四年级下册语文园地一口语交际》教学设计

第一篇：四年级下册语文园地一口语交际》教学设计

《语文园地一口语交际》教学设计

刘艳平

学习目标

1、学会如何制定一个比较全面又详细的春游计划，培养学生的自主合作参与意识。

2、训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。学习重点：

学会如何制定一个比较全面又详细的春游计划，培养学生的自主合作参与意识。学习难点：

训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。学习准备：课件 课时安排：1课时 学习过程：

一、导入新课：（5分钟）

不知不觉春天已经来到我们身边。你从什么地方感受到了春的气息？老师也给大家带来了春天美丽的风景，请大家欣赏欣赏；看到这么美丽的风景，我们会不约而同的对身边的同伴说，我们去春游吧！

二、回忆春游：（5分钟）

（出示去年春游的图片）还记得去年的这个时候咱们的春游场景吗？还记得咱们到达目的地以后，做了哪些有趣的事吗？导致这些游戏在表演时不精彩的原因你现在知道了吗？（没有做好充分的准备）

三、口语交际：（5分钟）

走，我们去春游

春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽„面对这样的景色，我们会不约而同地说：“走，我们去春游。”什么时候去春游，到哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备？这些要在出发之前计划好。先分组商量商量，再各组推举一名代表在班上交流，小组其他同学可以作补充发言，然后评一评哪个小组说得好，安排的春游活动有意义，想得细致、周到。最后全班同学制定一个春游方案。等到春游的时候，就按大家商定的方案去做。

四、学习导航：（4分钟）

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。根据课文里的提示，稍作准备，然后在小组内互相交流一下自己的计划，看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见。（提示：可以根据板书让学生制定自己的春游计划）

1、思考：在春游中可以进行哪些活动？

2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点

（2）准备工作

（3）开展的活动

五、小组合作学习，师巡视指导：（5分钟）

六、集中评比，确定最佳方案：（10分钟）

1、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

2、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

3、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。

七、小节：（2分钟）

通过这节课的学习让我们明白了在春游之前一定要有充分的计划和准备，才能在游玩的 尽兴，增长了见识；同时也避免了一些危险事故的发生。

八、作业：（1分钟）

1、搜集有关资料，继续完善自己的春游计划。

2、把自己的计划讲给父母听，问问他们是否同意你的计划。

九、板书设计：

走，我们去春游

选好时间

确定路线

注意事项

组织活动

准备物品

有何收获

第二篇：《语文园地一口语交际》说课稿四年级下册

18.《第一单元口语交际》说课稿

第一课时

刘艳平

一、说教材

本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。

二、说学习目标

根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，拟定了本课的学习目标：

1、学会如何制定一个比较全面又详细的春游计划，培养学生的自主合作参与意识。

2、训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。

三、说学习重难点：

学习重点：学会如何制定一个比较全面又详细的春游计划，培养学生的自主合作参与意识。（根据本课的学习目标以及四年级学生的学情，让学生学会有计划，树立团结意识来做好一件事，读我确立了如上教学重点。）

学习难点：训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。

(由于孩子对年驾特点，观察事物不是很细致，想事情不是很周全，为了激发孩子们观察事物的兴趣，锻炼他们的语言表达能力，我确立里了教学难点。)

四、说学情：

四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。

五、说教法与学法

（一）说教法：

在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种不同的美丽风景。同时在本课的教学中，我让学生回顾去年春游发生的事情，启发学生的想象，引导学生感受春游的注意事项。体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。

（二）说学法

1.合作探究法：

“新课标”明确指出：要变单

一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《口语交际》让学生首先在 组内确定春游时准备做什么，然后在小组内讨论注意事项以及准备工作，激发合作意识。2.指导点拨法：

学生在讨论结束发言时，每个组都会有不同的争议，我将及时进行点拨，引导学生完善自己的春游计划，为下一步的春游做好准备。

六、说学习过程

钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提与基础，而合理地安排教学程序是教学成功的关键一环，为了更好的达到以上教学目标，我精心设计了以下环节进行教学。

（一）、创设情境，感受春天的美

不知不觉春天已经来到我们身边。你从什么地方感受到了春的气息？老师也给大家带来了春天美丽的风景，请大家欣赏欣赏；看到这么美丽的风景，我们会不约而同的对身边的同伴说，我们去春游吧！（采用多媒体课件辅助教学法，让学生直观、形象地认识春天的美景，为学习下文作好铺垫。）

(二）回忆春游

（出示去年春游的图片）还记得去年的这个时候咱们的春游场景吗？还记得咱们到达目的地以后，做了哪些有趣的事吗？导致这些游戏在表演时不精彩的原因你现在知道了吗？

（为下文在春游之前要准备好的事情做好充分的准备，同时让学生认识到，去年春游就是因为没有做好充分的准备而出现失误的原因。）

（三）出示口语交际

走，我们去春游

春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽„面对这样的景色，我们会不约而同地说：“走，我们去春游。”什么时候去春游，到哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备？这些要在出发之前计划好。先分组商量商量，再各组推举一名代表在班上交流，小组其他同学可以作补充发言，然后评一评哪个小组说得好，安排的春游活动有意义，想得细致、周到。最后全班同学制定一个春游方案。等到春游的时候，就按大家商定的方案去做。

（展示口语交际内容，这样可以让学生明确在春游之前要准备什么，而不是毫无准备的就去春游，让学生明确一次有意义的春游并不是那么简单。）

（四）学习导航：

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。根据课文里的提示，稍作准备，然后在小组内互相交流一下自己的计划，看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见。（提示：可以根据板书让学生制定自己的春游计划）

1、思考：在春游中可以进行哪些活动？

2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点

（2）准备工作

（3）开展的活动

（这样有助于学生很快在小组内确定春游时想做的事，然后再小组内展开讨论，既不耽误时间，又为学生下面的合作学习确定了主题。）

（五）集中评比，确定最佳方案：

1、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

2、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

3、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。

（在这部分设计中，我结合图表和多媒体图片，让学生产生直观感受，既加深了春游计划，又

以利于学生制定出完整的方案。培养了学生合作的意识，增进了学生之间的情感与竞争意识，突出了学生是学习的主人。）

（六）小节，升华感情：

通过这节课的学习让我们明白了在春游之前一定要有充分的计划和准备，才能在游玩的 尽兴，增长了见识；同时也避免了一些危险事故的发生。

（在这部分设计中，我结合图表和多媒体图片，让学生产生直观感受，既加深了春游计划，又以利于学生制定出完整的方案。）

（七）说板书设计

走，我们去春游

选好时间

确定路线

注意事项

组织活动

准备物品

有何收获

本课的板书设计：整个板书简洁，条理清晰，有利于学生在合作学习中完善自己的春游计划。

第三篇：人教版四年级下册语文园地七《口语交际》教学设计

人教版四年级下册语文园地七《口语交际》

一、教学目标

１．互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。

2． 能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。3． 互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。

4． 能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

二、教学重点

１．拜访自己身边最值得敬佩的人。

2． 进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

三、教学时间：一课时 教学过程

一、谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现在我们身边有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交流

１.要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

２.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。３.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。４.小组评选：

（１）一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习。（２）评选出说得最具体生动的同学。

５.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说具体。

三、全班交流

１.各组代表轮流说，全班同学进行评价：

（１）评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情。（２）评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

２.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，又可以据理力争，说得自然真实。

３.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

四、延伸拓展

小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

第四篇：人教版六年级下册语文园地一《口语交际》教学 设计

《口语交际：难忘的第一次》教学设计

【教学目标】

1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。

3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。【教学重、难点】

把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。

一． 课件导入，激发兴趣。

课件展示中国健儿刘翔在赛场上的图片，师简介。

孩子们，这是一场激动人心的比赛，刘翔以12秒91的成绩创造了新的世界记录。就像刘翔所说的，他创造了第一个奇迹，这在刘翔的心中烙下了深深的印痕。这是我们中国人的骄傲，我想这是刘翔一辈子不能忘记的第一次奇迹。也是中国人不能忘记的第一次奇迹。板书（第一次）

二．创设情景，唤醒记忆

同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，我想也经历了许许多多的“第一次”，下面请大家回忆一下，你们经历了哪些第一次？

1． 学生汇报

2． 老师相机板书。

3． 老师引导：看来孩子们经历的第一次还真不少，可这些第一次你们都还记忆犹新吗？那好，下面就请孩子们删掉自己模糊的第一次，保留自己最难忘的第一次。

4． 学生开始删减，老师板书（难忘）

5． 学生汇报自己保留的题目

6． 学生谈自己保留的事情为什么难忘

7． 老师小结（孩子们，不同的第一次常常会带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。）

二． 巧妙引导

我们一起来读读本次口语交际的要求：

1、在交流的时候要说清楚“第一次”的经过。

2、说出当时自己的真实感受或得到的启示。

3、也可以说说现在对当时的看法。

4、谈感受时可以从人物的心理活动、动作、神态、语言等方面来表现。

5．佳作引路

老师读范文或讲述自己难忘的第一次。A．老师讲述 B。学生评

三． 组内交流，取长补短

1．那接下来老师把这个表现的机会交给你们，在组内就你自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。

（1）再次明确说话要求

A交流时要说清楚“第一次”的经过。

B要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

C也可以说说现在对当时“第一次”的看法。

D 从人物的心理活动、动作、神态、语言等方面来谈感受。

（2）学生独立思考，自主准备。

（3）小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。

（4）各组选代表在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。

2．学生开始讲述，老师巡视、参与。

3．学生上台讲述（师生互评）肯定优点，指出缺点。

4．师小结：孩子们，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

四．课后拓展，课外交际

根据口语交际内容，完成习作：难忘的第一次 板书设计： 口 语 交 际

说清楚经过

说真实感受或得到的启示

说现在对当时的看法

第五篇：人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计

教学

人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计

文庙街道南许中心小学 李翠翠

教学目标：

1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

3、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。教学重难点：

1、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

2、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。教学准备：

1、学生搜集自然景观的资料。

2、教师准备课件

教学时间：1课时 教学过程：

一、忆一忆

出示课件：通过第一组课文的学习，我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观——

世界最深最长的河流峡谷—

，美丽动人的南国风光——

。绚丽多变的天上奇观——。

二、欣赏世界自然风光的图片

教学

教学

课件出示图片并让学生说一说自己的感受。

三、明确本单元的口语交际要求

1、课件出示要求：

2、讲自己喜欢的一处景物。

可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。3．相互评价。

⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象？

⑵他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？

4、指名一生上台交流：

听众反馈：听了ＸＸ的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

5、你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者──景点代言人，向大家介绍。

（自由准备，稍作调整。）

6、讨论：怎样才是合格、优秀的代言人，我们得准备一份好的代言词。

教学

教学

①说清楚；

②说“美”“奇”。

（再次指名交流）

⑴听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍、提问、建议，也可以补充。

⑵介绍者做到准备充分，随时答记者问。

7、小组交流，每组评出一名“美的使者”。

8、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

四、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

（一）明确要求：写什么？

教师指导归纳写作中的注意事项：

⑴选择自己游览过或了解到的一处自然景物，要写清楚。

⑵抓特点，突出景物的“奇”与“美”。

⑶按照一定的顺序写。

２、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

⑴可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

⑵也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。⑶也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

（二）、怎样写

1、立足于观察

教学

教学

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

3、要动静结合

所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

4、要抒发感情

任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

5、要文辞优美

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。

五、佳作欣赏： 课件出示

教学

教学

1、透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。注意体会语言的优美。

2、学生习作欣赏

在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)

六、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

1、反复朗读，细心修改：

⑴自主修改：

教学

教学

“三分文章七分改”，好文章是要改出来的。

提示：

①有无错别字和病句。

②是否按一定顺序写完整。

③有没有突出景观的奇特之处。

2、互相修改：

自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。

教学