《小小设计师》教学设计（精选5篇）

第一篇：《小小设计师》教学设计

二年级数学下册教案：《小小设计师》（人教版）

[教学目标]

知识与技能目标：

1、使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。

2、能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案。

3、能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。过程与方法目标：

1、让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。情感与态度目标：

2、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。

[教学重点] 发挥想象，能够运用图形的运动设计出有创意的作品。

[教学难点] 能够根据给定的图案找基本图形，并运用图形的运动设计作品。

[教学准备] 纸、剪刀、学具、多媒体课件等

[教学过程]

一、联系生活，激趣引入

1．联系生活，欣赏生活中的美丽图案

师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。（课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如：桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。）

教师：这些图案美不美？

师：其实它们都是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等变换得到的。师：同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移、哪些是旋转吗？ 学生讨论交流。

二、激趣引入，明确学习目的

师：看来，生活中的这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！

（设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。）

1．认识图形运动

(1)从给定的图案中找基本图形。师（指上图）：你喜欢其中的哪幅图？找一找，它是由哪一个图形经过运动得到的呢？

学生反馈，随之板贴图形。

让学生将附页中的图剪下来，并与黑板上贴出的图形进行对比观察。(2)动手操作，体验图形的运动。师：对比这些图形和它所形成的图案，想一想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。

师：如果你觉得光看比较困难，也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。学生进行操作并与同桌进行交流。组织学生集体交流。并随之板书如下。

师：看来，设计师们也是利用了轴对称、平移、旋转的知识，对图形进行了变换，从而设计出了这么多美丽的图案。那么今天，我们也来当一回小小设计师，自己动手尝试一下！（设计意图：学生利用已知的图案去倒推图形的变换，不但初步认识了图形变换的方法，而且加深了学生对于轴对称、平移、旋转的认识。由此，可以激发学生想要自己动手尝试的欲望。）

三、独立操作，感受一个图形的变换 1．独立操作，动手拼摆 师（手指4个图形）：请你选择其中的一个图形，利用轴对称、平移、旋转等运动，也来设计一个图案。

师：先想一想，你打算怎样进行图形运动呢？然后再动手操作。学生动手操作并贴在正方形纸上。同桌之间简单描述新图案及运动步骤。

教师巡视，选取典型的作品粘贴在黑板上。2．展示交流，对比分析

请选中作品的学生进行展示交流。教师组织学生讨论以下两个问题。

(1)你是怎样对图形进行运动的？借助语言和动作让大家看懂你的做法。(2)你刚才想象的图案和你真正动手运动后的图案一样吗？为什么？

师：看来，在进行图形的运动时，每一步都要非常认真，要按照平移、轴对称、旋转的特点来操作，才能变换成你想要的图案。3．调整操作，感受不同的图形运动 师：对同一个图形进行运动，为什么会得到不同的图案呢？请你结合一个例子来说一说。

师：看来，同一个图形利用不同的运动方法进行变换，或者变换的次序不同，就会得到不同的图案。

师：我们再来试一次！先闭眼想象一下你要的图案和你需要的步骤，再来进行一次图形的运动吧！

（设计意图：学生通过两次独立操作，在进行图形运动的同时进行对比分析并进行调整，加深了学生对图形运动的方法的认识以及对轴对称、平移、旋转的理解和运用。将想象图案与实际操作的图案进行沟通与联系，可在不断调整中培养和发展学生的空间观念。）

四、小组合作，感受一组图案的运动 1．小组合作拼摆 师（指黑板上学生的作品）：哪些同学设计的图案是一样的呢？如果把这些相同的图案拼在一起又会怎样呢？

师：请设计出同样图案的同学在一起想一想，再利用图形的运动摆一摆。2．认识一组图案的运动

教师选取学生的典型作品展示在黑板上。根据学生的拼摆，进行交流分析。

师：这种拼摆的方法是将谁看作一组？利用了哪种图形运动的方式呢？

师：看来我们不但可以把一个图形进行变换，也可以把这样的一幅图进行变换，这样，就可以看成是由平移得到的。

师：算一算，是由几个同学的拼摆而成的？有这样的几幅图呢？ 师：如果我想拼这样的图案，需要几个同学才能拼成呢？

师：如果继续这样拼下去，有这样的6幅图，可以拼成什么样呢？

（设计意图：学生通过集体拼摆，发现了不但可以将一个图形进行运动，还可以对一幅图案加以运动。同时，联系除法计算等知识，又进一步加深了学生对于运动后的图案与原图案之间的关系的认识与理解。）

五、小组互赏，简单叙述 师：还有其他的拼摆情况吗？各小组之间先互相欣赏一下，再试着用自己的语言来说说它们是怎样进行运动的。

小组间交流，并推选采用与刚才不同的运动方式进行变换而形成的图案展示交流。

师：你们知道这幅图（如下图）是经过怎样的运动得到的吗？请你试着用自己的语言来说一说。

师：对，它是用了4幅平移而拼成的一副漂亮的轴对称图形。师：谁还能再来说一说，它是经过怎样的运动而得到的？

（设计意图：利用学生拼摆出的不同情况，再次加深学生对于图形运动多样性的理解和认识。）

六、联系已有知识，拓展提升

师：如果我有8幅，可以拼成几组呢？你是怎样想的？用什么方法计算？ 根据学生回答板书：8÷4=2（组）。

出示学具，学生拼摆后圈一圈进行验证。

师：如果现在我有11幅，能拼出几组呢？谁来说说你的想法？ 板书：11÷4＝2（组）„„3（幅）。

出示11：我们来拼一拼，看看是不是这样的。学生利用学具拼摆验证。

师：请你来指一指，算式中的11、4、2、3分别在图中的哪里？

教师随之在黑板上圈一圈，如下图。

师：如果想拼成完整的3组，还需要再增加几幅图呢？

师：你还准备用多少幅图去拼摆呢？可以拼成这样的几组图形，还余下几幅图呢？请同学们在小组内说一说、算一算，再交流。（设计意图：将有余数除法的知识与图形的运动相结合，使学生在利用已有知识解决问题的过程中，进一步加深对图形的运动中“一组”的理解，培养综合运用知识的能力。）

七、回顾与反思 师：今天我们尝试做了一次小小的设计师，发现了我们不但可以将一个图形进行变换，还可以将一幅图案进行变换，从而设计出很多有趣的图案。看来，大家都很有创造性。下面，谁来说一说自己今天有哪些收获？

师：很好，今后大家要注意观察生活中的图形的运动，还可以用今天的知识进行板报、墙报设计，有机会请大家试一试。

第二篇：《小小设计师》教学设计.doc[范文]

“小小设计师”教学设计

【教学内容】人教版小学数学二年级下册P72---73页教学内容。【教学课题】小小设计师 【教学目标】

1、知识与技能：参与设计有规律的图形活动，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2、过程与方法：．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观：在活动中感受数学图形的美，体会成功的喜悦。体会数学的价值。

【教学重点】能运用图形运动的知识设计图案。

【教学难点】发展学生初步的空间观念。

【教学准备】课件、剪刀、固体胶、手工纸、p123四个图形、正方形纸等。【教学过程】

一、欣赏引入

1、老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏。（播放音乐相册）

2、想一想︰在什么地方见过类似的图案？(桌布、墙纸、地砖、地毯„„)

二、探索新知

1、找基本图形。

这些漂亮的图案分别由哪个图形运动而来的呢？可以把这个图案看成由几部分组合而成？每部分的图形形状一样吗？

找出其他三幅图案中的基本图形，同桌相互指一指。

2、体验一个图形的运动。

3、出示教材中的四张图案。

讨论：四张图案分别有什么特点？这些基本图形发生了怎样的运动？

4、动手操作，设计漂亮的图案。

设计一幅与老师不同而且自己喜欢的图案，贴在正方形纸上。思考：基本图形发生了怎样的变化？怎样的运动？

5、作品展示、对比分析。讨论：

（1）介绍自己是如何设计的？

（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？

（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？

6、拓展：根据实际需要确定基本图形。

7、合作学习，感受一组图案的运动。

小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

三、情境练习

1、动手自由设计基本图形，通过图形的运动设计漂亮图案。

2、展示个人自创图案。

（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意?

四、回顾反思

1、这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？

2、走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽实物。（播放音乐图片相册）

附:【板书设计】

小小设计师

平移 轴对称、旋转

第三篇：小小设计师教学设计

《小小设计师》教学设计

教学目标：

1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。

教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。教学难点：发展学生初步的空间观念。教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：

一、创设情境，激趣引入

（一）呈现素材，感受数学美

1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。

2．观察感悟，发现规律。

（二）激发兴趣，揭示课题

设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）

二、动手实践，探究方法

（一）观察想象，认识一个图形的运动

1．找基本图形

（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。

（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。

2．体验一个图形的运动

（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？

（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。

（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？

（二）动手操作，理解一个图形的运动方法

1．小组合作，动手拼摆

小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。

2．汇报展示，对比分析

讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的？

（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？

（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？

（三）自主设计，创造美丽的图案

1．提出要求，想象设计（1）提出操作的要求。

在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。

（2）想象设计好的图案。2．动手实践，尝试设计

将自己设计的图案画在正方形格子纸中。3．汇报交流，鼓励创新

（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？

三、综合运用，巩固提升

（一）合作学习，感受一组图案的运动

1．相互比较，想象一组图形的运动。

小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？

2．小组合作，感受一组图案的运动。

在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识

1．是由（）组组成的。

（1）用什么方法计算？根据学生会回答教师板书：8÷4=2（组）（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。

2．9幅，可以组成（）组。

（1）学生说想法，教师板书：9÷4=2（组）……1（幅）（2）学生用学具验证。

（3）学生回答：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分？

3．15幅，能拼出（）组，若拼成4组，还需要再增加（）幅

四、回顾反思，拓展延伸。

（一）这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？

（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。（课件配乐展示）

第四篇：小小时装设计师教学设计

小小时装设计师

设计意图：我是服装设计师这一课，是针对大班艺术领域教育开展的分组活动，通过制定相关的活动规则要让幼儿自由选择与材料、同伴之间的互动，获得幼儿个性化学习与发展，在活动中通过绘画法设计简单的时装，比如裙子、背心，然后根据废旧物品的特点，在制作的过程中运用剪贴、画、拼接等制作方法制作服装，让幼儿知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感，在活动中通过幼儿时装秀来引起幼儿兴趣，并和幼儿一起探索设计的制作方法，最后让幼儿开拓思维制作并展示服装，在整个活动中老师作为支持者、引导者、合作者，增添了友谊也培养了互相帮忙的美德。

活动目标：

1、学习用多种废旧物品和辅助工具，运用画、剪、粘等方法设计制作服装。

2、知道保护环境从我做起，体验变废为宝的乐趣。

3、在活动过程中培养幼儿的审美和表现美的能力。活动准备：

1、收集各种旧报纸、挂历、包装袋、彩色纸、彩色海绵纸等废旧材料

2、剪刀每人一把，抹布，双面胶、透明胶、订书器等 活动重点：学习用多种废旧物品和辅助工具，运用画、剪、粘等方法设计制作服装。

活动难点：运用画、剪、粘、拼接方法设计制作服装。其他材料：时装表演伴奏音乐。

一、观看幼儿表演的时装秀，引起幼儿兴趣。

小猪乐乐要开一个乐宝时装店，他马上就要开业了，邀请了一支明星模特表演队来助阵。你们想不想看呀!我们用热烈的掌声请他们闪亮登场。

(观看儿童时装表演及ppt照片图片，可以带有时装表演的背景音乐)

二、引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法。

教师引导幼儿观察时装，说说他们穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了装饰材料花纹。

（1）教师：“他们今天穿的漂不漂亮呀，那你有没有发现他们穿的服装和我们平时穿的有什么不一样啊！有谁来说一说有什么不一样啊！他们最外面的衣服用什么做的?（我们平时穿的衣服都是布做的），还有什么不一样的，上衣是食品袋做的，纸袋子做的、挂历……这几件衣服有什么不一样的吗?哪儿不一样?……都是废旧物品做制作的。（知道废物利用，培养幼儿的保护环保意。热爱大自然的情感）

（2）探索装饰方法。

请小朋友们仔细观察一下这些衣服都是怎么装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)，现在开动你的小脑筋再仔细观察你最喜欢衣服的哪个部分？（衣领、袖子）（3分钟）

衣服上还有什么？其实花边和花都是用同一种方法做的。提问：这件衣服下面是什么做的？（裙子用塑料、袋购物袋等把他们用手撕成一片一片的记在腰间就做成了裙子了或者用饮料瓶做，衣服上还有什么装饰我们平时喝过的酸奶瓶穿起来腰带、项链等）

三、我是小小时装设计师

1、开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。

可是小猪乐乐自己又是进货又是要布置时装店的，太忙了，粗心的小猪乐乐落下了好多东西。乐乐邀请我们大三班的小朋友一起设计一件漂亮的服装！老师给你们准备了很多这样的材料，闭上你的小眼睛在好好地想一想，如果让你为小猪乐乐做这件衣服，应该先做什么？小脑袋钻进的地方，他有个好听的名字叫领口，还要有什么呢？还要有小胳膊伸进去的地方，他叫什么呢？（对，他有个特别好听的名字叫袖口）。同伴之间交流。还需要怎么样装饰你的衣服？幼儿自由发挥大胆说出自己的想法了。（老师鼓励想法特别有创意的孩子）

还可以怎么样设计呢？其实这些废旧的所料袋子可神奇了，我们还可以通过的巧手加工使它变的更漂亮。你们来当回小小服装设计师，为小猪乐乐的时装店里设计一件漂亮的服装吧。(幼儿相互交流)。

2、幼儿分组合作动手制作服装，教师巡回指导。（播放背景音乐）培养幼儿的分工合作的探究能力，教师适时指导，有需要帮助的幼儿。

老师强调制作过程中使用剪刀、双面胶等工具时千万别碰到别人和自己，一定注意安全！快，赶快行动吧!小朋友自由组合，同伴之间相互沟通商量谁做设计师，谁做模特，想好选什么样的材料怎么样来设计，想好的小朋友就赶快行动吧！请你轻轻地找一个桌子坐下来。（给幼儿自由选择与材料、同伴之间的信息互动，沟通商量办法，培养幼儿审美和表现能力。）

四、时装表演真好看。

我们把做好的服装赶快给小猪乐乐商店从去吧，它的时装店正好今天开业。幼儿都念儿歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，乐乐的乐淘时装商店开业，我们一起来祝贺。小猪乐乐看见我们大三班的小朋友送来的服装，心里太高兴了，他邀请我们和明星表演队共同进行表演。

教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐，教师带领先完成的设计师和模特队一起表演。

（教师提示：没有完成的、还想在制作的小朋友，可以在区域活动巧手绘世界里继续完成设计，还想表演的可以再我们的小小舞台里继续表演。）

第五篇：《小小美图设计师》教学设计

《小小美图设计师》教学设计

深圳市布心小学 张明宇

一、教学内容：利用电脑软件“美图秀秀”美化加工图片

二、教学目标：

（1）知识与技能目标：学会用平板电脑操作软件“美图秀秀”，会使用它来美化图片。

（2）过程与方法目标：通过网上问卷调查的方式，让同学通过对比感悟美化后的图片之美，再通过小组合作讨论的方式建立美的图片的一些基本特征。教师通过设立三个阶梯式任务来驱动学生学习，从而达到步步深入、勇于探索的效果。

（3）情感态度与价值观目标：通过合作讨论学习加深同学之间的情谊，通过制作、欣赏、评价图片，让学生感受美，发现美，爱上美。

三、教学重点：学生在老师讲解完美图秀秀的基本功能之后，自行去摸索它更多更强大的功能，并用来美化图片。

教学难点： 现场随手拍并美化图片

四、课时：一课时

五、学生交流展示平台：学生人手一部平板电脑，E-CLASS教学平台，投影仪

六、教学过程

环节：引入

同学们，老师上节课让你们上交了一些照片，老师课前选出了一些，现在放到我们课堂的讨论栏里了，同学们请看看，看看自己喜欢哪一幅，为什么，不喜欢哪一幅，为什么？等会老师让同学来点评。环节：教师小结，讲解

刚才同学说得很好，这里的照片有些挺好的，有些不太好，老师也根据大家的讨论总结了好图片的三个标准，我们一起来看看。首先，第一，主题鲜明，第二，构图合理。第三，画面简洁。

但是受拍摄器材、天气，技术等因素的影响，要拍出一幅好的图片还是不容易的哦。幸好我们现在有了获得好图片的另一法宝——后期美化加工，这节课就让我们化身为小小美图设计师，让我们一起来让图片变得更美吧。

我们这节课学习的美图法宝是——美图秀秀，下面先让我们来跟它来个初次接触。美图秀秀里的工具很多，老师的视频里讲了三种。同学们先观看平台上的学习视频，时间一分钟。环节：美图秀秀软件功能介绍

视频看完了，同学都学会了吗？好，大家要成为设计师，要先完成挑战任务才行哦。下面时间同学们就从初级设计师挑战做起吧，同学们从老师提供的素材库里下载一幅图片到你的平板电脑上，然后用老师介绍的功能开始美化。

美化完后上传。已上传完的同学去浏览观看其他同学的作品，并发表评价。环节：完成初级设计师任务

老师让同学选一幅图片进行评价。处理得好的或不那么好的都可以。同学们都完成了第一个任务，恭喜大家，你们已经是初级设计师了，大家想不想晋级呀？好，下面我们来挑战中级设计师任务。美图秀秀除了老师刚才讲的功能外，还有很多神奇的功能，能够做出你意想不到的图片，同学们赶紧用你们敏锐的眼睛，能干的巧手去制作吧。同学们，作品完成后，请在讨论栏里提交上来，同学们也可以观看别的同学的作品，并发表评论。环节：完成中级设计师任务

下面小组讨论交流同学们上交上来的图片，并选出你们小组认为最好的图片，注意对照着老师的好图片的几个标准进行挑选哦。等会老师让你们来说说。第一小组，你们选了哪位同学的作品？张三的？好，我们看一看，下面我们让张三来说说他用了哪些技术，实现了哪些特技。

同学们真棒，不单美化图片很棒，还能对照着老师的好图片的几个标准进行评价。你们不单有创作美的双手，还有欣赏美的一颗心。真棒，你们已是中级设计师了。

下面，最激动人心的时刻到了，大家就要晋级高级设计师了，但是要先过完任务这一关哦。

高终图片设计师的任务是：随手拍。同学们拿起手中的平板电脑，用美图秀秀里的拍照功能，在课室里寻找你感兴趣的主题拍下来，并用美图秀秀去美化加工。等会我选出每个小组处理得好的作品代表你组参赛，让同学们来投票，看哪个小组能得票最高，拿到今天的最佳美图设计师团队。

环节：完成中级设计师任务 环节：投票，评价

老师把各个小组让同学们投票，投票结束，选出最佳美图设计师团队，并让小组介绍自己的创作意图和方法。老师简单总结，下课。