世界的语言好宗教教案(索延水)

第一篇：世界的语言好宗教教案(索延水)

第三节 世界的语言与宗教

教学目标

知识目标①使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。

②记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

能力目标①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。

②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及 文化传统。

③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。情感、态度、价值观目标

①了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。②正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。教学重点

①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。②世界三大宗教及主要分布地区。教学准备

①教师课前准备：世界政区图，世界语言、宗教分布图，不同语言的“我爱和平”的录音带，自制幻灯片若干以及三大宗教的某些“神”的形象的图片。②学生课前准备：

（1）收集三大宗教有代表特征的建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等方面的有关资料；

（2）收集宗教在当地有哪些典型的建筑物等资料。课时安排2课时。（若需赶课程时可用1课时）

第一课时教学设计

引入新课

教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。板书

第二节世界的语言与宗教

一、世界的语言

学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。

教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。语言是民族的特征之一。

教师提问：1．你知道的语言有哪几种？ 2．有谁知道世界上有多少种语言？ 学生活动：学生自由发表自己的意见。

教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。语言的产生和发展也不相同。有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。学生看图3--9 教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）

2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。）

教师活动：如学生回答此题有困难，教师可提示： 1．除我国之外，哪些地区有华人的分布？（东南亚）

2．世界上华人所占比例较高的国家有哪些？（马来西亚、新加坡等国家）

3．学生对照“世界政治地图”和图3--9，说出除我国以外，华人分布较多的国家及东南亚的一些使用汉语的国家，找到这些国家。

学生活动：学生阅读教材，思考后回答以上问题，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。

教师总结：汉语是世界上使用人类最多的语言，是我国的主要语言。它历史悠久，是我国汉民族的共同语言，主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华人聚集的国家和地区。近十几年来，由于中国在世界上的地位不断地提高，世界上学习和使用汉语的国家不断地增多，所以我们应努力学好汉语。

教师提问：1．世界上使用范围最广的是哪种语言？（英语）

2．它主要分布在哪些国家和地区？在“世界政治地图”上找到这些国家。（欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要有英国、美国、澳大利亚等国家。）3．为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？

学生活动：前面两个问题学生回答，并在地图上找到这些国家，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。

学生活动：学生分组讨论第三题后，每一组选一位代表阐明自己组的观点。

教师总结：英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。一种语言传播、使用的广泛程度，从某种意义上讲是一个国家实力的体现，英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济。文化等活动中使用最广的语言。学生活动：

学生读图3--9，完成活动，填表后交流。语言 主要分布的地区和国家

汉语 亚洲、东南亚等地区，中国、新加坡、马来西亚等国家

英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，英国、美国、澳大利亚等国家 俄语 欧洲的东部，亚洲的西北部、北部等地区，主要是俄罗斯 法语：法国、比利时、瑞士、加拿大、非洲的一些国家 西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家。阿拉伯语 西亚、北非 教师活动：教师放幻灯片归纳总结上一活动。教师讲述：汉语的分布主要集中在中国以及华人聚集的地区，这说明中国一直以来都是一个主张文明反对战争的国度。过去，中国经济比较落后，现在，我国的综合国力不断增长，学习和使用汉语的国家不断增加。复习巩固

教师提问：1．哪六种语言文字是联合国的工作语言？

2．世界上使用人数最多的语言是哪一种？它主要在哪些国家使用？ 3．世界上使用最广泛的语言是哪一种？它主要分布在哪些国家和地区？ 4．说出法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要使用地区。学生活动：学生回答。

教师活动：教师出示幻灯片总结全课。板书设计

第二节世界的语言与宗教

一、世界的语言

汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语

第二课时教学设计

观看视频世界的三大宗教

看三幅宗教建筑图片（课件）。问：它们分别是哪种宗教的代表性建筑？这些建筑各有什么特色？

佛教建筑以塔状建筑为其突出特征：伊斯兰教以穹隆状屋顶为其建筑特色，屋顶上通常有一弯新月；基督教以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。

看《世界宗教分布图》，指出三大宗教的分布地区。

看图片，这是哪种宗教的教徒？他们的服饰有什么特点？（可出示找的几张图片）

如：这是伊斯兰教的教徒，包头长袍为他们的传统服饰。男子为一身白色；妇女为黑色或深兰色并把整个脸蒙住，但随着现代社会的发展，妇女也穿彩色的纱丽，露出脸部。这是哪一种宗教留下的文化遗产？说出其中任一文化遗产的名称。：如印度尼西亚的波罗浮屠，世界上最大的建筑佛书；乐山大佛；龙门石窟；布达拉宫的明代市画—一密集文殊金刚说出你见过的任一宗教建筑的位置，你周围信仰宗教的人多吗？ 生：回答

师：在城市建筑日趋现代化的今天，我们还要不要保留这些建筑呢？ 生：讨论回答。

师：我国政府怎样对待信教徒？（生答）师：同学们，有没有人逼迫你信教？（生答）

师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我国的宗教政策。请表演一下僧尼诵经的样子。敲木鱼、数念珠。

清真饭店张挂的壶状标记是怎么回事？

这个壶状标记叫“汤瓶牌”，汤瓶也就是水壶。穆斯林在饮食或其他方面都特别讲究清洁，一些村镇的穆斯林人家在厨房门后的房染上都挂有一个汤瓶，它是供人们远道归来或喜庆佳节之前沐浴所用的。穆斯林洗手、洗脸都习惯用汤瓶，一般不用脸盆，这是因为流动的水清洁，他们认为洗过的水只能往下流，而不能再捧上反复使用“回头水”。看图片，这些国家的国旗为什么都有“十”字？它们分别为哪个国家的国旗？（课件：挪威、瑞典、瑞士三国的国旗）

因为这些国家都信仰基督教，十字架是基督教的标志。

看图片，看到这一可爱的形象，我们马上就会想到圣诞节快到了。请问：圣诞节是哪种宗教的盛大节日，向大家简单介绍一下西方人过圣诞节的风俗，并表演一个与圣诞节有关的节目。圣诞节是基督教最盛大的节日。过圣诞节时，家家户户都装饰圣诞树、吃火鸡、送圣诞卡，家中的孩子把袜子挂在门口，等待圣诞老人送来圣诞礼物。）师：世界上信仰人数最多的是什么教？传说中它的创始人是谁？ 生：基督教，传说中它的创始人是耶稣。

伊斯兰教的创始人是谁？伊斯学教徒被称为什么？ 穆罕默德，穆斯林。

出家人是哪种宗教对教徒的称呼？信仰这种宗教的人都是出家人吗？ 佛教，由于信仰的程度不同，有的人非常虔诚就出家了。佛教的创始人是谁？形成于哪里？ 释迎牟尼，西亚。

穆斯林一生中最崇高的愿望是什么？“哈古”指什么？

去圣城麦加朝觐，去过麦加朝觐的人便终身获得“哈吉”的称号，意为“朝觐者”，他们在穆斯林中很受尊重。

基督教徒祈祷完毕会做什么动作？口念什 在胸前划十字形状，口念“阿门”。给大家介绍一下伊斯兰教的斋月及开斋节。

伊斯兰教历的九月份为斋月，除儿童、老人、病人、孕妇外，穆斯林每天日出至日落禁止一切饮水和饮食，斋戒一个月；开斋节就是斋戒一个月后，庆祝斋功完成的节日，节日清晨，穆斯林沐浴盛装，汇集到清真寺参加节日会礼、团拜仪式。

我国南方的赛龙舟、傣家的泼水节是从哪种宗教的庆祝仪式中演化出来的？ 从佛教的佛诞节中演化而来的。

我们可不可以在夏季着短衣短裤进人清真寺参观？为什么？

为了保持清真的清洁，进入清真寺的穆斯林要注意衣着整齐、洁净，不露“羞体”，不袒胸露臂，不穿短裤、短裙。

我们为什么常把星期日叫“礼拜天”？

相传耶稣于星期五被钉死在十字架上，第三日复活，即星期日，人们为了纪念耶稣就在每个星期天做礼拜，后来就把星期日叫礼拜天。穆斯林的殡葬有什么特点？ 速葬、土葬、薄葬。

西方国家，上至政界要员，下至一般平民，都怎么起誓，这说明了什么？ 手按圣经，这说明了西方国家大部分人都信仰基督教。第五组

十字架为什么成为基督教的标志？ 因为耶稣被钉死在十字架上。伊斯兰教有哪些饮食禁忌？

不吃猪肉，但对没有经过其宗教仪式而宰杀的牲畜，即使是牛、羊，也是禁忌的。基督教和伊斯兰教分别认为谁主宰着世间的一切？ 上帝、真主。僧尼的饮食、服饰有何特点？

吃素，忌烟酒；大型仪式上穿袈裟，平日穿古代平民的服装。

我国的哪一本古代名著是根据唐代高僧玄奘取经取法的故事演义的？ 《西游记》 图片，这些国家的国旗上为什么都有新月和星星？（课件：土耳其、巴基斯坦、阿尔及利亚、毛里塔尼亚四国国旗）

伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，那里又干又热，人们对于太阳望而生畏，而对于月亮、星星则倍感亲切，所以一些伊斯兰教国家的国旗上都有新月和星星。板书设计：

世界的宗教发源地、标志、倡导的思想、主要节日及现分布地区 基督教 伊斯兰教 佛教

第二篇：第二章第四节海陆变迁教案(索延水)

第四节

海陆变迁

教学目标

1、认识地壳是变动的，了解地表形态的变化是地球内部和外力共同作用的结果，并能以实例加以说明。

2、3、重点

知道地震是地壳运动的表现，简要说出火山地震带的分布与板块运动的关系 难点

知道火山地震是地壳运动的表现，了解世界火山地震主要分布规律，简要说出世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。教学过程

导入新课：地球表面崎岖不平，两大山脉带是怎样形成的？ 学生看一段视频回答问题

思考：是什么力量使地表形态不断变化。

活动《课本》P33从这些现象中你能得到什么启示？ 板书：海陆变迁 进行新课

一、大陆漂移假说

1、创设情境提出问题，海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是了解大陆漂移假说，板块构造学说的基本要点 知道火山地震是地壳运动的表现

固定不变的，在20世纪有了不少的争论，机会总是留给善于思考和观察的人，就像牛顿坐在树下看到苹果落地发现万有引力定律一样，魏格纳在病床上发现了大陆漂移假说 课件：大陆漂移假说 学生看课本P32---33

二、板块构造学说

大陆漂移假说不能使所有人信服，在此基础上有人提出了更可信更可靠的版块构造学说

用课件演示六大板块示意图归纳总结板块板块构造学说的主要观点：

（1）地球岩石圈有六大板块组成（2）板块处在不断运动之中

（3）板块内部比较稳定，板块交界处地壳活动活跃多火山地震

三、火山与地震

出示世界火山地震的分布图

问：火山地震的分布与板块分布有什么关系 课件：火山地震的图片和视频 练习：火山地震时如何自救（课件）板书设计：第四节

海陆变迁

一、地表形态的变化

二、大陆漂移假说

三、板块构造学说

四、火山地震

第三篇：第三节 世界的人种、宗教和语言-教学教案

教学目的

1．使学生掌握世界主要人种的特征及分布，了解世界民族、宗教和语言的基本特点及其形成过程和分布状况。

2．通过阅读世界人种、宗教和语言的分布图，培养学生的读图能力，在读分布图并分析这种分布的原因时，培养学生分析和归纳推理的能力。

3．通过人种、民族的学习，树立各个种族和民族一律平等的正确观念，批判人种优劣论和种族歧视的错误认识；通过世界宗教的知识学习，使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策。

课型 讲授新课。

教学方法 讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点 重点是世界人种的特征及主要分布，难点是人种、宗教、民族和语言的形成原因及过程。

教学用具 ①教学挂图：《世界人种分布图》《世界主要宗教分布图》、《、世界主要语言分布图》。②教学投影片或图片：世界主要人种头像，世界主要宗教建筑。有条件还可配备有关世界人种、民族、宗教、语言的录像资料。教学提纲

第三节 世界的人种、宗教和语言

一、世界的人种和民族

1．世界的主要人种及其特点比较 2．世界人种的分布 3．种族平等

4．人种与民族的区别 5．世界上的民族

二、世界上的宗教 1．宗教的产生 2．世界的主要宗教 3．我国的宗教信仰

三、世界上的语言

世界主要语言的使用与分布 教学过程

引入新课 以前我们学习了世界的人口及人口问题，这是从数量上认识人类的特点。现在我们要从人种、语言和宗教方面来认识人类内的差别。第三节 世界上的人种、宗教和语言（板书）

我们在电影片、电视片中，有时甚至在大街上都会见到各种各样的外国人，请大家说说他们和我国汉族人有什么突出的区别？（学生可从肤色、面部特征、语言、生活习俗、宗教信仰等等方面回答。）

[教师总结] 按照肤色等体质特征，将人类划分成几类，这就是人种；如果按照生活习惯、语言、宗教等等几方面的差异又可以划分成不同的民族。

一、世界主要的人种和民族（板书）1．世界主要人种及其特点比较

[展示投影片] 世界主要人种头像。

[提问] 这是世界上三个主要人种的头像，请大家根据图，说说黄色、白色、黑色三个人种的肤色、五官（眼睛、嘴、鼻等）、头发等方面有哪些不同？并且填入下表。[提问] 读《世界人种分布挂图》，回答：

①非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？（白色人种）②除亚洲外，还有哪几洲有黄种人？（美洲印第安人属黄种人。）③印度南部分布着哪两种人？（白色人种和黑色人种。）[教师总结] 2．世界主要人种的分布（板书）

白种人：欧洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亚洲西部、印度北部。黄种人：亚洲东部及美洲（主要是印第安人）

黑种人：非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。

世界上还有相当数量的混血人种，分布在三大人种的交界地带和人口迁移频繁的美洲，尤其是拉丁美洲。

3．种族平等（板书）

[教师讲述] 人种是按人身体外部的特征划分的，没有优劣之分，因此各种族是平等的。[讨论] 请大家举实例说明种族不分优劣，应一律平等的道理。（学生可从我国在历史上的发明创造，黑人在体育上的成绩等来说明。）

[提问] 坚持种族平等的意义何在？（更好地体现“人人生而平等”，从而保证人类的和睦友好相处。）

[提问] 读教科书第90页“读一读”归纳人种的形成。（教师可补充“由于不同人种之间的通婚，出现了许多混血人种。）

我们常把人种与民族混淆，它们之间有什么区别呢？ 4．人种与民族的区别（板书）

[教师讲述] 民族是指生活在一个地区的人们，经过较长的历史时期，形成了共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等。具有这些共同特征的人们，就成为一个民族。[提问] 人种与民族有哪些区别和联系？（区别：划分标准不同。人种是按身体外部特征划分的。民族是按共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度划分的。联系：同一人种，有时可以分属于不同的民族。）

[提问] 请列举你所知道的世界主要民族有哪些？ [教师总结] 5．世界上的民族（板书）

世界上的民族很多，约2000个，人口最多的民族是汉族，有11亿；有的民族人数很少，如巴西的一个少数民族只有几十人。刚才同学列举的民族中，大和民族、汉族、蒙古族都属于黄种人，俄罗斯族、日尔曼族等都属于白种人。

[指导学生阅读] 请同学阅读教科书第97页“读一读”，了解世界上多民族国家的形成。过渡 刚才学习民族时提到，同一民族的人有共同的宗教信仰，下面就来学习世界上的宗教。

二、世界的宗教（板书）1．宗教的产生（板书）

[教师讲述] 宗教是一种社会现象，也是人对自然界的一种理解。在古代，人们对许多自然现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。信仰宗教的人称为教徒。

[展示投影片]三大宗教的主要建筑。

[提问] 世界主要有哪三大宗教？请辨认三大宗教的主要建筑。（世界主要有基督教，伊斯兰和佛教大宗教。基督教建筑有“十”字架，伊斯兰教建筑有“月牙铲”或叫新月标志，佛教为佛塔。）[教师讲述] 2．世界主要的宗教（板书）

基督教——世界上教徒最多，约10亿。分布最广，主要分布的欧洲，美洲和大洋洲。伊斯兰教——又称回教或清真教，伊斯兰教被称为穆斯林，全世界约有6亿。主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部。佛教——教徒约2亿，主要分布在亚洲。

刚才讲述的是世界上的宗教，我国的宗教信仰状况如何呢？ 3．我国的宗教信仰（板书）

[教师讲述] 在中国，汉族人中大多数人不信教，少数民族中，维吾尔族、回族多信伊斯兰教，藏族、蒙古族则有人信喇嘛教（佛教的一派）。我国的宗教政策是宗教信仰自由。[教师讲述] 在中国，汉族人中大多数人不信教，少数民族中，维吾尔族、回族多信伊斯兰教，藏族、蒙古族则有人信喇嘛教（佛教的一派）。我国的宗教政策是宗教信仰自由。过渡 不同民族不仅宗教信仰不同，语言文字也不同，下面我们就来学习世界上的语言。

三、世界上的语言（板书）

[教师讲述] 世界上不同的国家、地区和民族，使用着不同的语言。全世界约有2000种语言，有的有文字，有的没有文字。

[指导阅读] 读教科书第91—93页。阅读后填表。

联合国工作语言，即世界主要语言主要有汉语、英语、俄语、西班牙语、法语、阿拉伯语六种。

第四篇：第三节 世界的人种、宗教和语言_地理教案

教学目的

1．使学生掌握世界主要人种的特征及分布，了解世界民族、宗教和语言的基本特点及其形成过程和分布状况。

2．通过阅读世界人种、宗教和语言的分布图，培养学生的读图能力，在读分布图并分析这种分布的原因时，培养学生分析和归纳推理的能力。

3．通过人种、民族的学习，树立各个种族和民族一律平等的正确观念，批判人种优劣论和种族歧视的错误认识；通过世界宗教的知识学习，使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策。

课型 讲授新课。

教学方法 讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点 重点是世界人种的特征及主要分布，难点是人种、宗教、民族和语言的形成原因及过程。

教学用具 ①教学挂图：《世界人种分布图》《世界主要宗教分布图》、《、世界主要语言分布图》。②教学投影片或图片：世界主要人种头像，世界主要宗教建筑。有条件还可配备有关世界人种、民族、宗教、语言的录像资料。教学提纲

第三节 世界的人种、宗教和语言

一、世界的人种和民族

1．世界的主要人种及其特点比较 2．世界人种的分布 3．种族平等

4．人种与民族的区别 5．世界上的民族

二、世界上的宗教 1．宗教的产生 2．世界的主要宗教 3．我国的宗教信仰

三、世界上的语言

世界主要语言的使用与分布 教学过程

引入新课 以前我们学习了世界的人口及人口问题，这是从数量上认识人类的特点。现在我们要从人种、语言和宗教方面来认识人类内的差别。第三节 世界上的人种、宗教和语言（板书）

我们在电影片、电视片中，有时甚至在大街上都会见到各种各样的外国人，请大家说说他们和我国汉族人有什么突出的区别？（学生可从肤色、面部特征、语言、生活习俗、宗教信仰等等方面回答。）

[教师总结] 按照肤色等体质特征，将人类划分成几类，这就是人种；如果按照生活习惯、语言、宗教等等几方面的差异又可以划分成不同的民族。

一、世界主要的人种和民族（板书）1．世界主要人种及其特点比较

[展示投影片] 世界主要人种头像。

[提问] 这是世界上三个主要人种的头像，请大家根据图，说说黄色、白色、黑色三个人种的肤色、五官（眼睛、嘴、鼻等）、头发等方面有哪些不同？并且填入下表。[提问] 读《世界人种分布挂图》，回答：

①非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？（白色人种）②除亚洲外，还有哪几洲有黄种人？（美洲印第安人属黄种人。）③印度南部分布着哪两种人？（白色人种和黑色人种。）[教师总结] 2．世界主要人种的分布（板书）

白种人：欧洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亚洲西部、印度北部。黄种人：亚洲东部及美洲（主要是印第安人）

黑种人：非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。

世界上还有相当数量的混血人种，分布在三大人种的交界地带和人口迁移频繁的美洲，尤其是拉丁美洲。

3．种族平等（板书）

[教师讲述] 人种是按人身体外部的特征划分的，没有优劣之分，因此各种族是平等的。[讨论] 请大家举实例说明种族不分优劣，应一律平等的道理。（学生可从我国在历史上的发明创造，黑人在体育上的成绩等来说明。）

[提问] 坚持种族平等的意义何在？（更好地体现“人人生而平等”，从而保证人类的和睦友好相处。）

[提问] 读教科书第90页“读一读”归纳人种的形成。（教师可补充“由于不同人种之间的通婚，出现了许多混血人种。）

我们常把人种与民族混淆，它们之间有什么区别呢？ 4．人种与民族的区别（板书）

[教师讲述] 民族是指生活在一个地区的人们，经过较长的历史时期，形成了共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等。具有这些共同特征的人们，就成为一个民族。[提问] 人种与民族有哪些区别和联系？（区别：划分标准不同。人种是按身体外部特征划分的。民族是按共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度划分的。联系：同一人种，有时可以分属于不同的民族。）

[提问] 请列举你所知道的世界主要民族有哪些？ [教师总结] 5．世界上的民族（板书）

世界上的民族很多，约2000个，人口最多的民族是汉族，有11亿；有的民族人数很少，如巴西的一个少数民族只有几十人。刚才同学列举的民族中，大和民族、汉族、蒙古族都属于黄种人，俄罗斯族、日尔曼族等都属于白种人。[1][2]下一页

第五篇：第三节 世界的人种、宗教和语言

第三节 世界的人种、宗教和语言

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第三节 世界的人种、宗教和语言

教学目的

1．使学生掌握世界主要人种的特征及分布，了解世界民族、宗教和语言的基本特点及其形成过程和分布状况。

2．通过阅读世界人种、宗教和语言的分布图，培养学生的读图能力，在读分布图并分析这种分布的原因时，培养学生分析和归纳推理的能力。

3．通过人种、民族的学习，树立各个种族和民族一律平等的正确观念，批判人种优劣论和种族歧视的错误认识；通过世界宗教的知识学习，使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策。课型 讲授新课。

教学方法 讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点 重点是世界人种的特征及主要分布，难点是人种、宗教、民族和语言的形成原因及过程。

教学用具 ①教学挂图：《世界人种分布图》、《世界主要宗教分布图》、《世界主要语言分布图》。②教学投影片或图片：世界主要人种头像，世界主要宗教建筑。有条件还可配备有关世界人种、民族、宗教、语言的录像资料。教学提纲

第三节 世界的人种、宗教和语言

一、世界的人种和民族

1．世界的主要人种及其特点比较 2．世界人种的分布 3．种族平等 4．人种与民族的区别 5．世界上的民族

二、世界上的宗教 1．宗教的产生 2．世界的主要宗教 3．我国的宗教信仰

三、世界上的语言 世界主要语言的使用与分布 教学过程

引入新课 以前我们学习了世界的人口及人口问题，这是从数量上认识人类的特点。现在我们要从人种、语言和宗教方面来认识人类内的差别。第三节 世界上的人种、宗教和语言（板书）

我们在电影片、电视片中，有时甚至在大街上都会见到各种各样的外国人，请大家说说他们和我国汉族人有什么突出的区别？（学生可从肤色、面部特征、语言、生活习俗、宗教信仰等等方面回答。）

[教师总结] 按照肤色等体质特征，将人类划分成几类，这就是人种；如果按照生活习惯、语言、宗教等等几方面的差异又可以划分成不同的民族。

一、世界主要的人种和民族（板书）1．世界主要人种及其特点比较 [展示投影片] 世界主要人种头像。

[提问] 这是世界上三个主要人种的头像，请大家根据图，说说黄色、白色、黑色三个人种的肤色、五官（眼睛、嘴、鼻等）、头发等方面有哪些不同？并且填入下表。[提问] 读《世界人种分布挂图》，回答：

①非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？（白色人种）②除亚洲外，还有哪几洲有黄种人？（美洲印第安人属黄种人。）③印度南部分布着哪两种人？（白色人种和黑色人种。）[教师总结] 2．世界主要人种的分布（板书）

白种人：欧洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亚洲西部、印度北部。黄种人：亚洲东部及美洲（主要是印第安人）

黑种人：非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。

世界上还有相当数量的混血人种，分布在三大人种的交界地带和人口迁移频繁的美洲，尤其是拉丁美洲。3．种族平等（板书）

[教师讲述] 人种是按人身体外部的特征划分的，没有优劣之分，因此各种族是平等的。[讨论] 请大家举实例说明种族不分优劣，应一律平等的道理。（学生可从我国在历史上的发明创造，黑人在体育上的成绩等来说明。）

[提问] 坚持种族平等的意义何在？（更好地体现“人人生而平等”，从而保证人类的和睦友好相处。）

[提问] 读教科书第90页“读一读”归纳人种的形成。（教师可补充“由于不同人种之间的通婚，出现了许多混血人种。）

我们常把人种与民族混淆，它们之间有什么区别呢？ 4．人种与民族的区别（板书）

[教师讲述] 民族是指生活在一个地区的人们，经过较长的历史时期，形成了共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等。具有这些共同特征的人们，就成为一个民族。[提问] 人种与民族有哪些区别和联系？（区别：划分标准不同。人种是按身体外部特征划分的。民族是按共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度划分的。联系：同一人种，有时可以分属于不同的民族。）

[提问] 请列举你所知道的世界主要民族有哪些？ [教师总结] 5．世界上的民族（板书）世界上的民族很多，约2000个，人口最多的民族是汉族，有11亿；有的民族人数很少，如巴西的一个少数民族只有几十人。刚才同学列举的民族中，大和民族、汉族、蒙古族都属于黄种人，俄罗斯族、日尔曼族等都属于白种人。

[指导学生阅读] 请同学阅读教科书第97页“读一读”，了解世界上多民族国家的形成。过渡 刚才学习民族时提到，同一民族的人有共同的宗教信仰，下面就来学习世界上的宗教。

二、世界的宗教（板书）1．宗教的产生（板书）

[教师讲述] 宗教是一种社会现象，也是人对自然界的一种理解。在古代，人们对许多自然现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。信仰宗教的人称为教徒。

[展示投影片]三大宗教的主要建筑。

[提问] 世界主要有哪三大宗教？请辨认三大宗教的主要建筑。（世界主要有基督教，伊斯兰和佛教大宗教。基督教建筑有“十”字架，伊斯兰教建筑有“月牙铲”或叫新月标志，佛教为佛塔。）[教师讲述] 2．世界主要的宗教（板书）

基督教——世界上教徒最多，约10亿。分布最广，主要分布的欧洲，美洲和大洋洲。伊斯兰教——又称回教或清真教，伊斯兰教被称为穆斯林，全世界约有6亿。主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部。佛教——教徒约2亿，主要分布在亚洲。

刚才讲述的是世界上的宗教，我国的宗教信仰状况如何呢？ 3．我国的宗教信仰（板书）

[教师讲述] 在中国，汉族人中大多数人不信教，少数民族中，维吾尔族、回族多信伊斯兰教，藏族、蒙古族则有人信喇嘛教（佛教的一派）。我国的宗教政策是宗教信仰自由。[教师讲述] 在中国，汉族人中大多数人不信教，少数民族中，维吾尔族、回族多信伊斯兰教，藏族、蒙古族则有人信喇嘛教（佛教的一派）。我国的宗教政策是宗教信仰自由。过渡 不同民族不仅宗教信仰不同，语言文字也不同，下面我们就来学习世界上的语言。

三、世界上的语言（板书）

[教师讲述] 世界上不同的国家、地区和民族，使用着不同的语言。全世界约有2000种语言，有的有文字，有的没有文字。

[指导阅读] 读教科书第91—93页。阅读后填表。

联合国工作语言，即世界主要语言主要有汉语、英语、俄语、西班牙语、法语、阿拉伯语六种。