最新人教版一年级上册写字教案[优秀范文5篇]

第一篇：最新人教版一年级上册写字教案

一、教学目的要求

1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。

2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。

3、认识点、横、竖、撇、捺、横折、横撇、竖钩、竖弯钩这九种基本笔画，初步掌握书写方法；学会四种笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下，并按以上笔顺规则写字。

4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。

二、教学内容

1、写字准备一课，介绍了书写工具、正确的写字姿势、执笔方法以及田字格的认识。

2、基本笔画四课。每课介绍二至三种笔画的名称和书写方法，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。

3、笔顺二课。每课介绍两种笔顺规则，并安排了相关例字供学生练习。

4、综合练习一课。安排了三个练习题，复习巩固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。

三、编排原则

1、遵循写字的规律设计教材的体例。

2、精心选编教材内容。

3、指导与练习有机结合。

4、突出重点，突破难点。

5、安排了丰富多样的练写内容。

6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。

四、教学中应注意的几个问题

1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。

2、教学中注意儿童特点。

3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。

4、课堂指导和课后练习相结合。

5、处理好写字与识字的关系。

6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。

7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。

8、教师要认真备课，把握教材的特点。

教案序号：1 教学过程：

一、导入新课：

同学们，从今天起，我们就要学习写字课了，写字课是干什么的呢？就是教我们如何把字得好看一点，你们想不想学呢？好，现在我们首先来看学习准备。

二、认识书写工具：

1、指导看图：

同学们，请打开书，我们来看图，先仔细看一看，图上画的 是什么？对了，图上画了铅笔、橡皮、铅笔刀。所以呢？我们的书写工具就包括铅笔、橡皮和铅笔刀。

2、认识书写工具：

现在请同学们拿出自己的书写工具，说说名称，讲讲用处，从而引导学生认识到书写工具是我们的好朋友，能帮助我们写字、做题、画画„„我们应该爱惜它们。同时，当学生认识了铅笔后，还要让学生说说自己喜欢用什么样的铅笔，根据学生的情况指导学生选择铅笔，提醒学生最好不用自动铅笔，因为用它写字不容易掌握力度，写出的字轻浮无力。

三、学习写字姿势和执笔方法：

1、先让学生自己看图，模仿着做一做；

2、读读注音文字，做一做，同桌互相指正；

3、教师在根据学生自学的情况点拨、指导；

4、学生练习，教师巡视，个别指导。

四、认识田字格：

出示田字格，让学生尝试着自己命名，知道横中线的名字，就能说出竖中线的名字；知道左上格，就能说右上格、左下格、右下格，借此发展学生的类比思维。

五、根据所学，学生自己练习，教师巡视指导。

教案序号：2 教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天我们来学习笔画。我们先来学习“点”、“横”、“竖”。

二、认识笔画，学写笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解三种笔画的书写方法：

点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。

横：起笔时轻按，随即自左向右行笔，结束处向右下顿收笔。

竖：起笔从左上方向右下稍顿后由重至轻，再轻轻提笔。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、教师小结

主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。

教案序号：3 教学过程：

一、导入新课

上节课，我们学习了点、横和竖三种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新的笔画：撇和捺。

板书：撇和捺

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

撇：起笔向右下方重按，行笔由重到轻，由慢到快，收笔时边行笔边提笔撇出，成尖状。

指导看下面的字，注意撇的不同。

捺：起笔向右轻落笔，右下行笔，逐步加重，至捺脚处稍按，然后提笔向右下捺出。

指导看下面的字，注意捺的不同。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、教师小结

主要是表扬先进，鼓励后进。

教案序号：4 教学过程：

一、导入新课

上节课，我们学习了撇和捺两种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习一个新的知识：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字的顺序。

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。

２、结合例字讲解其中的笔顺。

先横后竖：十 什 下 干 牛 丰 去 本 机 早

先撇后捺：人 天 八 今 交 来

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

教案序号：5 教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新的笔画：横折和横撇。

板书：横折 横撇

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

横折：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不同的竖。

横撇：写完横后向右下顿笔，然后向左下写短撇或斜撇。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、教师小结

同学们今天学得不错，希望在以后的学习中能继续保持。

教案序号：6 教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新的笔画：竖钩和竖弯钩。

板书：竖钩 竖弯钩

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

竖钩：先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。注意钩不能长，和竖的夹角要合适。

竖弯钩：落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上，注意由竖到横，到钩的过渡要圆滑。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

教案序号：7 教学过程：

一、导入新课

同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得？对！是先横后竖，先撇后捺。今天，我们再来学习两种新的笔顺，它们是：从左到右、从上到下。

板书：从左到右 从上到下

二、认识笔顺

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。

２、结合例字讲解其中的笔顺。

从左到右：有些字由左右两部分或左中右三部分组成，写时要按从左到右的顺序写，如：识 地 他 做 树 和

从上到下：有些字由上下两部分或上中下三部分组成，写时要按从上到下的顺序写，如：只 花 笑 苦 草 鱼

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、布置作业：

从学过的字中找出上下结构或左右结构的字，按顺序写一写，每一种至少找5个

第二篇：一年级上册写字教案

一年级上册书法教案

坐姿与执笔

教学目的：

1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。2．说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1．出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的？

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法

1．老师讲解执笔方法

2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“五、六、七、八” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。课后反思：

第一课 横

教学目的：

1．使学生掌握横这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中横的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、二

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

二、指导书写“一”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“一”

（二）指导书写长横、短横。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。1．指名板演：评议

2．全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“一”。

1．教师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，体会“田字格”在学习写字中的作用。3．全班练习写三遍“一”、“二”、“十”、“三”。

五、布置作业

第7页《语文》字词同步读写。课后反思：

第二课 竖

教学目的：

1．使学生掌握竖这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中竖的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：工、土

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

二、指导书写“｜”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向要指出。3．全班练习写六个“｜”。

（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1．指名板演：评议；

2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

三、指导书写带有竖的字。

1．指名读：

十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。

四、布置作业

第10页《语文》字词同步读写。课后反思：

第三课

撇

教学目的：

1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：

有田字格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“ ”，同学认读。3．师范写“ ”，请同学评议。4．揭示课题，板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。

2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。3．全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1．指名读“升、在、广、开、牛”等含有撇画的生字。2．引导观察“升、在、广、开、牛”五个字中撇的写法。3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字

四、想一想

“升”字有两撇，这两撇撇出的方向相同吗？

五、小结

六、布置作业

第13页《语文》字词同步读写。课后反思：

第四课

捺

教学目的：

1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“大”、“木”、“个”等，注意生字中捺的写法。3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学准备：

有田字格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺

1．观察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1．认读以下生字“大、木、个、天、走、文、来”等字。2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。

4．请学生上台书写“大、木、个”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。

四、想一想

捺画是从＿＿＿＿向＿＿＿＿方向运行的。

捺画写到捺脚处要＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、小结 1．展示学生作品 2．请书写佳的同学演板。

3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业

1．第15页“一读二做”。2．第16页《语文》字词同步读写。课后反思：

第五课

横折

教学目的：

1．使学生掌握横折这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中横折的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了一位笔画朋友，看哪位同学能认出他？ 2．师范写：﹁

3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：横折的书写有什么特点。5．揭题，板书课题：横折

二、指导书写“﹁”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3．全班练习写三个“﹁”

（二）指导书写横折。1．指名板演，评议 2．全班练习横折六遍。

三、指导书写带有横折的字。

1．指名读：田、日、白、早、里。2．引导观察横折的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

四、想一想

写横折有哪三个步骤？ 五、一读二做

六、布置作业

第19页《语文》字词同步读写

课后反思：

第六课

点

教学目标：

1.掌握点的写法。

2.正确、规范地书写含有点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握点的写法。教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习点的写法

1.师边讲解边示范：

轻轻起笔，向右下稍移，轻按收笔。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：

六、点、立、小、火

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

笔顺规则：从上到下

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 立、点、小、火 5.比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、想一想

写“点”有三个步骤，你能说出来吗？

六、布置作业

1.一读二做

2.第22页《语文》字词同步书写

课后反思：

第七课 提

教学目标：

1.掌握提的写法。

2.正确、规范地书写含有提笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握提的写法。教学过程：

一、复习横折、点的写法，激发学习兴趣

二、学习提的写法

师边讲解边示范： 1.轻按起笔；

2.由重到轻，向右上边行边提笔； 3.出锋收笔，笔锋不要尖细。

三、指导书写提

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。3．全班练习写三个提 4．指导书写斜提、平提。5．指名板演，评议

6．全班练习斜提、平提各写三个。

四、指导书写带有的斜提、平提的字。

1．指名读：红、江、虫、好 2．引导观察提的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

五、想一想

你能进行比较，说出提画和撇画有什么不同吗？

六、小结

七、布置作业

1.一读二写；

2.第25页《语文》字词同步读写。

课后反思：

第八课

竖钩

教学目标：

1.掌握竖钩的写法；

2.正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖钩的写法。教学过程：

一、复习点、提的写法，激发学习兴趣

二、学习竖钩的写法

1.师边讲解边示范：

轻按起笔，向下行笔到竖画末端，按笔后向左上钩出收笔，钩锋不要尖长。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：村、水、才、可、乐、对、泉、竹、树 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写

才、可、乐、对、泉、竹、树

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、想一想

六、布置作业

第28页《语文》字词同步读写

课后反思：

综合练习

教学目标：

1.掌握基本的笔顺规则； 2.对前一阶段所学进行巩固。教学重点、难点：

掌握笔顺规则。教学过程：

一、复习竖钩的写法，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1.先横后竖：

十、木 2.先撇后捺：人、八 3.从上到下：尖、是 4.从左到右：北、村 5.从外到内：用、问 6.先里头后封口：日、因 7.先中间后两边：小、水 8.特殊笔顺：万、女

三、学生按照笔顺要求练习书写

四、书写笔画

你学了哪几种笔画？请把它们写在下面的方格内。（课本第30页）

五、练习

学生在教师的指导下，按照笔顺要求书写课本第30——32页的内容。

舌、谷、星、快、伙、听、工、广、土、开、正、牛、耳、在、大、立、个、点、天、小、走、火、日、虫。

六、橡皮医生

先比较，后临写，把字写好。

七、总结、点评

小组内评一评谁的字写得漂亮。

八、布置作业

第32页第五题。课后反思：

第三篇：一年级语文上册写字教案

一年级语文上册写字教案

拼音教学

（一）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

同学们是新一年的学生，刚刚步入小学的大门，老师一定给同学们讲了很多小学生的规范要求，谁来说一说，作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些规范？（引导学生说认真听讲、积极回答问题）

二、写字姿势和执笔方法教学： 1.学习正确写字姿势、执笔方法：

（1）写字姿势要求：头正、身直、肩平、臂开、足安。

（2）执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌虚：，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

2.按上述要求做好写字姿势和执笔方法（教师巡视指导）

三、汉语拼音书写教学： 1.教学“a”：拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写成，第一笔书写要圆润、流畅，第二笔要直。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“a”的写法，完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。4.教学：“i”：拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨”，占中格，要直，第二笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。

5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

6.按照“i”的写法，完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在上中格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。7.教学“g”：拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写都要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。

8.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

9.按照“g”的写法，完成“q”的书写，书写占中下格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。10.教学“j”：“j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，教师范写，学生观察，独立完成书写。

四、课堂小结： 教学反思：

拼音教学

（二）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。

二、新授教学： 1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。

5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。

7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。（教师巡视，相机指导）

三、课堂小结：

教学反思：

拼音教学

（三）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒学生要注意写字的姿势。）

二、新授教学： 1.教学“ei”：拼音“ei”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。3.按照“ei”的写法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

三、课堂小结：

教学反思：对于学生的写字兴趣还要进一步的培养，学生的坐姿在上课时就要一再的纠正，不纠正就会出现问题，所以在纠正姿势的方法上还应该多下功夫，不能机械的重复，否则调动不了学生的兴趣。

拼音教学

（四）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒学生要注意写字的姿势。）

二、新授教学： 1.教学“in”：拼音“in”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“in”的写法，完成“un”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。5.教学“ang”： 4.教学：“y”：“ang”由三个字母组成，前两个字母占中格，最后一个字母占中下格，三个字母在书写时要按照书写要领来书写，因为这是一个字母组合，在书写时要注意紧凑。

5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

6.按照“ang”的写法，完成“engonging”的书写，这些拼音的组合和“ang”相同，具体写法参照书中提示。（学生书写，教师巡视，相机指导）

三、课堂小结：

教学反思：学生在书写这一课的拼音里，还是比较令人满意的，他们的书写工整干净，但是个别学生还需要进一步指导更正。

练习书写基本笔画

（一）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程:

一、导入新课：

我们学习过很多拼音的书写，从本节课开始，我们进入汉字的书写教学中，本节课，我们从最简单的汉字笔画来开始学习。

二、新授教学：

1.教学“点”的几种写法：

（1）丶：在书写时要注意起笔由轻到重，结尾时轻顿即回，整个“丶”方位是田字格的对角线方向。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）撇点：是“点”的一种，起笑轻，也是由轻到重的运笔过程，方向由竖中线起笔向左倾斜收笔。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

2.教学“横”的几种写法：

（1）短横：起笔轻，由轻到重，收笔处略仰回收。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）长横：点起笔，运笔过程略细有仰，顿笔回收。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）3.教学“竖”的几种写法：

（1）悬针竖：顿笔起笔，在竖中线上直行，收笔时快提，写完整个笔画给人的感觉是尖尖的。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）垂录竖：起笔运笔与悬针竖相同，收笔时要略顿回锋。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）4.教学“撇”的几种写法：

（1）短撇：顿笔起笔，快速平提，因为是笔画，要写在田字格的中心位置。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）教学其它三种“撇”的写法：写法与短撇大致相同，只是细微处略有差别，先比较观察，再看都是示范，然后再试着书写，边写边比较，要力求与教材中写法相同。

5.教学“捺”的几种写法：

（1）捺：轻起笔，对角行笔渐重，收笔时快速平提。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）平捺：写法与捺相同，先略上行，平写捺画。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）6.教学“折”的几种写法：

（1）横折：轻起笔，先写一个短横，不要抬笔，直接转笔下行，顿笔收笔。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）竖折、撇折、撇折点、竖提、横折提：这几种写法与横折大体相同，只是要注意要转笔的时候要体现出“折”的棱角。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

三、比一比：

说说你对今天的表现满意吗？在最喜欢的几个笔画上面可以画个笑脸。

四、课堂小结： 教学反思：对于基本笔画的教学还是比较简单的，学生在书写时也能按照教师的要求去书写，个别学生需要单独指导，运笔不对。

基本笔画的书写教学(二)教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

上节课我们学习了几个基本笔画的书写，我们先来回忆一下，几个基本笔画应该怎样写？（用班班通实物投影让学生书写）根据学生的书写进行适当的点评。

二、新授教学：

1.”折“的写法：上节课我们就学习了几种折的写法，这节课还有三种折需要我们掌握：

（1）横折提：轻写短横、折笔竖提，一笔写成。（教师演示书写，学生仔细观察，再书写，教师巡视指导）

（2）同样的方法练习写横折撇、横折折撇。2.”钩“的写法：

（1）横钩：钩在书写时一定要出锋，短横，右侧略弯，写钩出锋。（教师边讲解边示范，学生观察后再书写。）

（2）参照以上方法教学竖钩、横折钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、竖折折钩、横折弯钩的写法。

（3）写后总结折的写法不能抬笔，折处有锋，注意正确运笔。

三、比一比：学过的这几种简单的基本笔画，仔细观察并认真书写，在认为写的最漂亮的字旁边画一朵小花。

四、课堂总结： 教学反思：用了两课时对基本笔画的教学进行了分类整理，学生对基本笔画掌握较好，个别学生还应单独辅导。

一二单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

我们已经学习了基本笔画的书法，我们中国的汉字就是由各个最简单的基本笔画组成的，这节课开始我们将学习汉字的书写。

二、新授教学：

1.”手“的教学：短撇和两横要等距，写在横中线以上，弯钩写在竖中线上，注意正确运笔。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）

2.”口“的教学：整个汉字有方块感，上宽下窄，最后的横要露笔。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）3.”儿“的教学：竖撇不过弯钩，竖弯钩的竖从竖中线起笔写。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）4.学生自己观察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、这几个字的书写在书写时应注意什么这几个字的书写非常简单，学生汇报，大家共同学习。然后教师提示，学生写在书上。

三、课堂总结：

教学反思：学生的执笔姿势及坐姿还是需要很长时间的督促和习惯的养成，在本课生字书写时，“子”，“四”这两个字很不容易掌握书写要领，要注意跟踪辅导。

第三单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来继续学习汉字的书写。（板书课题）

二、新授教学： 1.独体字教学：”乐“、”里“、”老“、”习“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本节课独体字比较多，在书写的时候要注意每一笔的位置，字的间架结构，区分长横短横，悬针竖垂录竖。（教师范写一字，学生书写一字，保证学生书写的质和量，另外，要时刻提醒学生注意坐姿及执笔姿势。）2.左右结构：”你“：左窄右宽，书写时左侧撇长竖高要相当，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”刘“：左宽右窄，书写时要注意是左侧略上，最后一笔要直中见弯，注意竖钩的正确写法。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）3.上下结构：“李”：木不宜大，竖、弯钩要对齐，最后一笔的横不宜过长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”吴“：所有的横要等距，最后一笔横最长，撇捺底平。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

三、课堂小结

教学反思：

第四单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元（板书课题）

二、新授教学： 1.独体字教学：

气：头左见方，最后一笔要写得有弹性，大体占左上格和右下格，右上格和左下格大部分为空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

飞：斜钩要写得有力度，两个点分前后。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

人：撇画有直线感，底平齐，撇捺下方留三角空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

田：字形上宽下窄，蹭上下连左右断，最后封口的横要写在折里面。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）丰：横等距，左右对称，三横两短一长，悬针竖要写直。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）风：上部见方，底平齐，撇捺不宜下。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

南：第二笔竖斜，下部扁宽，最后一笔不要出框。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

方：点离横，横长，折钩居中支撑整个字，要有力度。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）果：上紧下展，撇低捺高，横不宜长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

女：竖撇要长一些，底平，字形扁，横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

光：字形扁，撇不过折，折笔要写得夸张。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）2.左右结构：

那：上部两横要错位，左下部留空，右耳大，最后一笔悬针竖写在竖中线右侧。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

三、课堂小结

教学反思：对于独体字的写法，学生已基本掌握字形结构，但在书写时还要注意个别重点笔画的纠正指导。

第五单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来继续学习书写汉字——第五单元（板书课题）

二、教学新授： 1.独体字教学：

回：大口套小口，居中见方美，上宽下窄。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）也：竖等距，最后一笔要写得夸张。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

在：第一笔短横，第二笔撇要长，底横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

鸟：鸟头不宜大，折笔要有力，最后一笔横悬空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

山：整个字形上宽下窄，左卑右尊，第一笔要直，写在竖中线上。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

生：横长竖短，横轻竖重，横有长短之别，写的时候要注意每一笔横的占位。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

来：中间的两点要有神，竖在中间要直要长写在竖中线上，撇捺要舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）头：两点不靠，撇很关键，要直，撇捺两笔要底平，支撑稳定。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）牛：第一笔撇不要长，横竖相当，悬针竖要书写得当。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）2.左右结构：

妈：左窄右宽，左就删右低，马头要小，折有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

奶：参照”妈“的写法观察一下”奶“的书写要领。（学生汇报，教师更正，师生一起书写。）3.上中下结构：

亮：上紧下松，中间的秃宝盖不宜宽，最后一笔要有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）4.上下结构：

鱼：鱼头要居中，鱼身要等距，鱼尾要长，托住上面的部分。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

三、教师小结

横 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊?

练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

(一)讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺(从左到右)。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写横，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“五”的书写。

三 小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗?

竖 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

(一)讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺(从上到下)。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。(三)学习书写带竖的字。

1、出示范字。垂露竖： 悬针竖： 短竖：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

撇 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

(一)讲解“撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

竖撇：

短撇：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

捺 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

(一)讲解“捺”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

图示：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

图示：

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写捺，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

平捺：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

点 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

(一)讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

图示：

左点.写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

图示：

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

图示：

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写点，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带点的字。

1、出示范字。

右点：

左点：

长点：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：本节课的主要内容。

提 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

(一)讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写提，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带提的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

竖 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

(一)讲解“竖弯”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

5、指名说一说竖弯怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带撇的字。

1、出示范字。

竖弯：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

竖 弯 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

(一)讲解“竖弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

5、指名说一说竖弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带竖弯钩的字。

1、出示范字。

竖弯钩：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

第四篇：一年级上册写字教案 (12)

一年级（上册）

写字教案

坐姿与执笔

教学目的：

1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。2．说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1．出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的？

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法

2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“五、六、七、八” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。课后反思：

第一课 横

教学目的：

1．使学生掌握横这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中横的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有虚宫格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、二

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

二、指导书写“一”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“一”

（二）指导书写长横、短横。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。1．指名板演：评议

2．全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“一”。

1．教师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，体会“田字格”在学习写字中的作用。

3．全班练习写三遍“一”、“二”、“十”、“三”。

五、布置作业 课后反思：

第二课 竖

教学目的：

1．使学生掌握竖这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中竖的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有虚宫格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：工、土

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

二、指导书写“｜”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向要指出。3．全班练习写六个“｜”。

（二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1．指名板演：评议；

2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

三、指导书写带有竖的字。

1．指名读：

十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。

四、布置作业 课后反思：

第三课 撇

教学目的：

1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：

有虚宫格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“ 千 ”，同学认读。3．师范写“ 月 ”，请同学评议。4．揭示课题，板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。

2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。3．全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1．指名读“升、在、广、开、牛”等含有撇画的生字。2．引导观察“升、在、广、开、牛”五个字中撇的写法。3．指导在虚宫格中书写一个，与例字比较，同桌评议。4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字

四、想一想

“升”字有两撇，这两撇撇出的方向相同吗？

五、小结

六、布置作业 课后反思：

第四课 捺

教学目的：

1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“大”、“木”、“个”等，注意生字中捺的写法。

3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学准备：

有虚宫格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺

1．观察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1．认读以下生字“大、木、个、天、走、文、来”等字。2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。

4．请学生上台书写“大、木、个”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。

四、想一想

捺画是从＿＿＿＿向＿＿＿＿方向运行的。

捺画写到捺脚处要＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、小结

1．展示学生作品 2．请书写佳的同学演板。

3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业 课后反思：

第五课 点

教学目标：

1.掌握点的写法。

2.正确、规范地书写含有点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握点的写法。教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习点的写法

1.师边讲解边示范：

轻轻起笔，向右下稍移，轻按收笔。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：

六、点、头、小、火

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 笔顺规则：从上到下

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 头、点、小、火 5.比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、想一想

第六课 横折

教学目的：

1．使学生掌握横折这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2．写好带有这种基本笔画的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中横折的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有虚宫格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了一位笔画朋友，看哪位同学能认出他？ 2．师范写：﹁

3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：横折的书写有什么特点。5．揭题，板书课题：横折

二、指导书写“﹁”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3．全班练习写三个“﹁”

（二）指导书写横折。1．指名板演，评议 2．全班练习横折六遍。

三、指导书写带有横折的字。

1．指名读：田、日、白、早、里。2．引导观察横折的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

四、想一想

写横折有哪三个步骤？ 五、一读二做

六、布置作业 课后反思：

写“点”有三个步骤，你能说出来吗？

六、布置作业 课后反思：

第七课 竖钩 教学目标：

1.掌握竖钩的写法；

2.正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖钩的写法。教学过程：

一、复习点、提的写法，激发学习兴趣

二、学习竖钩的写法

1.师边讲解边示范：

轻按起笔，向下行笔到竖画末端，按笔后向左上钩出收笔，钩锋不要尖长。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：村、水、才、可、乐、对、泉、竹、小 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写

才、可、乐、对、泉、竹、小

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、布置作业 课后反思：

第八课 横 折 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“横折钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

图示：

5、指名说一说横折钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折钩的字。

1、出示范字。

横折钩：

万 刀

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

第九课 竖 折 折 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“竖折折钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解

下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。

图示：

5、指名说一说竖折折钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折折钩的字。

1、出示范字。

竖折折钩：

马

鸟

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

第十课 斜 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

图示：

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字。

斜钩：

我

民

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。教学后记：

第十一课 卧 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入： 二、新授：

（一）讲解“卧钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

图示：

5、指名说一说卧钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带卧钩的字。

1、出示范字。

卧钩：

心

必

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。教学后记：

第十二课 竖 弯 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“竖弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：

5、指名说一说竖弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖弯钩的字。

1、出示范字。

竖弯钩：

儿

也

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。教学后记：

第十三课 横 撇 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“横撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。

图示：

5、指名说一说横撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横撇的字。

1、出示范字。

横撇：

又

水

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

第十四课 撇 点 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“撇点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

图示：

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇点的字。

1、出示范字。

撇点：

女

好

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

第十五课 横 折 弯 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“横折弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

图示：

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩的字。

1、出示范字。

横折弯钩：

九

几

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

第五篇：人教一年级上册教案2

汉语拼音5 g k h 教学目标：

1、学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：

g、k、h、的发音及三拼音的拼音方法是教学的重难点。课前准备：拼音、生字卡片。

教学课时：两课时

第 一 课 时 教学目标：

1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学重点：

g、k、h、的发音及与单韵母的拼读。教学过程：

一、复习导入

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过了几个声母？谁来读？

3、今天，我们要学习第5课，再认识3个声母朋友，比一比看谁最先做到会读、会认、会写。

二、教学声母g

1、看插图由鸽引出 g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？（教顺口溜：小9加弯g g g。）

3、指导书写。

（1）观察在四线格中的位置和书写笔顺。（2）抄写字母。

三、教学声母k

1、看插图说话由“蝌”引出k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（教顺口溜：一把机枪k k k。）

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

四、教学声母h

1、看插图说话由“喝”引出h。

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：一把椅子h h h。

（3）指导书写。

六、拼读g k h与单韵母组成的音节

1、出示音节：ga

ka

ha

ge

ke

he

gu

ku

hu

2、学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

七、小结:

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。

第 二 课 时

教学目标：

1、初步掌握三拼连读的拼音方法。

2、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：

三拼音的拼音方法是教学的重点，也是是难点。教学过程：

一、复习导入

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，卡片认读声母g k h。

2、认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

3、今天，我们要学习拼读由一个声母和两个韵母三个字母组成的音节——三拼音节。

二、教学三拼音节

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。u原来我们称它为单韵母，在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它介母。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。）

3、讲要领，拼读音节。

①三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

②拼读三拼音节guā。

4、拼读三拼音节

①出示音节guo kua hua kuo huo ②分析音节：声母、介母、韵母各是什么。③回忆方法。

④拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

三、拼读儿歌

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读。

2、你会拼读哪些音节。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）

5、说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

四、看图拼音节，认生字

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

五、巩固练习

1、拼读音节。

duō

tuō

nuō

kuā guó kuò huó）

2、读儿歌。

六、小结

今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

板书设计

g k h

g—u—a→gua g—u—o→guo k—u—a→kua k—u—o→kuo h—u—a→hua h—u—o→huo

汉语拼音6 j q x

教学目标：

1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

3、初步掌握ü上两点省写的规则。

4、认识5个生字，会读词语儿歌。教学重、难点：

j q x的发音及与单韵母的拼读、识字是教学的重点。j q x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。教学时间：两课时。

第 一 课 时 教学目标：

1、学会j q x三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准j q、x与单韵母相拼的音节，准确拼读三拼音节。教学重、难点：

j q x的发音及与单韵母的拼读。教学过程：

一、复习

开火车读：b p d g i

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1、板书：j q x，你知道哪个娃娃的名字？

2、指名读、相机指导发音。

3、开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。q：左上半圆qqq。x：一个大叉xxx。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（3）指导：

j：占几格，有几笔？先写什么？后写什么？

q：q占哪两格？由几笔构成？先写什么？

x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（4）教师范写。

（5）学生描红，教师巡回指导。

五、拼读音节

1、板书j q x与单韵母相拼的基本音节，引导回顾拼法

2、让学生自己练习拼读。

j—i→ji

j—i—a→jia

x—i→xi

q—i→qi

q—i—a→qia

x—i—a→xia

3、指名小老师领读。

4、开火车检查拼读情况。

五、布置作业

1、抄写j q x。

2、拼读音节词。

第二

课

时

教学目标：

1、初步掌握j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

2、认读生字5个，词语三个，会读儿歌。教学重、难点：

拼读音节及识字是教学的重点，j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则是重点。教学过程：

一、复习巩固

1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

2、认读声母：j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1、出示j q x； 讲故事：有一天，小熊遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结：ju qu xu中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省了两点。这是因为在普通话里，j q x不和u相拼，即使ü上两点去不写，也不会和u混淆。.4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、看图学词识字

1、指导看图；问图上都有谁？他们在干什么？

2、看图，试着拼读音节词，同桌交流，我会拼哪些音节？我认识了哪些字？

3、指名读词语。

4、开火车读词语，认生字。

四、学儿歌，读拼音

1、找出红色音节带调拼读。

2、儿歌中还有哪些音节自己会读？

3、领读儿歌。

4、组织学生多种形式读儿歌。

五、布置作业

1、抄写音节：ju qu xu

2、练读课文。板书设计

j q x

j—i→ji j—i—a→jia j—ü→ju

q—i→qi q—i—a→qia q—ü→qu x—i→xi

x—i—a→xia x—ü→xu

汉语拼音7 z c s

教学目标：

1、学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写

2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：

1、z c s的发音及zi ci si的整体认读、识字是本课教学的重点。

2、z c s的发音是是难点。教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学课时：三课时

第 一 课 时

教学目标：

学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写 教学重点、难点：

z c s的发音即是教学的重点也是难点。教学过程：

一、复习导入

我们在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？我们这节课，我们再认识声母z c s３个声母朋友。

二、学习声母z c s的音形

（一）学习声母z的音形

1、出示z的图，学习字母的音

⑴问：图上画的是谁，在干什么？

⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。

⑶讲：你们可以借助“字”的音来读字母z的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是z的音了。自己试试？ ⑷教师范读z。

⑸学生练读z，体会发音要领。

2、记忆z的形

⑴问：看看图有什么好办法记住z的形呀?

⑵学生说记忆顺口溜：像个小２z z z。

（二）学习声母“c”的音形

1、出示c的图，学习字母的音

⑴ 问：图上画的是什么呀？

⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。⑶讲：你们可以借助“刺”的音来读字母c的读音。发音的方法基本与z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

⑷教师范读c。

⑸学生练读，体会发音要领。

2、记忆c的形

⑴问：看看图有什么好办法记住它的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c。

（三）学习声母s的音形

1、出示s的图，学习字母的音

⑴问：你们看这是什么呀？

⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。

⑶讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？

⑷教师范读s。

⑸学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、记忆s的形

⑴问：仔细看看图，哪儿像字母s的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。

三、指导书写

（1）观察z c s在四线格中的位置，说说发现了什么？（都占中格）（2）让学生观察这三个字母像什么？z像２；c像半圆；s像半个８。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节。

第 二 课 时

教学目标：

1、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点、难点：

z c s的发音及zi ci si的整体认读。教学过程：

一、复习旧知

抽读学过的声母卡片和带声调的单韵母卡片。

二、学习声母z c s与单韵母a e u组成的音节。

1、出示书中z c s与a e u组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节zi

1、请一个学生拿着水枪滋水，让学生说一句话。（xx同学在滋水。）

2、问：“滋”的音节是什么呢？带着z头饰的学生说：z的音节就是我”。说完，师带着i的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给„滋‟注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：zi

3、师范读声母z 和音节zi，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书zi的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在i上标声调时要去点。

8、学生练习读zi的四声。

9、用zi的四声调组词或说句子。

（二）学习音节ci si

1、师说：我们都知道c s是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：ci si。

3、能用学习zi的读音方法试着读读ci si吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

6、指名读。

7、学习ci si的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、小结：今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

板书设计

z c s

zī zí zǐ zì za ze zu zuo

cī cí cǐ cì ca ce cu cuo

sī sí sǐ sì sa se su suo

第 三 课 时

教学目标

1、认识5个生字，会读儿歌。

2、体会学习和劳动的快乐。教学重点：

认识生字，读儿歌。教学过程：

一、复习

1、出示zi ci si指名读、齐读

2、读z c s与其它字母相拼的的音节

二、看图读词

1.指导看图，问：图上画的是什么地方？有谁？他们在做什么？

2、指导学生用字、词练习说话。

3、拼读词卡。

4、提问：说说你在家里做哪些事？

5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你们能不能过桥？

三、读儿歌，识字

1、自由打开书本读儿歌

2、找一找：找出带z c s的音节读一读。

3、指名读儿歌

4、谁来当小老师领读儿歌。

5、师生一起边读读儿歌边做动作。

6、指名表演。

7、那老师再考考你们，看看你们认不认得这些生字朋友，出示生字，指明开火车认读。

7、给生字组词，练习用生字说话。

三、小结：

这节课我们的收获真不小，我们不但都会了儿歌，而且认识了五个生字。

板书设计 z c s

擦玻璃

拖地

做贺卡

做

过

了

不

乐