三年级美术《一张奇特的脸》教学设计

第一篇：三年级美术《一张奇特的脸》教学设计

三年级美术《一张奇特的脸》教学设计

《一张奇特的脸》教学设计

教学目标：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法；运用多种泥塑技法制作奇特的脸。在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

学习领域：造型·表现

教学过程：

一、游戏导入

1.“考眼力”快速搜图游戏

屏幕快速闪现各种各样的脸，看一看谁能发现与众不同的脸，大声说出来

2.出示这些脸的图片：这些脸给你什么感受？

3.板书课题：《一张奇特的脸》

二、深入探究

1.奇特的脸出现在哪里？它有什么用途？

奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人独特、新奇的感受。

2.欣赏图片，请同学们观察分析，说一说奇特在哪里？

板书：脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰

3.出示图片，小组同学讨论交流

A对比普通的脸和奇特的脸，有哪些共通之处与不同之处？

奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。

B用什么方法把这些脸变成奇特的脸的？

板书：

夸张——五官、表情、色彩

变形——脸型、五官、头发

C、在奇特的脸上，什么部位还增加了一些什么图案？

增加了这些装饰，作品更有神秘感和艺术美感。

4.出示泥塑“奇特的脸”，仔细观察，作者都运用了哪些泥塑技法？还有哪些新方法？

5、出示问题作品，请分析一下哪里处理得不好？怎么修改？

6、出示调整后的作品，教师组合添加，注意形象突出、装饰有序、富有美感

7、展示其他形式的作品欣赏

三、课堂实践

1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸

2、提出作业要求：选用喜欢的方法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。

四、评价拓展

1.根据书中“评一评”内容交流感受，根据评价要点评价组内同学作品

小组填写评价卡

2.欣赏多种材料表现的艺术作品。

第二篇：《一张奇特的脸》教学设计

《一张奇特的脸》教学设计

六安市城北小学南校

崔仲琼

一、课题：《一张奇特的脸》

二、教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作品，使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。

三、教学目标：

a)通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。

c)通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能力。

四、教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个想象中的独特的浮雕头像。

五、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。

七、教学流程：

（一）谈话导入

1，很高兴今天来给你们上这节美术课，我是来自六安市城北小学南校的崔老师，初次见面，看看老师给你们带来了什么？（出示奇特的面具和京剧脸谱）

2，你们看这个面具，它和平常人的脸有什么不一样？（学生回答）

3，同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。（出示课题：

一张奇特的脸）（设计意图：利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维）

（二）探究学习

1，看一看： 同学们想一想书中为什么把这些造型叫做奇特的脸？奇特在哪呢？带着这个问题我们一起去欣赏各种各样奇特的脸。（出示课件）

2，说一说：看了这么多奇特的脸你能说说奇特在哪么？（学生回答，师出示板书：脸型

五官

色彩）3，玩一玩：怎么让五官奇特起来呢？我们一起来做个小游戏，谁愿意和老师一起做这个游戏？（比比谁的眼睛大）

通过游戏，眼睛放大了，脸就很奇特了，这是用了夸张变形的手法。

4，师小结：所谓奇特的脸就是和我们平时正常的脸不一样，脸型和五官变形夸张，色彩鲜艳。（出示板书：

变形

夸张 鲜艳）

（设计意图：通过看一看，说一说，玩一玩，提高了学生审美水平和文化涵养。同时也培养了学生自主学习意识以及探究精神。）

5，技法探究：：下面请同学们打开书本35页，看看书中学生的作品奇特不奇特？它们是用什么做的？怎么做的呢？（出示泥塑技法）小朋友是用哪些泥塑办法来塑造奇特的脸的？（出示板书：制作技法：捏 搓 揉 刻 借助工具）

6，小组讨论：这些学生作品是怎么让脸型和五官夸张和变形的? 你最喜欢哪一幅？最喜欢它的哪个地方？

7，教师示范： 看了这么多，老师也想动手了，想不想看？（师示范并小结）

师小结： 演示步骤：做之前，要先想好，要做一张什么样的脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸。先拿一部分泥来做脸型，要先想好，要做一个什么脸型（讲讲变脸型），然后我们根据脸型制作出形状位置奇特、表情夸张的五官，下一步就是装饰了装饰时花纹越奇特越有趣，像挂上珠子，插上羽毛……还有的脸上还刺（画）有图案。在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法，但是这些辅助材料要有选择地使用，有的表情并不一定适合用。我们不光用了捏，揉，搓等技法，我还用了工具呢，比如说用尺子、笔盖、钥匙或者小刀刻出细节，这样形象就会更生动了。

8，欣赏作品：现在同学们的手都痒痒了吧，想不想自己也试一试？在制作之前，再一起看看别的小朋友的作品，对我们有什么启发？

（设计意图：教师示范，引导学生看书，找新奇有趣的技法，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。）

（三）创作表现

提出作业要求：

1，大胆想象，独立或集体合作用泥做一张奇特的脸，还可以加一些其他材料，让它和平常人的脸不一样。

2，注重脸型和五官的变形和夸张，色彩鲜艳。

3，小组合作，分工建议：1人制作脸型，其余成员负责制作五官和装饰等。（教师巡视指导，并放轻音乐。）

（设计意图：培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象的能力，提高学生动手能力。）

（四）展示评价

1，完成作业的同学可将自己的作品送到前面的展台。2，自评，他评，生生互评（由学生选出自己觉得好的作品，脸型哪个最奇特，你最喜欢哪幅作品的色彩，哪个五官夸张最有意思……）

3，教师总评，对学生作品进行评价，并鼓励、赞赏学 生。

（设计意图：培养学生向身边小朋友学习的意识，锻炼欣赏评述的能力。）

（五）拓展小结

今天我们同学表现的都非常出色，真的让老师出乎意料，你们学会了用夸张变形的手法，能用身边的彩泥设计制造出一张张奇特的脸！老师真心希望大家回去以后运用我们今天学习的方法，大胆想象，创造出更多更漂亮的艺术品来装饰我们的生活，让我们身边的传统艺术得以传承发扬！同时也非常感谢今天同学们的合作！下课！

（设计意图：提高并延伸学生学习美术的兴趣）

板书设计：

一 张 奇特 的 脸

艺术手法：

脸 型

变形

五 官 奇特

夸张

色 彩

鲜艳

制作技法：

捏 揉 搓 刻

借助工具

教学反思：

这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。

二○一四年九月

第三篇：一张奇特的脸教学反思

由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松，一张奇特的脸教学反思。更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步，教学反思《一张奇特的脸教学反思》。如果要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。

第四篇：人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学设计

《一张奇特的脸》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

知识：了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。

技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。

2、过程与方法

在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。

3、情感、态度和价值观

感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

二、教学重点和难点

1、教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

2、教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。

三、教学过程

（一）、游戏导入

1、师：你们喜欢玩拼图游戏吗？谁能在30秒内利用老师提供的图形拼摆出一张脸的造型。

2、学生拼摆。

3、师：我也想来试一试，还是利用这些图形，看看老师能拼摆出一张什么样的脸？（改变图形的位置和方向进行拼摆）

4、生：一张奇特的脸。师：我改变了什么变成了一张奇特的脸？生：改变了图形的位置和方向。

5、师：今天我们就来研究怎样表现一张奇特的脸。

（教学意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，初步了解怎样表现一张奇特的脸）

（二）、探究活动

1、观察分析奇特的脸奇特在哪里？

师：古今中外的艺术家们用各种方法创造出了很多奇特的脸，你想不想来欣赏一下。

课件出示各种奇特的脸，师：说一说这张脸奇特在哪里？

（教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。）

2、出示图片，对比普通的脸和奇特的脸。师：欣赏了这么多奇特的脸，你有什么感受？ 生：有趣、与众不同、特别......师：你想不想也来设计表现一张奇特的脸？生：想。

师：先不要着急，我们先来对比一下奇特的脸和普通的脸有什么区别? 课件出示奇特的脸和普通的脸对比图。

师：我们观察的时候主要从三个方面来观察，板书：脸型、五官、色彩。小组观察讨论。

（1）、脸型

师：我们先来说一说脸型，奇特的脸和真实的脸有什么区别? 生：奇特的脸，脸型像长方形，下面还长出两个角，感觉很奇特。师：我们真实的脸有没有这样的？生：没有。师：用我们美术的语言说就是变形。

师：用这种变形的方法还可以变出哪些奇特的脸型？生：半圆形，五角形，像白云一样的脸型，像地图一样的脸型......师：奇特的脸型可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。

师：你们说了那么多奇特的脸型，想不想现在就动手把它做出来，好，下面请同学们运用变形的方法来设计一张奇特的脸型，看谁的想象力最丰富，设计的脸型最奇特。

师：请同学们注意我们做的时候是有时间限制的，计时三分钟。记住只做脸型。提醒学生要选择和卡纸对比明显的粘土。

教师和学生一起在规定时间内完成脸型，教师对比较突出的脸型，进行展示。

（2）五官、色彩

师：我们已经设计好了脸型，再来研究一下奇特的脸和真实的脸五官有什么区别？

生：眼睛是圆的，耳朵又长又尖，嘴巴非常大，占了脸的一半......师：说了那么多的不同，用我们美术的语言来说就是五官的变形，那么五官变形之后，表情就变得非常什么？能不能用一个词语来形容一下。生：夸张。师：对，夸张的表情让脸变得更加奇特了。

师：下面，我们来玩一个表情游戏，请几位同学到讲台上，根据老师的指令做面部表情动作，大家仔细观察，看他们的面部五官有什么变化？ 师：兴高采烈、火冒三丈、惊恐万状。生：兴高采烈时眼睛变小了，火冒三丈时眼睛瞪的大大的.....师：不同的表情，让五官产生了各种的变化。师：那么色彩呢，色彩有什么特点？ 生：色彩很鲜艳，有很多颜色.....师：你们的脸上有这么多颜色吗？生：没有 师：用美术的语言说就是色彩的夸张。

（教学意图：先设定了观察的内容：脸型、五官、色彩，然后对每一个内容逐项探究，引导学生发现艺术创作元素，表现新颖、美观的形象，解决教学难点。）

3、直观演示，示范创作。

师：通过我们的观察和研究，我们已经知道了表现一张奇特的脸，需要变形和夸张。（板书：变形、夸张）接下来老师就用这些方法来继续我这张奇特的脸。

教师边说边做：

（1）出示已做好的脸型。（2）设计五官。（3）添加装饰。

4、欣赏优秀学生作品，探究表现方法。

师：下面我们再来欣赏一下学生作品，看看他们都是怎么表现的。课件欣赏 学生作品。

师：谁来说一说，你觉得哪张脸最奇特，奇特在哪里？生：脸的颜色奇特，发型很奇特，眼睛大小不一样很奇特......（教学意图：通过教师的示范，以及欣赏分析学生作品，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。）

（三）、课堂实践

提出作业要求：运用多种泥塑技法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。

（四）、评价展示

师：欢迎同学们把作品送到怪脸俱乐部里来展示。

展示学生作品，开展多种评价方式：学生自评，互评，教师点评。（教学意图：培养学生有目的地评价，锻炼欣赏和语言表达能力。）

（五）、拓展

师：今天同学们表现的都非常出色，你们学会了用夸张变形的方法，设计创造出一张张奇特的脸！老师非常喜欢这些奇特的脸，你们喜欢吗？设计师们也非常喜欢，下面我们来欣赏一下设计师们怎样用一张张奇特的脸来装饰美化我们的生活。

课件欣赏生活中运用奇特的脸表现的各种装饰。

师：漂亮吗，老师希望大家在今后的日常生活里，运用我们今天学习的方法，大胆想象，创造出更多更漂亮的艺术品，来装饰美化我们的生活。

（教学意图：让学生认识到艺术来源于生活并服务于生活，提高并延伸学生学习美术的兴趣。）

第五篇：一张奇特的脸 讲课稿

一张奇特的脸

一、导入 上课

同学们好，请坐

我们先一起来玩个小游戏,名字就是（点课件）考眼力，可要看仔细哦。好了，这里面有两张是我们刚才看过的照片，你能把它们找出来吗？ 这么快就找到了一张，（点课件）另一张呢？ 看来真的不好找啊！

为什么第一张能一下子就找到它呢？ 你来说

你们要是认识猪八戒就也应该认识他啊。（点课件）他就是电视剧《西游记》里猪八戒的扮演者——马德华（点课件）。这个呀就是那张神秘的第二张照片。同学们能够从这么多的照片中第一眼就找到猪八戒，除了因为他是我们的老熟人之外还因为什么？ 你说

对啊，他长了一张和别人不一样的脸，（点课件）一张奇特的脸。

二、讲授新课

1、（点课件）这两张脸主要有哪些部分不一样呢？

哦，鼻子和耳朵，（点课件）艺术家为了突出这两个部分的特点，用了什么方法？

嗯，观察的很仔细，（点课件）夸张和变形

我们来看，夸张的两个蒲扇一样的大耳朵，向上拱起的形象的猪鼻子，就把原本一张平淡无奇的脸变得奇特而令人印象深刻。

夸张和变形这两种表现方法在许多艺术作品中不断地被使用，并创造出了令人惊叹的艺术效果，我们一起来看看吧。

2、欣赏 1）（点课件）毕加索的作品《少女的脸》 2）、（点课件）京剧脸谱 3）、（点课件）傩戏面具

（点课件）三件风格各异的作品，你喜欢哪一件呢？

现在呢，我们请四人活动小组各选一件自己喜欢的作品，一起来分析夸张、变形艺术表现方法在这件作品中的运用。开始吧

同学们现在已经坐好了，我们一起来说说吧。1）、你们选择的是哪件作品？ 哦京剧脸谱（点课件）

每一种京剧脸谱都有其特定的人物形象，你知道这是谁吗？ 对了，这就是大名鼎鼎的包公。说一说你们的讨论结果吧。

说的很全面，黑白强烈对比的色彩，夸张的眉毛、眼睛、胡子还有头上的大月牙，那你们能不能根据包公的品质想一想为什么要这样来表现呢？ 你说

分析得很好，通过夸张和变形突出表现了包公严谨、公正、刚正不阿的品质。京剧脸谱的魅力就在于通过夸张的造型和强烈的色彩突出人物的性格，（点课件）这使得京剧脸谱这一古老的艺术不仅在舞台上大放光彩，并且还被制作成了各种各样的工艺品装饰美化我们的生活。2）、好，你来吧，你们选择的是？（点课件）傩戏面具 说说你们的讨论结果吧。

你们各从颜色和造型对这件贵州面具的表现方法进行分析，很好。

傩戏面具呀具有悠久的历史，我们的祖先早在原始社会的时候，人们已经会用夸张、变形的方法进行面具的创作。你们看他的表情怎么样？ 你来说，很吓人。你说，非常的狰狞。这有什么作用吗？ 你说对了，（点课件）古时人们追求狰狞啊是出于自卫的需要。他们希望通过狰狞、恐怖的形象来吓走怪兽。同时，古人认为狰狞总是同力量结合在一起的，所以呀，傩戏面具中表现的英雄眼睛必须突起，眉毛必须直插发际，有的还长有獠牙，非常夸张。让人感到原始的、粗狂的美感。3）、一起看西班牙画家毕加索的作品少女的脸（点课件）哦，急着说呢，那你来吧

哦，是这样的，那你有什么感受？

我们看到脸型和五官进行了剧烈的夸张、变形，让人觉得不知是在怎样扭曲着，但在这剧烈冲突着的画面中，随着少女舒展的双眉、安静的眼神、微微抿着的嘴唇以及安详的姿态，一切却又显得是那么的平静、淡然，并且就因为那些剧烈的冲突更显示出少女的安静是那样的纯粹，让我们感到任这个世界如何的变幻，都仿佛与她无关，而她只是沉浸在只属于自己的梦幻中的世界。（点课件）

艺术家利用夸张和变形的方法创作出了或强烈、或粗狂、或梦幻的作品，给我们带来了不同的美的体验。在这些作品中，结合刚才同学们的讨论想一想，艺术家通过夸张和变形突出表现了人物的什么？ 对，突出了人物的性格和表情，正是这不同的性格和表情才有了这些令我们叫绝的奇特的脸。那他们是通过夸张变形哪些部分，创作出来的？

嗯、脸型和五官，这些脸型和五官为什么显得与众不同？

脸型和五官的形状或位置被改变后，表情就会随之变化，从而显得奇特起来。

3、艺术家们创作出了这么令人惊叹的作品，小艺术家们的实力也不小哦，我们一起来看看同龄伙伴的作品吧。（点课件）

咦，他们都是用什么做的呀？

哦，毫不起眼的泥巴居然也能创作出这么奇特的作品，那我们可要好好来看看了。为了帮助同学们更好地完成欣赏目标，老师设置了四个学习任务（点课件）

我们按照1、2、3、4大组的顺序来完成。先来仔细看看自己的任务是什么。~ ~ 看清楚了吗？那就开始吧。（点课件 音乐）~ ~ ~ ~ ~ 好，现在讨论结束进入成果展示环节。

（点课件）a这些作品都使用了哪些泥塑技法？比较特殊的有哪些？你还能创作哪些新的表现技法吗？这是第一大组的任务，请你们先来展示吧。~ ~ ~ 那我们常用的表现技法有哪些？ 你能带着同学们一起模拟一下吗？

好，我们举起手一起来——团——圆、搓——条、压——片、捏——形 做的很好，那这些作品里比较特殊一点的技法有哪些呢？~ 嗯，我们看到（点课件）这件作品的嘴部是镂空处理出来的，在这两件作品中呢（点课件）都使用到了刻的技法。你们研究的新技法呢？~ 这一排环形的肌理是怎么得来的？~~ 哦，一个废弃的水笔杆也成了我们创作的好工具，（边说边做）用开口的这一端轻轻的在泥板上压印，就可以出现这样有有趣的肌理效果。咦，这个是什么？

哦，眼睛啊，你们也是用水笔杆压印的方法得到的吗？你们太棒了。这个就像麻花一样，你们是怎么做出来的？~~ 哦，先搓一个长长的泥条，（边说边做）把它分成两节或三节，放在一起，一拧，就出来了。这个形状也很有意思，说说是怎么做的？ 団好泥，（边说边做）压成泥板，用尺子将泥板切成三角形，再从一个边向对角卷过去，看，我也做成了。特别好玩儿，这个是用三角形卷成的，如果做成其他的形状再卷一定会有不同的效果，待会儿呀大家也可以玩一下哦。你们是怎么想到卷这种技法的？~ ~ 哎呀，把生活中卷纸的动作灵活运用到了泥塑创作技法中，真是个处处留心的好孩子。除了他们组想到的这几种新技法，你们还有其他的吗？ 你来说~ 哦，用泥条盘的方法

（搓泥条，盘）是这样吗？ 你来说~ ~ 真聪明，除了可以用笔杆的压印做出特殊的肌理以外，还可以用扣子、树叶等等，使用的工具材料不同，做出来的肌理效果也会不同。

第一组的同学通过他们的探究给我们带来了新的泥塑创作技法，让我们在今后的创作中可以更加的灵活自如，为了他们的贡献，请同学们鼓掌表示感谢！

（点课件）b.你都看到了那些形状的脸，思考还可以用那些形状进行表现。把你想到的画出来吧。这是第二大组的任务，来给大家介绍你们的探究成果吧。

哦，这是你们的讨论成果，除了这些作品中已有的圆形、水滴形和任意形，你们还想到了用正方形、三角形、心型、花形、梨形、葫芦形来设计人物的脸部，真是各有特色。谢谢你们带给大家的好创意。

c.眼睛和鼻子又会有那些令人意外的造型呢？一起看第三大组的成果展示。（点课件）哇，你们可真棒，想法多，制作的还很精细，赶快给大家说说都有什么吧。~ ~ 我们看到了眼睛的形状有斜三角形、太阳形、哇，夸张的火焰型、平行四边形，上弯月牙形、下弯月牙形，你们看，都是月牙形，但方向变一变，表情可就完全不一样了。

哦，鼻子你们还想到了倒梯形、很可爱的猪鼻型、象鼻形、蒜头形，哎呀真好，有了我们第二、第三组同学为我们提供的这些创作素材呀，同学们创作起来可就更方便了。

（点课件）d.作品中使用了哪些特殊的材料，装饰效果怎么样？你还能想到哪些可以利用的材料？

请第四组的同学来介绍。~ ~ ~ 很好，请坐，（点课件）玻璃弹珠的使用使这件作品的眼睛分外透亮，（点课件）这件作品中羽毛的装饰显得很华丽，富有异域风情，你们所想到的彩纸、牙签、树叶还有笔帽等都是我们很容易找到的工具和材料，用它们来装饰作品再方便不过了。不同的装饰材料会有不用的艺术效果，利用好它们的材质特点，定会为我们的作品锦上添花。

4、通过同学们的探究，我们积累了许多的创作素材，又了解了不少新的创作技法，如何用我们刚学到的知识来创作一张奇特的脸呢？谁愿意和老师一起尝试？~好，我们一起吧！（教师示范）

A脸、眼睛、眉毛、鼻子，嘴巴，这么多的东西，我们先来做什么呢？ 说的没错，先来做人物的脸部，用什么方法来做呢？ 你说

哦，压一压、捏一捏，这是同学们经常使用的一种方法。你有什么办法？

哦，先压一块儿泥板，再用尺子切出需要的形状，嗯也是个好主意，这种办法很好用，特别是对于一些边沿要求比较齐整的造型。

那我做的这个人啊脾气有点不好，正在发怒呢，我们用个什么形状的脸型呢？~ 你说，圆形？为什么？

哦，气的脸都成了一个球儿？很有意思的比喻，好吧，听你的。圆形很好压出来，我就直接用压一压、捏一捏的办法了。眼睛呢？~ 好主意，就用一只你们现成的，我再来配另外一只。看看，眼睛都已经喷出火焰了，该有多愤怒啊！

眉毛做成什么样子的？

紧紧皱起来的，你能给我们做个这样的表情吗？哦，很好，谁能说说他现在的的眉毛是什么样子的？啊，两条眉毛紧紧地往中间挤，甚至挤出了一个川字。你观察的真仔细。那我就用泥条来做了。好，看效果怎么样？哦？让眉毛倒竖起来？我们试一试。哎呀，真是好主意，这样更夸张了。鼻子呢？~ 哦，好的，做一个鼻孔巨大的鼻子。真是看起来越来越愤怒了。现在该做什么了？~ 嘴巴啊，这是个正在发怒的人，嘴巴做成什么样的？~ ~ 嗯，好的，我们也来做一个镂空的嘴巴。让它夸张的向下弯，先刻好，再把多余的泥挖出来。好了。

（耳朵

先切）我把这个一切两半做成耳朵怎么样？

好的，我们现在需要牙签来帮忙了，这样才能把耳朵固定住，整体的做好了，同学们看，是不是还是显得太单调了？怎么办呢？ 你说

哦，用彩纸做头发，好主意。那你来帮我剪吧。你呢？

用牙签做胡子，你们的想法真好，那我们就这样做。~ ~ ~ 你的彩纸已经剪好了，不错，我可以把它用笔卷一卷，（边说边做）让它更有立体效果。好了，把它压在脸部的下面。瞧这一堆乱糟糟的头发，真是气坏了。接下来用牙签来做胡子，看，胡子也被气得一根一根直竖了起来。一张奇特的脸做好了，现在的效果怎么样？

三、布置作业

有没有兴趣自己亲手做一个？~ 一起来看看作业要求：（点课件）

用泥通过夸张变形的方法做一张奇特的脸，可以加一些其它材料，让它和平常人的脸不一样。我们再来看温馨提示：（点课件）

1、使用橡皮泥的同学，要注意颜色之间的搭配。

2、使用一些锋利的工具时请注意安全，注意垫板的使用，保护我们的班级卫生。那现在还等什么，开始吧。（点课件放音乐 等十几秒钟）

四、展示评价

现在同学们已经完成了自己的作品，老师用相机拍下了几件，咱们一起来看看吧，看见你喜欢的作品，可不要忘了给它们掌声哦。评价

1、（点课件）这件作品最突出的是哪个部分？对了，是他的嘴巴，重叠了好几层做出来的，效果不错。

2、（点课件）掌声挺响的，来说说为什么吧？~

是挺可爱的，特别是用泥条盘起来的脸蛋。

3、（点课件）这是一个小姑娘的形象，你们看，这么长的眼睫毛，整体效果很好，就是蝴蝶结上再装饰一些白点儿来提亮一下，肯定就更好看了。

4、（点课件）哇，这个掌声最热烈，来说说你们的看法吧。~ ~ 对，他不仅是用了各种材料来制作，并且呀用的效果还很好，造型夸张，颜色协调中又有对比，很好。

5、（点课件）空

6、（点课件）像是一只大老虎，头上还长了月牙呢。

7、（点课件）可爱的小雀斑

8、（点课件）同学们也给了你掌声，很好，没想到，瓜子也能成为我们泥塑的创作材料。老师给一点小建议啊，眼睛要是能再做的突出一点就更好了。

9、（点课件）嗯，倒是也挺有意思，就是感觉空了点，下去后再做些装饰吧。

同学们的作品都很有意思，每一张脸都是那么的独特，来说说你们今天最大的收获吧。好，你说

嗯，你在创作的过程中，虽说遇到了困难，但是能不放弃，通过不断的挑战自我，最终创作出了令自己满意的作品，老师也为你感到高兴，并希望你能把这种精神带到你以后的学习、生活中，你会有更多收获的。你来说

是呀，我们玩泥巴的过程是快乐的，作品创作成功的成就感是快乐的，能让你在今天的学习中收获这么多的快乐，老师也是快乐的。

五、小结

今天呀我们用泥巴，通过夸张变形的方法创作出了一张张奇特的脸，收获了快乐和美，生活之美要靠我们的双手来创造，同学们回去之后呢，可以将你的作品晾干、用水粉上色，也一定是一件非常具有装饰效果的工艺品，好吗？ 下课