我是小小设计师教学设计[推荐]

第一篇：我是小小设计师教学设计[推荐]

我是小小设计师教学设计

一、教材分析：

《我是小小设计师》这节课是教会学生如何在word中插入自选图形，并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。这一课，注重的就是发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性，围绕主题制作图文并茂的作品，表达自己的思想。学会欣赏和评价他人作品，积极发表意见，善于听取他人建议，提高学生的学习能力。

二、学生分析：

本课教学对象是小学五年级学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心重，有一定的竞争意识。通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。但是他们家里有计算机的寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。

三、教学目标分析：

1、知识目标

(1)使学生学会在Word中绘制自选图形的方法；(2)学会为图形添加颜色；(3)熟练掌握图形的旋转、组合与叠放次序。

2、技能目标

（1）通过学习新知，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力；

（2）通过作品创作，培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。

3、情感目标

（1）通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；

（2）通过展示学生优秀作品，培养学生的审美情趣，增强学生的成就感和自豪感，更进一步激发学生学好信息技术课的兴趣和决心。

（四）教学重点和难点

重点：图形的插入和颜色的添加 难点：用自选图形创作图案

四、教法分析：

本课主要采用“任务驱动法”、“小组合作法”、“自主探究式教学法”进行教学。将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在形式上也是从合作到独立，不让每个学生掉队。

五、学法指导： 通过设置问题导入，激发学生解决问题的愿望，逐步教给学生“小组合作学习法”，“自主探究式学习法”。教师利用课件带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示评价效果，从而进行情感教育。以竞赛的方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

六、课时安排：

一节课

七、课前准备：

1．学生的学习准备；搜集交通信号、交通标志图片、班级徽标

2．教师的教学准备；多媒体网络教室、设计教学课件、投影、作品评价表等。

八、教与学的过程设计：

（一）新课导入：

师：课件出示今天老师给大家带来2幅“保护动物，和谐共处”的海报。通过对比请同学们告诉老师你更加喜欢哪幅海报。

生：第二幅

师：你能告诉老师为什么喜欢第2幅海报？

生：因为第2幅海报有动物的图片，让画面看起来更生动。

师：第2幅图片能让我们看到小动物是吗，那你们想不想自己也动手做一幅这样的海报，去倡议大家一起去保护动物呢。

师：我看到心急的同学已经打开了“画图”软件准备开始画了，不要着急，这节课我们学习一种新的画图方法：利用Word中的自选图形画图。（板书课题）老师相信你们一定学得轻松自如。

设计意图：通过播放课件，激发学生学习自选图形的愿望与兴趣。提出本节课的学习任务.（二）教授新课

1、快乐实践，兴趣多多

师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样使用？自选图形就像一个大“宝藏”只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。要求尝试过程中参照教材中内容：

生：自己动手操作。

师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？ 生1：“插入”—“图片”—“自选图形”。生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。师：如果绘图工具栏关闭了怎样打开？

生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。

师：你怎么知道的？ 生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。

师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了！

师：谁能来说一说这些工具怎样使用？ 生：边演示边讲解。

设计意图：在“画图”中已经学习了一些绘图工具的使用，而且用鼠标指向每个工具按钮就会出现相应的名称，学生自己经过尝试便能自如运用绘图工具的使用方法。

2、合作交流、共同提高

师：老师给大家设计了一个闯关游戏，要求以小组为单位，几个同学相互商讨，共同协作完成。在规定时间内看哪个小组做的最好为优胜组。在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。

A用什么方法让两只耳朵一摸一样？（Shift键辅助）B如何改变自选图形的大小、位置？ C如何为图形添加颜色？ D如何删除不需要的图形？ E如何将图形进行旋转？

师：在学习过程中如果遇到困难，可以通过下面的几种方式寻求帮助：可以查阅教材、可以和周围的同学商量、向老师求助。好了开始行动吧！第1关：给兔子画上耳朵

设计意图：利用Shift键辅助方法画出大小相同的图像来，并且掌握旋转图像的方法

第2关：修饰小兔子

设计意图：让学生掌握自选图形添加颜色的方法，及如何在自选图形里添加文字。

第3关：大家来找茬

设计意图：让学生了解叠放次序图形

巡视指导，随时解决学生在学习过程中遇到的问题。师：刚才大家做的都很认真动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着来回答我刚才提出的几个问题。

生：每小组代表发言。（增强学生的语言表达能力）。在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。完成后教师总体演示一次绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法以进一步巩固新知。

师：看来你们都很聪明，在这么短的时间内就学会了这么多知识。

设计意图：学生的操作水平总是存在一定的差异，通过合作学习，共同提高，让每个学生都能达到最低要求，不会出现个别同学术手无策的现象。

3、自主探究、巩固创新 师：我们通过下面的“才艺大比拼”找出我们班最棒的学生，大家敢不敢迎接挑战？

（课件出示几个图例：交通指示灯、注意危险标志、禁令标志等图案）

宣布比赛规则：在规定的时间内自愿绘制你想画的图形。要求同学们独立完成本次任务，看谁的作品最完美，最规范。

给大家五分钟的时间，下面开始！

设计意图：让学生在任务的驱动下自主探究学习，能培养学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，利用竞赛激发学生的学习兴趣，积极主动地学习，活跃课堂。

师：大部分同学的作品都完成了，我转转看了看有这几个同学画的非常好，大家一起来欣赏这些优秀作品。

网络上学生展示作品。师：向展示作品的同学提问： a绘制的是什么图形？ b由哪些图形组成？

c创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？ d还有没有什么缺陷? 设计意图：进行演示操作以锻炼学生的语言表达能力，达到巩固新知、明确目的。学生归纳，表达情感，升华主题。

4、挑战极限、自由发展 师：通过本节课的学习，我认为同学们都具有灵巧的双手和聪明的头脑，设计出更多更好的作品来。

师巡视指导，使有能力的同学尽量发挥最大潜能。师：画好的同学将自己的作品共享到网络上，供其他人自由评价作品。大家看一看，评一评，选出自己心中最棒的作品来，然后到教师机上准备好的评价表中给自己认为画的最棒的同学添上一颗星。

师：我们一起来看看获得星星较多的同学的作品，（展示作品）哦，的确是不错，在这么短的时间内能画的这样全面，有的在颜色搭配上很合适，有的在构思上很新颖，有的在设计上很独特，有的在布局上很合理！然后让作者说一说他的构思与设计过程。

设计意图：在学好基本知识的基础上鼓励学有余力的同学自由发挥，培养他们的创新意识及综合运用知识的能力。

八、拓展延伸：

师：今天，我对同学们的表现非常满意，大家想不想使自己的图画更完美一些呢？怎样将图形组合呢？有兴趣的同学可以自己探索学习！

九、总结：

这节课我们不仅学会了有关绘制自选图形的知识，还学会画交通信号标志等图形，真是收获不小呀！希望同学们从现在开始努力学习本领，长大后，以实际行动为祖国的日益强大献出一份力量。有人把你们比作明天的太阳，我期待着明天太阳和五星红旗一同升起！

第二篇：我是小小设计师

《我是小小设计师》----校本课程开发案例

一、课程开发背景

1、特殊的周边环境提供了丰富的国防教育资源。

我校紧邻一七八空军疗养院，学生家长中有许多都是空军部队官兵。因而，将了解设计飞机引入校本课程，既能结合学校、学生的实际，又能不断挖掘新的国防教育资源，积极探索新的活动载体，使这一资源实现新的提升和飞跃。

2、增强学生国防观念，促进学生全面发展需要

少年儿童是国家的建设人才和和后备力量，要使他们树立起牢固的国防意识，从小知国防、爱国防、建国防、兴国防，对于保证21世纪的中国更加稳定繁荣、团结和昌盛，都具有十分重要的意义。因而，本课对促进学生德、智等全面发展具有重要意义，能更好地提高学生的全面素质。

3、学生兴趣、爱好的需要。

“手握钢枪，头戴军帽，开飞机，上军舰，当一名解放军战士”是许多儿童幼小的梦想。他们羡慕解放军战士，对军人充满了兴趣，对军队的武器更是充满着好奇，因此，本节课的设计满足了学生的兴趣和爱好。

基于上述需要，为了充分利用周边驻军部队这一丰富的校外课程资源，加强校本课程的实效性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统的教育和国防教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生具有社会感和具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，在校本课中设计了《我是小小设计师》一课。

二、课程设计 总体目标：

面向全体学生，促进学生全面发展，为学生的终身发展奠定基础，以一切为学生的发展为宗旨，以课程改革为导向，以学生的思想品德、科学文化和心理素质为教育目的，加强对学生进行爱国主义的教育，激发兴趣，调动学生学习积极性和求知欲望，培养学生良好的行为习惯和健全的人格品德。具体目标：

1、思想素质方面：

通过本节课，培养爱祖国、爱人民、爱中国人民解放军的思想感情，增强民族自豪感，树立革命英雄主义精神和保家卫国的责任感。

2、文化素质方面：

了解现代尖端空中武器，使学生明白科学技术在军事上的重大作用，培养学生的创新意识和动手技能。

3、情感和态度方面：

增强国防意识，形成“心系国防、情系国防”的良好氛围。在活动中，善于观察，善于发现，不断探索，敢于创新。课程内容：

三、课程实施：

我是小小设计师

教学内容：中年级校本教材第三单元：科技兴军 教学目的要求：

1、通过学习使学生初步了解现代尖端空中武器——飞机及其重要作用。

2、能够发挥想象，设计出现代尖端空中武器——飞机。

3、在教学中渗透国防教育，激发学生的爱国主义情感。教具学具准备：多媒体课件、彩笔、纸 教学过程：

一、导入

（出示杨利伟图片）同学们，认识他么？ 生齐喊：杨利伟。

没错，他就是中国航天第一人——杨利伟叔叔，2003年10月15日，一个令所有中国人热血沸腾的日子，中国成为继美国、俄罗斯之后第三个成功把人送入太空的国家。作为中国人，你的心情怎么样？ 生：骄傲！生：自豪！

没错，我们有理由骄傲，有理由自豪。历经五十多年的风雨飘摇，我们的祖国正在逐渐强大，我国空军所使用的空中武器正用事实向世人展示着它们的风采。瞧，它们来了！

（看中国空军八一飞行表演队特技表演图片）解说：2005年6月2日上午9点，中国空军八一飞行表演队6架蓝白相间的国产新型歼7GB飞机首次亮相华北某机场，它们分别以三机、双机、单机队形起飞，如离弦之箭，直刺苍穹，上演了一场“蓝天芭蕾”。它们时而低空横滚，时而六机编队，时而空中开花，20多分钟的高难度特技飞行表演让现场观众眼花缭乱，叹为观止。看了飞行表演，你有什么想说的？ 生：中国空军真是太了不起了！生：真是太精彩了！

是呀，在现代战争中，飞机发挥着越来越重要的作用。今天老师就和大家一起走近现代尖端空中武器——飞机。（多媒体出示：现代尖端空中武器）

二、了解空中武器及其用途

这节课我们来认识一下它们中的几个成员：轰炸机、直升机、运输机、战斗机。（多媒体出示）课前老师给大家布置了任务，让大家收集和飞机有关的各种资料，你们有收获吗？谁愿意到前面展示一下？（生介绍展示：图片，文字资料，飞机模型）

大家的收获可真不少，你们想看看我的收获吗？（多媒体展示各类飞机的图片，边看边介绍）

1、轰炸机:轰炸机是专门用于对地面、水面（水下）目标实施轰炸的飞机。

2、直升机: 50年来，中国已先后研制生产出包括701、直

6、直

7、直

8、直

9、直11在内的30多种型号共800多架直升机，为国防建设和国民经济提供了一批重要装备。

3、运输机:运输机是分为军用和民用两种，是用来运送货物和旅客的飞机。

4、战斗机:可执行空对空、空对地、空对舰的作战任务。相信现在大家对飞机有了更加深入地了解。

三、欣赏作品：未来的空中武器

那么10年、20年甚至100年后的飞机又是什么样呢，它们又会发挥怎样的作用？看，科学家们已经开始了探索。（多媒体展示图片）有几个小朋友，也动手设计出了他们心目中的新型飞机。（欣赏）

四、设计飞机：我是小小设计师

想得多好哇！同学们，你们想试试吗？好，那就让我们都来当一次小小设计师吧！先别急，我这还有设计要求呢。

1、出示设计要求：（找生读）

1）、设计出自己心目中的飞机并为其上色。2）、给设计好的飞机起一个响亮的名字。3）、用简短的话语介绍自己的作品。

2、学生动手设计飞机。（放音乐，教师巡视指导）

3、展示：设计好的同学进行展示，讲解。（教师进行适时评价）生1：旅行机 乘坐非常舒适，可以带人们去任何想去的地方，它还可以抵抗太阳高温，带我们去太阳上呢！

师评：可以去太阳上旅行，真妙啊！你的想法真棒，老师真希望那一天早日到来，不过你可得从现在开始努力才行啊！生2：汉堡包机 我设计的是一种可以吃的飞机，他的机声和内部全市有可以吃的材料制成的，更为奇特的是，吃完之后它还会长出来„„

师评：我最喜欢吃了，飞机造好了一定记得喊上我，我要当你的第一个乘客。

生3：弹机 我所设计的飞机我给它取名为弹机，它上面装备了各种导弹，一旦遇到攻击将按照指令进行全面反击，在最短时间内消灭所有敌人。

师评：真是架名副其实的弹机。你的设计很巧妙，想的也很周到，但是老师真心希望你的这架弹机永远没有使用的机会，我们的世界永远和平。

生4：陆氏一号 因为我姓陆，所以我设计的飞机叫做“陆氏一号”，这架飞机可隐蔽起来，在雷达图上也看不见，但它却可以发现任何一架敌机。另外，它可以变为战斗机、侦察机等等。在夜间，从机内看外面很亮，但从外面什么都看不见，机舱全部是封闭的，敌人没有控制板，所以无法进入。

师评：好独特的名字，想法也不错，愿你的陆氏一号早日问世。生5：幻影6000 我所设计的这架幻影6000，有无法想象的飞行速度，喷气桶在“T”字尾翼上空，我的这架飞机，还有高温在1000℃以上的火球攻击术„„

师评：你懂得可真多，有机会我一定好好向你请教一下。

五、全课小结 这节课同学们不只认识了空中武器，还了解了它们的用途，并亲自动手设计了自己心目中的飞机,收获可真不小。同学们，只要我们肯努力，从现在开始，好好学习，那么在不久的将来，在蔚蓝的天空上肯定会出现同学们设计的新型飞机。让我们共同期待那一天的早日到来。

四、成果与反思

本节课我展示的是我校校本课程中年级教材第三单元科技兴军中的《我是小小设计师》一课，通过学习，使学生初步了解现代尖端空中武器——飞机，并使他们具有初步的国防意识，激发他们的爱国主义情感。

在这一课的教学中，我自始至终将“爱国”这一主线与学生的活动和创作紧密的结合在一起，使学生在欣赏中、设计中学习知识，感受我国的空军魅力，激发他们的爱国情感和责任意识。

在上课之初，我首先以中国航天第一人杨利伟的图片引入本课，以此来激发学生的爱国热情。之后运用多媒体课件向同学们展示了空军精彩的飞行表演。教学活动中，以观赏了解、亲身创作的形式，引发学生的创作热情，充分的调动了学生的积极性，达到了预期的教学目标。教学之后，我认为这堂课的成功有这几个原因：

1、教学从学生的生活着手，图片的选择有利于对学生进行爱国教育，视频充分的调动了学生的兴趣和唤起他们的学习动机。

2、充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有效的教学活动，学生在具体的情境中自主积极地进行创作。在自主、探究的学习活动中培养了良好的学习态度。

3、教学方式和教学手段多样化。教师在教学时有适当的引导，还亲自参与了学生的活动，这样不但消除了学生对教师的距离感，而且更激发了学生在教师面前表现自己的欲望。教学中，教师运用了多媒体、设计、展示等多种手段，全方位地启发学生，丰富学生的认识。学生们的学习活动始终围绕着主题，争先恐后地畅所欲言，兴高采烈地实践、创造，取得了很好的教学效果。

4、教师适时地评价恰到好处。当学生进行作品展示时，教师既注意了对学生的肯定，保护了他们的自信，又用巧妙的语言指出了其中的弊端，使学生乐于接受。

通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段，能为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。

当然在自己的教学中还有许多不足之处：教学方式还不够开放，还不够大胆。教师驾驭课堂的能力还不够巧妙。许多方面需要认真钻研，不断探索。

第三篇：《小小设计师》教学设计.doc[范文]

“小小设计师”教学设计

【教学内容】人教版小学数学二年级下册P72---73页教学内容。【教学课题】小小设计师 【教学目标】

1、知识与技能：参与设计有规律的图形活动，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2、过程与方法：．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观：在活动中感受数学图形的美，体会成功的喜悦。体会数学的价值。

【教学重点】能运用图形运动的知识设计图案。

【教学难点】发展学生初步的空间观念。

【教学准备】课件、剪刀、固体胶、手工纸、p123四个图形、正方形纸等。【教学过程】

一、欣赏引入

1、老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏。（播放音乐相册）

2、想一想︰在什么地方见过类似的图案？(桌布、墙纸、地砖、地毯„„)

二、探索新知

1、找基本图形。

这些漂亮的图案分别由哪个图形运动而来的呢？可以把这个图案看成由几部分组合而成？每部分的图形形状一样吗？

找出其他三幅图案中的基本图形，同桌相互指一指。

2、体验一个图形的运动。

3、出示教材中的四张图案。

讨论：四张图案分别有什么特点？这些基本图形发生了怎样的运动？

4、动手操作，设计漂亮的图案。

设计一幅与老师不同而且自己喜欢的图案，贴在正方形纸上。思考：基本图形发生了怎样的变化？怎样的运动？

5、作品展示、对比分析。讨论：

（1）介绍自己是如何设计的？

（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？

（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？

6、拓展：根据实际需要确定基本图形。

7、合作学习，感受一组图案的运动。

小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

三、情境练习

1、动手自由设计基本图形，通过图形的运动设计漂亮图案。

2、展示个人自创图案。

（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意?

四、回顾反思

1、这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？

2、走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽实物。（播放音乐图片相册）

附:【板书设计】

小小设计师

平移 轴对称、旋转

第四篇：小小设计师教学设计

《小小设计师》教学设计

教学目标：

1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。

教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。教学难点：发展学生初步的空间观念。教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：

一、创设情境，激趣引入

（一）呈现素材，感受数学美

1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。

2．观察感悟，发现规律。

（二）激发兴趣，揭示课题

设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）

二、动手实践，探究方法

（一）观察想象，认识一个图形的运动

1．找基本图形

（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。

（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。

2．体验一个图形的运动

（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？

（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。

（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？

（二）动手操作，理解一个图形的运动方法

1．小组合作，动手拼摆

小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。

2．汇报展示，对比分析

讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的？

（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？

（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？

（三）自主设计，创造美丽的图案

1．提出要求，想象设计（1）提出操作的要求。

在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。

（2）想象设计好的图案。2．动手实践，尝试设计

将自己设计的图案画在正方形格子纸中。3．汇报交流，鼓励创新

（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？

三、综合运用，巩固提升

（一）合作学习，感受一组图案的运动

1．相互比较，想象一组图形的运动。

小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？

2．小组合作，感受一组图案的运动。

在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识

1．是由（）组组成的。

（1）用什么方法计算？根据学生会回答教师板书：8÷4=2（组）（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。

2．9幅，可以组成（）组。

（1）学生说想法，教师板书：9÷4=2（组）……1（幅）（2）学生用学具验证。

（3）学生回答：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分？

3．15幅，能拼出（）组，若拼成4组，还需要再增加（）幅

四、回顾反思，拓展延伸。

（一）这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？

（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。（课件配乐展示）

第五篇：13《我当小小设计师》教学设计[模版]

《我当小小设计师》教学设计

授课时间：2015年12月3日 教学目标

1、根据生活实际，展开合理想象，设计出自己理想的儿童公园。

2、根据自己设计思路，绘出“儿童公园”设计图。

3、按一定的顺序把自己的设计写清楚，写具体，写出自己对它的喜爱。教学重点：能有条理、有重点、有中心地写好自己设计的儿童公园。教学难点：设计大胆、合理、安全、新颖、有趣。教学方法：合作探究 教学准备：课件 教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，儿童乐园是我们很向往的地方。你们去过儿童公园吗？

2、哪个儿童公园给你留下的印象最深？为什么？

3、今天，老师带大家一起去儿童公园玩一玩，喜欢吗？ 课件出示几幅儿童公园图片，要求学生仔细观察后回答： 这几个“儿童公园”的名称是什么？ 分别有哪些娱乐场所和项目？ 你觉得这里好玩吗？

老师想请大家来当一回设计师，用你们智慧，自己设计一个你最喜欢的、最受小朋友欢迎的儿童公园，好吗？

二、读课文，明确要求。

1、写什么——自己设计的儿童公园有哪些景物？每种景物有什么特点？

2、怎样写——介绍要详细，成文后要求进行修改。

三、发挥想象，自己设计。

1、思考：自己设计“儿童公园”时要注意什么？

2、学生相互讨论。

你设计的“儿童公园”打算起什么名字？ 如何选择地址？ 有哪些新式的娱乐项目？ 怎样布局，才会吸引小朋友的眼球，受到小朋友欢迎？

3、学生构思，绘制设计图。

四、展示图片，构思表达。

1、请大家把自己设计的图片展示出来。

2、分组交流，介绍自己的设计。课件出示要求：

（1）介绍公园的名称和地址。（2）介绍公园的娱乐项目和布局。（3）介绍玩法，以及要注意的安全事项。

3、推选两至三名学生上台讲述自己的设计，引导学生抓住设计中大胆、新颖、合理等方面的“亮点”来介绍。

五、交流互动，指导习作。

1、课件再次出示文本，明确写作要求。

2、引导学生构思布局，理清写作思路。

3、学生习作。

六、品读习作，体验成功。

1、品读习作，自我评价。

认真阅读自己的习作，找出文中自己满意的地方。

2、同桌交流，互帮互学。

（1）同桌相互交换自己的习作，相互欣赏、评价。（2）用“——”把同桌写得好的地方画出来。（3）把习作中不足的地方按照习作要求相互修改。（4）自己读同桌修改后的习作，品一品，议一议。

（5）采用自荐、教师推荐等方法，展示习作中的优秀片段或优秀作品。（6）全班共赏优秀作品。

七、教师总结。

教学板书： 我当小小设计师

名称和地址 娱乐项目和布局 注意的安全事项 教学反思： 部分学生没去过儿童公园，通过去过的同学的讲解，学生都能根据自己的想象设计出自己心目中的儿童公园，在习作时，部分学生偷懒，没有叙述完就不写了，虎头蛇尾，今后还要鼓励学生写自己想象到的，必须写完整。