第一篇：云南省2009年教师资格证考试中学教育学真题试题及答案
云南省2009年教师资格证考试中学教育学真题试题及答案
第一部分 选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。()
A．职业教育
B．特殊教育
C．义务教育
D．社会教育
2．我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。()
A．家庭
B．学校
C．氏族
D．社会
3．教育可以民主。()
A．促进
B．干扰
C．决定
D．带来
4．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。()
A．父母期望
B．社会文化
C．外部环境
D．遗传条件
5．从法治角度讲，学生是的社会个体。()
A．特殊
B．独立
C．“边际”
D．从属
6．师生关系在道德上是的关系。()
A．授受服从
B．民主集中
C．矛盾排斥
D．相互促进
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7.教学是由两方面活动组成的。（）
A 听课和考试
B 讲和背
C 教和学
D 记和练 教学过程是一中特殊的过程（）
A 练习训练
B 情感体验
C 认识
D 实践 上课是教学诸环节中的环节（）
A 中心
B 重要
C 一般
D 前提
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次()
A．教育目的(总目标)
B．培养目标
C．课程目标
D．职业目标
E．教学目标
12．我国学校德育主要内容有()
A．通识教育
B．政治教育
C．思想教育
D．道德教育
E．心理健康教育
13．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和()
A．国家课程
B．知识性课程
C．技能性课程
D．实践性课程
E．初中课程
14．教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是()
A．领会知识
B．背记知识
C．巩固知识
D．运用知识
E．检查知识
15．不同层次的教学文件有教学计划和()
A．教学说明书
B．教学大纲
C．考试纲要
D．教科书
E．复习资料
10．学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律。()
A．德、智、体、美
B．知、情、意、行
C．德、才、个性
D．胸襟见地
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第二部分 非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16．我国义务教育的教学计划应具备强制性、______和______的特征。
17．教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。
18．中学德育的途径主要有_____、课外活动和校外活动、劳动、_______活动和班主任工作。
19．中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、______、_______和实验法。
20．班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、_______和_______。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1
分，共10分。)
21．狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。()
22．教育能完成科学知识的再生产。()
23．遗传素质是人身心发展的绝对前提。()
24．美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。()
25．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。()
26．个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。()
27．素质教育是面向精英学生的教育。()
28．学生具有发展的可能性与可塑性。()
29．备课不重要，关键在上课时发挥得好。()
30．惩罚也是一种教育手段。()
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
31．课程(广义的)
32．德育原则
33．因材施教原则
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
34．教育对科学技术发展有什么作用?
35．怎样贯彻启发性原则?
36．德育工作中，怎样用好奖励和处分?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)
37．结合自己实际说说怎样优化教师人格特征。
参考答案
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．C 8．C 9．A 10．B
二、多项选择题(每小题2分，共1 O分)
11．ABCE 12．BCDE 13．BCD 14．ACDE 15．BC
三、填空题(每空1分，共10分)
16．普遍性基础性(普遍性应为“普及性”)17．管理 研究 18．政治课和其他学科教学 共青团 19．练习法演示法 20．组织和培养班集体协调校内外各种教育力量
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四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21．√ 22．√ 23．x 24．√ 25．x 26．√ 27．x 28．√29．x 30．√
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
31．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和(3分)及其进程安排(1分)。
32．德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律(1分)提出的指导德育工作的基本要求(3分)。
33．因材施教原则，是指教师要从学生实际、个别差异出发(1分)，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都获得发展(3分)。
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34．【答题要点】
①教育能完成科学知识的再生产。(3分)
②教育推进科学的体制化。(1分)
⑧教育具有科学研究的功能。(2分)
④教育具有推进科学研究的功能。(2分)35．【答题要点】
①调动学生学习的主动性。(2分)
②启发学生思考，发展逻辑思维。(2分)
⑧让学生动手，培养独立解决问题的能力。(2分)
④发扬民主，建立民主平等的师生关系、生生关系。(2分)36．【答题要点】
①公平、正确、合情合理；(3分)
②发扬民主，获得群众支持；(2分)
⑧注意宣传与教育。(3分)
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七、论述题(本大题共3小题，共14分)37．【答题要点】
①教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。(2分)它对教师工作有重要影响。(1分)
②教师优良的个性品质如热情善交、乐于助人、友善合群、有责任心、公平客观、耐心周到、有幽默感等。(3分)
③不良品质：冷漠木讷、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。(3分)
②③点可用不同方式表述，也不一定都说到。
④应自觉扬长避短，完善教师人格。(2分)
⑤联系自己实际。(3分)
第二篇：2007-2009云南省教师资格证考试教育学真题及答案
2009年1月云南省教师资格证考试中学教育学试卷
第一部分 选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。()A．职业教育 B．特殊教育 C．义务教育 D．社会教育
2．我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。()A．家庭 B．学校 C．氏族 D．社会
3．教育可以民主。()A．促进 B．干扰 C．决定 D．带来
4．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。()A．父母期望 B．社会文化 C．外部环境 D．遗传条件
5．从法治角度讲，学生是的社会个体。()A．特殊 B．独立 C．“边际” D．从属
6．师生关系在道德上是的关系。()A．授受服从 B．民主集中 C．矛盾排斥 D．相互促进
10．学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律。()A．德、智、体、美 B．知、情、意、行 C．德、才、个性 D．胸襟见地
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次()A．教育目的(总目标)B．培养目标 C．课程目标 D．职业目标 E．教学目标
12．我国学校德育主要内容有()A．通识教育 B．政治教育 C．思想教育 D．道德教育 E．心理健康教育
13．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和()A．国家课程 B．知识性课程 C．技能性课程 D．实践性课程 E．初中课程
14．教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是()A．领会知识 B．背记知识 C．巩固知识 D．运用知识 E．检查知识
15．不同层次的教学文件有教学计划和()A．教学说明书 B．教学大纲 C．考试纲要 D．教科书 E．复习资料
第二部分 非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16．我国义务教育的教学计划应具备强制性、______和______的特征。
17．教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。
18．中学德育的途径主要有_____、课外活动和校外活动、劳动、_______活动和班主任工作。19．中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、______、_______和实验法。20．班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、_______和_______。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)
21．狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。()22．教育能完成科学知识的再生产。()23．遗传素质是人身心发展的绝对前提。()24．美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。()25．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。()26．个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。()27．素质教育是面向精英学生的教育。()28．学生具有发展的可能性与可塑性。()29．备课不重要，关键在上课时发挥得好。()30．惩罚也是一种教育手段。()
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31．课程(广义的)32．德育原则 33．因材施教原则
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34．教育对科学技术发展有什么作用? 35．怎样贯彻启发性原则? 36．德育工作中，怎样用好奖励和处分?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)
37．结合自己实际说说怎样优化教师人格特征。参考答案
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．C 8．C 9．A 10．B
二、多项选择题(每小题2分，共1 O分)
11．ABCE 12．BCDE 13．BCD 14．ACDE 15．BC
三、填空题(每空1分，共10分)
16．普遍性基础性(普遍性应为“普及性”)17．管理 研究 18．政治课和其他学科教学 共青团 19．练习法演示法 20．组织和培养班集体协调校内外各种教育力量
四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21．√ 22．√ 23．x 24．√ 25．x 26．√ 27．x 28．√29．x 30．√
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
31．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和(3分)及其进程安排(1分)。
32．德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律(1分)提出的指导德育工作的基本要求(3分)。
33．因材施教原则，是指教师要从学生实际、个别差异出发(1分)，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都获得发展(3分
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34．【答题要点】
①教育能完成科学知识的再生产。(3分)②教育推进科学的体制化。(1分)⑧教育具有科学研究的功能。(2分)④教育具有推进科学研究的功能。(2分)35．【答题要点】
①调动学生学习的主动性。(2分)②启发学生思考，发展逻辑思维。(2分)⑧让学生动手，培养独立解决问题的能力。(2分)④发扬民主，建立民主平等的师生关系、生生关系。(2分)36．【答题要点】
①公平、正确、合情合理；(3分)②发扬民主，获得群众支持；(2分)⑧注意宣传与教育。(3分)
七、论述题(本大题共3小题，共14分)37．【答题要点】
①教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。(2分)它对教师工作有重要影响。(1分)②教师优良的个性品质如热情善交、乐于助人、友善合群、有责任心、公平客观、耐心周到、有幽默感等。(3分)③不良品质：冷漠木讷、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。(3分)②③点可用不同方式表述，也不一定都说到。④应自觉扬长避短，完善教师人格。(2分)⑤联系自己实际。(3分
第三篇：2009年云南省教师资格证考试中学教育心理学真题试题及答案
河北政法干警考试网：http://hb.offcn.com/
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2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分 选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1.教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心理规律的科学。()A.师与生 B.学与教 C.德与智 D.身与心
2.与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过________的中介而进行的。()A.互动 B.行为 C.语言 D.表情
3.建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_____。()A.最终答案 B.唯一结论 C.绝对解释 D.不变实质
7.初中段学生品德发展具有______的特点。()A.稳定性 B.动荡性 C.延缓性 D.爆发性
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8.班杜拉证明，社会学习是通过______而完成的。()A.阅读和练习B.观察和模仿 C.听讲和实验 D.奖励和惩罚
9.归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。()A.很大 B.较大 C.一般 D.不大
10.评分的绝对标准是_____，相对标准是其他学生的成绩。()A.课程内容 B.社会议论 C.平时表现 D.学校要求
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11.知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和()A.知识的迁移 B.知识的保持 C.知识的扩展 D.知识的提取
12.问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和()A.提出假设 B.扩充假设
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C.运用假设 D.确定假设 E.检验假设
l3.态度与品德学习的过程包括的三个阶段是()A.依从 B.逆反 C.认同 D.内化
14.心智技能有三个特点()A.快速性 B.概括性 C.观念性 D.内潜性 E.简缩性
15.教师反思有四种常用的方法()A.校长动员 B.反思日记 C.详细描述 D.交流讨论
第二部分 非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10空。每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16、广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为________相对_____的变化。
17、记忆包括三个系统：瞬时记忆、_____记忆和______记忆。
18.建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。
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19.问题情境是指具有一定难度，需要学生努力_____，而又是_______的学习情境。20.心理辅导的一般目标可以归类为两个方面：第一是______，第二是_____。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，、错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)21.学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。()22.1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。()23.人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。()24.自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。()25.联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。()26.学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。()27.从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。()28.知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。()29.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。()30.心理测验就是拿些量表来测测学生。()
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31.教学目标 32.知识的理性概括 33.态度
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34.举例说明什么是上位学习。35.怎样培养思考问题的习惯? 36.你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)37.联系实际，说说什么样的老师受学生欢迎。
参考答案
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一、单项选择题(每小题2分，共20分)1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.C 7.B 8.B 9.D 10.A
二、多项选择题(每小题2分，共10分)11.BD 12.AE 13.ACD 14.CDE 15.BCDE
三、填空题(每空1分，共10分)16.潜能 持久 17.短时 长时 18.传递 建构 19.克服 力所能及 20.学会适应(适应)寻求发展(发展)
四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21.× 22.× 23.√ 24.× 25.√ 26.√ 27.× 28.√ 29.√30.×
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共l2分)31.教学目标是预期学生通过教学活动(2分)获得的学习结果。(2分)32.知识的理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，(2分)来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。(2分)33.态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的(2分)内部准备状态或反应的倾向性。(2分)
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34.【答题要点】
①上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。(4分)(或通过几个下位概念了解了上位概念的学习。)②举例：由报纸、杂志、书学“印刷品”;由汽车、火车、马车学“车”。(4分)35.【答题要点】
①鼓励学生主动发现问题。(3分)②鼓励学生多角度提出假设。(3分)③鼓励自我评价和反思。(2分)36.【答题要点】 ①此题有一定开放性。
②常用记忆术有：位置记忆法，缩简和编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象(应河北政法干警考试网：http://hb.offcn.com/
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为“视觉联想”教材错印为“想象”，只有暂从)，语义联想等。
③只要说出一两个，并适当展开就可给6分以上。
七、论述题(本大题共I小题，共14分)37.【答题要点】这是一个开放性问题，教材上也是举项式的表述。原则上说：
①能从德、才、能、个性方面说出合于常理的素质6--8分。在前基础上有特点、有新意2,--4分。
②联系实际1～4分。
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第四篇：湖南2010年教师资格证考试中学教育学真题及答案
湖南2010年教师资格证考试中学教育学真题及答案
一、选择题：
1.教育学的研究对象是（A）。A、教育现象和教育问题
B、教育规律 C、教育原则
D、教育技术
2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。A、布卢姆
B、凯洛夫 C、杜威
D、布鲁纳
3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。A、制度化教育
B、非制度化教育 C、形式化教育
D、非形式化教育
4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。A、不变性
B、发展性 C、保守性
D、历史继承性
5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。A、遗传
B、环境
C、个体主观能动性
D、学校教育
6.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。A、内发论
B、外铄论
C、遗传决定论
D、多因素相互作用论 7.个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。A、不均衡性
B、顺序性 C、阶段性
D、个别差异性
8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。A、学校
B、家长 C、学生 D、教师
9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。A、主体性
B、客体性 C、被动性
D、强制性
10.校园文化属于一种（A）。A、隐性课程
B、显性课程 C、学科课程
D、学校课程
11.（D）不属于教师职业的角色。A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人
12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。A、劳动 B、科研 C、教学 D、社会服务
13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（B）。A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、因材施教原则
14.在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
15.班主任工作的中心内容是（D）。A、了解和研究学生 B、家访 C、转化后进生 D、组织和培养班集体
二、填空题
三、简答题：
四、论述题：
第五篇：2011年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案
湖南省2011年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考
试试卷教育学（中学）
一、选择题：
1、被称为“教育学之父”的教育家是（）。A、赫尔巴特 B、裴斯泰洛齐 C、布卢姆 D、夸美纽斯
2、教学过程诸环节的中心环节是（）。A、备课 B、上课 C、辅导 D、检查
3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（）。A、柏拉图 B、梁启超 C、孔子 D、卢梭
4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（）。A、“六艺” B、“七艺” C、“四书”“五经” D、文雅教育
5、思想品德形成的基础是（）。
A、教学与交往 B、活动与交往 C、教学与活动 D、修养与交往
6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（）。A、“有教无类” B、启发式教育
C、主张因材施教 D、提倡自然教育
7、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是（）。
A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、比较法
8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（）。A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权 B、政治经济制度制约教育改革的方向 C、教育相对独立于政治经济制度 D、教育对政治经济制度具有决定作用
9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（）。
A、普遍性 B、现实性 C、可塑性 D、差异性
10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（）的行为。A、人身自由权 B、身心健康权 C、隐私权 D、受教育权
11、以下对师生关系的表述不准确的是（）。
A、教学上是授受关系 B、人格上是平等关系 C、本质上是朋友关系 D、道德是促进关系
12、当前我国学校课程的基本形式是（）。
A、活动课程 B、综合课程 C、广域课程 D、学科课程
13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。
A、知情意的统一
B、掌握知识与发展智力的统一 C、直接经验与间接经验相
D、教师主导作用与学生能动性相结合
14、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。
A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《孟子》
15、以下对班级授课制的优点描述不正确的是（）。A、有利于提高教学效率 B、有利于发挥教师主导作用 C、有利于发挥集体的教育功能
D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性
二、填空题：
16、首创“助产术”的哲学家shi_____________。
17、终身教育概念是以 生活、________、教育三个基本术语为基础的。
18、被誉为教育史上第一部规范形态的教育学著作______________的作者是赫尔巴特。
19、格赛尔双生子爬梯实验说明了__________对个体身心发展的意义。20、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是_____________________。
21、____________是人的教育活动与动物的所谓“教育” 活动的本质区别。
22、我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的________________。
23、德育过程由教育者、__________、德育内容和_________ 四个相互制约的因素构成。
24、_________________是学校文化的深层结构，是校园文化的核心。
25、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展的______________。
26、一个9岁的儿狼孩被救后，研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单词，这个事实说明了个体身心发展具有____________，这个狼孩错过了发展的关键性。
27、_____________ 是教育活动的出发点与归宿。
28、班级平等管理模式的理论基础源于前苏联教育家马卡连柯 的“_________________”的教育思想。
29、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：__________、引导性、___________和简捷性。
30、教材的编写正在由“教程式”向“________” 发展，这是当代教材发展的新动向。
31、美国的《2061计划》主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这反映出国外课程改革的______________趋势。
32、根据_______________原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。
33、备课的主要内容包括钻研教材、_____________和制定教学进度计划。
34、魏书生老师要求他班级的学生每天要做一定数量的仰卧起坐或者在操场跑圈，从不间断。他采取的德育方法我们称之为______________。35、20世纪50年代由德国学者瓦·根舍因首创的教学方法是__________。
三、简答题：
36、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？
①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能
③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
37、简述教师的教育专业素养。
①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等 ②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等
③具有一定的研究能力
38、当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？ ①课程体系三级管理趋势
②课程综合化趋势 ③稳定并加强基础教育趋势 ④课程个性化和多样化趋势
⑤课程改革以学生发展为本趋势
39、简述运用说服法的要求。①明确目的性
②富有知识性、趣味性 ③注意时机 ④以诚待人
40、班主任班级管理的内容有哪些？ ①了解学生，研究学生 ②组织和培养班集体
③协调校内外各种教育力量
四、论述题：
41、材料分析
我国某高二学生考过这样一道历史试题：成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年？最远打到哪里？
美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。
① 素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教育就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。
② 素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。③ 结合材料分析：
“应 试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题。这 是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用。当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核 内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。
42、案例分析 某中学有位新上任的语文老师，对教学非常认真负责，也能主动向一些有经验的老教师学习，如经常去听他们的课，也看了许多教学视频。但是令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。
请运用教育学的有关原理对此案例进行分析，并说说选择教学方法和教学手段的主要依据是什么？
① 选择与运用恰当的教学方法与手段是教学取得成功的关键因素之一
② 选择与运用适当的教学方法与手段是基于对具体的教学中多个因素的分析，包括：
第一，教学目的和教学任务 第二，课程性质和教材特点 第三，学生特点
第四，教学实践、设备、条件
第五，教师业务水平、实际经验及个性特点等
③教学方法和手段的选择与运用是一种创造性的活动，不能盲目照搬别人的经验和方法。案例中的老师尽管教学态度认真，也乐于学习，但是却没有取得预期的教学效果，原因正在于此。
选择题答案：
1-5 DBDAB 6-10 DADCC 11-15 CDCBD
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