歌曲《理发师》的教学设计与反思

第一篇：歌曲《理发师》的教学设计与反思

基本信息

课题

人教版二年级下册第三单元

歌曲《理发师》的教学设计与反思

作者及工作单位

永年县永合会总校大油村小学

教材分析

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用F大调，2/4 拍，单乐段结构。生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

学情分析

进入四年级第二学期的学生喜欢轻松游戏式的音乐传授方式，他们已经有一点点音乐积累了，熟悉歌表演的形式，在表现音乐方面更有自我意识，能更自如和大胆地进行简单的音乐创造。本课的设计理念在于让学生更愉悦地参与音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。

教学目标

1.通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中劳动的快乐。

2.通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。

教学重点和难点

重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵。难点是最后的小组合作是否能够出现预期的和声效果。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入新课

二、歌曲教学，玩转音乐 ㈠、聆听体验音乐旋律 ㈡、演唱、表现歌曲

师：同学们，老师今天的发型怎么样？我认识一个理发师，他不但理发技术一流，还特别懂音乐，他的理发 动作能和音乐配合得特别好，我们来看看他怎么工作吧。（放卓别林随着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏理发的视频片段。）

放完一遍之后，再放一遍，学生模仿着卓别林随着音乐做动作。教师巡回用动作（竖大拇指、点头……）鼓励表演出色的学生。

㈠、聆听体验音乐旋律 师：（风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？ 生：磨刀！

师又如法炮制，模拟刮胡子、剪头发的动作。

师：这回我给你们一段新的音乐，看谁的本事大，听过之后能合着节奏表演出自己的理发绝活！Music!放本课《理发师》音乐，无词的旋律。过程中师用手来指耳朵示意学生认真聆听音乐 1.教师范唱 2.学唱歌词 3.注重音准 4.巩固新歌

5.无伴奏演唱新歌 6.体会劳动的快乐。

学生一看片立刻就被大师与音乐配合得天衣无缝的幽默表演逗得前仰后合，有的还跃跃欲试地合着音乐比划着。放完一遍之后，再放一遍，学生模仿着卓别林随着音乐做动作。

生：磨刀！

学生聆听，哼唱旋律 学生完整的唱旋律

唱准音准，唱准节奏，唱清歌词 学生再次演唱两遍

1.能够在音乐之中享受劳动的快乐，明白在音乐中可以用动作来表现乐句，也可以用动作来表现节奏。2.为后面教学内容的进行做一个铺垫。

通过老师的范唱，引导学生通过思考说出老师和他们做的不同的地方，让学生注意歌曲快乐幽默的情感和歌词。全情投入学习歌曲。

在唱会的基础上注意音准。

通过变化的形式巩固新学习的歌曲。没有伴奏能把歌唱好才是真正地唱好了。

充分感受歌曲情感，让学生体会劳动是快乐的，尽情表现自己对音乐和劳动的理解。表扬要恰如其分，切忌千篇一律。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

歌曲《理发师》

一、歌曲简介：是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。

二、调式、结构：F大调，2/4拍，单乐段结构

三、旋律特点：上行级进，八度大跳，周音反复。

四、表达内容：生动的描绘了理发师认真、快乐、愉快、忙碌的形象，表达了理发师劳动时的快乐及喜悦。

学生学习活动评价设计

音乐课学生自评表

时间

我最认真

我最大胆

我最聪明

备注

自评

互评

自评

互评

自评

互评

我是我的评价伙伴是 我得了颗★，我太棒了； 我得了颗★，我进步了； 老师的寄语。

教学反思

音乐教师的使命在于怎样巧妙地把优秀的音乐介绍给学生，激发起学生从小热爱音乐的情感。大师的经典音乐是宝贵的财富，我们要在当今流行音乐过热的大环境下，让孩子们知道音乐不只是这样的，还有那样的，它们更有内涵、更加好听，帮助他们把音乐听懂、听到心里去。我们要帮助学生建立起良好的聆听、体验、探究、表现、创作音乐的好习惯。

本课在有限的时间内让学生体会了音乐的速度、节奏、和声、力度等等要素，尽量多地让学生有效果地参与在音乐之中，在音乐中学习，在音乐中思考，在音乐中感受美感。在最后的合唱部分，说起来容易操作起来还是比较难的，很荣幸地经过多年音乐教学的锻炼积累了不少合唱训练的经验，我比较顺利让学生在很短的时间内就合作成功了。

第二篇：《理发师》教学反思

刚刚看到自己要上中班的音乐活动时还是不叫紧张的。找到音乐书翻到了P59页的时候，看到这首歌曲是，我还有些高兴的，因为相对来说这首歌曲还是比较好上一点。

说到音乐活动，我首先要准备的就是教具，而音乐活动的教具就是图谱。我根据每一句歌词的意思，画出了对应的图片表示，然后把他们剪下来贴在了相应的位置。做好了准备工作的时候，这时候李老师正好在我们班带班，她走过来看了我的图谱一眼说，“你这样两段孩子会很糊涂，我刚刚听你唱了我也会找不到，你是不是可以把同一段的框起来，这样效果会好一点。”我一看还真是，自己在看的时候因为是比较熟悉这首歌曲所以并不会觉得乱，自然而然会跳一行看下一句，但是小朋友就不会，他们会一行一行的看下去。于是连忙拿来记号笔把第一段的歌词圈出来了。这下安心多了，有拿来了纸把图谱遮起来。总算大功告成了。

到了上课的时候，我发现自己的表现并不是很好，其中有一句是“灵敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦。”我发现孩子们对这一句的歌词不是很理解，但是我对这一句没有单独强调，只是稍微的讲了一些。

我觉得自己的应变能力还需要加强。在后来胡老师和陈老师的指导下我对音乐活动又有了一个新的认识，首先我们在进行音乐活动导入的时候我们要简洁明了，能够让孩子一下子就懂了。有时候我们还可以带入歌词，让孩子感知。在我们对歌曲进行第一遍范唱的时候，我们节奏要放慢一些，让孩子能够听清楚，熟悉歌曲。第二遍建议清唱。这样可以突破重难点的句子。我们在上课的时候太注重于孩子要跟着老师表演，其实我们在创编动作的时候可以多给孩子一些想象的空间，让孩子自由发挥，不一定每一句歌词要一个动作。

每一次的开课总是让我学到很多，既害怕开课，怕自己出错，又希望开课，因为每一次对自己的上课能力都会有所提高。实践是我们最好的老师，只有通过不断的实践，我们才能有更好的发展空间。

第三篇：《理发师》教学反思

《理发师》教学反思

这一课拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《理发师》，激发学生劳动的热爱。我整体的教学思路是以“理发”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受现将课程反思总结如下：

一.教学设想：

这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

借着这首歌曲欢快活泼的风格，孩子们很是喜欢。我让孩子们模仿理发店里剪头发“咔嚓咔嚓”的声音，带入歌曲中哼唱旋律，丰富歌曲的情趣性。朗读歌词方面，由于这首歌曲的歌词字数是比较多的，每段我都带读了两遍，让孩子们加深对歌词的记忆。朗朗上口的旋律，给孩子们的学唱带来了很多的乐趣。

二.教学特点：

1.创设情境，激趣导入。小学二年级的学生充满了童真、童趣，充满了多彩而神奇的想像。导入部分我用猜老爷爷的职业引入歌曲，营造一种充满想像力理解的氛围。引发孩子们积极的想像力，这也是一种愉快的教学，一种有效的教学。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2.在互动、对话中生成。我在这堂二年级的音乐课中，主动适应低年级孩子的学习特点。在教学交往过程中，我将始终使用儿童化的教学语言进行互动和对话，缩短教师与学生之间的年龄及心理距离，学生产生自然的亲近感，不知不觉地主动参与到教学活动中。

3.合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。

三．不足与改进

这节课有非常多飞不足之处，在拍打2拍子时，我的教学有些模糊，整节课下来，学生不是非常的理解。在课标中要求学生跟老师模唱歌谱，只是用“la”发声模唱，所以在后面的学唱新歌的时候，学生对唱歌词还是有些音准问题。最后表演的环节，由于我的要求没有说清楚，学生在表演的时候出现了混乱，这些都是我在今后的教学中需要仔细研究的。

第四篇：《理发师》 教学设计

《理发师》 教学设计

学情分析：

活泼好动是孩子的天性，二年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。

设计理念

1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、游戏贯通。

3、自由探索、合理评价。

教学目标 ：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快

情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。

教学重点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学难点：在歌曲中加入动作的声音。

教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将模拟理发的“卡嚓”、“沙沙”声与有规律的节奏型相配合，生动表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，深刻反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学用具：

钢琴、录音机、多媒体课件、大歌片、打击乐器、教学方法：

回顾启发式、故事导入式、听唱法、情境法、示范法、实践法

教学过程:

一、师生问好

二、1、导入

同学们，老师在来的路上收到了一封神秘的来信，你们想知道是写给谁的吗？

老师和同学一起读神秘来信。

小天使理发店给同学们送来了一份神秘的礼物：剪刀、梳子、吹风机、喷壶

2、节奏训练

剪刀： X X / X X /

咔 嚓 咔 嚓

梳子： X-/ X-

刷-刷-

吹风机 X X X X / X X X X /

呼 呼 呼呼 呼呼 呼呼

喷壶： X X / X X

沙 沙 沙 沙

三、引入课题《理发师》

1、聆听歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次听歌曲，在小工具发声处用动作模仿并唱出来。

3、再听歌曲，找出另外两种小工具出现在什么地方？老师模唱。

4分组模唱。

5、剪出音乐的层次。老师先剪出音乐的层次，学生再跟着老师一起剪出音乐的层次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的动作和不同的情绪，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣赏《我有一双万能的手》，说一说手能做哪些劳动。

五、小结

劳动是快乐的，劳动更是光荣的，让我们都做一个爱劳动的孩子吧！在《劳动最光荣》的歌声中结束本课。

第五篇：理发师教学设计（推荐）

《理发师》教学设计

教学目标

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。设计意图

1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、游戏贯通。

3、自由探索、合理评价。教学过程

师：小朋友们你们好，我是徐老师，今天呀，非常高兴能和大家一起上课。愿意和老师做个小游戏吗？

一、小游戏：（生回答）

（师）那好我们开始吧，请你来当模仿秀，听仔细。

拍拍手，跺跺脚，摆摆头，耸耸肩，扭扭腰，（师）小朋友说的非常的好，让我们跟着节奏来说一说！音乐拍手

（师）准备好，请你和我拍拍手，（我就和你拍拍手），请你和我跺跺脚，（我就和你跺跺脚），请你起立和我做。（我就起立和你做），请你和我摆摆头，（我就和你摆摆头），请你和我耸耸肩，（我就和你耸耸肩），请你和我扭扭腰，（我就跟和扭扭腰），请你和我跳一跳，（我就和你跳一跳），请你跳的高一点，（我就跳的高一点）！

二、学习歌曲

1、听力和节奏练习

师：看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师好开心啊！你们是不是也和我一样感受啊？

这么开心，老师啊就带你们去一个地方。（出示课件）小朋友请看，这是什么地方，谁在这里工作呀？（一位老爷爷）老爷爷在理发店当然是帮人家剪头发的，我们要怎么叫他呢？直接叫他剪头发的行不行？（生）我们啊尊称他为理发师。（生）这位老爷爷啊，他非常热爱自己的工作，工作中也很仔细很认真，所以呢他剪出来的头发啊也特别受人欢迎。理发店里呀是客似云来，你看，（课件）阳阳一家啊都是这理发店的常客。老师知道这个理发店，还是他们告诉我的呢！今天啊，他们又要去理发了，阳阳和姐姐跑在前面，要跟爸爸妈妈比赛看谁先到理发店。现在要考考小朋友们了，他们一家在路上的顺序到底是怎么样的呢？让我看看哪个小朋友的音乐耳朵最灵。琴： a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 师：正当他们走了一半之时，发生了点意外，阳阳和姐姐跑太快不小心摔了一交。这时谁走在最前面了？一起来听听。a.X X | X X | b.XX XX| XX XX | c.X| 生：妈妈

阳阳和姐姐 爸爸

师：马上要到理发店了，这时又是谁领先呢？ a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 生：阳阳和姐姐

妈妈

爸爸

师：终于来到了老爷爷开的这家理发店，可是店里生意实在是太好了，老爷爷忙不过来，阳阳他们就只能在店里等等。我们可以用拍手来表示阳阳和姐姐的动作，用跺脚表示阳阳妈妈的动作，用晃身体表示阳阳爸爸的动作。一起来试试。（课件）

XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ X O ︱

师：小朋友们都完成的很好，现在老师来段音乐，让我们和着音乐来做一做。

师：小朋友们都表现的很好，我们在模仿阳阳一家动作的时候，阳阳的头发呀已经理好了，他高兴的唱起歌来！帮老爷爷招揽生意呢！（课件）

2、欣赏全曲。

（师）让我们也快点来学习这首好听的歌曲，当个小小理发师吧！

3、学习歌曲

师：先把歌词读一读。1.师范读生跟读第一段 2.加上动作读一读 3.唱一唱。（跟唱，齐唱）

4、提问：理发师理发都有哪些步骤，用了哪些工具。（剪，吹，喷）

理发师上剪剪下剪剪，声音有强有弱，大家一起来唱一唱。（齐唱，二生）剪好了就用吹风机呀吹一吹，伴随着成功的喜悦，这句话要唱的（生）欢快，高兴。（齐唱，三生唱）设计动作“哎——就快成功啦”表达心中喜欢的心情。动作（几生）

最后用喷雾把发型定一下，我们模仿喷雾的声音啊要轻轻的。（齐唱）

5、用沙球来模仿一下剪刀和喷雾的声音。（师，一生，全体有沙球的学生）

6、师弹琴生跟唱第一段，象声词处进沙球。

7、师范唱第二段。

剪好了一位又一位，理发师真是忙啊，可是呢他再忙也会笑容满面的招呼下一位客人，你听。

8、按节奏读歌词

小小理发师们，你们也要学一学，先请你自己来按节奏读读歌词。

9、自己跟老师的琴学习第二段

10、跟琴演唱第二段

11、跟伴奏演唱全曲。

注意象声词和成功的句子要唱好。

12、表演唱全曲。

四、音乐表演

1、练习

师：都说师傅领进门，修行在自身，我们今天学了理发的本领，就要不断地练习，才能把这门技术练的精湛，现在让我们来相互练一练吧！请小朋友们相互来理发。（两组两次，一组理发师一组顾客）

2、理发大赛（分三组）

师：下面我们来举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺好。（三组）

3、奖励（金剪刀）

4、请三名理发师三名顾客

请全体小理发师和三名最佳理发师同台表演，老师也想凑个热闹，谁来帮我剪头发呢？

六、小结

师：小朋友们，老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了。老师很高兴能和你们上了这样的一节音乐课，最后老师祝你们天天开心天天快乐，生活充满阳光充满音乐！

小朋友们再见~~~~~~~~！

七、跟音乐排队出教室