五年级下册信息技术《用计算机听音乐和看电影》教学设计（范文大全）

第一篇：五年级下册信息技术《用计算机听音乐和看电影》教学设计

五年级下册信息技术《用计算机听音乐和看电

影》教学设计

一、教学目标

知识技能目标：①学生能够运用windows系统自带的CD播放器和运用超级解霸听音乐、看电影。②通过学习，增强学生创新意识。

过程与方法目标：①能够知道计算机播放音乐和电影的方法，提高学生观察、分析和运用的能力。②能够归纳出操作方法（在学生展示的作品中实现）。

情感目标：①通过学习，使学生能对计算机产生进一步的兴趣。②感受科学技术发展给人们带来的方便。

二、重点与难点

①运用计算机播放音乐和电影的方法。

②播放器的操作方法和超级解霸中视频的截取。

三、教具 计算机VCD

四、教学过程 １、情景引入

师：孩子们，你们学习计算机已经有一段时间了，那么请大家说说我们能用计算机做什么? 生：画画，游戏，上网，听音乐，看电影，写文章等。

师：看来大家已经和计算机交上了朋友。下面请你们观看一段录像？（播放录像）影片中人们用计算机来做什么事情？

生：有的正用计算机听音乐，看电影。

师：好，今天就让我们一起来学一学怎么用计算机来听音乐和看电影好吗？ 板书：用计算机听音乐和看电影

2、认识windows系统自带的CD播放器

（1）由大家熟知的VCD面板上的按键过渡到CD播放器面板上的播放按键。

师：孩子们，你们家中有VCD吗？（同时出示VCD）你们能说出这些按键的名称和功能吗？

学生自愿回答。师：真不错，那下面请大家从附件的“娱乐”里打开“windowsMediaplayer”，并试着操作一下它上面的按键，并和VCD上的按键对比一下。

（2）老师在学生尝试的基础上对播放器的使用方法进行讲解并演示。突出播放器所能播放的音乐文件，同时将音量的控制纳入其中。

师：试一试：请大家将“E：我的音乐茉莉花”播放一下。教师巡回指导。抽学生演示。教师评价。

师：孩子们，刚才老师播放了一段录像给你们看，你们能说出老师是怎样放出来的吗？（再播放一下）

生：豪杰超级解霸。

师：大家观察真仔细，老师为你们感到高兴（同时打开超级解霸）。其实，超级解霸上的这些操作按键的功能和VCD上的按键完全相同（教师演示），所不同的是它增加了许多不同的功能，下面我们就一齐来学一学。

3、运用超级解霸播放电影

播放方法老师边讲边演示。重点突出VCD片段的截取方法。（略）

师：试一试：下面请大家将“E：我的音乐董存瑞”片段播放一下，并将自己喜欢的一个情节截取下来保存在“E：我的视频”里。

教师巡回指导。展示学生作品。学生评价。

4、小结

师：孩子们，今天我们一起学习了运用计算机来听音乐和看电影的方法，大家高兴吗？其实计算机除了能给我们带来这些乐趣外，它还能帮助我们做很多很多的事情，让我们在以后的学习过程中一起来体验吧！

第二篇：第5课用计算机听音乐和看电影

第5课用计算机听音乐和看电影

一、教学目标

1.学生能够运用系统自带的CD播放器和运用超级解霸听音乐、看电影。

2.通过学习，增强学生创新意识。使学生能对计算机产生进一步的兴趣，感受科学技术发展给人们带来的方便。

二、重点与难点

1.运用计算机播放音乐和电影的方法。2.播放器的操作方法和一些简单的功能。

三、教具

计算机 VCD

四、教学过程

１.情景引入

师：孩子们，你们学习计算机已经有一段时间了，那么请大家说说我们能用计算机做什么? 生：画画，游戏，上网，听音乐，看电影，写文章等。

师：那么，今天就让我们一起来学一学怎么用计算机来听音乐和看电影好吗？

2.认识windows系统自带的CD播放器

（1）同学们都应该会使用VCD，由VCD面板上的按键过渡到CD播放器上的播放按键。

师：孩子们，你们家中有VCD吗？（同时出示VCD）你们能说出这些按键的名称和功能吗？

学生自愿回答。

师：真不错，那下面请大家从附件的“娱乐”里打开“windows Media player”，并试着操作一下它上面的按键，并和VCD上的按键对比一下。

（2）老师在学生尝试的基础上对播放器的使用方法进行讲解并演示。同时将音量的控制纳入其中。

师：试一试：请大家将“D：我的音乐茉莉花”播放一下。

教师巡回指导，抽学生演示，教师评价。

师：孩子们，刚才老师播放了一段录像给你们看，你们能说出老师是怎样放出来的吗？（再播放一下）

生：豪杰超级解霸。3.运用超级解霸播放电影

播放方法老师边讲边演示。重点突出VCD片段的截取方法。学生练习，师巡回指导。4.小结

我们今天一起学习了运用计算机来听音乐和看电影的方法，大家高兴吗？其实计算机除了能给我们带来这些乐趣外，它还能帮助我们做很多很多的事情，让我们在以后的学习过程中一起来体验吧！

第三篇：第5课 用计算机娱乐”教学设计

第5课 用计算机娱乐”教学设计

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·学会用“cD唱机”播放音乐

·学会用计算机播放影碟

·初步了解多媒体计算机的功能

【教学内容】

·鼠标单击、双击、拖动操作

·cD唱机的应用

·金山影霸的应用

【教学准备】

·12张cD唱片和12张动画VcD影碟

·学生机安装“金山影霸”

【教材分析与教学建议】

本课主要介绍了“cD播放器”播放cD和“金山影霸”播放VcD的实现过程。由于音乐或视频欣赏容易让学生分析，因此建议教学中采用任务驱动的方法让学生体会用计算机的乐趣，同时也学会计算机“娱乐”功能的操作方法。

1．“cD播放器”和“金山影霸”的按钮和命令较多，学生识记会有困难。教材并没有简单罗列枯燥的“按钮”或“命令”说明，而是鼓励学生积极探究，自主发现按钮或命令的作用。

2．建议教师结束课堂教学前总结“cD播放器”和“金山影霸”的重要功能。

【教学方法和手段】

通过创设任务情境，让学生在完成任务的实践活动中理解计算机在娱乐方面的功能，最后教师引导、启发学生进行总结，建构完整的知识体系。

【教学过程】

一、玩纸牌游戏复习鼠标单击、双击和拖动的操作

打开纸牌游戏的路径：开始→程序→附件→娱乐→纸牌游戏。

游戏的最终目的：将所有的牌按从小到大的顺序移到右上角的四个空位中，以A开头，接着是2、3、4……。

二、用计算机听音乐

师：用计算机可以玩游戏，还可以欣赏动听的音乐、放映精彩的影碟。老师这里有一张cD唱片，大家仔细看看你的计算机，猜猜看，这张cD唱片应该放置在哪里才能让计算机读出里面的音乐文件呢？

（教师出示计算机组成部件图，让举手同学回答，并演示如何将cD放入光盘驱动器）

（座位相邻的学生为一个小组，每个小组3～4人）

师：现在老师给每个小组发一张cD，请每个小组从老师发的这张cD里选一首你们觉得最好听的歌曲，看谁选出来的歌最受欢迎！

（各小组学生按照教材上39～41页的操作步骤自主实验，教师巡视指导）

师：现在请各个小组准备好播放自己认为最好听的歌曲。每听完一首歌，其他小组都要给这个小组选择的歌曲打分，满分是100分。记住：小组里的同学必须商量好；分数必须填写到老师发给你们的评分表格里。

“最受欢迎的歌曲”评分表

评委：第 小组

小组

选择的歌曲名字 分数 第1小组

第2小组

第3小组

……

（教师简单讲解评分表填写要求后，各小组播放自己选择的曲目；播放的同时引导学生学习cD唱机窗口的按钮功能；全部小组播放完毕后，教师收集评分表，并将分数录入Excel表格中，自动计算各组的平均得分）

三、用计算机看VcD

师（引入）：根据评委们的意见，××小组挑选的歌曲最受欢迎！下面我们要学习如何用计算机看电影。为了表示对××小组的感谢，我们优先让他们挑选影碟。

（按照得分高低，让各小组顺序挑选动画VcD）

师：现在每个小组都有了一张存放电影文件的VcD光盘。大家先观察一下，VcD与cD有什么区别？

（引导学生回答：外表与cD相似，但内部存储了视频和声音。）

师：刚刚大家欣赏了cD音乐，是怎么做的呢？那VcD又如何播放呢？

（引导学生将VcD插入光驱，自主探究“控制窗口”按钮上的功能）

师：请各个小组轮流为大家放映电影。放电影的同学要满足看电影同学的需求。

（组织学生相互考察电影播放的各种控制、操作能力，检验学生对“金山影霸”控制窗口上按钮功能的掌握情况）

四、总结

师：计算机里有很多看不见、摸不着的，但能够帮助我们学习和娱乐的程序，这些程序叫做软件。比如，上节课我们教我们学习“四季的脚步”、“时分的认识”的软件；这节课的“纸牌游戏”软件、用来播放音乐的“cD唱机”软件、用来播放影碟的“金山影霸”软件。掌握这些软件，就可以利用计算机做许多有意义的事情。这个学期我们还会学会操作更多的计算机软件。

补充材料

cD小知识

存放cD音乐的光盘叫做“cD盘”，它又称为激光唱盘，我们俗称为“cD”，它将音乐节目以数字的形式存放。cD唱片有正、反两面，可以反光的一面是cD的正面，它用来存放数据，另一面则一般都印有cD的内容，如曲目名等信息。假如你拥有一台配有声卡、音箱和光盘驱动器的多媒体电脑，那么你就可以使用windows的cD播放器程序直接播放cD音乐。

VcD小知识

VcD是“视频压缩盘片”，也叫“视频光盘”。它和普通cD一样大小，结构上也没有什么区别，只是上面储存的是影视节目，所以俗称“影碟”。VcD光盘既可以在VcD机上直接播放，也可以在配置了光驱和相应播放软件（比如“金山影霸”）的电脑中播放。

第四篇：第4课 用计算机辅助学习”教学设计

第4课 用计算机辅助学习”教学设计

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宋体}DIV.myFav_1196752549650DIV.Section1{page:Section1}DIV.myFav_1196752549650oL{mARGIN-BoTTom:0cm}DIV.myFav_1196752549650UL{mARGIN-BoTTom:0cm} 【教学目标】

·学会用多媒体辅助学习

·认识的常见功能

【教学内容】

·语文的常见功能和基本操作方法

·数学的常见功能和基本操作方法

【课前准备】

把多媒体的配套光盘（小学语文“四季的脚步”、数学“时分的认识”）复制到学生所用计算机的指定文件夹中，并在桌面上建立相应的图标。

【教材分析与教学建议】

应用相关的多媒体辅助学习是信息素养的重要内容。教材通过案例的方式让学生初步建立起了对多媒体辅助学习的感性认识。建议在教学中信息技术教师与学科教师合作，切实开展信息技术与语文或数学课程的整合，通过整合让学生体会多媒体的功能以及对自己学习的作用。

【教学方法和手段】

在信息技术与语文和数学课程的整合过程中，让学生逐步领会到多媒体的基本功能和用途。

【教学过程】

一、复习“计算器”程序的应用和鼠标单击的操作

（教师出示题目：983＋518?（131－57））

二、讲授新课──应用多媒体辅助学习“四季的脚步”

师：计算机不仅可以进行运算，而且还是我们学习的好帮手。这节课上我们先请计算机当一回语文老师，教我们学习“四季的脚步”。

（教师打开“四季的脚步”）

朗读“四季的脚步”

师：请同学们认真听计算机是如何朗读“四季的脚步”这首诗的，边听边看屏幕上画面，想象四季的景色

（教师打开朗读页面）

师：大家说计算机朗读得怎么样？大家想不想读一读？快跟着计算机练一练吧！

（引导学生依次打开“”→“朗读”）

（教师指多名同学分节朗读，引导学生评价）

做“四季的脚步”练习题

师：刚刚大家朗读得都不错，现在计算机老师要考考大家，能不能回答一个问题。

（教师打开中的“练习”→“填空”，学生回答）

（学生打开，自己检查答案）

师：计算机最喜欢春天，他写了好几首“春天的脚步”儿歌，大家要不要读读看？看看计算机写得好不好？

（引导学生打开“练习”→“编儿歌”，学生朗读）

师：计算机能编“春天的脚步”，我们也能编。现在相邻的同学轮流仿照《春天的脚步》编儿歌，看哪个小组编得最多最好。

（教师指多名同学朗读自己编的儿歌，引导学生评价）

三、讲授新课──应用多媒体辅助学习“时分的认识”

师：计算机可以教语文，而且还可以教我们学习数学。现在请按照老师的操作方法打开桌面上的“时分的认识”图标。

（教师示范的操作方式，学生自主操作）

师：请同学们在同计算机学习“时分”的时候，思考投影屏幕上的题目，并把答案写在纸上，看看谁最先答完。

【题目】

1．钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格，钟面上一共有（）个小格

2．分针走1小格是（）分钟，走1大格是（）分钟

3．分针从12转到6经过了（）分钟

4．时针走一大格是（）小时，时针从12转到6经过了（）小时

5．1小时＝（）分钟

（教师引导学生通过找到正确答案）

四、拓展学习──任务栏的时钟窗口

师（边讲解边演示）：现在大家已经知道了如何认识时间了。计算机也有一个时钟表。大家双击任务栏最右侧的时间，可以打开一个有日历和时钟的窗口。请大家看看，现在是什么时间，今天是星期几呀？

（请举手的学生回答）

师：利用这个窗口，我们还可以查找一些日期信息。

（演示查找XX年儿童节是星期几的步骤）

师：请同学们查一下自己今年或明年的生日是星期几，并与相邻同学交流一下。

总结

师：今天我们知道了如何利用计算机帮助自己学习，下课后请同学们交流一下这堂课的收获。

第五篇：五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

一、教学设计理念

乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。鉴于这些方面的考虑。在这节课中，我注重体现以下几个思想：

1、注重学科之间的整合。

本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。

2、讲练学相互结合。

就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。

3、改变学生传统的的学习方式。

引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。

4、情景与任务驱动的融合。

5、正确树立学生的审美观

二、学生情况分析

在教学中，所教学生来自五年级。在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

三、教材分析

本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。通过着五个手段，对演示文稿进行美化。本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。

四、教学目标 知识目标

1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用

2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；

3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。能力目标

1、通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。

2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。

3、培养学生自主学习、协作学习的能力。情感目标

1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。

2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。

五、教学重点、难点

重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置 难点：对话框设置和摸板的应用

六、教学准备 教学准备

在网络环境下的教学PowerPoint课件和一些素材 教学模式

情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈。

七、教学过程

一、激趣导入，揭示课题

演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》

学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。

二、任务驱动，自主探究，合作学习

魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊

1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放课件）

2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）

板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字）

3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画）

4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）

5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）

6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）

三、大胆美化创作，展示实力作品

师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有靠同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）

学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。

四、课堂小结，课后延伸

师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!

八、板书设计： 第九课美化幻灯片

插入新幻灯片

美化幻灯片的锦囊（艺术字、剪贴画、背景、模板的应用）设计风格（简洁、立意、和谐）