三年级上册《化平凡为神奇》教学设计

第一篇：三年级上册《化平凡为神奇》教学设计

三年级上册《化平凡为神奇》教学设计

一、教学目标

知识与能力：初步认识美术与生活的关系，培养学生应用不同材料美化环境的基本能力。

过程与方法：引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激发学生“化平凡为神奇”的设计意识。

情感态度与价值观：学会多角度、多方面欣赏认识手工作品，初步掌握一些简单创意和手工制作的方法，大胆表达自己的感受和想法。

二、教学重难点

教学重点：通过学习，了解一些简易的创意和手工制作的方法，形成“化平凡为神奇”的设计意识，初步掌握美术设计的基本方法。

教学难点：

如何对材料进行联想制作

三、教学策略

本课包含的知识量大、材料需求广、制作方法多样、制作内容丰富，所以在教学中可以将重心放在对废旧物品创意欣赏上，让学生多感受、多体会废旧物品的艺术魅力，开拓学生的创作思路，使学生在自由、合作、轻松、交流的氛围中感受实用美术的作用及其艺术魅力。教学中可以采用“收集准备──认识了解──启发创意──探究方法──动手创意”的教学策略，首先课前布置学生寻找、收集生活中的各种废旧材料，渗透环保的理念，教学中引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解这些废旧材料，引导学生意识到废旧物品可以变废为宝、化平凡为神奇；接下来通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法；以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意；最后鼓励学生大胆联想、巧妙构思，以独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇思妙想，用自己的双手和创意变平凡为神奇！

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

收集准备

师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历、易拉罐、吸管、塑料瓶、旧报纸等。

通过对废旧物品的寻找、收集渗透环保的理念。

观察发现认识了解

观察、认识

废旧材料

．（展示废旧材料制成的工艺品）

同学们，这件工艺品漂亮吗？

仔细观察，这件工艺品表现的是什么形象？

你能不能看出这件工艺品是用什么做成的？

那么，这些材料是从哪里来得呢？

2．在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？

（1）你今天都带来了哪些废旧物品？

学生互相展示自己带来的废旧物品

（2）我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？

3．这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的 日常生活中有很多废旧的材料，都可以巧妙地利用，这节课让我们做个细心又有创意的人，化平凡为神奇，一起创造生活中的美。

（板书课题）

引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解废旧材料，渗透变废为宝的设计理念，激发学生化平凡为神奇的设计创作愿望。

欣赏作品

启发创意

分类欣赏生活中各种废旧材料做成的作品：

1．生活中总是充斥着各种废物，用完的易拉罐，瘪掉的乒乓球，废弃的洗涤剂瓶口.....这些毫不起眼的物品最终都会丢进垃圾桶，然而，在加利福尼亚的插画师Rogerchouinard的眼中,它们都带着温度和生命，在他的画笔下这些废旧物品被重新赋予了完全不同的第二次生命。

欣赏作品图片

仔细观察画家都运用了哪些废旧材料？

画家运用了什么方法化平凡为神奇？

（联想、添画）

你最喜欢哪幅作品的创意？为什么？

2．（欣赏图片）这些作品是运用什么废旧材料创作的？（报纸）

这位画家运用了什么方法进行创作？（拼贴）

这是美国艺术家DeniseFiedler的作品，作为一个阅读爱好者，Denise对报纸及书籍有着由衷的热爱，她将这些印有文字的页面重新进行组合排列，使用剪刀和胶水，一系列活灵活现的人物，动物及建筑形象被演绎，因为旧报纸所具有的某种特殊魅力，这些画面非常别致，虽然看似简单，但却让人印象深刻。

想一想，画家在创作时是先拼贴再联想，还是想好了形象再拼贴？

3、（出示纸筒）同学们，你们认识吗？这是什么？一个普普通通的纸卷，可以有哪些神奇的变化呢？卫生纸筒造型百变，可立体可平面，五花八门的玩法绝对会让你眼花缭乱，目不暇接，准备好没有，和我们一起踏上卫生纸卷的创意之旅吧！

欣赏卫生纸筒造型创意。

说一说你喜欢哪个造型创意？

你能猜到是怎样制作的吗？

4．假期里我们曾听海浪、吹海风、光脚丫踩沙滩，而呆在海边最快乐的事儿莫过于在沙滩上捡拾各种漂亮的贝壳，那么，从海滩归来，收集的“宝贝”要怎么玩？老师接下来与你分享的各种贝壳创意花招，一定会让你过足瘾。

欣赏贝壳创意作品

想一想，这些作品运用了哪些方法进行有趣的创意？（涂色、粘贴、组合）

通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法。

了解、认识拼贴、联想、添画的创作方法。

以学生熟悉的物品为例，将平面创意转化为立体造型创意。

引导学生综合运用创作方法进行表现创意。

探究方法

塑料瓶大变身

．（出示塑料瓶）在我们的日常生活少不了各种各样的塑料瓶和饮料罐，如果用完后处理不当会对自然生态造成破坏，想一想，我们如何将闲置和废旧的各种塑料瓶重新利用起来，变废为宝呢？

2．小组讨论：你想把塑料瓶变成什么？

可以运用什么方法？

需要哪些工具和材料？

3．欣赏塑料瓶创意作品

《小动物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用颜料上色，再用塑料瓶盖做配件。

《拖拉机》──瓶盖做驾驶盘和车轮，吸管做车轴，小纸盒当做座椅，剪一些废纸箱的圆片做车轮，塑料瓶子做车身，这个拖拉机好威风。

《全家福》──有爱的全家福，用木勺子做头部，瓶子做身体，发挥想像力来创造这些有趣的小人儿。

4．可乐瓶，塑料瓶因为材料的延展性很好，而且不会生锈，非常适合做一些有趣的家庭用品和精致的手工艺品，即装点了生活，获得了动手乐趣，又保护了资源。

教师结合作品分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等。

以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意

动手创意

．构思练习

讨论形象的组合与材料的选择

（1）出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。

（2）想一想，制作这个形象的每一步都可以选择哪些材料？（学生交流）

（3）通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？

想一想，我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？

2．布置作业：巧妙利用收集的废旧材料，化平凡为神奇，设计创作出新的形象。

创作要求：

（1）可以独立完成也可以与同学合作完成作品。

（2）根据废旧材质的特点进行创作。

（3）大胆想象，体现自己的独特创意。

3．学生创作，教师巡视辅导。

4．展示评价：

创设展示情境：工艺品展示店

（1）老师要开一个工艺品商店，这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，现在就请大家展示自己制作的特殊的工艺品吧。

（学生展示作品）

（2）作品评价：学生扮演店员，向大家展示介绍自己运用废旧材料制作的工艺品，说一说自己独特的创意、想法；

其他学生扮演小顾客，选择自己心仪的工艺品，说一说为什么喜欢它？

鼓励学生大胆联想、大胆去探究实践、巧妙构思，以独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇思妙想，用自己的双手和创意变平凡为神奇！

通过情境化的展示评价形式，引导学生大胆对自己的作品进行展示与介绍，以多样的形式对学生作品进行评价。

第二篇：司法行政工作——化平凡为伟大

司法行政工作——化平凡为伟大

有人说，司法行政工作是“没权没钱跑断腿，不吃不喝磨破嘴”的苦差事。的确，司法行政工作是一件很平凡的工作，没有鲜花，没有掌声，没有很多的物质报酬。面对人民群众的复杂纠纷，司法行政工作者常常是风里来雨里去，冒着严寒酷暑，为他们能有一个满意的解决方式而到处奔波，费尽心机。即便这样，他们还有可能被人误解，遭人嘲笑，吃力不讨好，忍受着心灵上的痛苦和打击。司法行政工作者，注定是默默无闻的一群；而司法行政工作，注定是不好做的一种工作。

然而不好做，我们还是要把这项工作做好，因为司法行政工作者肩负着中国特色社会主义事业建设者、捍卫者的历史重任，肩负着为人民群众排忧解难，创造一个平安和谐的社会环境的现实重任。在我看来，要做好司法行政工作，就要做到发扬传统、坚定信念、执法为民。

一、发扬传统，继承先辈的革命精神

90年前，中国共产党成立，从此带领中国人民进行了艰苦绝卓的斗争。为了新中国的解放和国家富强，无数共产党人不计荣辱得失，不怕流血牺牲，前赴后继，投入血雨腥风的革命斗争，投入热火朝天的新中国建设，投入改革开放的伟大实践，团结带领人民创造了一个又一个人间奇迹。90年来，中国共产党形成了长征精神、井冈山精神、延安精神、载人航天精神等一系列优秀的精神品质，形成了艰苦奋斗、实事求是、依靠群众等一系列的优良传统，正是有了这些坚韧不拔的精神和不断沉淀的革命传统，中国共产党才能够无往不胜，才能够建立新中国，才有了国家的富强、人民的幸福和中华民族的伟大复兴。

作为一名司法行政工作者，在国家经济快速发展的今天，我们不用再像老一辈无产阶级革命家那样，为了建立强大祖国，冲锋陷阵、浴血奋战，但我们应当像他们那样，为了做好基层工作，为了切实能帮老百姓排忧解难，必须要有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，时刻把人民大众的疾苦装在自己的心中。我们崇尚老一辈无产阶级革命家的英雄气概，更要继承、弘扬、发扬光大他们的革命精神，不断从中汲取力量、寻求启迪、激发干劲，在司法行政工作的岗位上埋头苦干，一步一个脚印，将平凡的司法行政工作做得不平凡，做得伟大，做得无愧于党和人民、无愧于时代。

二、坚定信念，树立崇高的理想追求

信念是贯穿人的世界观的一种意识规范，是一个人做什么和不做什么的根本准则，是评判和指导自己行为是与非的行动指南。用形象一点的比喻，信念是指引人生的航灯、是人的行为准则。因此，人的信念正确与否、坚定与否，对一个人的日常行为和人生走向至关重要。井冈山时期，中国工农红军人数少、武器差、缺乏训练，面对着敌人封锁所带来的缺衣少粮、缺医少药、物资极端匮乏等困难，红军领导人毛泽东硬是以惊人的毅力战胜饥饿、寒冷、疾病、寂寞等常人难以想象、难以忍受的折磨和考验，带领大家取得了一个又一个军事斗争的胜利。如果没有树立坚定的理想信念，如果没有树立为了新中国、为了共产主义而奋斗的坚定的理想信念，中国共产党绝不可能取得如此辉煌的成就。

对于现在的司法行政工作者来说，再不会有被敌人封锁、物资极端匮乏的情形了，可是坚定信念、树立崇高的理想追求依然没有过时。司法行政工作是平凡的工作，没有很丰厚的物质报酬，如果没有坚定的信念，没有树立崇高的理想追求，你就很难在这个岗位上做下去，也很难将这项工作做好。只有树立了崇高的理想信念，把自己的人生理想同党的事业紧紧相连，把自己的人生奋斗目标同人民幸福安康相结合，把自己的人生追求同共产主义远大理想紧紧相随，你才会从这项工作中获得快乐和动力，获得成就感与价值感。从事司法行政工作，虽然在物质方面是清贫的，但是只要你有了为人民谋福利的坚定信念，你在精神方面就是富有的，这就是司法行政工作的伟大之处。

三、执法为民，情系百姓的根本体现

中国共产党是依靠人民群众的政党，新中国是人民民主专政的社会主义国家，在长期的革命斗争和经济建设的实践中，我们党形成了密切联系群众的优良传统。1944年，毛泽东发表《为人民的服务》的著名演讲，在演讲中，毛泽东说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍是完全为着解放人民的，是彻底的为人民的利益而工作的。”“为人民服务”后来成为中国共产党立党宗旨的高度概括语言，成为中国共产党各级党政机关及其工作人员的座右铭和行动指南。想人民之所想，急人民之所急，始终代表中国最广大人民的根本利益，中国共产党从一成立就是这么做的，这也是中国共产党能赢得民心，拥有扎实的群众基础的根本原因。

司法行政工作者做的是群众的工作，是为人民群众排忧解难。执法为民，用人民赋予的手中的权利为人民大众谋求最大的福利，是司法行政工作者的本职工作，是对司法行政工作者的根本要求。要做好执法为民，就要牢记“为人民服务”的立党宗旨，在本职工作中和人民群众打成一片，和人民群众建立深厚的感情，用自己的真情实感去体会人民群众的冷暖疾苦，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。只有做到情系百姓，以人民大众的最大福祉为自己的心灵归属，才能真正做到为人民服务，才是真正的执法为民，才能显示出这个平凡的岗位的不平凡之处。

司法行政工作虽然是和基层群众打交道的很平凡的工作，付出的很多，得到的很少，但是为了维护人民的根本利益，为了实现社会的和谐稳定，我们必须做到发扬传统、坚定信念、执法为民，这也是司法行政工作的伟大、可爱、不平凡之处。

第三篇：人教小学美术三上《第13课 化平凡为神奇》word教案

第13课 化平凡为神奇教案

领域 造型，表现，设计，应用 课时 ：2课时 教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学评价建议

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

教学活动过程 第一节

施教时间：11月15日——11月16日 活动一：

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。活动二：

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。活动三：

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。第二节

施教时间：11月17日——11月20日

活动一：（出示范例）

l 同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）l 这件工艺品表现的是什么形象？（人物）

l 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸] [学生小结] 那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜] 小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。活动二：

1． 材料展示：

在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流] 你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示] 2． 分析：

我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩] 3． 构思练习

[讨论形象的组合与材料的选择] 出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想] [出示形象] 谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验] 4． 制作步骤

通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？ 我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。请学生进行小结。5． 欣赏

课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。

小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流] 活动三：

我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。l 学生可以自由组合几个人完成一件作品。

能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。[放音乐] 小结：

今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。[评析]

化平凡为神奇教学设计

课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：

1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学重难点：

1、利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

2、合理运用各种材料。

教具学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2、发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

三、学生作业，教师辅导：

四、收拾与整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

札记：

评价时我说：“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创造力发展的催化剂，也可能成为毁灭剂。

第四篇：三年级上册《神奇的画图世界》教学设计

三年级上册《神奇的画图世界》教学设计

三年级上册《神奇的画图世界》教学设计

一、说教材

《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。

二、说学情

该年龄的学生对计算机已经有了一个初步的认识，且对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受的特点。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

三、说教学目标

根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标：

1.知识与技能目标：了解“画图”窗口的组成，学会“画图”软件的启动和关闭，掌握正确使用画图工具的方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。

2.过程与方法目标：学生通过实践操作，能够熟练运用画图软件进行画图。

3.情感态度与价值观目标：发扬学生合作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。

四、说教学重、难点

根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重点确定为：画图工具的正确使用。教学难点为：画图工具的综合运用。

五、说教学方法

新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。

六、说教学过程

在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：首先是创设情境，激趣导入，其次是任务驱动，自主探究，接着是实践操作，体验成功，最后是展示评价，分享成功。

1、创设情境，激趣导入

开课时，我直接对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗?那么平时同学们是用什么来画画的呢?”这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示：海底世界图画。然后直接开门见山，直入主题，“这幅图画是使用windows 系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单，今天我们就一起来认识“画图”。海底世界的图画色彩艳丽，图形千变万化，这是一张很神奇的图片，孩子们的目光被这幅图吸引住了。我立刻抛出了今天的课题，孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。

2、任务驱动，自主探究

任务一，启动“画图” 随之，我立即出示任务一：要使用“画图”软件，首先要启动它。考虑到学生年龄下，于是我提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。我密切地观察孩子们的操作情况，不少的孩子能顺利完成启动画图。但是有部分孩子还是束手无策，于是我让孩子们小组内互帮互助。最后，我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法，同时还要介绍自己的方法。此时我再适时补充，如果在windows桌面上把“画图”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。虽然学生接触电脑的时间并不长，但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋，实践证明，大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。教师是学生学习的协助者，稍加点拨孩子就能完成任务，何乐而不为呢?

任务二，认知 “画图”窗口的组成。在学生顺利启动到“画图”窗口以后，直接出示本课任务二：认识“画图”窗口各部分的名称及作用。孩子们同样分组讨论，自己在电脑上不断实践。最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边，就会显示该工具的作用。孩子特别兴奋，主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。

3、实践操作，体验成功

让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。由于孩子是第一次接触画图工具，我降低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什么就画什么，无任何羁绊。学生在操作的同时，我走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。

4、展示评价，分享成功

一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。

七、说板书设计

我的板书设计为最基本的提纲式板书，意在简洁明了。通过这种板书展示，让学生明了教学任务，方便操作。

说课稿

八、说教学反思

一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！

第五篇：苏教版三年级上册神奇的水教学设计

苏教版《科学》三年级上册

第三单元第三课第一课时 神奇的水 教学设计

鸭池镇十八小学 张红玲

【教学目标】 科学探究：

1、经历从观察——发现——预测——实验——验证——结论的科学 探究过程。

2、通过观察、实验、测量、记录等方法获取知识与信息，能用语言 文字或图画描述观察的现象与结果。科学知识：

1、能区分假设与事实，会进行猜测并通过做实验验证。

2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。

3、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。

情感态度与价值观：

1、在探究过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学 交流看法。

2、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。

【教学重点、难点】

重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。

难点：会进行恰如其分的猜测，并通过实验进行科学验证。

【教学准备】报纸、餐巾纸、红墨水、水杯、硬币、滴管、学生直尺、布条、玻璃棒等 【教学过程】

一、导入新课

师谈话：上节课我们观察了水，水的基本特征是什么？（生：水 是一种无色无味的透明液体）老师在“水”字前面加了一个词“神 奇的”。这就是我们今天要学习的课题《神奇的水》，我们将动手实 验来认识水的神奇。（板书课题并齐读课题：神奇的水）

二、探究会“爬”的水——水的毛细现象

（一）水的毛细现象实验探究

师：俗话说“人往高处走，水往低处流”，老师给大家表演一个小魔术，让水往高处流！

2、师演示：这里有一张餐巾纸，老师把它往一个方向折成条，用手 拿着它的上端，将下端垂直放入红色的水中，手保持不动。仔细观察 水面以上的部分，你们发现了什么？

生：......师生小结并板书：会“爬”的水

师：魔术里，水能沿着餐巾纸往上“爬”，你有什么想问的吗

生：水为什么会向上爬？是不是所有的物体放入水中后，水都 会沿着它往上爬呢？

师：这些问题想得真好！你们想不想自己动手来实验看看！

1、出示实验材料，学生预测

师：我们已经准备了布条、报纸、玻璃棒、学生直尺、装着红墨水 的水杯。

这是实验记录表，同学们先预测一下，在能使水向上“爬”的

物体下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物体下面打“×”。请 同学们边预测，边完成记录实验记录表中的“我的预测”这一项。

2、实验要求

师：同学们都预测完了，我们来看看实验要求。请同学们齐读。

我们做实验的时候，依次把这些物体，用手拿着它的上端，将下 端竖直放入红色的水中，手保持不动,从侧面仔细观察水面以上的部 分。水能沿着哪些物体向上“爬”，不能沿着哪些物体向上“爬”？ 请同学们边实验，边完成记录实验记录表中的“实验结果”这一项。

3、学生动手实验

学生依次实验：并填好实验记录表。师巡视。

4、组织交流实验结果 师组织交流实验结果

师：能向上“爬”的物体，（布条和报纸）它们看起来有什么共 同之处？请学生们仔细观察。生：都有小孔、有缝隙

师：水就是沿着有小孔、有缝隙的物体向上“爬”

板书：孔隙

师：也就是说，凡是有孔隙的物体，水能沿着它向上“爬”。

5、揭示“毛细现象”并小结：

师：我们把水能沿有孔隙的材料往上“爬”的现象，叫做水的毛 细现象。

师：今天我们要使用一个新的实验工具，叫做滴管。是专门用来 滴水的工具。使用时先挤压上面红色的橡胶部分，排出里面的空气。然后竖着插入水里，再松开红色橡胶部分，水就进入滴管里。使用滴 管时，轻轻挤压红色的橡胶部分，让水一滴一滴地滴。不能斜着，倒 着使用滴管；不用的时候把滴管里的水挤压干净，轻轻平放在桌面上。师：你们使用试试，用滴管滴两三滴水在报纸、餐巾纸 的中央，仔细观察，出现了什么神奇的现象？ 生：向四周扩散......5、师小结：水除了会沿着有孔隙的材料向上“爬”以外，还会向四周扩散。水向四周扩散也是水的毛细现象。师：谁来说一说，什么是水的毛细现象？ 生总结（指名多名学生回答）

教师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫 做水的毛细现象。

（二）、生活中的毛细现象

1、生活中水的毛细现象举例

师：老师在办公室里改同学们的作业本，一不小心在同学的本子上滴了一滴墨水。怎么办啊，同学们赶紧给老师想想办法？

2、师：你还能举出生活中其它水的毛细现象的例子吗？

三、探究会“团结”的水——水的表面张力

（一）水的表面张力实验探究

师：通过刚才的实验，我们知道了水的神奇之一——水的毛细现象。其实水还有其他神奇的性质，不信，大家再来做个实验试试。

1、实验材料及要求

师：这里有一枚硬币，把它平放，用滴管往硬币上滴水。滴的时候离 硬币稍微近一些，这样慢慢向硬币中间滴，一滴、两滴、三滴、四滴.....师：你觉得这么一枚小小的硬币上能滴多少滴水而不溢出来？

师：你认为能滴10滴以下的请举手，你认为能滴10滴-20滴之间的 请举手，你认为能滴20-30滴的请举手，你认为能滴30滴以上的请 举手。你们猜的对吗？请同学们自己动手去实验看看。师：我们先看看实验要求，请同学们齐读。

这是实验记录表，硬币我们已经画出来了，你就直接在上面画出 你从侧面看到的水即将溢出来之前的样子，并数一数，滴滴水的 时候，水溢出来了。

2、学生实验并记录。教师巡视。

3、组织学生交流。

4、师生小结：（水表面凸起、往上鼓、呈弯曲状）水的表面有一 种紧紧拉着的力，像一个团结的整体。使水面慢慢地鼓起来，表面尽 量缩小，呈弯曲状。这就是水什么的精神？（团结的力量）板书：“团结”的水

师：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力 叫做水的表面张力。

板书：互相拉着的力表面缩小

水的表面张力

师小结：硬币上的水就是由于水的表面张力才没有溢出来。

5、扩展

师：同学们，你们就像一滴滴水，形成了我们这个大班级、大集体。集体的荣誉，需要你们大家有水一样的团结精神。

（二）生活中的水的表面张力现象

1、师：①水的表面张力现象，在我们的日常生活中是很常见的，比如水黾（mǐn），你看它的脚，就是水的表面张力把它的脚托起来。它才能在水面上自由的滑行。

②这是什么？露珠。露珠为什么不掉下来？（水的表面张力，水用 力紧紧地拉着）

③这是什么？溅起的水滴。......小结：刚才这个实验，让我们知道了水的神奇之二——水的表面张力。

2、师扩展：

水真神奇！在日常生活中用水的时候我们要注意什么？

师生小结：节约用水，从我做起！水是生命之源，请珍惜每一滴水。

四、课堂评价

1.师：通过这节课的学习，你有什么收获？

2、对本节课学生表现进行简单评比

（同学们实验时每个都很认真，分工合作，观察仔细，每个同学表现都很好。）

六、课后拓展

师：出示一个装有水的杯子，杯子中有一个瓶盖，瓶盖停在杯壁 位置。课后试一试：怎样把瓶盖停在水的中间？ 提示：思考后再试。

七：板书设计：

神奇的水

会“爬”的水

沿孔缝往上“爬”向四周扩散

水的毛细现象

“团结”的水

互相拉着的力

表面尽量缩小

水的表面张力