高一年级美术欣赏教案 第十五课 园林建筑[合集]

第一篇：高一年级美术欣赏教案 第十五课 园林建筑

第十五课 园林建筑

教学目的：

通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。教学重点：

一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。教学难点：

本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克服这一困难。教学时间：1课时 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、组织教学：（常规）

二、引入新课：（演示课件）园林建筑：

与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。

中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品。

欣赏：

苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。

苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。

中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：

一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。

二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州 的拙政园、网师园等。三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。

中国的自然山水式园林，其主要特点表现在摹仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。

中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。课堂小结：

思考题：中国古代建筑有哪些主要特色？

一、中国古代建筑的特点：

1、木结构体系

2、庭院式的组群布局

3、色彩装饰“雕梁画栋”

二、中国古代建筑的类型：

1、宫殿建筑

2、坛庙、寺观、佛塔、民居等

3、园林建筑： 世界三大园林体系：

中国园林

欧洲园林

阿拉伯园林 中国园林的类型：

皇家园林

私家园林

城郊风景区和山林名胜

第二篇：高一年级美术欣赏教案 第十四讲 宫殿建筑

第十四课 宫殿建筑

教学目的：

通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。

教学重点：

一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。

教学难点：

本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克服这一困难。

教学时间：1课时

教具准备：多媒体课件

教学过程：

组织教学：

（常规）

引入新课：

（演示课件）

世界上曾经存在过多种建筑体系，但只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世 界三大建筑体系。其中尤其以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。

1、中国古代建筑的特点：

（1）木结构体系，承重与围护结构分工明确。

这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。

（2）庭院式的组群布局，即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。

（3）色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”。

2、中国古代建筑的类型：

中国古代建筑的类型很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等。其中宫殿建筑与园林建筑的成就最为突出。

宫殿建筑：

中国古代建筑艺术的精华是宫殿，因为，几千年来，历代帝王们都不惜以大量人力、物力，在都城建造规模宏大、巍峨壮丽、金碧辉煌的宫殿，以满足自己穷奢极欲的享受，并在精神上给人们造成一种无比威严的感觉，以巩固他们的政权。

中国最早的宫殿之一建于3700年前的商朝，以后，历史上出现过许多著名的宫殿建筑，例如汉朝在长安的三大宫殿——长乐宫、未央宫和建章宫。唐代建都长安后，兴建了大明宫、太极宫和兴庆宫。可惜这些宫殿皆已不存在了。留存到现在的只有明清两代的宫殿了，其中保存得最完好，而且规模最宏伟、最有代表性的宫殿是北京故宫，俗称“紫禁城”。

宏伟壮丽的紫禁城是明、清两代的皇宫，东西长760米，南北长960米，占地72万平方米，房屋9999间半，建筑面积15万平方米。整个建筑群按南北中轴线对称布局，层次分明。周围有十多米高的宫墙和五十多米宽的护城河环绕。宫墙的四角矗立着造型精巧、风格绮丽的角楼。所谓“九梁十八柱”，外貌层层叠叠，异常美观。南面正门是中轴线的起点——午门。

外朝以三大殿——太和殿、中和殿、保和殿为主。

进午门，过金水桥，两侧是一间间重复出现的朝房。穿太和门走过东西宽200米，南北深190米的庭园，便是紫禁城中的主体建筑——太和殿，即民间所说的“金銮殿。这是举行最隆重的朝会大典的地方。该殿建于八米高三层重叠汉白玉石殿基之上，每层殿基都有汉白玉雕刻的栏杆围绕并有三层石雕“御路”。御路和栏杆上的雕刻、檐下彩画与图案使用龙凤题材。色彩中用了大量的金色。太和殿高居众宫殿之上，仰望宏伟的殿宇，背后是广阔无垠的蓝天，更加威严无 比，造成一种威慑天下、惟我独尊的气势，使递次增强的空间序列达到了最高潮。

“后三宫”——乾清宫、交泰宫、坤宁宫，比三大殿略小，整体布局很相似，又依次列于中轴线上。东西两侧是供嫔妃们居住的东六宫西六宫，即民间所说的“三宫六院”。坤宁宫后是御花园。御花园中“弯曲的甬道，玲珑的叠石和秀丽的亭台，加上栏中花木”，所“造成舒缓、和谐，富有生活情趣的空间氛围”，突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。

出紫禁城北门——神武门，不远处矗立着50米高的景山，形成山环水抱之势，为这宏伟壮丽的紫禁城画上了重重的句号。

故宫的总体布局，其指导思想，就是要突出帝王至高无上的绝对权威，达到巩固其政权的目的。主要建筑物置于中轴线上，并注意左右对称的建筑布局。这种严谨对称、有主有从的布局，表现出一种庄严肃穆、唯帝王独尊的威严气魄。由此可见，建筑不仅是满足人们的物质需要，而且还要满足人们的精神需要，建筑具有物质和精神的两重性。

第三篇：高一年级美术欣赏教案 第十三讲 现代山水、花鸟画

第十三讲 现代山水画 花鸟画

教学目的：

1、通过教学，使学生了解我国现代绘画的艺术风格、艺术特色和伟大成就。

2、通过教学，使学生了解和学习我国著名画家关心社会、关心人民，为人生而艺术，勇于探索的精神。激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

3、通过教学，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

教学重点与难点：

1、着重欣赏分析《鸡冠花与水果》的艺术特色。

2、通过典型画家的代表作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力。并寓德育于审美教育之中。教学时间：1课时 教具准备：自制课件 教学过程： 组织教学（常规）

一、导入新课：

1、教师概述时代背景。

2、演示课件：第十三讲 现代山水画 花鸟画

二、传授新课：

教师讲述“新国画运动”。

1、重点比较欣赏《鸡冠花与水果》和油画静物《瓶花》： 两位画家有哪些相同与不同之处？作品风格各有什么特点？

2、赏析《贝叶工虫》： 教师出示投影。

第四篇：第十五课教案

第十五课

抵制不良诱惑

预防违法犯罪

《面对生活中的不良诱惑》

成武一中

张爱荣

一、课程标准

认清不良诱惑的危害，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

二、教材分析

《面对生活中的不良诱惑》是七年级思想品德的内容。本课的主要内容是帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，引导学生在生活中自觉抵制不良诱惑，过健康、安全的生活。由两个层次的内容组成。第一层次讲述“不良诱惑的危害”，主要从反面分析说明抵制不良诱惑的重要性。具体包含两层意思：区分生活中的不同诱惑；不良诱惑的危害。这一层次是本课时教学的重点。第二层次讲述 “自觉抵制不良诱惑”，主要分析说明抵制不良诱惑的方法。这一层次是本课时教学的主要目标，也是本课时教学的难点。

三、教学目标

1、情感、态度和价值观目标：

尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

2、能力目标：

发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。

3、知识目标：

了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。

四、教学重点：不良诱惑的危害。

教学难点：自觉抵制不良诱惑的方法。

五、教学过程设计：

环节一：创设情境

导入新课

课前视频展示：动画片《哆啦A梦》中《潘朵拉盒》视频片段，同时引导学生思考：在你的身边有没有这样充满诱惑力的“魔盒”？给你带来什么影响？这就是我们这节课要探讨的问题。（设计意图：用学生非常喜爱的动漫片导入，让学生在轻松愉快的气氛中进入新课。）

1、小记者的调查：

采访内容： 你的身边有哪些诱惑？

要求（1）每个小组推选1名小记者，可以采访本组或其他组同学。

（2）做好采访记录。

（设计意图：现场采访的过程，就是学生充分讨论的过程，在这一过程中，让学生明白，在他们的身边也存在着种种诱惑，并且让学生明辨是非，分清良莠，从而为理解不良诱惑的危害打下基础。）

学生进行分类后教师总结：在我们的生活中有“花香的陶醉”也有“带刺的玫瑰”。我们要想保护自己免受这些“带刺的玫瑰”的诱惑和伤害，就要认清“黄、赌、毒”和“法轮功”不良诱惑的危害。

环节二:合作探究，了解不良诱惑的危害

（1）课件展示：视频

《手机黄祸如此害孩子》

探究思考： 青少年涉黄有什么危害？（讨论后共同归纳黄的危害）淫秽的读物、音像制品是一种精神鸦片。轻者会想入非非，精神萎靡，无心学习；重者极易诱发违法犯罪，造成更大的伤害。（设计意图： 通过对视频资料的探讨，分析原因，探知危害，既让学生深刻感受到涉黄的危害，又能为自觉抵制不良诱惑打下基础。）教师寄语：远离黄色诱惑，追求高雅情趣

（2）课件展示：《少年因赌博丧命》的资料（学生思考赌博的危害）课件展示：赌博害人害己害家害国。不仅影响身体健康、学习进步，扭曲人际关系，而且极易诱发盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪行为。（设计意图：利用多媒体技术的优势，更能引发学生的沉痛思考，感受赌博的危害）

教师寄语：赌博是一种恶习，也是社会公害之一，因此我们勿拿青春赌明天，脚踏实地才平安。

（3）课件展示：一组漫画展示吸毒的后果。（让学生分别回答它的危害）

吸毒会严重摧残身心健康、传染导致各种疾病，甚至死亡；会破坏家庭幸福，诱发刑事犯罪；会败坏社会风气，危害社会治安。（设计意图：利用多媒体，给学生视觉的冲击，深刻感受毒品给个人、家庭、社会带来的危害）

教师总结：我们青少年生理、心理都未成熟，与此同时，你们又乐于探索一切新鲜事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒瘾。殊不知吸毒与犯罪是一对孪生兄弟，往往因此走上绝路。因此说吸毒如同鬼门关，进去容易出来难。教师寄语：珍爱生命，远离毒品。（4）图片展示：“法轮功”的骗术

用关淑云受邪教“法轮功”歪理邪说的精神控制，为了“圆满”、“白日升天”，实施所谓的“除魔”，竟能当着几十人的面，亲手将自己的女儿、不满９岁的戴楠活活掐死这个事例揭露法轮功反科学、反人类、反社会的邪教本质，学生归纳“法轮功”的危害。

（设计意图：利用多媒体展示“法轮功”骗术的图片，生动、形象，对于法轮功的歪理邪说一目了然，更深刻的感受“法轮功”的危害）教师寄语：崇尚科学，反对邪教

3、我来总结：（学生归纳总结，不良诱惑的共同危害）（1）伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康；（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人的进步和发展（3）会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

（设计意图：培养学生归纳概括能力）

环节三：学会说“不” 不良诱惑的危害令人触目惊心，因此我们在现实生活中遇到这些不良诱惑时，应坚决用自己的实际行动抵制。

1、课件展示：小刚在初一时认识了一些不三不四的朋友，一天放学后，几个朋友约小刚到网吧去玩。玩了一会他发现有人在观看黄色电影，出于好奇，他也开始浏览黄色信息。从那以后，就像丢了魂似的，满脑子“黄色”画面，长期沉迷于黄色网站，不能自拔，后来因骗奸邻居女童，被依法逮捕。此事件发生后，有的同学在上网时发现黄色网站或出售黄色书籍就向公安机关举报，使不法商贩们受到了应有的惩罚。

小组合作探究：小刚陷入黄色泥潭的原因有哪些？这给我们什么启示？课件展示：

(1)、努力提高自己的思想品德修养和科学修养，慎交朋友，提高自己的判断力。

（2）、克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。

（3）、运用法律手段同他们进行坚决斗争，以保护自己，净化我们成长的环境

(设计意图：用一个典型材料同时体现几个问题，既培养学生分析问题的能力，又让学生掌握了抵制不良诱惑的方法。)教师总结：要认清和抵制不良诱惑的危害，我们就要做现实生活中的孙悟空，就练就一双“火眼金睛”，抡起我们的“金箍棒”，铲除“妖魔鬼怪”（不良诱惑）。

2、集思广益：战胜不良诱惑的技巧还有哪些？（引导学生看教材57页）

（设计意图：在不同的情境下抵制不良诱惑的方法是不同的，尽可能多的使学生掌握一些行之有效的方法）

3．我导你演：根据提供的生活场景，演绎一段情景剧

活动要求：小组内一位同学尝试用几种方法诱惑另一个同学，另一位同学要根据不同的诱惑做出不同的拒绝，并说明理由。（两分钟准备一分钟表演）（参考情景）

情景一：好友送给你一颗“摇头丸”让你尝尝，并说吃了感觉像神仙般快活。

情景二：你的朋友约你星期天去打牌 情景三：同学借你一本“黄”书让你看。情景四：你的同学约你上课时间去看录像

（设计意图）：通过这个活动，既能让学生在表演活动中明确面对不良诱惑的正确做法，又能展现学生的表演才能，发挥潜能，张扬个性，提高学生的积极性和创造性，还能避免教师的空洞说教，在突破难点的同时将课堂推向高潮。）环节五：收获平台

（说一说这节课收获和今后的打算。先概括说明本节课学习到的知识，在给学生一定的时间说出不良诱惑具体的危害和抵制方法。）（设计意图：了解学生在知识、情感、行动等方面的收获，达到当堂巩固的目的。）环节六：竞技乐园（当堂检测）

五种小动物分别代表五组题目，各小组自由选择题目，展开竞争，最后评出优胜组给予表扬和激励。

(设计意图：用学生非常喜爱非常熟悉的《喜洋洋与灰太狼》中的动物代表不同的题目，极大地激发学生回答问题的积极性，在快乐中巩固知识，从而将整堂课再次推向高潮。环节七：教师寄语（情感升华）

同学们，生活是丰富多彩的，生活中既有美好的事物，又有许多陷阱，我们会面临很多诱惑，也会面临很多选择。面对生活中的不良诱惑，我们一定要明辨是非，学会拒绝，才能把握好自己的人生方向。为了表明我们抵制不良诱惑的决心，我们宣誓： 面对不良诱惑

我们不“心动”，不“行动”，不“犹豫” 不做诱惑的俘虏，要做战胜不良诱惑的将军！环节八：课后作业

社会调查

1、深入自己生活的村庄（社区），调查存在哪些不良诱惑？

2、产生了哪些危害？

3、解决的办法有哪些？

第五篇：高一年级美术欣赏教案 第二讲 瓷器

第二讲 瓷 器

教学目的：

通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重点：

1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。特点。

3、主要名窑的产品特征。

教学难点：

主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。教学时间：1课时

教具准备：教材、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：（常规）

二、导入：（提问）

1、什么是陶器？什么是彩陶？

2、中国古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻灯（贯耳瓶）

提问：这是陶器吗？应是什么器物？

三、讲授新课：

我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1.瓷器与陶器的关系

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。

（1）烧制的原材料不同；

（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。

2、瓷器的发展

商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。

3、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。这是本课的重点内容。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官 窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。

“官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。

“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。

宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。

四、小结