应完成的任务

D.各组成部分的顺序、时限和相互关系

18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为

（B）

A．实习作业

B.参观

C.辅导

D.实验实习

19．教师所表现出来的最突出的角色是

（A）A．“教员”角色

B.“心理医生”角色

C.“榜样”角色

D.研究者角色

20．按照马克思观点，教育起源于

（C）A．人的动物性本能

B.人的无意识的模仿

C.生产劳动

D.动物竞争的本能

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．加涅将问题解决分为四个阶段？

（ACDE）A．提出问题

B.评断

C.明确问题

D.形成假设

E.检验假设

22．学科课程的特点是

（ABDE）A．有利于教师教授知识

B.有利于学生学习、巩固

C.重视直接经验

D.忽视学生的兴趣的需要

E.加深学科分割的程序

23．教育影响可分解为

（BCD）A．教育制度

B.教育媒体

C.教育内容

D.教育手段

E．教育目的

24．古代教育所具有的特点是

（ABE）A．阶级性

B.等级性

C.初等教育得到普及

D.中等职业教育大发展

E.体力劳动与脑力劳动分离

25．教学计划的基本内容的组成部分包括

（BCD）A．教材的深度和结构

B.学科顺序

C.学年编制的学周安排

D.课时分配

E.教材的内容和范围

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）26．教育目的 27．隐性课程

28．道尔顿制

29．发现法

30．在集体中教育原则

四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31．民主型师生关系的主要表现有哪些？

32．课堂管理的原则有哪些？

33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？

34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？ 35．素质教育主要有哪些特点？

36．家庭具有哪些教育功能？

五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）

37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.38．联系实际，论述教学相互依存的规律.教育学A 试卷

（课程代码

6601）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）

26．教育目的: 是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定

27．隐性课程: 是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响

28．道尔顿制: 针对传统教法的弊端，根据每个儿童学习各科的难易度，适当分配课程时间，使学习者能够按照自定步调学习的教学组织形式。

29．发现法: 发现法是学生在教师的指引下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力 的方法。30．在集体中教育原则: 是指德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用

四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31．民主型师生关系的主要表现有哪些？

(1)师生相互态度方面：教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习；

(2)师生感情关系方面：情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃；

(3)师生在课堂合作状态方面：师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导；

(4)效果方面：教学效果良好。32．课堂管理的原则有哪些？

（一）了解学生需要

（二）建立积极的师生关系和同伴关系

（三）实施有效的教学措施，促进最佳学习

（四）建立教师常规

33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？

（1）系统传授式（2）专题讨论式（3）学科渗透式（4）学习诊断式（5）经验交流式 34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？

（1）教育是文化延续和更新必不可少的手段；（2）对文化的普及；（3）具有交流、整合不同类型文化的作用； 35．素质教育主要有哪些特点？ 整体性

基础性

内化性

综合性 36．家庭具有哪些教育功能？

（一）家庭在教导基本生活技能方面起重要作用；

（二）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用；

（三）家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用；

（四）家庭群体在培养社会角色过程中也具独特作用；

（五）家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有着它不可替代的影响。

五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.1、以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向；

2、课程设计和编制结构变化；

3、课程形式的多样化、个性化和综合化；

4、课程内容上科学教育和人文教育的结合 38．联系实际，论述教学相互依存的规律.（一）在教学过程中，教师和学生之间的关系是最基本的关系，教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教，二者相互依存，不可分割，既相互矛盾又相互统一。

（二）在活动中教师是教育的的主体，只有通过教师的教，学生才能够迅速地把知识学到手，并使自身获得发展；学生则是学习的主体，是教学活动开展的依据，教师对学生的指导和调节只有在学生充分参与学习活动时，才能达到预期的效果。因此教学活动的顺利展开需要教和学之间的积极配合

（三）在教学过程中，教师和学生所处的地位是不同的，在教的过程中，教师起着主导作用，教师对所教的内容较为熟悉，同时他需要按照一定的要求培养和教育人，因此教学内容的安排、教学方法和教学组织形式的选择以及学生学习主体作用发挥都由教师决定。可以说教师决定着教学过程的方向和活动进程，决定着教学质量。教师在教学活动中处于支配地位是教学的客观必然

2007年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是

（B）．．．A．情境线索

B.从实践到理论的线索

C.理论线索

D.技术操作线索

2．在教育的基本要素中，作为依据的是

（B）A．教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育内容

3．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（A）A．素质

B.思想

C.道德

D.知识 4．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有

（D）A．顺序性

B.阶级性

C.不平衡性

D.个别差异性

5．教育过程中，教师的主导作用主要表现在（D）A．控制教学过程

B.控制学生

C.塑造学生

D.发挥学生的主动性

6．在学生的成长中，作为校外之校的是

（A）A．社区文化

B.家庭环境

C.大众媒介

D.同伴

7．学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于这种影响的是

（D）．．．A．同伴影响

B.花盆效应

C.期待效应

D.教学成效

8．下列选择项中，不属于教学大纲结构的是

（C）．．．A．说明部分

B.本文部分

C.教学计划

D.其他

9．在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是

（C）A．《大学》

B.《中庸》

C.《学记》

D.《孟子》

10．在下列教学方法中，以陶治为主的方法是

（D）A．讨论法

B.参观法

C.实验法

D.情境教学法

二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11．教育目标可以分为

（ABC）A．认知领域

B.能力领域

C.情意领域

D.行为领域

E.表达领域

12．教师的能力结构包括

（ABC）A．教育预见能力

B.教育传导能力

C.教育过程控制能力

D.监督学生的能力

E.自我教育的能力

13．柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为

（ACE）A．父母态

B.朋友态

C.成人态

D.老人态

E．儿童态

14．社区在发展教育中的功能包括

（ABCDE）A．服务功能

B.教育功能

C.宣传功能

D.经济功能

E.协调功能

15．教学计划的基本内容包括

（BCDE）A．课程目标

B.学科设置

C.学科顺序

D.课时分配

E.学年编制和学周安排

16．学习的类型主要包括

（ABCDE）A．知识的学习

B.技能和熟练的学习

C.心智的、以思维为主的能力的学习

D.道德品质的学习

E.行为习惯的学习

17．学习方法指导的目标

（BCD）A．知识的灌输

B.学习条件的最优化

C.学习过程的最优化

D.逐步形成自学技能

E.知识的应用

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）18．教育情景19．个体社会化20．校风21．选修课22．隐性课程

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

23．简述影响个体发展的主要因素.24．简述教师的各种角色.25．简述隐性课程的功能.26．简述教材编写的基本原则.27．简述影响课堂管理的因素.五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）28．试述教育与社会文化的关系？

29．结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则.30．论述学习活动方式组织必须符合的要求.2007年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

18．教育情景：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地

19．个体社会化：是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

20．校风：一个学校社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力

21．选修课：为了适应学生兴趣爱好和劳动就业的需要而开设的、可供学生在一定程度上自由选择修习的课程 22．隐性课程：又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”，与显性课程相对，是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述影响个体发展的主要因素.遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力）24．简述教师的各种角色.（1）教师的教员角色（最基本的角色）（2）教师的领导者角色（3）教师的人类灵魂工程师的角色（解决学生的人生方向问题和思想道德问题）（4）教师的心理医生的角色（5）教师的青少年朋友的角色（6）教师的父母角色（7）教师的榜样角色（8）教师作为“被攻击对象”的角色（9）教师的研究者角色（10）学校管理者角色 25．简述隐性课程的功能.（1）陶冶；（2）育美；（3）益智、（4）健体 26．简述教材编写的基本原则.1、在内容上要做到科学性,统一性

2、在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑性与教法要求一

3.教科书的编排形式要有利于学生的学习27．简述影响课堂管理的因素.（一）学校领导的管理方式

（二）学生的定期期望

（三）班集体的特点

（四）教师的行为方式：强制性因素、亲和性因素、操作性因素

五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）28．试述教育与社会文化的关系？

1、社会文化对教育的作用：

（1）文化的发展提高了人们对教育的需求；（2）促进了学校与社会联系；（3）文化以潜移默化的方式影响人们的身心各方面发展；

2、教育对社会文化的作用：

（1）教育是文化延续和更新必不可少的手段；（2）对文化的普及；（3）具有交流、整合不同类型文化的作用； 29．结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则.30．论述学习活动方式组织必须符合的要求.（一）反映学习活动的整体性：

1、保证学习活动的完整性和系统性；

2、使学习活动既有多样性，又有综合性；

3、一般心理活动与学科心理活动的统一；

4、学习活动的程序性与连续性的统一；

（二）学习活动总量的合理确定和分配：

1、保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间；

2、合理分配主干活动与辅助活动的时间；

3、合理设计各文化基础学科的作业量；

4、合理安排劳动量与体育运动量。

（三）劳逸安排的节奏性；

2007年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单选题

1、在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（B）A．教育者

B。受教育者

C。教育影响

D。教师

2、社会主义教育目的的理论基础是（A）

A．马克思主义关于人的全面民展学说

B。马克思主义市场经济学说 C．社会主义德智体全面发展

D。马克思主义科学社会主义学说 3．影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（A）A遗传

B。环境

C。教育

D。个体主观能动性

4“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（D）A．客观

B。理解

C。敏感

D。促进

5．教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？（C）A．教师的“教员”角色

B。教师的“领导者”角色

C．教师的“人类灵魂工程师”角色

D。教师的“心理医生”角色 6．教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（B）A．示范性

B。复杂性

C。创造性

D。长效性

7．学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春民育期的阶段是（B）A．小学阶段

B。初中阶段

C。高中阶段

D。大学阶段 8．师生之间的心理关系包括认知关系和（C）

A．工作关系

B。人际关系

C。情感关系

D。非正式关系 9．学校的社会气氛可以简称为（B）

A．校园环境

B。校风

C。班风

D。教风 10．人的基本生活技能最初来源于（A）

A．家庭

B。学校

C。社会

D。遗传 11．下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（A）

A．召开家长会

B。传递书信

C。打电话

D。给家长寄送校刊

12．在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（A）

A．激发学生的求知欲

B。提供教材内容

C。变化教学情境

D。给予学生反馈 13．技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能的是（D）A．识字

B。推理

C。计算

D。写字

14．直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（C）A．录象带

B。图表

C。标本

D。幻灯片

15．我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥全心全意各自的专长，这一个教学原则符合（B）

A．循序渐进

B。因材施教

C。理论联系实际

D。启发性 16．学生的知识学习包括选择、领会、保持和（D）

A．观察

B。反思

C。提问

D。应用 17．对学生进行学习方法指导的前提是（C）

A．实施指导

B。制定计划

C。了解学情

D。反馈控制

18．“培养学生的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格”，这一教育目标是（C）A．生理素质教育

B。文化素质教育

C。道德素质教育

D。审美素质教育 19．自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形式属于（D）A．道德知识

B。道德行为

C。道德意志

D。道德情感 20．“身教重于言教”，是说明育人过程中（D）

A．锻炼的重要性

B。说服教育的重要性

C。修养的重要性

D。榜样和示范的重要性

二、多项选择题 21．应试教育的负效应包括（ABC）

A．片面追求升学率

B。中小学生课业负担过重

C．升学教育造成学生分化

D。学生基本知识掌握牢靠

E。学校升学率高

22、社会在发展教育中的功能包括（ABCDE）

A．服务功能

B。教育功能

C。宣传功能

D。经济功能

E。协调功能 23．我国中小学课程包含（BCDE）

A．劳动经验要素

B。认知经验要素

C。审美经验要素

D。健身经验要素 E．道德经验要素 24．影响课堂管理的因素包括（ABCD）

A．学校领导的管理方式

B。学生的定型期望

C。班集体的特点 D．教师的行为方式

E。家长的个性特征

25．品德评价是品德教育的辅助方法，包括奖励和惩罚两种，下面属于奖励的是（ACE）A．赞许

B。劝戒

C。奖赏

D。训导

E。表扬

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26．教育27．教学计划28．显性课程29．课堂教学30．道德意志

四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）31．为什么说学生是发展中的人，简述其理由。

32．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。

五、论述题（本大题共1小题，11分）33．论述我国课程改革的发展趋势。

六、安例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）34．阅读下例案例材料，回答问题。

我国著名的数学家陈景润因为证明了哥德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。

在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士数学家欧拉（他的著作共有八百余种）；还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。

一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它，就写信请教那赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，欧拉也不能证明它。从此成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。

老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这难道是最难的呢。这难题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵！

学生吵了起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。

老师也笑了。他说，“真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴郝猜想。”

问题：请结合案冽和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用。

2007年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

26．教育：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动

27．教学计划：根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件 教学计划的基本内容包括：学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

28．显性课程：也称“正式课程”、“公开课程”、官方课程。是指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科，以及有目的、有组织的课外活动

29．课堂教学：教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动

30．道德意志：在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质

四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）31．为什么说学生是发展中的人，简述其理由。

（1）学生具有与成人不同的身心特点；（2）学生具有发展的潜在可能；（3）学生具有获得成人教育关怀的需要； 32．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。

（1）有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；（2）有利于保证整个教育在方向上的高度一致；（3）有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性

五、论述题（本大题共1小题，11分）33．论述我国课程改革的发展趋势。

（1）以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向；（2）课程设计和编制结构变化；（3）课程形式的多样化、个性化和综合化；（4）课程内容上科学教育和人文教育的结合

六、安例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）34．阅读下例案例材料，回答问题。

我国著名的数学家陈景润因为证明了哥德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。

在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士数学家欧拉（他的著作共有八百余种）；还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。

一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它，就写信请教那赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，欧拉也不能证明它。从此成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。

老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这难道是最难的呢。这难题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵！学生吵了起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。

老师也笑了。他说，“真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴郝猜想。”

问题：请结合案冽和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用。

（一）教育的期待是教师职业情感重要的组成部分，积极的期待会促使学生朝着好的方向发展，而消极的期待，则会取得相反的效果。

（二）教师的期待是在同学生交往过程中，通过对学生的认知形成，并表现在教师的行为之中，同时学生接受教师以为中暗含的期待，并朝着教师期待的方向发展，教师不断的按照自己的期待去影响学生，学生会相应的朝着教师所期待的方向发展

（三）教师对学生的期待主要包括对学习潜力和品德发展的推测，为了充分发挥教师期待的积极影响，教师应该首先要了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都怀有积极的期望，同时不断反省自身的行为和态度，充分理解学生。促进学生不断积极的发展前进。

（四）沈元老师在教学过程中充分利用教学期待的积极引导作用，以兴趣为导向，以表扬为手段，不断的引领陈景润朝着他所期待的积极方向发展，在师生间形成了一种良性的互动，最终培养出一位优秀的数学工作者。

2008年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

一．单项选择（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（C）A.远古教育

B.古代教育

C.现代教育

D.二十一世纪教育 2.什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（B）A.教育目的B.教育目标

C.教育方针

D.教育内容 3.“教育实际干了什么”是（A）

A.教育效应

B.教育目的C教育内容

D.教学过程

4.现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程当中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（B）

A.教师权威

B.教师的角色冲突

C.教师培训

D.教师的自我完善 5.“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（B）A.创造性

B长期性

C.科学性

D.复杂性 6.教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？（D）

A.培养和推动

B共性和个性

C.影响和干预

D.制约和促进 7.师生之间为了完成一定得教育任务而产生的关系是师生之间的(A)A.工作关系

B人际关系

C.组织关系

D.心理关系 8.第二课堂是指：（D）

A.室内课堂教学形式

B.体育课

C.实验课

D.课外教学形式 9.我们一般将语文、数学和外语统称为（A）

A.工具类学科

B.知识类学科

C.技艺类学科

D.社会性学科 10.学生的非认知心理因素包括（C）

A.身体健康

B.知识、智力等

C.情感、兴趣、态度等

D.能力和技能技巧

11.“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（B）A.实验法

B.发现法

C.情景教学法

D.演示法

12.教师在进行教学的时候，要遵循一定得步骤，下面正确的步骤是（D）A.布置作业，引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括 B.引起动机，举例说明，归纳概括，呈现教材，布置作业 C.举例说明，引起动机，归纳概括，呈现教材，布置作业 D.引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括，布置作业

13.教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（B）

A.积极力量

B.中性力量

C.消极力量

D.惰性力量 14.技能学习阶段的正确顺序是（B）

A.定向，分解，熟练，定位

B.定向，分解，定位，熟练 C.分解，定位，熟练

D.定向，分解，熟练 15.对学生进行学习方法指导，最终是让学生（C）

A.学会生存

B.学会思考

C.学会学习

D.学会分析 16.下面不属于应试教育的是（D）

A.构建以学科知识系统为中心的教育体系

B.培养少数高分的书生型人才 C.以教师为中心，学生成为加工对象

D.不求人人升学，但求个个成才

17.一个社会全体居民为了维护公告生活得正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（B）A.职业道德

B.社会公德

C.文明规则

D.道德规范

18.伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（C）A.道德意志

B.道德认识

C.道德情感

D.道德行为

19.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（C）A.显性课程

B校风

C.隐形课程

D.教育环境 20.常用的道德评价方式包括（A）

A.奖励、惩罚、操行评定

B.赞许、表扬和惩罚

C.批评和赞扬

D.警告、记过、开除学籍

二、多项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21.下列选项中属于传统教育好的方面的有（ABCD）A.注重传授系统的科学知识

B.强调教师的主导作用

C.教育适应学生的年龄特征

D.提倡班级授课制

E.忽视因材施教和课外教育 22.下列选项中属于学生本质属性的有（ABCE）A.学生是发展中的人

B.学生是一个完整的人

C.学生是以学习为主要任务的人

D.学生是教育者

E.学生是能动人 23下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ABCDE）

A.学校建立与家庭、社会三结合的联系

B.学校与宣传部门联系

C.学校与公共文化机构联系

D.学校与专门性社会教育机构联系

E.学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系 24.教师对学生的学习方法指导包括（ABCDE）

A.系统传授式

B.学科渗透式

C.专题讨论式

D.学习诊断式

E.经验交流式 25.教育对科学技术发展的作用包括（ABDE）

A.教育对科学知识的再生产有作用

B.教育推进科学的体制化 C.科学能够改变教育者观念

D.教育可以丰富科学技术活动

E.教育具体有科学研究的功能

三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26教学大纲：27.必修课：28.教科书：29道德认识：30素质教育：

四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）

31.简述社会主义教育目的的基本特点？

32简述良好的家庭教育的基本条件？

五、论述题（本大题共1小题，每小题11分，共11分）33.论述学生学习方法指导的基本要求

2008年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

三.名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

25．教学大纲：根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件

26．必修课：所有学生必须修习的课程27．教科书：又称课本，是根据教学大纲编写的教学用书

28．道德认识：是指对道德行为为准则及其执行意义的认识，其中包括道德概念、原则、信念与观点的形成以及运用这些观点去分析道德情境，对人、对事做出是非善恶的道德判断

29．素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要 开发、完善、提高和再创造的过程

五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）32.简述社会主义教育目的的基本特点？

（一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；

（二）鲜明的提出培养人的政治方向；

（三）主张人的全面发展与个性发展的统一 33.简述良好的家庭教育的基本条件？

（一）父母的表率作用；

（二）民主和睦的家庭气氛；

（三）父母的文化修养；

（四）正确的教育观点和方法；

六、论述题（本大题共1小题，每小题11分，共11分）34.论述学生学习方法指导的基本要求（1）学习方法指导要有整体观；

教学工作是一项系统工程。学习活动方法指导必须在整体改革思想指导下，才能发挥应有的作用学习方法指导同教师的教密切相关，同时还离不开教学其他因素的改革。（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来；

学习方法指导，同每个学生的学习目的、学习态度、学习情况、学习意志以及个性特征都有密切的关系，要研究每个学生的特点，把学习方法指导同学生整个情况研究结合起来，才能收到预期的效果。（3）激发学生学习的自觉性、主动性；

学终究是学生自己学，教师教好，家长监督以及其他学习条件的，都只是一些外在因素，要使学生由要过学转变为我要学，通过明确学习目的，使学生体验到学习的积极情绪等方式进行引导。（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。

学习方法指导是促进学生能力形成和发展的必要措施，使学生具备顺利完成一定学习活动所必备的心理特征和本领。

2008年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

一、单项选择题（本大题共20小题，没小题1分，共20分）1． 社会主义教育目的的理论基础是（A）

A．马克思主义关于人的全面发展学说 B、社会主义教育方针C、素质教育D《关于教育体制改革的决定》

2、教育目标是（B）

A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育活动中的具体化C、课程目标D、学生的学习目标

3、教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据（B）

A、辅助地位B、主导地位C、客体地位D、被动地位

4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（C）

A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性

5、青少年是社会权利的（C）

A、客体B、既是主体，也是客体C、主体D、从属者

6、知识学习的第一阶段是（B）

A、领会B、选择C、保持D、应用

7、“教师包揽一切活动，学生跟着老师设计的路子走”，描述的师生关系类型是

(B)

A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（A）

A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性

9、教师在教育实践中的主要对象是（D）

A、家长B、管理者C、教师D、学生

10、语文、数学和外语是（B）

A、知识类学科B、工具类学科C、技艺类学科D、实践类学科

11、教学设计中最先要考虑的要素是（C）

A、教学内容B、教学对象C、教学目标D、预期效果

12、活动课程的主要倡导者是（A）

A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯

13、教学工作的基本规范是（C）

A、教学目标B、教学组织形式C、教学原则D、教学方法

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（A）

A、学习活动总量B、学时C、学习强度D、知识学习量

15、教材编写在内容上要做到（A）

A、科学性、思想性、效用性统一B、内在逻辑与教学法要求统一C、形式也实质统一D、教学原则与教学方法统一

16、加涅认为教学过程的首要因素是（B）

A提出教育目标B、引起学生的注意C、唤起已有经验D、指导学生学习

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（A）

A、目标B、内容C、过程D、原则

18、教会学生做人属于（A）

A、德育B、智育C、体育D、美育

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（C）

A、道德感知B、道德情感C、道德行为D、道德意志

20、教师对学生最常用的一种教育方法是（D）

A、陶冶B、惩罚C、人格感化D、说服教育

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21、教育的基本因素包括（ABC）

A、教育者B、受教育者C、教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等D、教育目标E、教育原则

22、教育智能结构包括（AB）

A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识

23、良好的家庭教育的基本条件包括（ABCD）

A、父母的表率作用B、民主和睦的家庭气氛C、父母的文化修养D、正确的教育观点和方法E、父母的职业类别

24、显性课程与隐性的互相关系主要表现在（ABC）

A、递近关系B、转换关系C、互补关系D、制约关系E、适应关系

25、素质教育的特点包括（BCDE）

A、社会性B、整体性C、基础性D、内化性E、综合性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、教育

27、课程

28、教学设计

29、教科书30、素质教育

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

31、简述影响个体发展的主要因素。

32、简述应试教育的负效应。

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）33论述知识学习的过程。

34、阅读案例，回答问题。

那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲一吹，嘿，这吓可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。

处理（1）：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。

处理（2）：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧？”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦！以后要轻一点好吗？”孩子认真的点点头。

结合你所学的教育知识评价案例的两种教育方式。

2008年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、教育：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动

27、课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。

28、教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。

29、教科书：又称课本，是根据教学大纲编写的教学用书

30、素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要 开发、完善、提高和再创造的过程

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

31、简述影响个体发展的主要因素。遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力）

32、简述应试教育的负效应。

（一）片面追求升学率；

（二）中小学生课业负担过重；

（三）升学教育造成学生分化

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）33论述知识学习的过程。

（1）选择阶段：是知觉选择的过程，学生对教师讲授的教材内容，引起注意，有意识有选择的进行感知，这个阶段是知识学习的定向阶段，关键在于激发学生学习知识的积极性，获得的知识属于感性知识，对教材的意义尚未真正理解

（2）领会阶段：是在知觉教材的基础上进行领会和理解。所谓领会，是指明白、知晓知识的意义及结构关系。在此过程中，学生根据已有的知识体验去解释新的知识，并且将新知识纳入旧的认知结构中，所谓理解，指揭露事物本质和规律的过程，在此过程中，将个别事物和现象类化，概括为普遍的原理；或将一般原理具体化，用一般规律解释个别事物和现象。

（3）保持阶段：在理解、领会之后，知识的学习就进入记忆储存的阶段。对所学知识必须通过记忆才能在头脑中保持住。

（4）应用阶段：学生学习知识，目的在于应用。应用知识既是对学生领会和保持知识的经验和反馈的手段，也是学生对知识的理解和巩固进一步深化的环节，同时还是促进学生知识迁移的主要途径。

34、阅读案例，回答问题。

那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲一吹，嘿，这吓可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。

处理（1）：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。

处理（2）：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧？”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦！以后要轻一点好吗？”孩子认真的点点头。

结合你所学的教育知识评价案例的两种教育方式。材料中介绍了两种截然相反的教育模式：惩戒和奖励

处理1是一种惩戒的教育方式，惩戒是对受教育者不良行为所作的否定评价，其教育意义在于使受教育者认识到行为的不当，促使其认识到其行为的不当性，促使其克服纠正和彻底根除这些思想和行为，惩戒会引起受教育者不愉快的情感，在很多情况下能使他们从所犯的错误和存在的缺点中吸取教训，会使受教育者用意志去努力克服自己不良的行为习惯，培养其意志。但是也要视具体的教育对象而定，比如材料中的小朋友，年龄较小，心理承受能力较弱，如果一味的用惩戒，会扼杀小朋友的创造性，教育结果事倍功半。

处理2的方式是奖励，奖励是对受教育者给予肯定的评价，是一种鼓励的方法，它能使受教育者肯定自己正当的优良的思想行为，并引起他们巩固和发展这些优良品德的愿望和信心，对于材料中的教育对象——航航，这种方法比较适合，通过赞许和表扬，以兴趣为导向，给予适当的正强化，引导小孩子不断自我探索，发现和解决问题

当然，并教育方法的使用并不是绝对的，要视教学对象和教学环境等具体情况而定，灵活运用具体问题具体分析。

2009年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1、教师是教育影响和学生间的（）A、中介

B、基础

C、过渡

D、指挥员

2、学校的出现，是在（）A远古（原始社会）教育阶段

B、古代教育阶段

C、现代教育阶段

D当代教育阶段

3、普通中小学的教育目的包括

（）A、德智体美劳

B、德智体美

C、德智体

D、素质教育与应试教育

4、现代教育活动要求教师与学生是知已、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是

（）A、教师权威`

B、教师的角色冲突

C、教师培训

D、教师的自我完善

5、教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的（）A、创造性

B、长期性

C、科学性

D、复杂性

6、学生在教育过程中的地位属于

（）A、学生从属于教师

B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人

C、教师是服务员，学生才是教学进程的主宰

D、学生有学习的权利，也有不学习的权利

7、初中学生思维的特点属于

（）A、形象思维发展期

B、抽象思维萌芽期

C、形象思维向抽象逻辑思维过渡 D、动作思维关键期

8、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指

（）A、身心发展

B、知识积累

C、身体素质提高

D、情感意志品质的发展

9、构成课程的三种基本成份是

（）A、课程目标、课程内容和学习活动的方式

B、课程目标、课程计划和课本 C、课程目标、课程内容和课程标准

D、课程内容和学习活动的方式

10、学生的非认知心理因素包括

（）A、身体的健康

B、知识、智力等

C、情感、兴趣、态度等

D、能力和技能技巧

11、学生在教师的指引下通过独立探索、创造性地解决问题，获取知识和发展能力的教学方法是（）A实验法

B、发现法

C、情景教学法

D、演示法

12、教学工作的基本规范是

（）A教学原则

B、教学目标

C、教学方法

D、教学组织形式

13、实施教学方法的重要前提是

（）A维持课堂纪律

B、教师人格力量

C、现代教育技术的应用

D、明确教学目标

14、技能学习阶段的正确顺序是

（）A、定向；分解；熟练；定位` B、定向；分解；定位；`熟练

C、分解；定位；熟练` D、定向；分解；熟练

15、提出先行组织者策略，源于

（）A、奥苏贝尔

B、布.鲁纳

C、皮亚杰

D|、杜威

16、人的整体素质赖以生成的基础是

（）A、文化素质

B、审美素质

C、心理素质

D、生理素质

17、一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（）A、职业道德

B、社会公德

C、文明规则

D、道德规范

18、品德的基础是

（）A、道德意志

B、道德认识

C、道德情感

D、道德行为

19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为

（）A、显性课程

B、校风

C、隐性课程

D、教育环境

20、“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则？

（）A、因材施教原则

B、在集体中教育原则

C、疏导原则

D、教育影响一致性和连贯性原则

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21、教育要素之间的关系可以表述为

（）A、教师是教育影响和学生间的中介

B、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁 C、教师的工作要适应学生的年龄特征

D、学生是教师选择和使用教育影响的依据 E、教师要提倡因材施教和课外教育

22、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指

（）A、学生是发展中的人

B、学生以学习为主要任务

C、学生的学习是一种规范化的学习D、学生在教师指导下学习

E、学生是能动的人

23、家庭教育的特点有

（）A、家庭教育影响具有先主性

B、家庭对受教育者的控制方式具有多维性 C、家庭群体中交往接触的密切性

D、家庭群体中教育和生活的统一性 E、教育者对受教育者了解和影响的深刻性

24、学习方法指导的基本要求包括

（）A、学习方法指导要有整体观

B、把学习方法指导的研究学生结合起来 C、激发学生学习的自觉性、主动

D、学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养 E、坚持讨论式学习

25、现代教育的基本特征包括

（）A、商品性

B、生产性

C、科学性

D、民主性

E、发展性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、课程

27、必修课

28、教学设计

29、道德行为30、素质教育

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

31、教育要适应个体发展的哪些规律？

32、简述指导学生学习方法的基本要求。

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）

33、试述教学过程的规律。

34、阅读材料，回答问题。

在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱”。再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生回答说感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局面？

这使我又想起了假期进行的一次集体培训。7月10日下午，一个普普通通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识，就是学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够，要爱，更要会爱”。

2009年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1（B）

2、（B）

4、（B）

5、（B）

6、（B）

7、（C）

8、（A）

9、（A）

10、（C）

11、（B）12（A）

13、（A）

14、（B）

15、（A）

16、（D）

17、（B）

18、（B）

19、（B）20、（B）

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21、（ABD）

22、（BCD）

23、（ABCDE）

24、（ABCD）

25、（ABCDE）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。

27、必修课：所有学生必须修习的课程

28、教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。

29、道德行为：道德行为是人在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动 30、素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要 开发、完善、提高和再创造的过程

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

31、教育要适应个体发展的哪些规律？

（1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性；（3）教育要适应个体身心发展的不平衡性；（4）教育要适应个体身心发展个别差异性

32、简述指导学生学习方法的基本要求。

（1）学习方法指导要有整体观；（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来；（3）激发学生学习的自觉性、主动性；（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）

33、试述教学过程的规律。

（一）教学认识过程简约性的规律

（二）教与学相互依存的规律

（三）教学与发展相互制约相互促进的规律

1、教学受制于学生的发展水平

2、教学与发展可以相互促进：维果茨基——最近发展区

（四）教学要素的整体性规律

34、阅读材料，回答问题。

在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱”。再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生回答说感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局面？

这使我又想起了假期进行的一次集体培训。7月10日下午，一个普普通通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识，就是学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够，要爱，更要会爱”。

情感对教育起着重要的作用，情感能激发人们最求真理，具有动力的功能，尤其在师生关系中表现得尤为明显教师对学生的积极情感——爱，具有调节教师教师自身行为的功能，对于学生的爱，是激发教师在教育工作中作出巨大成就的重要的内部心理机制，教师对学生的爱，必然使教师趋向于学生，缩短他们与学生之间在空间上和心理上的距离，帮助他们更深刻的认识理解学生，从而取得更好的教育效果。同时教师对学生的爱还能调节学生的行为，教师对学生的爱可以通过某种方式传递给学生，这种信息对学生具有明显的调节作用。同样的教学内容，由与学生建立不同情感关系的教师来施与，可以相成相反的效果

教师与学生之间的情感是相互的，如果学生从教师那里感受到爱，必然也会产生响应的情绪体验，学生与他喜欢的教师相处，可以形成他们在教育过程中的良好心境，能够激发积极的认识、意志，有利于学习任务的完成。学生对于他所爱的教师，总是伴随着某种信赖感，这种信赖感可以深入学生的心灵，产生积极的反应，学生对教师的爱，必然产生出更多交往的愿望和行动，从而从教师那里获得更多的利益

2009年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单选题

1.用以概括教育与社会发展的关系的两个词是

（）

A.“培养”和“推动” B.“制约”和“促进”

C.“影响”和“干预”

D.“共性”和“个性” 2.“教育的效应”是指

（）

A.教育的投入与产出

B.教育者对受教育者的影响

C.教育实际干了什么

D.学校培养了多少人

3.教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）

A.人的身心发展的顺序性

B.人的身心发展的阶段性C.人的身心发展的不平衡性

D.人的身心发展的个别差异性 4.“师者，所以传道、授业、解惑也”此话表明教师的劳动具有

（）A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

5.一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是

（）A.榜样

B.理

C.创造

D.促进

6.教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备

A.教师的“教员”角色

B.教师的“领导者”角色 C.教师的“人类灵魂工程师”角色

D.教师的“心理医生”角色 7.初中阶段，一般称为

（）A.学龄前期

B.学龄初期

C.学龄中期

D.学龄晚期 8.学生的主要任务是

（）A.学习

B.人际交往

C.升学

D.参加社会实践 9.家庭教育具有先主性，是指

（）A.家庭教育影响一个人的成长有定势作用

B.儿童有主观能动性 C.家庭教育与学校教育是统一的 D.家庭教育的作用更大 10.校风的中心是

（）A.学风和教风

B.班风

C.教师形象

D.领导形象

11.目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是

（）A.召开家长会

B.传递书信

C.打电话

D.给家长寄送校刊 12．教学过程中最基本的一种关系是（）A．学生与学生之间的关系 B．学生与社区之间的关系 C．教师与校长的关系 D．教师和学生这两个主体之间的关系

13．“运球上篮“，是属于()A．智力技能 B．动作技能 C.抽象技能 D．形象技能

14“最近发展区“理论的提出者是（）A．孔子 B．柏拉图 C．夸美纽斯 D．维果茨基

15．孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）A．循序渐进 B．因材施教 C．理论联系实际 D．启发性

16．有效教学必须遵循的基本要求是（）A．教学方法 B．教学过程 C．教学原则 D．教学目标 17．教会学生学习，不仅是个方法问题，更是一个（）A．教学思想问题 B．教学计划问题 C．了解学情问题 D．馈控制问题 18.基础教育的核心问题（）A.审美教育 B.文化教育 C.道德教育 D.素质教育

19．学生品德形成的基础是（）A.道德认识 B.道德行为 C.道德意志 D.道德情感

20．青少年品德自我修养的最高境界是（）A．慎独 B．立志 C．自我批评 D．学习

二、多项选择题

21.素质教育的特点包括

()A.素质教育的特点

B.为每个学生的发展打好基础

C.把外在的影响内化为学生的内在具有 D.涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素

E.学校升学率

22.家庭的教育功能包括

()A.教导生活技能

B.教导基本社会规范

C.指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥独特作用

D.培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用

E.个人性格形成方面，作用不可替代 23.我国中小学课程的表现形式有

()A.课程计划或教学计划

B.课程标准或教学大纲

C.课本或教材

D.课堂教学

E.教案 24.教学的辅助组织形式包括

()A.作业

B.辅导

C.讲座

D.补课

E参观

25.人格教育的方法包括

()A.树立正确的人生观与世界观

B.人格优化

C.明确道德规范教育的基本内容

D.训导

E.表扬

三、名词解释 26．教学的组织形式 27．教育28．学科课程29．教学方法30．道德意志 四．解答题

31．如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？ 32．社区在发展教育中有什么养的的功能？

五、综合题

33.论述教学方法选择的衡量标准。34．阅读下列案例材料，回答问题。

刚刚泛读完课文，我发现后排女生尹洋在偷偷的写什么。我不动声色的走过去，原来是张小纸！展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话．．．．．．我忍不住笑了，这些这些中学生，真是人小鬼大！我这一笑不打紧，全班同学的好奇心都被我激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着:|“老师，念出来！”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨的通红，多半是已经准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”。，“听毛主席的话，做一个好学生！”轰的一片笑声！当燃也有不怎么相信的，但谁都没有在追问。

这堂课很顺利的上完了，只是尹洋显的不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一张小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我讲的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生！学的：尹洋。

问题：结合案例和你所学的教育学知识，分析良好师生关系应当如何建立？

2009年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

二、单选题

1.（B）2.（C）3.（A）

4.（C）5.（D）6.（C）7.（C）8.（A）9.（A）10.（A）11.（A）12．（D）13(B)14（D）15（A）16（C）17（A）18（D）19．（A）20．（A）

二、多项选择题

21.(BCD)22(ABCDE)

23.(ABC)24.(ABCE)25.(ABC)

三、名词解释

26．教学的组织形式：是指为了完成特定的教学任务教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。27．教育：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动

28．学科课程：它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段学生的发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排她们的教学顺序、教学时数和年限。

29．教学方法：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法 30．道德意志：在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质 解答题 31．如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？

（1）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员

（2）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法

（3）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导

（4）教师应正确认识自己气质的优点和缺点，加强自身的行为修养 32．社区在发展教育中有什么样的的功能？

（1）服务功能；（2）教育功能；（3）宣传功能；（4）经济功能；（5）协调功能；

五、综合题

33．论述教学方法选择的衡量标准。

（1）是否符合学生的特点，教师的特点和大纲的规定，是否采用了现代化设备

（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣

（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。（4）选择的教学方法是否给学生带来了满足感

（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提 34．阅读下列案例材料，回答问题。

问题：结合案例和你所学的教育学知识，分析良好师生关系应当如何建立？

（一）师生关系：是指教师学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等

良好的师生关系是教育活动顺利进行的重要条件，是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标，是校园文化的重要内容

（二）良好师生关系的构建目标：

1、师生相互态度方面：教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习；

2、师生感情关系方面：情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃；

3、师生在课堂合作状态方面：师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导；

4、效果方面：教学效果良好。

（三）良好师生关系的构建策略

1、了解和研究学生

2、树立正确的学生观

3、热爱、尊重学生，公平对待学生

4、主动与学生沟通，善于与学生交往

5、努力提高自我修养，健全人格

2010年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.2.3.4.“教育能够干什么”是【】 A.A.A.教育的属性B.教育的目的C.教育的功能D.教育的效应 答案：C 帮助B.规训C.促进D.发展 答案：C 领导者角色C.人类灵魂工程师角色D.心理医生角色 答案：A 一个好教师职业情感人格品质的基本内核是【】 教师角色中表现最为突出的是【】

教员角色B.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的【】 A.复杂性B.示范性C.创造性 D.长期性.答案：D 5.6.7.8.青少年是社会权利的【】 A.主体B.客体C.创造者D.学生的主要任务是【】 A.A.A.社会化B.个性化C.学习D.成长 答案：C 小学阶段B.初中阶段C.中学阶段D.高中阶段 答案：B 被称为学龄中期或少年期的阶段是【】 培养和形成良好的校风，关键在于【】

领导的作风B.教风C.学风D.教师的作风 答案：A 行使者 答案：A 9.体育、艺术类与技能类两方面的课程是【】

A.工具类学科B.知识类学科C.技艺类学科D.综合类学科 10.于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是【】 A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杰克森 11.教学设计最先要考虑的要素是【】 A.教学目标B.教学内容C.学生情况D.教学评价 12.教学过程最基本的功能是【】 A.传授知识B.形成技能C.培养智能D.发展个性 13.最近发展区理论的提出者是【】

A.杜威 B.维果茨基 C.夸美纽斯 D.巴班斯基 14.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是【】

A.教学内容 B.教学方法 C.教学组织形式 D.教学策略 15.“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是【】 A.系统传授式 B.专题讨论式 C.学科渗透式 D.学习诊断式 16.面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展体现了素质教育的【】

A.整体性 B.基础性 C.内化性 D.综合性 17.在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是【】 A.思想政治素质 B.道德素质 C.文化素质 D.生理素质 18.品德的基础是【】

A.道德意志 B.道德认 C.道德情感 D.道德行为 19.人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是【】

A.道德意志 B.道德认识 C.道德情感 D.道德行为 20.教师对学生最常用的一种教育方法是【】

A.陶冶 B.惩罚 C.人格感化 D.说服教育 解析：(P373)

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至 少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未 选均无分。

1.教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责是【】 A.决定人的人生方向问题 B.决定学生的学习内容 C.校本研究 D.对学生有积极的教育期待 E.对学生的思想灌输和改造

答案：A^E^ 2.中小学课程结构的板块包括【】 A.必修 B.选修课 C.活动课 D.班会课 E.社会活动

答案：C 答案：D 答案：A 答案：A

答案：B 答案：C

答案：A 答案：A 答案：A

答案：B 答案：C 答案：D 答案：A^B^C^E^ 3.课堂管理的基本原则有【】 A.C.4.了解学生的需要 B.建立积极的师生关系和同伴关系

维护教师尊严 实施有效的教学措施，促进最佳学习D.建立教室常规 E.答案：A^B^C^D^ 根据学习的不同内容和结果，学习的类型包括【】

A.知识的学习B.技能和熟练的学 C.心智的、以思维为主的能力的学习D.5.道德品质的学习E.行为习惯的学习

答案：A^B^C^D^E^ 下列选项属于品德评价中奖励的有【】 A.赞许 B.劝戒 C.奖赏 D.训导 E.表扬 答案：A^C^E^

三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)判断正误，在题后的括号内正确的划上“√”,错误的划上X，并改正错误。

1.2.课程与教学的中间环节是教学设计。【】 A.A.3.4.正确 B.错误 答案：A 正确 B.错误 答案：B 《大教学论》的作者是杜威。【】

解析：《大教学论》的作者是夸美纽斯。

阅读、写作、运算等属于智力技能范畴。【】 A.A.1.2.正确 B.错误 答案：A 正确 B.错误 答案：A 文化素质教育也就是真、善、美的教育。【】

四、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）

简述中国教师角色行为中的文化传统。简述青少年发展中的特殊问题。答案：(1)道德追求大于社会索取；（2）社会本位高于个人本位；（3）自我修养先于对他人教育。答案：（1）身心失衡带来的困扰；（2）独立性与信赖性的矛盾；（3）同辈群体与父母价值观的冲突；（4）自我探索中的迷惑；（5）父母过高期望引起的压力。3.简述教学方法选择的衡量标准。

答案：(1)选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备；（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣；（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题；（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感；（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。

五、论述题（本大题共1小题，15分）

1.联系实际，论述家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结合的方法。

答案：(P199~207)（1）①家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；②家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致；③家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。

（2）学校与家庭联系的基本内容和方式：①互相访问；②通讯联系；③召开家长会；④在学校中组织家长委员会；⑤举办家长学校。

（3）学校与社会教育机构联系的内容和方式：①建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区间形成稳定的联系；②学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动；③学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系；④学校与社会专门性的社会教育机构建立稳定的联系；⑤学校有选择的与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。

（4）一般来说，在学校、家庭、社会三个方面的协同和配合中，学校应起主导作用。

六、材料分析题（本大题共1小题，15分）

1.香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察后深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流的、甚至三流的。这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。是的，缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”，多了一点丢了一百万；又有个印刷厂将“驼峰”错印成“驴峰”，又扔掉了几百万。更令人啼笑皆非的是，一家国有大企业与外商达成800万美元的出口生意，结果在与外商签合同时，经理喝酒过量竟然吐了外商一身，外商扭头扬长而去。有一年，国际市场上羊肠衣一度十分畅销，这对于生产企业来说应该是很好的机遇，但新疆的一些企业却由于生产技术低下致使产品不合欧共体标准，从而痛失机遇。

众所周知，新疆是全国产棉“状元”，为了解决原料运输困难，1995年国家实施了“东锭西移”的宏伟战略。然而大上海最先进的纺织机器运抵新疆后，遇到的第一难题便是无人操作。一朝一夕培训成千上万名技术工人，谈何容易，于是这一流的设备只能“半开半闭”。

新疆是畜牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”，再由他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣”。(1).答案：

（1）社会物质生产对教育的作用

教育的每一个发展都与物质生产的发展有关，社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件，又对教育不断提出新的要求，成为推动教育发展的根本性的社会动力。

①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。社会物质生产的发展为教育的发展提供了人力与时间、物力与财力。这都是教育事业发展不可缺少的基础性条件。②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求，教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应社会发展的需要，其中首先是适应社会物质生产发展的需要。

（2）教育对社会物质生产的作用

①教育是实现劳动力和生产力中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段。

②教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。一个国家的教育越普及、教育水平越高、教育与生产越有机结合，科学技术的普及程度就越高，新技术的推广速度更快，成效也更为显著。普及、推广时间的缩短，也缩短了新技术的更新周期。因此，不仅是高等教育，即使是中等、初等教育，还包括各种形式的群众性的科普教育，在推动生产技术的更新方面都起了一定的作用。

（3）材料中所述的新疆在经济发展中所遇到的问题，正是由于教育的落后，导致人才素质不高，从而制约了社会物质生产的发展。因而一定要重视教育对经济的促进作用，大力发展教育，全面提高人口素质。结合上述材料，论述教育与经济的关系。

2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A类真题试题

一、单选题（每题1分）

1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】 A、教育本质

B、教育功能 C、教育目的 D、教育价值

2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 【 】 A、科学性 B、民主性 C、科学性、民主性 D、现代性

3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是 【 】 A、道德追求大于社会索取 B、社会本位高于个人本位

C、自我修养先于对他人教育 D、重视争取自我权益

4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，是说明教师角色具有 【 】

A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长效性

5、下列关于学生学习的表述，错误的是 【 】

A、学习是学生的主要任务 B、学生的学习主要是在教师指导下进行

C、学生所参加的学习是一种规范化的学习D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的

6、知识学习的第一个阶段是 【 】 A、领会 B、选择 C、保持 D、应用

7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？ 【 】

A、对立型 B、依赖型 C、自由放任型 D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？

A、先主性 B、多维性 C、密切性 D、统一性

9、下面对于差生的教育方法中正确的是 【 】

A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上

B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去

C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评 D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

10、工具类学科主要是指 【 】

A、语文、数学和外语 B、社会学科和自然学科

C、必修课和选修课 D、社会活动课

11、教学设计中最先要考虑的要素是 【 】

A、教学内容 B、教学对象 C、教学目标 D、预期效果

12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？ 【 】

A、干扰同学 B、睡觉，鼾声雷动 C、积极参与课堂讨论 D、静坐在座位上，但不听讲

13、下面不属于教学过程基本功能的是 【 】

A、传授知识 B、形成技能 C、培养智能 D、锻炼身体

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是 【 】 A、学习活动总量 B、学时 C、学习强度 D、知识学习量

15、文化基础学科的作业可分为 【 】

A、课内职业和课外作业 B、独立完成作业和合作完成作业

C、语文作业和数学作业D、知识作业和应用作业

16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是 【 】 A、系统传授式 B、专题讨论式 C、学科湿透式 D、学习诊断式

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】

A、目标 B、内容 C、过程 D、原则

18、我国道德规范的层次依次是 【 】

A、社会公德、职业道德 B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德

C、集体主义道德、共产主义道德 D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是 【 】 A、道德感知 B、道德情感 C、道德行为 D、道德意志 20、加强自我修养的途径是 【 】

A、组织活动、委托任务 B、学习、座右铭、立志、自我批评 D、说服教育

二、多选题（每题2分）

21、教育要适应个体发展的规律，包括 【 】 A、要适应人身心发展的顺序性 B、要适应人身心发展的阶段性

C、要适应人的身心发展的个别差异性 D、要适应人的身心发展的不平衡性

E、要适应教育环境的特点

22、师生关系主要表现为 【 】

A、工作关系 B、人际关系 C、组织关系 D、心理关系E、非正式关系

23、学校与家庭联系的形式包括 【 】

A、相互访问 B、通讯联系 C、召开家长会 D、在学校中组织家长委员会E、举办家长学校

24、我国中小学课程内容的组成部分包括 【 】

A、修身、齐家、治国方面的准备知识 B、关于自然、社会和人的基础知识

C、某些社会活动方面的经验 D、关于提高能力的经验 E、培养情感的内容

25、素质教育的特点包括 【 】

A、理论性 B、整体性 C、基础性 D、内化行E、综合性

三、名词解释题（每题3分）

26、教育影响

27、课程

28、教学设计

29、隐性课程30、道德情感

四、简答题（每题7分）

31、简述教育要素之间的关系。

32、简述人格教育的方法。

五、论述题(本题11分)

33、论述教师的知识结构。

六、案例分析题（每题15分）

34、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？

我教《沙漠里的船》一课时，一名叫颜江武德学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无嗅的液体，水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉辨别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起一些小读者的兴趣。

35、阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。曾参（公元前505年——前436年）是孔子的学生。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她说的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。

四川2011年4月教师资格（A）教育学真题及答案。

一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1．孩子的第一任老师是(B)。

A．幼儿老师

B．父母

C．长辈

D．小学一年级老师 2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是(B)。

A．陶行知

B．杜威

C．康德

D．马卡连柯 3．范例教学认为教学的主体是(A)。

A．学生

B．教师

C．教材

D．教学手段

4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是(B)。

A．巩固性谈话

B．自发性谈话

C．指导性谈话

D．接交性谈话

5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响

称之为(C)。

A．校外教育

B．配合教育

C．家庭教育

D．社区教育 6．教育方针的核心内容是(D)。

A．教育大纲

B．教育目标

C．培养目标

D．教育目的 7．学校课程改革中主要是改革(D)。

A．课程设计

B．课程制订

C．教材编制

D．课程设置 8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是(A)，A．各门文化课

B．思想品德课

C．课外活动

D．少先队工作 9．我国当前教学改革的重心是(B)。

A．教学改革和实验 B．建立合理的课程结构 C．实施素质教育 D．个性发展 10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是(C)。

A．能够使用先进的图像呈现方式

B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道

C．学生人数多，教学的相对成本较低

D．能够及时地接受学生的反馈信息 11．体育是进行其它各育的(B)。

A．必要条件

B．物质基础

C．重要保证

D．重要手段

12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为(D）

A．社会关系

B．人际关系

C．教育关系

D．师生关系 13．人的个性品质的形成主要是通过(A)。

A．社会交往

B．学校教育

C．家庭教育

D．自我修养 14．教师中心说的主要代表人物是(D)。

A．柏拉图

B．卢梭

C．杜威

D．赫尔巴特

15．教育学成为一门独立学科，以(B)的《大教学论》的发表为标志。

A．赫尔巴特

B．夸美纽斯

C．凯洛夫

D．苏霍姆林斯基 16．学生是人，是教育的对象，因而他们(B)。

A．消极被动地接受教育

B．对外界的教育影响有选择性

C．毫无顾及地接受教育

D．能动地接受教育 17．人民教师职业道德法的核心是(C)。

A．热爱学生

B．为人师表

C．忠诚于人民的教育事业

D．团结互助 18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是(A)。

A．孔子 苏格拉底 B．孔子 亚里斯多德 C．孟子 柏拉图 D．朱喜 苏格拉底

19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是(D)。

A．练习法

B．实验法

C．试验法

D．实习法 20．“罗森塔尔效应”反映了(D)是教师上好课的关键。

A．内容正确

B．方法恰当

C．目的明确

D．情感深厚

二、概念解释题(每小题4分，共20分)1．角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。

2．课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。

3．教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明教师预期学生行为改变的结果。

4．道尔顿制v：教-师．不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。

5．发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品德发展内部矛盾的转化。

三、简答题(每小题6分，共30分)1．简述教学过程的基本功能。

答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。2．我国课程改革的发展趋势。

答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；(2)课程设计与编织结构化；

(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。3．学生作为发展中的人所具有的特点。

答：(1)学生具有与成人不同的身心特点；(2)学生具有发展的潜在可能；(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。4．简述初中学生心理发展的特点。答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； ．

(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；

(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；

(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；

(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。5．简述教学设计的特征。

答：教学设计有以下主要特征：

(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；

(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；

(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。

四、论述题（每小题15分，共30分）

1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。

答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。

(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏；

(3)培养稳定而积极的情绪和情感；(4)进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；

(5)重视安全教育，防止意外伤亡事故；(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养；(7)重视人生观教育。2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？

答：自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不断出现，其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响，(1)发现学习；

美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他认为学生在课程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。

发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

(2)探究—研讨法；

探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普遍应用。

探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。

(3)纲要信号图式教学法；

这是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。

(4)暗示教学法；

这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。

(5)范例教学法；

范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。

研究认为，范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。

(6)非指导教学法。

罗杰斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。

四川省2012年4月教育学（A）模拟试卷及参考答案

一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)1．在教育的基本要素中，作为中介的是（）

A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容 2.“教育能够干什么”是

（）

A．教育的属性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效应

3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（）A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性

4．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（）A．小学 B.初中 C.高中 D.大学 5.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是

（）

A．帮助

B．规训

C．促进

D．发展

6.由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为（）。A．校外教育

B．配合教育

C．家庭教育

D．社区教育 7.教师在教育实践中的主要对象是

（）

A．家长

B.管理者

C．教师

D．学生

8.教育学成为一门独立学科，以（）的《大教学论》的发表为标志。A．赫尔巴特

B．夸美纽斯

C．凯洛夫

D．苏霍姆林斯基 9.平常所说的三结合教育，指的是（）A.学校、家庭、社会三结合B.教师、学生、教室三结合C.历史、现实、未来三结合 D.教科书、实验室、网络三结 10.“最近发展区”理论的提出者是

（）

A．孔子

B．柏拉图

C．夸美纽斯

D．维果茨基 11.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是

（）

A．循序渐进

B．因材施教

C．理论联系实际

D．启发性 12.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。

A．孔子 苏格拉底 B．孔子 亚里斯多德 C．孟子 柏拉图D．朱喜 苏格拉底 13.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行 C.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端 14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）

A．情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域 15.学生的知识学习过程包括选择、领会、保持和（）

A.观察 B.反思 C.提问 D.应用 16.基础教育的核心问题是

（）

A．审美教育

B．文化教育

C．道德教育

D．素质教育

17.在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）

A.激发学生的求知欲 B.提供教材内容 C.变化教学情境 D.给予学生反馈

18.人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（）A.道德感知 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志 19.学生品德形成的基础是

（）

A．道德认识

B．道德行为

C．道德意志

D．道德情感 20.教师对学生最常用的一种教育方法是

（）

A．陶冶

B．惩罚

C．人格感化

D．说服教育

二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.青少年儿童的合法权利包括()A.生存的权利 B.受教育的权利 C.受尊重的权利 D.安全的权利

E.交往的权利 22.教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有（）

A．决定人的人生方向问题 B．决定学生的学习内容C．校本研究 D．对学生有积极的教育期待 E．对学生的思想灌输和改造

23.我国中小学课程包含的要素主要有（）

A．认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素 E.娱乐经验要素 24.教学设计包括（）

A．教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价 25.素质教育的特点包括（）

A．学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性 E综合性

三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)26.教育 27.道尔顿制 28.在集体中教育原则 29.教学的启发性原则 30.素质教育

四、简答题(本大题共4小题．每小题5分．共20分)31.简述应试教育的负效应。32.简述家庭教育的特点33．简述教学设计的特征34.简述“教育期待”的作用。

五、综合题(本大题共2小题，共30分)35.论述师生应该如何建立起民主型的师生关系。

36.今年秋季开学不久，类似学校通知新生家长为孩子做“智育测验”的事件时有发生。一位刘姓家长反映：她的女儿从小娇生惯养，并由外祖父母领管，因为女儿未经过托儿所和幼儿园，刚进校后，对学校生活感到既新鲜又陌生，有着一种难以言表的好奇感，加上女儿生性文静，不喜欢和同学说话和玩，班主任老师见她整日闷声不响，就对家长说：“我看你女儿脑子不灵活，有些傻，你最好带她去做一次测试。”

问题：这认为这孩子傻吗？请用人的发展主要影响因素理论分析。参考答案：

一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)ACABCCDBAD DAAADDACAD

二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)ABCD AE ABCD ABCE BCDE

三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)26.教育：是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）

27.道尔顿制：教师不在上课向学生系统讲授教材（1分），而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，（2分）学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。28.在集体中教育原则：在集体中教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。

29.教学的启发性原则：承认学生是学习的主体（1分），注意调动他们的学习主动性（1分），引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（2分）30.素质教育：所谓素质教育，是指教育者以符合规律的教育措施，（1分）对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。（2分）其实质是一种对儿童个性素质的再生产和再创造的社会实践过程。（1分）

四、简答题(本大题共4小题．每小题5分．共20分)31.简述应试教育的负效应。

(1)片面追求升学率。片面追求升学率的结果是把基础教育搞成了升学教育，把精力集中在少数学生身上，忽视了德、体、美、劳的教育，把学生封闭在狭窄的生活空间里。背离了我国教育目的和基础教育的性质，违反了人的成长规律。

(2)中小学生课业负担过重。有两种具体的表现：一是不断加大习题量和使用各种辅导材料；二是不断增加课时，拉长授课时间。中小学生过重的课业负担，已经严重影响了学生在德智体诸方面的发展。

(3)升学教育造成学生分化。在升学教育中，以考试为中心组织教学，教学方法简化，实施恶性补习，大量购置试题集和试卷，面对升学有望的学生教学。这些严重导致了学生的分化，尤其是毕业班时期的分化是最严重的。32.家庭教育具有的特点为：

先主性 控制的多维性 接触的密切性 生活与教育结合的紧密型 了解的深刻性 33.教学设计有以下主要特征：

(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。

34.教师对学生的积极期望，会促使学生向好的方向发展，而对学生的消极期望，可能使学生 自暴自弃，学习表现越来差。教师对学生的期望及其影响是在师生互动过程中产生的。教师对学生的期望包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是对品德发展的推测。

教育的不同行为对学生的影响是巨大的：首先会表现在学生的自信心和自我价值感上；其次会表现在学生的各种行为与学习成绩上；再次，表现在师生关系上。

五、综合题(本大题共2小题，共30分)35.（一）师生关系的表现：（1）师生之间的工作关系（1分）；（2）师生之间的人际关系（1分）；（3）师生之间的组织关系（1分）；（4）师生之间的心理关系（1分）；（5）师生之间的非正式关系（1分）

（二）要建立民主型的师生关系，需要：（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习（2分）；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃（2分）；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导（2分）36.（1）、在此案例中的为人师者，下此结论是一种不负责任的草率行为。

(2)、人的发展因素有：遗传、环境、教育以及个体的主观能动性。案例中的小女孩主要是因为家庭教育方式的关系，比较内向，加上环境不熟悉，教师如果仅凭孩子“整日闷声不响”，就断定孩子傻，完全不科学。

(3)、通过“智力测验”并不能完全断定一个人的智慧，还需要一定的医学鉴定。作为教师或学校，想以此判断孩子的优劣，是不科学的，毕竟，教育在人的发展中具有主导作用。教育学、心理学的实验证明，人的智力是呈正向分布的，智障儿童和天才儿童都是极少数，多数人是正常状态，有一个发展的过程。

第二篇：四川省教师资格证考试教育学A类历年(2006.4--2011.4)真题(改)

2006年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码 6601）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．在教育的基

本

要

素

国，作

为

中

介的是（）

A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容

2．远古教育具有原始性，不．属．于．其特征的是：（）

A．非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性

3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性 4．教

师

最

突

出的角

色

是（）

A．教员 B.领导者 C.父母代言人 D.心理医疗者

5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（）

A．小学 B.初中 C.高中 D.大学

6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（）

A．克伯屈 B.亚当斯 C.斯金纳 D.班杜拉

的（）

7．中国分科教学开始于

（）

A．孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈

8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）

A．泰勒 B.塞勒 C.杜威 D.布鲁纳 9．在西

方，提

出

“

产

婆

术

”的是

（）

A．苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.智者

10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（）

A．思想政治素质 B.道德素质 C.文化素质 D.生理素质

二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。11．教师的职

业

态

度

和

职

业

情

感

应

该

包

括

（）

A．理解学生 B.与学生和谐相处 C.积极的自我意识 D.教育的期待 E.与学生打成一片 12．教师劳

动

具

有

复

杂

性，这

是

因

为

（）

A．劳动对象 B.劳动任务 C.综合应用脑力劳动与体力劳动 D.脑力劳动过度 E.体力劳动过程

13．家庭教育的特点有（）

A影响具有先主性 B.控制方式具有单一性 C.交往接触具有密切性 D.教育与生活具有统一性

E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性 14．我国中

小

学

课

程

包

含的要

素

主

要

有

（）

A．认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素 E.娱乐经验要素 15（）

A．教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价 16．知识

学习的过

程

主

要

包．

教

学

设

计

包

括

括

（）

A．选择阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.记忆恢复阶段 E.应用阶段 17（）

A．学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性 E综合性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）18．教育

19．教师的“教员”角色 20．课程要素 21．活动课程 22．教学的启发性原则

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述教师的知识结构.24．简述家庭的教育功能.25．简述课程现代化的主要特点.26．简述教学方法选择的衡量标准.27．简述学习方法指导的基本要求.五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）

28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？ 29．试述学习活动方式组织必须符合的要求.30．论述道德品质的形成与发展.．素

质

教

育的特

点

是 2006年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

（课程代码 6601）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）

A．启发性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则

2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是（）

A．榜样和示范 B.陶冶 C.修养 D.说服

3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行

C.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端 4．教师的表

率

作

用

主

要

表

现

在

（）

A．言行一致 B.衣着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅 5．中国采用班级上课制始于（）

A．京师大学堂 B.京师同文馆 C.北京大学 D.清华大学

186

2年于北京开办的

6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）

A．因材施教 B.抓关键期 C.长善救失 D.循序渐进 7．学生个体的主

观

能

动

性

是

其身

心

发

展的

（）

A．生理前提 B.客观条件 C.动力 D.物质前提 8．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的（）

A．复杂性 B.示范性 C.艺术性 D.创造性

9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是（）

A．家长学校 B.家长委员会 C.通讯联系 D.家长会

10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（）

A．谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.读书指导法

11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（）

A．现场直播法 B.录制播放法 C.插播法 D.程序教学法

12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是（）

A．领会 B.保持 C.分解 D.定向

13．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（）

A．辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法 D.实质教育论

14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）

A．情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域 15．“教是

为

了

不

教

”，这

句

话

说

明

（）

A．学生只是教师在教育实践中的对象 B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程

C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要 D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程 16．处于生

理

上的“

激

变

期

”的学

生

是

（）

A．小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生 17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系（）

A．各组成部分的顺序 B.各组成部分的时限 C.应完成的任务 D.各组成部分的顺序、时限和相互关系

18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教

学

活

动

形

式

被

称

为

（）

A．实习作业 B.参观 C.辅导 D.实验实习19．教师所

表

现

出

来的最

突

出的角

色

是

（）

A．“教员”角色 B.“心理医生”角色 C.“榜样”角色 D.研究者角色 20．按照

马

克

思

观

点，教

育

起

源

于

（）

A．人的动物性本能 B.人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物竞争的本能

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．加涅将

问

题

解

决

分

为

四

个

阶

段

？

（）

A．提出问题 B.评断 C.明确问题 D.形成假设 E.检验假设 22（）

A．有利于教师教授知识 B.有利于学生学习、巩固 C.重视直接经验 D.忽视学生的兴趣的需要 E.加深学科分割的程序 23（）

A．教育制度 B.教育媒体 C.教育内容 D.教育手段 E．教育目的 24．古代

教

育

所

具

有的特

点．教

育

影

响

可

分

解．学

科

课

程的特

点

是

为

是

（）

A．阶级性 B.等级性 C.初等教育得到普及 D.中等职业教育大发展 E.体力劳动与脑力劳动分离 25．教学计

划的基

本

内

容的组

成部

分

包

括

（）

A．教材的深度和结构 B.学科顺序 C.学年编制的学周安排 D.课时分配 E.教材的内容和范围

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）26．教育目的

27．隐性课程

28．道尔顿制

29．发现法

30．在集体中教育原则

四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31．民主型师生关系的主要表现有哪些？

32．课堂管理的原则有哪些？

33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？

34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？

35．素质教育主要有哪些特点？

36．家庭具有哪些教育功能？

五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.38．联系实际，论述教学相互依存的规律.2007年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

（课程代码 6601）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不．属．于．其要素的是（）

A．情境线索 B.从实践到理论的线索 C.理论线索 D.技术操作线索 2．在教育的基

本

要

素

中，作

为

依

据的是

（）

A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容

3．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（）

A．素质 B.思想 C.道德 D.知识

4．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（）

A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性

5．教育过程中，教师的主导作用主要表现在（）

A．控制教学过程 B.控制学生 C.塑造学生 D.发挥学生的主动性 6．在学生的成长

中，作

为

校

外

之

校的是

（）

A．社区文化 B.家庭环境 C.大众媒介 D.同伴

7．学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于这种．．．影响的是（）

A．同伴影响 B.花盆效应 C.期待效应 D.教学成效

8．下列选择项中，不．属．于．教学大纲结构的是（）A．说明部分 B.本文部分 C.教学计划 D.其他

9．在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是（）

A．《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《孟子》

10．在下列教学方法中，以陶治为主的方法是（）

A．讨论法 B.参观法 C.实验法 D.情境教学法

二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。11（）

A．认知领域 B.能力领域 C.情意领域 D.行为领域 E.表达领域 12．教

师的能

力

结

构

包．教

育

目

标

可

以

分

为

括

（）

A．教育预见能力 B.教育传导能力 C.教育过程控制能力 D.监督学生的能力 E.自我教育的能力

13．柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为（）

A．父母态 B.朋友态 C.成人态 D.老人态 E．儿童态 14．社区

在发

展

教

育

中的功

能

包

括

（）

A．服务功能 B.教育功能 C.宣传功能 D.经济功能 E.协调功能 15．教学

计

划的基

本

内

容

包

括

（）

A．课程目标 B.学科设置 C.学科顺序 D.课时分配 E.学年编制和学周安排 16．学习的类

型

主

要

包

括

（）

A．知识的学习B.技能和熟练的学习C.心智的、以思维为主的能力的学习D.道德品质的学习E.行为习惯的学习17．学习

方

法

指

导的目

标

（）

A．知识的灌输 B.学习条件的最优化 C.学习过程的最优化 D.逐步形成自学技能 E.知识的应用

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）18．教育情景

19．个体社会化

20．校风

21．选修课

22．隐性课程

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述影响个体发展的主要因素.24．简述教师的各种角色.25．简述隐性课程的功能.26．简述教材编写的基本原则.27．简述影响课堂管理的因素.五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）

28．试述教育与社会文化的关系？

29．结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则.30．论述学习活动方式组织必须符合的要求.2007年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

（课程代码 6601）

一、单选题

1、在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（）A．教育者 B。受教育者 C。教育影响 D。教师

2、社会主义教育目的的理论基础是（）

A．马克思主义关于人的全面民展学说 B。马克思主义市场经济学说 C．社会主义德智体全面发展 D。马克思主义科学社会主义学说 3．影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（）A遗传 B。环境 C。教育 D。个体主观能动性

4“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（）A．客观 B。理解 C。敏感 D。促进

5．教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？（）

A．教师的“教员”角色 B。教师的“领导者”角色

C．教师的“人类灵魂工程师”角色 D。教师的“心理医生”角色 6．教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（）A．示范性 B。复杂性 C。创造性 D。长效性

7．学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春民育期的阶段是（）A．小学阶段 B。初中阶段 C。高中阶段 D。大学阶段 8．师生之间的心理关系包括认知关系和（）

A．工作关系 B。人际关系 C。情感关系 D。非正式关系 9．学校的社会气氛可以简称为（）

A．校园环境 B。校风 C。班风 D。教风 10．人的基本生活技能最初来源于（）

A．家庭 B。学校 C。社会 D。遗传 11．下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（）

A．召开家长会 B。传递书信 C。打电话 D。给家长寄送校刊 12．在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）

A．激发学生的求知欲 B。提供教材内容 C。变化教学情境 D。给予学生反馈

13．技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能的是（）A．识字 B。推理 C。计算 D。写字

14．直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（）A．录象带 B。图表 C。标本 D。幻灯片

15．我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥全心全意各自的专长，这一个教学原则符合（）

A．循序渐进 B。因材施教 C。理论联系实际 D。启发性 16．学生的知识学习包括选择、领会、保持和（）

A．观察 B。反思 C。提问 D。应用 17．对学生进行学习方法指导的前提是（）

A．实施指导 B。制定计划 C。了解学情 D。反馈控制

18．“培养学生的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格”，这一教育目标是（）

A．生理素质教育 B。文化素质教育 C。道德素质教育 D。审美素质教育 19．自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形式属于（）A．道德知识 B。道德行为 C。道德意志 D。道德情感 20．“身教重于言教”，是说明育人过程中（）

A．锻炼的重要性 B。说服教育的重要性 C。修养的重要性 D。榜样和示范的重要性

二、多项选择题

21．应试教育的负效应包括（）

A．片面追求升学率 B。中小学生课业负担过重

C．升学教育造成学生分化 D。学生基本知识掌握牢靠 E。学校升学率高

22、社会在发展教育中的功能包括（）

A．服务功能 B。教育功能 C。宣传功能 D。经济功能 E。协调功能 23．我国中小学课程包含（）A．劳动经验要素 B。认知经验要素 C。审美经验要素 D。健身经验要素 E．道德经验要素

24．影响课堂管理的因素包括（）

A．学校领导的管理方式 B。学生的定型期望 C。班集体的特点 D．教师的行为方式 E。家长的个性特征

25．品德评价是品德教育的辅助方法，包括奖励和惩罚两种，下面属于奖励的是（）A．赞许 B。劝戒 C。奖赏 D。训导 E。表扬

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26．教育

27．教学计划

28．显性课程

29．课堂教学

30．道德意志

四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）31．为什么说学生是发展中的人，简述其理由。

32．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。

五、论述题（本大题共1小题，11分）33．论述我国课程改革的发展趋势。

六、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）34．阅读下例案例材料，回答问题。

我国著名的数学家陈景润因为证明了哥德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士数学家欧拉（他的著作共有八百余种）；还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它，就写信请教那赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，欧拉也不能证明它。从此成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。

老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这难道是最难的呢。这难题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵！

学生吵了起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。

老师也笑了。他说，“真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴郝猜想。”

问题：请结合案冽和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用。

2008年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

（课程代码 6601）

一．单项选择（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（）A.远古教育 B.古代教育 C.现代教育 D.二十一世纪教育 2.什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（）A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教育内容 3.“教育实际干了什么”是（）

A.教育效应 B.教育目的 C教育内容 D.教学过程

4.现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程当中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）

A.教师权威 B.教师的角色冲突 C.教师培训 D.教师的自我完善 5.“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（）A.创造性 B长期性 C.科学性 D.复杂性 6.教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？（）

A.培养和推动 B共性和个性 C.影响和干预 D.制约和促进 7.师生之间为了完成一定得教育任务而产生的关系是师生之间的()A.工作关系 B人际关系 C.组织关系 D.心理关系 8.第二课堂是指：（）

A.室内课堂教学形式 B.体育课 C.实验课 D.课外教学形式 9.我们一般将语文、数学和外语统称为（）

A.工具类学科 B.知识类学科 C.技艺类学科 D.社会性学科 10.学生的非认知心理因素包括（）

A.身体健康 B.知识、智力等 C.情感、兴趣、态度等 D.能力和技能技巧

11.“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（）

A.实验法 B.发现法 C.情景教学法 D.演示法

12.教师在进行教学的时候，要遵循一定得步骤，下面正确的步骤是（）A.布置作业，引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括 B.引起动机，举例说明，归纳概括，呈现教材，布置作业 C.举例说明，引起动机，归纳概括，呈现教材，布置作业 D.引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括，布置作业

13.教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（）A.积极力量 B.中性力量 C.消极力量 D.惰性力量 14.技能学习阶段的正确顺序是（）

A.定向，分解，熟练，定位 B.定向，分解，定位，熟练 C.分解，定位，熟练 D.定向，分解，熟练 15.对学生进行学习方法指导，最终是让学生（）

A.学会生存 B.学会思考 C.学会学习D.学会分析 16.下面不属于应试教育的是（）

A.构建以学科知识系统为中心的教育体系 B.培养少数高分的书生型人才 C.以教师为中心，学生成为加工对象 D.不求人人升学，但求个个成才

17.一个社会全体居民为了维护公告生活得正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（）

A.职业道德 B.社会公德 C.文明规则 D.道德规范

18.伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（）A.道德意志 B.道德认识 C.道德情感 D.道德行为

19.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（）A.显性课程 B校风 C.隐形课程 D.教育环境 20.常用的道德评价方式包括（）

A.奖励、惩罚、操行评定 B.赞许、表扬和惩罚 C.批评和赞扬 D.警告、记过、开除学籍

二、多项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21.下列选项中属于传统教育好的方面的有（）A.注重传授系统的科学知识 B.强调教师的主导作用 C.教育适应学生的年龄特征 D.提倡班级授课制 E.忽视因材施教和课外教育 22.下列选项中属于学生本质属性的有（）A.学生是发展中的人 B.学生是一个完整的人

C.学生是以学习为主要任务的人 D.学生是教育者 E.学生是能动人 23下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（）

A.学校建立与家庭、社会三结合的联系 B.学校与宣传部门联系 C.学校与公共文化机构联系 D.学校与专门性社会教育机构联系 E.学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系 24.教师对学生的学习方法指导包括（）

A.系统传授式 B.学科渗透式 C.专题讨论式 D.学习诊断式 E.流式

25.教育对科学技术发展的作用包括（）

A.教育对科学知识的再生产有作用 B.教育推进科学的体制化 C.科学能够改变教育者观念 D.教育可以丰富科学技术活动 E.教育具体有科学研究的功能

三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26教学大纲：

27.必修课：

28.教科书：

29.道德认识：

30.素质教育：

四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）31.简述社会主义教育目的的基本特点？

32.简述良好的家庭教育的基本条件？

经验交

五、论述题（本大题共1小题，每小题11分，共11分）33.论述学生学习方法指导的基本要求

2008年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

（课程代码 6601）

一、单项选择题（本大题共20小题，没小题1分，共20分）1． 社会主义教育目的的理论基础是（）

A．马克思主义关于人的全面发展学说 B、社会主义教育方针C、素质教育D《关于教育体制改革的决定》

2、教育目标是（）

A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育活动中的具体化C、课程目标D、学生的学习目标

3、教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据（）A、辅助地位B、主导地位C、客体地位D、被动地位

4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（）A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性

5、青少年是社会权利的（）A、客体B、既是主体，也是客体C、主体D、从属者

6、知识学习的第一阶段是（）A、领会B、选择C、保持D、应用

7、“教师包揽一切活动，学生跟着老师设计的路子走”，描述的师生关系类型是 A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（）

A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性

9、教师在教育实践中的主要对象是（）A、家长B、管理者C、教师D、学生

10、语文、数学和外语是（）

A、知识类学科B、工具类学科C、技艺类学科D、实践类学科

11、教学设计中最先要考虑的要素是（）

A、教学内容B、教学对象C、教学目标D、预期效果

12、活动课程的主要倡导者是（）

A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯

13、教学工作的基本规范是（）

A、教学目标B、教学组织形式C、教学原则D、教学方法

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（）

A、学习活动总量B、学时C、学习强度D、知识学习量

15、教材编写在内容上要做到（）

A、科学性、思想性、效用性统一B、内在逻辑与教学法要求统一C、形式也实质统一D、教学原则与教学方法统一

16、加涅认为教学过程的首要因素是（）

A提出教育目标B、引起学生的注意C、唤起已有经验D、指导学生学习

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（）A、目标B、内容C、过程D、原则

18、教会学生做人属于（）A、德育B、智育C、体育D、美育

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（）A、道德感知B、道德情感C、道德行为D、道德意志 20、教师对学生最常用的一种教育方法是（）A、陶冶B、惩罚C、人格感化D、说服教育

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21、教育的基本因素包括（）

A、教育者B、受教育者C、教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等D、教育目标E、教育原则

22、教育智能结构包括（）

A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识

23、良好的家庭教育的基本条件包括（）

A、父母的表率作用B、民主和睦的家庭气氛C、父母的文化修养D、正确的教育观点和方法E、父母的职业类别

24、显性课程与隐性的互相关系主要表现在（）

A、递近关系B、转换关系C、互补关系D、制约关系E、适应关系

25、素质教育的特点包括（）

A、社会性B、整体性C、基础性D、内化性E、综合性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、教育

27、课程

28、教学设计

29、教科书

30、素质教育

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

31、简述影响个体发展的主要因素。

32、简述应试教育的负效应。

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）33论述知识学习的过程。

34、阅读案例，回答问题。

那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲一吹，嘿，这吓可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。

处理（1）：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。

处理（2）：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧？”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦！以后要轻一点好吗？”孩子认真的点点头。

结合你所学的教育知识评价案例的两种教育方式。

2009年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

（课程代码 6601）

一、1单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）、教师

是

教

育

影

响

和

学

生

间的

（）

A、中介 B、基础 C、过渡 D、指挥员

2、学

校的出

现，是

在

（）

A远古（原始社会）教育阶段 B、古代教育阶段 C、现代教育阶段 D当代教育阶段

3、普通

中

小

学的教

育

目的包

括

（）

A、德智体美劳 B、德智体美 C、德智体 D、素质教育与应试教育

4、现代教育活动要求教师与学生是知已、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须

维

护

自

己的权

威

性，这

种

现

象

是

（）

A、教师权威` B、教师的角色冲突 C、教师培训 D、教师的自我完善

5、教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这

突

出

体

现

了

教

师

劳

动的

（）

A、创造性 B、长期性 C、科学性 D、复杂性

6、学生

在教

育

过

程

中的地

位

属

于

（）

A、学生从属于教师 B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人 C、教师是服务员，学生才是教学进程的主宰 D、学生有学习的权利，也有不学习的权利

7、初

中

学

生

思

维的特

点

属

于

（）

A、形象思维发展期 B、抽象思维萌芽期 C、形象思维向抽象逻辑思维过渡 D、动作思维关键期

8、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（）

A、身心发展 B、知识积累 C、身体素质提高 D、情感意志品质的发展

9、构成课

程的三

种

基

本

成份

是

（）

A、课程目标、课程内容和学习活动的方式 B、课程目标、课程计划和课本 C、课程目标、课程内容和课程标准 D、课程内容和学习活动的方式

10、学生的非

认

知

心

理

因

素

包

括

（）

A、身体的健康 B、知识、智力等 C、情感、兴趣、态度等 D、能力和技能技巧

11、学生在教师的指引下通过独立探索、创造性地解决问题，获取知识和发展能力的教学方法是（）

A实验法 B、发现法 C、情景教学法 D、演示法

12、教

学

工

作的基

本

规

范

是

（）

A教学原则 B、教学目标 C、教学方法 D、教学组织形式

13、实施

教

学

方

法的重

要

前

提

是

（）

A维持课堂纪律 B、教师人格力量 C、现代教育技术的应用 D、明确教学目标

14、技能

学习

阶

段的正

确

顺

序

是

（）

A、定向；分解；熟练；定位` B、定向；分解；定位；`熟练 C、分解；定位；熟练` D、定向；分解；熟练

15、提出

先

行

组

织

者

策

略，源

于

（）

A、奥苏贝尔 B、布.鲁纳 C、皮亚杰 D|、杜威

16、人的整体素质赖以生成的基础是

（）

A、文化素质 B、审美素质 C、心理素质 D、生理素质

17、一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（）

A、职业道德 B、社会公德 C、文明规则 D、道德规范 18（）

A、道德意志 B、道德认识 C、道德情感 D、道德行为

19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（）

A、显性课程 B、校风 C、隐性课程 D、教育环境、品

德的基

础

是

20、“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则？（）

A、因材施教原则 B、在集体中教育原则

C、疏导原则 D、教育影响一致性和连贯性原则

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21（）

A、教师是教育影响和学生间的中介 B、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁

C、教师的工作要适应学生的年龄特征 D、学生是教师选择和使用教育影响的依据

E、教师要提倡因材施教和课外教育、教育

要

素

之

间的关

系

可

以

表

述

为

22、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指（）

A、学生是发展中的人 B、学生以学习为主要任务 C、学生的学习是一种规范化的学习

D、学生在教师指导下学习E、学生是能动的人

23、家

庭

教

育的特

点

有（）

A、家庭教育影响具有先主性 B、家庭对受教育者的控制方式具有多维性

C、家庭群体中交往接触的密切性 D、家庭群体中教育和生活的统一性

E、教育者对受教育者了解和影响的深刻性 24（）

A、学习方法指导要有整体观 B、把学习方法指导的研究学生结合起来

C、激发学生学习的自觉性、主动 D、学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养

E、坚持讨论式学习25（）

A、商品性 B、生产性 C、科学性 D、民主性 E、发展性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、课程

27、必修课

28、教学设计

29、道德行为

30、素质教育

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）、现

代

教

育的基

本

特

征

包、学习

方

法

指

导的基

本

要

求

包

括

括

31、教育要适应个体发展的哪些规律？

32、简述指导学生学习方法的基本要求。

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）

33、试述教学过程的规律。

34、阅读材料，回答问题。

在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱”。再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生回答说感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局面？

这使我又想起了假期进行的一次集体培训。7月10日下午，一个普普通通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识，就是学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够，要爱，更要会爱”。

2009年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

（课程代码 6601）

一、单选题

1.用以概括教育与社会发展的关系的两个词是（）A.“培养”和“推动” B.“制约”和“促进” C.“影响”和“干预” D.“共性”和“个性” 2.“教育的效应”是指（）A.教育的投入与产出 B.教育者对受教育者的影响 C.教育实际干了什么 D.学校培养了多少人

3.教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）

A.人的身心发展的顺序性 B.人的身心发展的阶段性 C.人的身心发展的不平衡性 D.人的身心发展的个别差异性 4.“师者，所以传道、授业、解惑也”此话表明教师的劳动具有（）A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

5.一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是（）A.榜样 B.理解 C.创造 D.促进

6.教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备（）A.教师的“教员”角色 B.教师的“领导者”角色 C.教师的“人类灵魂工程师”角色 D.教师的“心理医生”角色 7.初中阶段，一般称为（）A.学龄前期 B.学龄初期 C.学龄中期 D.学龄晚期

8.学生的主要任务是（）A.学习B.人际交往 C.升学 D.参加社会实践

9.家庭教育具有先主性，是指（）A.家庭教育影响一个人的成长有定势作用 B.儿童有主观能动性 C.家庭教育与学校教育是统一的 D.家庭教育的作用更大 10.校风的中心是（）A.学风和教风 B.班风 C.教师形象 D.领导形象

11.目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是 A.召开家长会 B.传递书信 C.打电话 D.给家长寄送校刊

12．教学过程中最基本的一种关系是

A．学生与学生之间的关系 B．学生与社区之间的关系 C．教师与校长的关系 D．教师和学生这两个主体之间的关系

13．“运球上篮“，是属于()A．智力技能 B．动作技能 C,抽象技能 D．形象技能

14“最近发展区“理论的提出者是 A．孔子 B．柏拉图 C．夸美纽斯 D．维果茨基

15．孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是 A．循序渐进 B．因材施教 C．理论联系实际 D．启发性

16．有效教学必须遵循的基本要求是 A．教学方法 B．教学过程 C．教学原则 D．教学目标

17．教会学生学习，不仅是个方法问题，更是一个 A．教学思想问题 B．教学计划问题 C．了解学情问题 D．馈控制问题

18.基础教育的核心问题 A.审美教育 B.文化教育

（））（）（）（）（）（）（C.道德教育 D.素质教育

19．学生品德形成的基础是（）A.道德认识

B.道德行为 C.道德意志

D.道德情感

20．青少年品德自我修养的最高境界是（）A．慎独 B．立志 C．自我批评 D．学习

二、多项选择题

21.素质教育的特点包括()A.素质教育的特点 B.为每个学生的发展打好基础 C.把外在的影响内化为学生的内在具有

D.涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素 E.学校升学率

22.家庭的教育功能包括()A.教导生活技能 B.教导基本社会规范 C.指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥独特作用 D.培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用 E.个人性格形成方面，作用不可替代

23.我国中小学课程的表现形式有()A.课程计划或教学计划 B.课程标准或教学大纲 C.课本或教材 D.课堂教学 E.教案

24.教学的辅助组织形式包括()A.作业 B.辅导

C.讲座 D.补课 E参观

25.人格教育的方法包括()A.树立正确的人生观与世界观 B.人格优化 C.明确道德规范教育的基本内容 D.训导 E.表扬

三、名词解释 26．教学的组织形式

27．教育

28．学科课程

29．教学方法

30．道德意志

解答题

31．如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？

32．社区在发展教育中有什么养的的功能？

五、综合题

33．论述教学方法选择的衡量标准。

34．阅读下列案例材料，回答问题。

刚刚泛读完课文，我发现后排女生尹洋在偷偷的写什么。我不动声色的走过去，原来是张小纸！展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话．．．．．．我忍不住笑了，这些这些中学生，真是人小鬼大！我这一笑不打紧，全班同学的好奇心都被我激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着:|“老师，念出来！”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨的通红，多半是已经准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”。，“听毛主席的话，做一个好学生！”轰的一片笑声！当燃也有不怎么相信的，但谁都没有在追问。

这堂课很顺利的上完了，只是尹洋显的不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一张小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我讲的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生！学的：尹洋。

问题：结合案例和你所学的教育学知识，分析良好师生关系应当如何建立？

2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A类真题试题

一、单选题（每题1分）

1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】 A、教育本质 B、教育功能 C、教育目的 D、教育价值

2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 【 】 A、科学性 B、民主性

C、科学性、民主性 D、现代性

3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是 【 】 A、道德追求大于社会索取 B、社会本位高于个人本位 C、自我修养先于对他人教育 D、重视争取自我权益

4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，是说明教师角色具有 【 】 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长效性

5、下列关于学生学习的表述，错误的是 【 】 A、学习是学生的主要任务

B、学生的学习主要是在教师指导下进行 C、学生所参加的学习是一种规范化的学习D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的

6、知识学习的第一个阶段是 【 】 A、领会 B、选择 C、保持 D、应用

7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？ 【 】 A、对立型 B、依赖型

C、自由放任型 D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？ A、先主性 B、多维性 C、密切性 D、统一性

9、下面对于差生的教育方法中正确的是 【 】

A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上

B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去 C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评 D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

10、工具类学科主要是指 【 】 A、语文、数学和外语 B、社会学科和自然学科 C、必修课和选修课 D、社会活动课

11、教学设计中最先要考虑的要素是 【 】 A、教学内容 B、教学对象 C、教学目标 D、预期效果

12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？ 【 】 A、干扰同学

B、睡觉，鼾声雷动 C、积极参与课堂讨论

D、静坐在座位上，但不听讲

13、下面不属于教学过程基本功能的是 【 】 A、传授知识 B、形成技能 C、培养智能 D、锻炼身体

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是 【 】

A、学习活动总量 B、学时 C、学习强度 D、知识学习量

15、文化基础学科的作业可分为 【 】 A、课内职业和课外作业

B、独立完成作业和合作完成作业 C、语文作业和数学作业 D、知识作业和应用作业

16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是 【 】 A、系统传授式 B、专题讨论式 C、学科湿透式 D、学习诊断式

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】 A、目标 B、内容 C、过程 D、原则

18、我国道德规范的层次依次是 【 】 A、社会公德、职业道德

B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德 C、集体主义道德、共产主义道德

D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是 【 】

A、道德感知 B、道德情感 C、道德行为 D、道德意志

20、加强自我修养的途径是 【 】 A、组织活动、委托任务

B、学习、座右铭、立志、自我批评 C、榜样和示范 D、说服教育

二、多选题（每题2分）

21、教育要适应个体发展的规律，包括 【 】 A、要适应人身心发展的顺序性 B、要适应人身心发展的阶段性

C、要适应人的身心发展的个别差异性 D、要适应人的身心发展的不平衡性 E、要适应教育环境的特点

22、师生关系主要表现为 【 】 A、工作关系 B、人际关系 C、组织关系 D、心理关系 E、非正式关系

23、学校与家庭联系的形式包括 【 】 A、相互访问 B、通讯联系 C、召开家长会

D、在学校中组织家长委员会 E、举办家长学校

24、我国中小学课程内容的组成部分包括 【 】 A、修身、齐家、治国方面的准备知识 B、关于自然、社会和人的基础知识 C、某些社会活动方面的经验

D、关于提高能力的经验 E、培养情感的内容

25、素质教育的特点包括 【 】 A、理论性 B、整体性 C、基础性 D、内化行 E、综合性

三、名词解释题（每题3分）

26、教育影响

27、课程

28、教学设计

29、隐性课程

30、道德情感

四、简答题（每题7分）

31、简述教育要素之间的关系。

32、简述人格教育的方法。

五、论述题(本题11分)

33、论述教师的知识结构。

六、案例分析题（每题15分）

34、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？

我教《沙漠里的船》一课时，一名叫颜江武德学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无嗅的液体，水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉辨别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起一些小读者的兴趣。

35、阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。曾参（公元前505年——前436年）是孔子的学生。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她说的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。

四川2011年4月教师资格（A）教育学真题及答案

一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1．孩子的第一任老师是()。

A．幼儿老师

B．父母

C．长辈

D．小学一年级老师 2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是()。

A．陶行知

B．杜威

C．康德

D．马卡连柯 3．范例教学认为教学的主体是()。

A．学生

B．教师

C．教材

D．教学手段

4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是()。

A．巩固性谈话

B．自发性谈话

C．指导性谈话

D．接交性谈话 5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响

称之为()。

A．校外教育

B．配合教育

C．家庭教育

D．社区教育 6．教育方针的核心内容是()。

A．教育大纲

B．教育目标

C．培养目标

D．教育目的 7．学校课程改革中主要是改革()。

A．课程设计

B．课程制订

C．教材编制

D．课程设置 8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是()，A．各门文化课

B．思想品德课

C．课外活动

D．少先队工作 9．我国当前教学改革的重心是()。

A．教学改革和实验 B．建立合理的课程结构 C．实施素质教育 D．个性发展

10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是()。

A．能够使用先进的图像呈现方式

B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道

C．学生人数多，教学的相对成本较低

D．能够及时地接受学生的反馈信息

11．体育是进行其它各育的()。

A．必要条件

B．物质基础

C．重要保证

D．重要手段

12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（）

A．社会关系

B．人际关系

C．教育关系

D．师生关系 13．人的个性品质的形成主要是通过()。

A．社会交往

B．学校教育

C．家庭教育

D．自我修养 14．教师中心说的主要代表人物是()。

A．柏拉图

B．卢梭

C．杜威

D．赫尔巴特

15．教育学成为一门独立学科，以()的《大教学论》的发表为标志。

A．赫尔巴特

B．夸美纽斯

C．凯洛夫

D．苏霍姆林斯基 16．学生是人，是教育的对象，因而他们()。

A．消极被动地接受教育

B．对外界的教育影响有选择性

C．毫无顾及地接受教育

D．能动地接受教育 17．人民教师职业道德法的核心是()。

A．热爱学生

B．为人师表

C．忠诚于人民的教育事业

D．团结互助

18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是()。

A．孔子 苏格拉底 B．孔子 亚里斯多德 C．孟子 柏拉图 D．朱喜 苏格拉底

19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是()。

A．练习法

B．实验法

C．试验法

D．实习法

20．“罗森塔尔效应”反映了()是教师上好课的关键。

A．内容正确

B．方法恰当

C．目的明确

D．情感深厚

二、概念解释题(每小题4分，共20分)1．角色：

2．课程：

3．教学目标的叙写：

4．道尔顿制v：

5．发扬积极因素、克服消极因素原则：

三、简答题(每小题6分，共30分)1．简述教学过程的基本功能。

2．我国课程改革的发展趋势。

3．学生作为发展中的人所具有的特点。

4．简述初中学生心理发展的特点。

5．简述教学设计的特征。

四、论述题（每小题15分，共30分）1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。

2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？

第三篇：2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A类真题试题

2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A类真题试题

一、单选题（每题1分）

1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】 A、教育本质

B、教育功能

C、教育目的D、教育价值

2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 【 】 A、科学性

B、民主性

C、科学性、民主性

D、现代性

3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是 【 】 A、道德追求大于社会索取

B、社会本位高于个人本位

C、自我修养先于对他人教育

D、重视争取自我权益

4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，是说明教师角色具有 【 】 A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长效性

5、下列关于学生学习的表述，错误的是 【 】 A、学习是学生的主要任务

B、学生的学习主要是在教师指导下进行

C、学生所参加的学习是一种规范化的学习

D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的

6、知识学习的第一个阶段是 【 】 A、领会

B、选择

C、保持

D、应用

7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？ 【 】 A、对立型

B、依赖型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？ A、先主性

B、多维性

C、密切性 D、统一性

9、下面对于差生的教育方法中正确的是 【 】

A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上

B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去 C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评

D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

10、工具类学科主要是指 【 】 A、语文、数学和外语

B、社会学科和自然学科

C、必修课和选修课

D、社会活动课

11、教学设计中最先要考虑的要素是 【 】 A、教学内容

B、教学对象

C、教学目标

D、预期效果

12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？ 【 】 A、干扰同学

B、睡觉，鼾声雷动

C、积极参与课堂讨论

D、静坐在座位上，但不听讲

13、下面不属于教学过程基本功能的是 【 】 A、传授知识

B、形成技能

C、培养智能

D、锻炼身体

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是 【 】 A、学习活动总量

B、学时

C、学习强度

D、知识学习量

15、文化基础学科的作业可分为 【 】 A、课内职业和课外作业

B、独立完成作业和合作完成作业

C、语文作业和数学作业 D、知识作业和应用作业

16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是 【 】 A、系统传授式

B、专题讨论式

C、学科湿透式

D、学习诊断式

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】 A、目标

B、内容

C、过程

D、原则

18、我国道德规范的层次依次是 【 】 A、社会公德、职业道德

B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德

C、集体主义道德、共产主义道德

D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是A、道德感知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

20、加强自我修养的途径是 【 】 A、组织活动、委托任务

B、学习、座右铭、立志、自我批评

C、榜样和示范

D、说服教育

二、多选题（每题2分）

21、教育要适应个体发展的规律，包括 【 】 A、要适应人身心发展的顺序性

B、要适应人身心发展的阶段性

C、要适应人的身心发展的个别差异性

D、要适应人的身心发展的不平衡性

E、要适应教育环境的特点

22、师生关系主要表现为 【 】 A、工作关系

B、人际关系

C、组织关系

D、心理关系 E、非正式关系

23、学校与家庭联系的形式包括 【 】 A、相互访问

B、通讯联系

C、召开家长会

D、在学校中组织家长委员会 E、举办家长学校

24、我国中小学课程内容的组成部分包括 【 】 A、修身、齐家、治国方面的准备知识

B、关于自然、社会和人的基础知识

C、某些社会活动方面的经验

D、关于提高能力的经验 E、培养情感的内容

25、素质教育的特点包括 【 】

】 【 A、理论性

B、整体性

C、基础性

D、内化行 E、综合性

三、名词解释题（每题3分）

26、教育影响

27、课程

28、教学设计

29、隐性课程 30、道德情感

四、简答题（每题7分）

31、简述教育要素之间的关系。

32、简述人格教育的方法。

五、论述题(本题11分)

33、论述教师的知识结构。

六、案例分析题（每题15分）

34、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？

我教《沙漠里的船》一课时，一名叫颜江武德学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无嗅的液体，水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉辨别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起一些小读者的兴趣。

35、阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。曾参（公元前505年——前436年）是孔子的学生。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她说的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。

第四篇：教师资格证教育学真题以及答案

08年《中学教育学》试卷

一、单选题（每小题1分，共20分）

1.法国社会学家里利托尔诺（C.letourneau）和美国教育学家沛西.能（T.P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

2.从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会 3.从主导价值来看，体现国家意志的课程是（）

A.校本课程

B.地方课程

C.国家课程

D.综合课程 4.教育过程中最重要的人际关系是（）

A.同学关系

B.师生关系

C.学校与家庭

D.同事关系 5.在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个人主观能动性 6.被誉为西方第一本研究教学法的书籍是（）

A.《理想国》

B.《论演说家的教育》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

7.认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于（）

A.教师中心论

B.学生中心论

C.敎为主导、学为主体论

D.双主体论 8.（）世纪后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式

A.15

B.16

C.17

D.18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于（）

A.情感陶冶法

B.实际锻炼法

C.说理教育法

D.奖惩激励法 10.班级授课制的基本表现形式（）

A.课堂教学

B.班

C.课

D.时

11.1806年，德国赫尔巴特（Ｊ.Ｆ.Ｈerbart）出版的（）一书被誉为教育学独立的标志

A.《教育学》

B.《普通教育学》

C.《论演说家的教育》

D.《新教育大纲》 12.在教育的两大功能中，教育的（）功能是其本体功能，是核心功能

A.个体

B.政治

C.社会

D.文化

13.“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍（）

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《学记》

14.中国近代史上由国家制定的教育目的是（）于1904年颁布的《奏定学堂章程》

A.清政府

B.北洋政府

C.武汉国民政府

D.南京国民政府

15.（）教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务

A.上层建筑说

B.生产力说

C.社会实践说

D.特殊范畴说

16.在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是（）

A.教学大纲

B.教育目的 C.教育预测

D.教学目标 17.从课程的表现形式来看，校园文化属于（）

A.显性课程

B.校本课程

C.隐性课程

D.综合课程 18.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.可接受原则 19.在师生关系上持“教师中心论”的是以（）为代表的传统教育派师生观

A.赫尔巴特

B.杜威

C.洛克

D.夸美纽斯 20.教学本质的核心特征是（）

A.科学性

B.系统性

C.育人性

D.量力性

二、双选题（每小题2分，共20分）

1.历史上形形色色的教育目的可以归结为两种教育价值观（）

A.社会本位

B.理性价值观

C.个人本位

D.感性价值观 2.教师的职业形象体现在以下几个方面（）

A.道德形象和文化形象

B.教育者

C.政治形象

D.人格形象 3.教师教学反思的主要途径是（）

A.说课

B.调查问卷

C.评教

D.考试

4.师生关系是由多层面关系所构成的关系体系，其主要包括以下关系类型（）

A.社会关系

B.伦理关系

C.伙伴关系

D.教育与心理关系

5.学生在学校里的学习是人类的一种集中学习，它不同于一般的学习，具有以下特点（）

A.学习的组织性与依赖性

B.学习的间接性与基础性

C.学习的被动性

D.学习的积极性 6.教师专业发展的策略是（）

A.以评价促发展

B.自主发展

C.职前教育

D.入职培训 7.从课程内容的组织方式可以将课程分为（）

A.分科课程

B.经验课程

C.综合课程

D.学科课程 8.以下属于文字教材的是（）

A.图表

B.讲义

C.课件

D.磁带

9.在教学中贯彻因材施教原则，对教师的基本要求是（）

A.充分了解学生并尊重学生的差异

B.按时进行家访 C.按照课程标准的顺序进行教学

D.面向每一个学生 10.下列属于教育学的专业期刊的是（）

A.《教育研究》

B.《中国教育学刊》

C.《中国教师报》

D.《中国教育报》

三、判断（每小题1分，共10分）（）1.教师劳动具有鲜明的示范性。（）2.课程标准是单科课程的总体设计。（）3.“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。（）4.学校的建筑属于显性课程。

（）5.为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。（）6.“传授—接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（）7.教育投资是一种生产性投资。

（）8.学生的品德由知、情、意、行四个基本要素构成。（）9.班风属于班级的成文制度。

（）10.中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作。

四、简答（每小题6分，四选三，共18分）1.上课的常规要求有哪些？ 2.板书的设计策略是什么？

3.目前中小学课堂教学常用的教学方法有哪些？ 4.学生作为人与作为学习者的本质属性各是什么？

五、论述（12分）

确定教育目的的价值取向有哪两大类？就教育目的的社会本位价值取向谈谈你的看法。

六、案例分析（20分）

一个失败的家庭教育案例

父亲易任同中国所有的父母一样，他对儿子易男抱有很高的期望。因此对其管教十分严

厉，稍有不从即予以重罚。但是其母亲却对儿子宠爱有加，言听计从。长此以往，易男从小就学会了“阳奉阴违”。在父亲面前他表现的很温顺，对人有礼貌，一旦父亲出门在外，则性情粗暴，蛮横无理。

父母离异、父亲再婚以后，易男对生母的依恋使得对继母异常怨恨，他经常以逃学上网吧或故意夜不归家予以报复。在网络虚拟的世界中他交朋友、货物贸易、行侠仗义，甚至随心所欲的“杀人越货”。对此，父亲易任及其继母除了简单的打骂之外无他。最终，易男离开了学校，离开家庭，一步步滑向犯罪的深渊，成了一个多次伤害他人的少年抢劫犯。

1.试根据教育学的相关原理对案例中家庭教育失败的原因进行分析。2.就如何搞好家庭教育谈谈你的看法。

模拟试卷一

一、单选题（每小题1分，共20分）

1.教育者和受教育者在教育活动中承担的任务不同，但相对于其它因素而言，都在教育活动中处于（）

A.主体地位

B.主要地位

C.重要地位

D.基本地位

2.活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论，主张这种理论的教育家是（）

A.赫尔巴特

B.洛克

C.斯宾塞

D.杜威 3.“孟母三迁”的故事所体现的德育方法是（）

A.榜样

B.修养

C.陶冶

D.锻炼 4.中国近代第一个颁布并实行的学制是（）

A.壬寅学制

B.壬子学制

C.癸卯学制

D.壬戌学制 5.最早论证班级授课制度的著名教育家是（）

A.赫尔巴特

B.昆体良

C.凯洛夫

D.夸美纽斯 6.政治、经济制度决定着（）

A.教育的性质

B.教育的规模

C.教育的效益

D.教育的方法 7.班主任在班集体的发展中起（）

A.主动作用

B.主导作用

C.领导作用

D.能动作用 8.“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.苏霍姆林斯基

D.凯洛夫 9.中小学教师教育研究的特征主要表现为主动性、反思性、日常性和（）

A.理论性

B.系统性

C.实践性

D.基础性 10.最先称教师是人类灵魂工程师的是（）

A.高尔基

B.加里宁

C.第斯多德

D.乌申斯基

11.初中学生的年级特点要求教育工作者要区别施教，其中初中一年级是中学生生活的（）

A.关键期

B.适应期

C.过渡期

D.选择期

12.根据课程计划以纲要的形式编定的有关各学科教学内容的指导性文件称（）

A.教学文件

B.教学计划

C.课程标准

D.教学指南 13.制定我国社会主义教育目的的理论依据是（）

A.人的全面发展学说

B.社会本位学说

C.儿童本位学说

D.特色社会主义理论 14.“建国君民，教学为先”揭示了教育的（）

A.经济功能

B.文化功能

C.育人功能

D.政治功能 15.创立了被史学家称为“产婆术”的谈话法的教育思想家是（）

A.亚里士多德

B.昆体良

C.柏拉图

D.苏格拉底 16.教学过程始终具有（）

A.教育性

B.生产性

C.间接性

D.引导性

17.教育学上的德育范围广，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和（）

A.集体主义品质

B.爱国主义品质

C.共产主义品质

D.道德品质 18.宣称“教师是太阳底下最光辉的职业”的教育家是（）

A.赫尔巴特

B.福禄贝尔

C.夸美纽斯

D.陶行知 19.教育“心理起源论”的代表人物是（）

A.杜威

B.卢梭

C.洛克

D.孟禄 20.实现教育目的的基本途径是（）

A.智育

B.教学

C.自学

D.德育

二、双选题（每小题2分，共 20分）

1.陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括（）A.人格感化

B.艺术陶冶

C.座右铭

D.示范晄 2.班主任在班级管理中的角色是（）

A.班级管理的贯彻者

B.班级情绪气氛的调控者

C.班级管理的监督者

D.各种教育力量的协调者 3.社区文化包括（）

A.物质文化

B.精神文化

C.生活文化

D.制度文化 4.新型的师生关系要求（）

A.以教师为中心

B.以儿童为中心

C.树立正确的学生观

D.发扬教育民主 5.教育目的指明了受教育者的（）

A.发展方向

B.发展阶段

C.发展结果

D.发展过程 6.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）

A.新授课

B.实验课

C.巩固课

D.练习课 7.学校教育对个体发展的功能包括（）

A.促进个体的社会化功能

B.促进个体的个性化功能 C.促进个体的主观能动性发展

D.为个体的发展提供可能性 8.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）

A.孔子

B.苏格拉底

C.亚里斯多德

D.柏拉图 9.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）

A.互访

B.民主评议

C.家长会

D.校外指导 10.现代教育的特征主要有（）

A.普及性

B.公益性

C.阶级性

D.国际性

三、判断（每小题1分，共10分）

（）1.有什么样的环境就会造就出什么样的人。

（）2.现代教育观认为，教师和学生在教育和教学中的关系可以理解为服务和被服务的关系（）3.讲授法从严格意义上讲是一种注入式教学方法。（）4.学生思想品德形成过程实际上就是思想品德过程。（）5.“课”是班级教学的基本单位。

（）6.教学模式是教学经验和教学理论的汇编。

（）7.德育就是教育者有目的地培养学生品德的活动。

（）8.阶级性是教育所特有的质的规定性。（）9.所有的教育都能发挥正向的促进作用。

（）10.学生只有在活动中，才能将自身发展的各种可能性变为现实。

四、简答题（四选三，每小题6分，共18分）

1.为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？ 2.教师怎样备好课？

3.我国中小学的教学任务有哪些? 4.简述启发性原则及其要求。

五、论述（12分）

试析21世纪一名合格的人民教师应具备的基本素养。

六、案例分析（20分）

某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用教育学有关原理分析该案例。

模拟试卷二

一、单选题（每小题1分，共20分）

1.迄今为止所发现的人类教育史上最早的教育专著是（）

A.《论语》

B.《劝学》

C.《学记》

D.《进学解》 2.中小学的“双基”教学是指（）

A.基础知识，基本技能

B.基本理论，基本技能

C.基础知识，基本理论

D.基础理论，基本原理 3.启发性教学原则中，“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话里。这一著名的教育要求是由大教育家（）提出来的

A.苏格拉底

B.孔子

C.王夫子

D.孟子 4.德育在青少年学生的发展中具有（）

A.积极作用

B.影响作用

C.制约作用

D.导向作用 5.良好班集体形成的重要标志是（）

A.有明确的奋斗目标

B.有健全的组织系统和领导核心 C.形成了正确的舆论和良好的班风

D.有严格的规章制度与纪律 6.教育产生于（）

A.物质生产劳动

B.人的心理需要

C.生物的本能

D.人的模仿 7.一般认为，思想品德心理结构的核心是（）

A.道德情感

B.道德信念

C.道德意志

D.道德行为 8.被誉为“教育科学之父”的著名教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭 9.“十年树木，百年树人”说明了教师劳动的特点是（）

A.主动性和示范性

B.个体性和集体

C.复杂性和繁重性

D.长期性和长效性 10.主张“不论我们选择敎什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构，”是布鲁纳在他的著作（）一书中提出的。

A.教育目标分类系统

B.教育过程

C.教育过程最优化

D.教学与发展 11.学校的中心工作是（）

A.行政工作

B.公共关系

C.教学工作

D.总务工作

12.赫尔巴特被称作是（）

A.传统教育学派的奠基人

B.现代教育学派的奠基人

C.实用主义教育思想的代表

D.永恒主义教育思想的代表

13.一种通过主动变革控制研究对象来发现和确认事物的因果联系，从中探索教育规律的研究方法是（）

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.教育实验 14.杜威所主张的教育思想被称作是（）

A.存在主义教育思想

B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想

D.永恒主义教育思想 15.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）

A.不利于教师有目的有计划地进行

B.不利于在短时间获得大量系统的知识 C.不利于教师面向全体学生

D.不利于学生主动自觉地学习16.班集体形成的条件和前进的动力是（）

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

17.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为 18.决定人才质量和规格的因素是（）

A.教学方法

B.教学计划

C.教学目的 D.课程建设

19.在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的教学方法为（）

A.谈话法

B.讨论法

C.讲授法

D.练习法

20.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会（）A.教育规模的限制

B.教育数量的限制

C.教师水平的限制

D.生产力水平的限制

二、双选题（每小题2分，共 20分）

1.十九世纪末二十世纪初，实用主义教育家杜威所创立的实用主义教育学说，主张让学生在实际生活中学习，提出（）

A.“教育即生长”

B.“学中做”

C.“做中学”

D.“教育即社会” 2.班主任了解和研究学生主要包括（）

A.学生成绩

B.学生品德

C.学生个人

D.学生集体 3.教育目的的功能有（）

A.规范功能

B.强制功能

C.调控功能

D.示范功能 4.直观的具体手段主要有（）

A.感性经验

B.模拟直观

C.间接认识

D.语言直观 5.个人本位教育目的论的代表人物是（）

A.凯兴斯坦纳

B.涂尔干

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐 6.下列哪些教育家对学科课程做出了重大的贡献（）

A.夸美纽斯

B.赞可夫

C.罗杰斯

D.赫尔巴特 7.小班教学在实施中应注意（）

A.教师包班而不分科任教

B.因材施教

C.学生机会

D.分层管理 8.按教学的任务分，课的类型有（）

A.谈话法

B.复习课

C.单一课

D.综合课 9.第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）

A.布鲁纳的《教育过程》

B.杜威的《民主主义与教学》

C.赞科夫的《教学与发展》

D.卢梭的《爱弥儿》 10.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利（）

A.参加专业学术团体

B.贯彻国家的教育方针

C.按时获取工资报酬

D.关心、爱护全体学生

三、判断（每小题1分，共10分）

（）1.教师的教育爱是一种重要的教育手段。

（）2.由于个别教学便于因材施教，因此它是我国学校教学的一种基本组织形式。（）3.学科设置是教学计划的中心问题。

（）4.“提倡启发式，反对注入式”是我国教师选择和运用教学方法的根本指导思想。（）5.“一两的遗传，胜过一吨的教育。”

（）6.制约教育目的的最终决定因素是生产力。（）7.课程是课程计划、教学大纲和教科书的总称。

（）8.新课程追求教学目标的三维统一，即将“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三者统一起来。

（）9.教学课例的表达形式为：背景+问题+问题解决+反思讨论。

（）10.体谅模式的道德教育目的在于向学生表明：关心的方式是愉快的方式。

四、简答题（四选三，每小题6分，共18分）1.怎样上好一节课？（一堂好课的标准有哪些？）2.如何适应青少年身心发展的规律？ 3.我国教育目的的基本精神有哪些？ 4.教育的经济功能表现在哪些方面？

五、论述（12分）

结合实际，试论品德的结构和德育中学生知、情、行转化过程。

六、案例分析（20分）

1999年4月12日，《成都商报》载：包括哈佛大学在内的四所名牌大学同时录取了18岁的成都女孩刘亦婷，并免收每年高达3万美元的学习和生活费用。

刘亦婷生于一个普通家庭，未出生时，其母就接触了国外早期教育的理论和方法，制订了培育她的计划。

初生的刘亦婷与其他健康的婴儿没有明显区别。在父母的精心养育下，0-1岁，她的识记能力迅速发展，比同龄幼儿平均水平提早至少6个月，三岁时，她的智力已达到上小学水平；小学阶段，她努力学习，全面发展，毕业时考取国家教委在全国设立的14所外国语学校之一-——成都外国语学校。（录取比例只有1.8%），初中阶段，除了努力学好学校规定的各门课程外，她还积极参加各种课外活动;出演电视剧《苍天在上》，参加“初中物理知识联赛”获全国二等奖。而且学习成绩在班上始终在前几名；高三阶段，她在积极准备高考的同时，现学现考托福并完成12所美国大学的入学申请，以连续高强度，超负荷运转，以坚韧的意志支撑下来，并最终获取美国四所大学的录取通知书。

根据教育学的相关原理，谈谈你对“哈佛女孩”成长的认识与启示。

第五篇：2010及2011教师资格证考试教育学A真题及答案

四川教师资格证10~11考试真题及答案

2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A 类真题试题

1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】 A、教育本质 B、教育功能 C、教育目的 D、教育价值

2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 【 】 A、科学性 B、民主性 C、科学性、民主性 D、现代性

3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是 【 】 A、道德追求大于社会索取 B、社会本位高于个人本位 C、自我修养先于对他人教育 D、重视争取自我权益

4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活 生生的榜样”，是说明教师角色具有 【 】 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长效性

5、下列关于学生学习的表述，错误的是 【 】 A、学习是学生的主要任务 B、学生的学习主要是在教师指导下进行 C、学生所参加的学习是一种规范化的学习D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的

6、知识学习的第一个阶段是 【 】 A、领会 B、选择 C、保持 D、应用

7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？ 【 】 A、对立型 B、依赖型 C、自由放任型 D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明 家庭教育具有什么样的特点？ A、先主性 B、多维性 C、密切性 D、统一性

9、下面对于差生的教育方法中正确的是 【 】 A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上 B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去 C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评 D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

10、工具类学科主要是指 【 】 A、语文、数学和外语 B、社会学科和自然学科 C、必修课和选修课 D、社会活动课

11、教学设计中最先要考虑的要素是 【 】 A、教学内容 B、教学对象 C、教学目标 D、预期效果

12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？ 【 】 A、干扰同学 B、睡觉，鼾声雷动 C、积极参与课堂讨论 D、静坐在座位上，但不听讲

13、下面不属于教学过程基本功能的是 【 】 A、传授知识 B、形成技能 C、培养智能 D、锻炼身体

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，【 】 是 A、学习活动总量 B、学时 C、学习强度 D、知识学习量

15、文化基础学科的作业可分为 【 】 A、课内职业和课外作业 B、独立完成作业和合作完成作业 C、语文作业和数学作业 D、知识作业和应用作业

16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这 种学法指导方式是 【 】 A、系统传授式 B、专题讨论式 C、学科湿透式 D、学习诊断式

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】 A、目标 B、内容 C、过程 D、原则

18、我国道德规范的层次依次是 【 】 A、社会公德、职业道德 B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德 C、集体主义道德、共产主义道德 D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是 【 】 A、道德感知 B、道德情感 C、道德行为 D、道德意志

20、加强自我修养的途径是 【 】 A、组织活动、委托任务 B、学习、座右铭、立志、自我批评 C、榜样和示范 D、说服教育 二． 多选题（每题2分

21、教育要适应个体发展的规律，包括 【 】 A、要适应人身心发展的顺序性 B、要适应人身心发展的阶段性 C、要适应人的身心发展的个别差异性 D、要适应人的身心发展的不平衡性 E、要适应教育环境的特点

22、师生关系主要表现为 【 】 A、工作关系 B、人际关系 C、组织关系 D、心理关系 E、非正式关系

23、学校与家庭联系的形式包括 【 】 A、相互访问 B、通讯联系 C、召开家长会 D、在学校中组织家长委员会 E、举办家长学校

24、我国中小学课程内容的组成部分包括 【 】 A、修身、齐家、治国方面的准备知识 B、关于自然、社会和人的基础知识 C、某些社会活动方面的经验 D、关于提高能力的经验 E、培养情感的内容

25、素质教育的特点包括 【 】 A、理论性 B、整体性 C、基础性 D、内化行 E、综合性

三、名词解释题（每题 5分）

26、教育影响

27、课程

28、教学设计

29、隐性课程 30、道德情感

四、简答题（每题 7分）

31、简述教育要素之间的关系。

32、简述人格教育的方法。

五、论述题 本题11 分)

33、论述教师的知识结构。

六、案例分析题（每题15 分）

34、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯 彻这一原则？ 我教《沙漠里的船》一课时，一名叫颜江武德学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼嗅觉 灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无嗅的液体，水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己 的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥 一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻 子很灵敏，可以凭感觉辨别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小 学生科普报》上，引起一些小读者的兴趣。

35、阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。

曾参（公元前505年——前436年）是孔子的学生。有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她说的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的 妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去 了。曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪 呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真杀猪呀！”曾参说：“孩 子是不能欺骗的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不 算数，骗孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以 后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻 子，还是把猪杀来煮了。曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是 在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住： 作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。

心理学A

一、单选题（每题 1 分）

1、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 A 】 A、泰勒 B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、班杜拉

2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从 1903 年出版 《教育心理学》 开始，该书的作者是 B 】 【 A、詹姆士 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳

3、皮亚杰认为，11 至 15 岁的儿童认知发展处于 【 D 】 A、思维准备阶段 B、思维阶段 C、感觉运动阶段 D、抽象思维阶段

4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 【 C 】 A、智力理论 B、动机理论 C、学习理论 D、认知理论

5、布鲁姆提出的学习理论是 【 A 】 A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习

6、迁移的形式训练说的心理学基础是 【 A 】 A、官能心理学 B、人本主义 C、行为主义 D、认知心理学

7、贾德提出的迁移理论是 【 C 】 A、形式训练说 B、共同要素说 C、概括化理论 D、关系理论

8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作 【 D 】 A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语

9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的 【 B 】 A、分析问题阶段 B、提出假设阶段 C、发现问题阶段 D、检验假设阶段

10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫 【 B 】 A、认同 B、移植 C、投射 D、回归

11、提出需要层次理论的心理学家是 【 C 】 A、弗洛姆 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、弗洛伊德

12、一般来说，认知风格中场依性者更感兴趣的学科是 【 A 】 A、文学 B、数学 C、化学 D、物理

13、教学过程中的测量主要的方法是 【 A 】 A、测验 B、观察 C、访谈 D、实验

14、智力技能形成的最高阶段是 【 B 】 A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语

15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 【 A 】 A、高原现象 B、倒退现象 C、抑制现象 D、顶峰现象

16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 【 D 】 A、心理健康 B、记忆 C、智力 D、学习

17、刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是 【 A 】 A、桑代克 B、华生 C、斯金纳 D、布鲁纳

18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 【 C 】 A、行为主义 B、精神分析 C、格式塔学派 D、认知心理学

19、加涅关于学习的八种阶段类型中，最低层次的学习是 【 B 】 A、刺激反应联结 B、信号 C、概念学习D、问题解决

20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 【 D 】 A、解释的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、创造性理解

二、填空题（每空 1 分）

21、有意义学习的三种类型是___表征学习__、___概念学习____和____命题学习____。

22、桑代克提出的学习三大基本规律是__准备律__、__练习律__和__效果律__。

23、直观教学的类型包括___实物直观___、____模像直观___和____语言直观___。

24、儿童心理发展的年龄特征既具有_____稳定性______，又具有____可变性______。

25、记忆干扰的两种表现是___前摄抑制____和____后摄抑制____。

26、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__垂直迁移___和__水平迁移___。

三、名词解释题（每题 3 分）

27、陈述性组织者：指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织 者。

28、智力技能：是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部言语在头脑中进行的。

29、有意义学习：就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为实质性的联系的 过程。简言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程。

30、非正式学生群体：即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群 体。

31、迁移：一种学习对另一种学习的影响。这种影响可以表现在知识的学习和技能的形成方便，也可表现 在学习方法和学习态度的相互影响。

四、简答题（每题 6 分）

32、简述 20 世纪 80 年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。

学与教的问题成为学校教育心理研究的中心问题；认知心理学的理论深入学与教过程的研究之中，比较重 视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进；重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的 实际应用，重视学习的个别指导（因材施教）问题；更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的 统一。对情感、个性等“非智力因素”的研究增多，对学习的条件也有较系统的研究；人本主义心理学对学 校教育、对课堂教学过程的影响增加。

33、简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求。

一个学习目标包括三个基本要求，这些要素的实现应能达到可操作、无歧义、术语化的标准：要说明具体 的行为，以便教师能观察学生，了解教学目标是否已经达到；说明生产上述行为的条件；指出评定上述行 为的条件。

34、简述提高知识巩固的途径。

提高学习的自觉性；提倡在理解的基础上记忆；动用记忆规律，使用合理的记忆方法；合理地组织复习

35、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

要求学生有相当知识和经验的储备，能够进行选择性思维，具有发现的动机和态度；要求教师具有较高的 知识和教学指导水平，发现学习的课堂上知识涉及面极广，要求教师系统全面掌握本学科知识，教师既需 要指导学生以免学生的积极思维“误入歧途”，又要巧妙地“隐蔽”自己，不露出太多的指导痕迹，以免影响 学生的探索；教材方面必须把原发现过程编成适合于学生在课堂上发现的过程。

36、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

学习材料必须具备逻辑意义；学习者认知结构中必须具备适当的知识基础；学习者必须具有有意义学习的 心向。

五、论述题（每题 10 分）

37、结合实际论述培养和激发学生学习动机的方法。

学校是激发和培养学习动机的主要源泉，教师要以身作则，使学生认同，成为学生模仿的榜样。要加强学习目的的教育，发挥目标激励作用；引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲；通过获得成功的机会和 体验，激发学生的学习动机；培养；利用学习反馈和学习评定；利用学习竞赛和奖惩激发学习动机；与学 生签订学习协议；在课堂教学中可供教师选用的激发学生学习动机的技能。

38、结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。

目的任务越明确，感知越清晰；对象从背景中越突出，则对象越容易被感知；直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面；知识经验越丰富，感知就越完善、迅速；对感知对象的态度越积极，则感知越深刻； 多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。

四川 2011 年 4 月教师资格（A）教育心理学真题及答案。

一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目 后面的括号中，每小题 1 分，共 10 分)

1．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为(B)。A．诱因 B．问题情景 C．学习期待 D．强化

2．如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是(A)。A．正迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．知识迁移

3．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称之 为(A)。A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略

4．以下不属于教师教学能力的是(C)。A．教学认知能力 B．教学操作能力 C．自我反省能力 D．教学监控能力

5．形成道德品质的关键在于培养(B)。A．道德认识 B．道德信念 c．道德情感 D．道德意志 6． 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为(D)。A．与他人基本相同 B．与大家保持一致 C．被他人认可 D．与他人相接近 7．道德两难故事法的创始人是(D)。A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C．班杜拉 D．柯尔伯格

8．马斯洛的需要层次论属于(B)。A．行为主义观点 B．人本主义观点 C．认知观点 D．建构主义观点

9．区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是(B)。A．行为发生是否是有意的 B．新的 S—R 联结是否形成 C．强化物是否出现在新的反应前 D．以上都是

10．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个(D)。A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类似或图像等

二、多项选择题(在备选的答案中．有两个或两个以上的答案是正确的．将其选出并将标号 填写在题目后面的括号中．多选、少选、错选、不选都算错误。每小题 1 分，共 10 分)

1．抹杀人类学习的主观能动性，带有明显的生物学倾向的学习理论，有(AB)。A．桑代克的联结理论 B．操作性条件反射学说 C．格式塔学习理论 D．人本主义学习理论

2．创设问题情境时须注意，问题要(ABCD)。A．小而具体 B．新颖有趣 C．富有启发性 D．有适当的难度

3．记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到(AB)干扰。A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制

4．掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习读英语字母“a、b”时，将出现(BC)。A．正迁移 B．负迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移

5．应用知识的过程包括(ABCD)。A．理解 B．审题 C．知识重现 D．解题

6．群体的心理效应有(ABCD)。A．群体归属感 B．群体认同感 C．群体压力 D．群体动力倾向

7．教学策略具有(BCD)等等特征。A．组合性 B．综合性 C．创新性 D．高效性

8． “独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”的原因有(BC)。A．群体的归属感和凝聚力 B．责任分散，恐惧感大大降低 C．被他人评价的意识 D．群体认同感

9．教师角色定位的一般认识有(ABC)和学生集体的组织者．领导者．管理者。A．学生的楷模 B．父母的代理人 C．知识的传播者 D．学习的促进者

10．教学能力主要包括(ABCD)运用现代化教学技术和教学测量与评价能力。A．组织能力 B．语言表达能力 C．管理能力 D．教学设计能力

三、概念解释题(每小题 4 分，共 20 分)

1．观察学习：是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。2．顿悟：是指人的思维的突变或飞跃。

3．移情：泛指一个人将自己对生命当中某个重要人物、事件或环境的爱与恨投射到他人 他事的心理表现。

4．元认知：任何以认知过程和结果为对象的知识或是任何调节认知过程的认知活动。

5．言语直观：即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感 知及对语义的理解而进行的一种直观。

四、判断改错题(判断以下各个命题是正确还是错误，如果错误．请将其改正确。每小题 2 分，共 10 分)

1．顿悟是说突然知觉到问题情境中的目的与手段之间的关系。(√)2．学生先前的知识掌握程度和以后学习的有关知识成正相关。(√)3．教学模式是为课堂设置，教材设计，课堂教学建立一种结构。(√)4．马斯洛先后提出了五种需要。(×)改为：马斯洛先后提出七种需要。5．斯金纳的操作性条件反射论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。(×))改为：桑代克的“联络论”学习理论是第一个较为完整的学习理论。

五、简要解答题(每小题 5 分，共 20 分)

1．简述原理学习的意义。答：(1)使学生透过纷繁复杂的事物和现象，了解事物之间的规律的内在联系和关系，认清事物内在的因果关系，避免被表面现象所蒙蔽；(2)对原理的学习，可以使认识简化和 系 统化；(3)掌握了的原理可以用来指导我们的行为，并帮助我们解决新问题，使我们不必要 对每一种生活情境都亲自重新适应而能拥有灵活地处理实际问题的能力；(4)一些原理的学习可以为其他原理或更复杂的原理打下基础，使之学得更容易。

2．中学生道德情感有哪些特点? 答：(1)道德情感的内容更为丰富并有明显发展；(2)道德情感更有自觉性；(3)道德情感 仍然不稳定且难于自制。

3．简述学习动机的分类。答：(1)根据学习动机的社会意义来划分，把学习分为正确的或高尚的学习动机和错误 的或低下的学习动机；(2)根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机；(3)依据动机起作用的大小来划分，把学习动机分为主导 性的学习动机和辅导性的学习动机。

4．教师的的一般教学能力有哪些? 答：(1)善于组织和运用教材的能力；(2)高超的语言表达能力；(3)敏锐的观察能力；(4)迅速而准确的组织能力。

六、论述题（15 分）

试述知识与智力的关系。

答：智力与知识既有区别又有密切联系。1．二者区别： 智力是人们顺利完成某种活动所不可缺少的认知因素的总和，以抽象思维能力为核心 的；知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息和结构，包括陈述性知识和程序性知识。因此，二者不能混为一谈。(1)从来源看，智力是在先天遗传素质的基础上，通过教育、环境的影响发展起来的，智力含有一定的先天因素；而知识完全是个体后天获得的；(2)从发展看，智力只能在一定年龄阶段内逐步上升，到一定年龄后，就会停止发展，甚至呈现出智力减退的现象。据研究，人的知觉能力发展较早，但下降也早。如用曲线表示，人的智力是呈抛物线形的曲线。知识是随年龄的增长日益丰富的，随个人年龄的增加而不断 积累，是无止境的，它是一条不断上升的曲线。2．二者联系：(1)智力是掌握知识的前提。没有基本的观察力、记忆力及抽象思维能力，人就无法获 得起码的感性知识，更不能掌握理性知识。许多事实证明，人的智力发展水平通常是掌握知 识的快慢、深浅、难易和巩固程度的重要原因之一；(2)知识的掌握反过来又可以促进智力的发展。人们正是在学习知识的过程中发展智力。但智力与知识的发展往往是不同步的。总之，智力是掌握知识的前提，又是掌握知识的结果，两者相互转化、相互促进，但两者的发展又不完全同步。因此，教师了解智力与知识的关系，对教育教学实践有重要的 意义。

七、案例分析题(15 分)教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说： “多了就 卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁” 写成“急燥”，老师就教学生记住： “干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个 字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据? 答： 【分析】这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡 是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系； ：对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学 生进行意义识记。

四川 2011 年 4 月教师资格（A）教育学真题及答案。

一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号 填写在题目后面的括号中，每小题 1 分，共 20 分)1．孩子的第一任老师是(B)。A．幼儿老师 B．父母 C．长辈 D．小学一年级老师

2．强调“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是(B)。、、A．陶行知 B．杜威 C．康德 D．马卡连柯

3．范例教学认为教学的主体是(A)。A．学生 B．教师 C．教材 D．教学手段 4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是(B)。A．巩固性谈话 B．自发性谈话 C．指导性谈话 D．接交性谈话

5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教 育影响 称之为(C)。A．校外教育 B．配合教育 C．家庭教育 D．社区教育 6．教育方针的核心内容是(D)。A．教育大纲 B．教育目标 C．培养目标 D．教育目的

7．学校课程改革中主要是改革(D)。A．课程设计 B．课程制订 C．教材编制 D．课程设置 8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是(A)，A．各门文化课 B．思想品德课 C．课外活动 D．少先队工作

9．我国当前教学改革的重心是(B)。A．教学改革和实验 B．建立合理的课程结构 C．实施素质教育 D．个 性发展

10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是(C)。A．能够使用先进的图像呈现方式 B． 它同时利用学生的视觉通道和 听觉通道 C．学生人数多，教学的相对成本较低 D．能够及时地接受学生的反馈 信息 11．体育是进行其它各育的(B)。A．必要条件 B．物质基础 C．重要保证 D．重要手段

12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为(D）A．社会关系 B．人际关系 C．教育关系 D．师生关系 13．人的个性品质的形成主要是通过(A)。A．社会交往 B．学校教育 C．家庭教育 D．自我修养

14．教师中心说的主要代表人物是(D)。A．柏拉图 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特

15．教育学成为一门独立学科，以(B)的《大教学论》的发表为标志。A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基 16．学生是人，是教育的对象，因而他们(B)。A．消极被动地接受教育 B．对外界的教育影响有选择性 C．毫无顾及地接受教育 D．能动地接受教育 17．人民教师职业道德法的核心是(C)。A．热爱学生 B．为人师表 C．忠诚于人民的教育事业 D．团结 互助

18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是(A)。A．孔子 苏格拉底 B．孔子 亚里斯多德 C．孟子 柏拉图 D．朱喜 苏 格拉底

19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于 实践的方法是(D)。A．练习法 B．实验法 C．试验法 D．实习法 20． “罗森塔尔效应”反映了(D)是教师上好课的关键。A．内容正确 B．方法恰当 C．目的明确 D．情感深厚

二、概念解释题(每小题 4 分，共 20 分)1．角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为 规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际 表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。

2．课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是 教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。3．教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明 学生在教学后能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目 标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明教师 预期学生行为改变的结果。4．道尔顿制 v：教-师．不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定 自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生 完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。

5．发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的 积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品 德发展内部矛盾的转化。

三、简答题(每小题 6 分，共 30 分)1．简述教学过程的基本功能。答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。

2．我国课程改革的发展趋势。答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；(2)课程设计与编织结构化；(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。

3．学生作为发展中的人所具有的特点。答：(1)学生具有与成人不同的身心特点；(2)学生具有发展的潜在可能；(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。、4．简述初中学生心理发展的特点。答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； ．(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记 忆力会获得较大的发展；(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增 加；(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。

5．简述教学设计的特征。答：教学设计有以下主要特征：(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的 分析上；(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重 要因素；(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。

四、论述题（每小题 15 分，共 30 分）

1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。

答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏；(3)培养稳定而积极的情绪和情感；(4)进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；(5)重视安全教育，防止意外伤亡事故；(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养；(7)重视人生观教育。

2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用 的？

答：自 20 世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不 断出现，其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响，(1)发现学习； 美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他 认为学生在课程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论 知识：基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的 讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

(2)探究—研讨法； 探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些 发达国家被普遍应用。探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于 儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。

(3)纲要信号图式教学法； 这是前苏联教师沙塔洛夫在自己 30 年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要 信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教 学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识 表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二 三节甚至四五节课的内容。

(4)暗示教学法； 这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教 学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利 用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和 无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛 中不知不觉地接受信息。

(5)范例教学法； 范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯 基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。研究认为，范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。

(6)非指导教学法。罗杰斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本 目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表 现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。