《遇事冷静少麻烦》教学设计本[范文模版]

第一篇：《遇事冷静少麻烦》教学设计本[范文模版]

《遇事冷静少麻烦》教学设计

——教学设计：韩信学

教学目标：

1、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。

2、使学生具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考 的个性心理品质。教学重点：学会生活中的一些安全常识。

教学难点：使学生具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思 考的个性心理品质。

教学准备：

1、学生准备：搜集安全小常识

2、教师准备：多媒体课件

教学过程：

一、故事导入，引出主题

师：老师给大家讲一个发生在我们身边的真实的故事。（出示课件）师：听完这个故事，你想说些什么？

师：小文彬缺乏安全意识，使自己受到严重伤害。可见 了解安全常识，掌握自我保护的方法是多么重要。这节课我们学习的主题就是学会自我保护（板书课题：学会自我保护）

生 齐读课题。

二、安全常识交流会

师：课前老师让大家搜集一些安全小常识资料，现在我

们就以小组为单位，把大家搜集的资料写在课前制作好的安全小锦囊上。生：组长汇报

师：随机板书

家中：防火、防盗、防煤气、防电、防骗

学校：防拥挤、防碰撞

上学路上：防骗、注意交通安全

公共场所：电梯防护、超市防盗、防溺水 师：通过以上的交流活动，同学

们了解的安全常识真不少。

师：安全常识中，有三个报警电话非常重要，你们知道吗？（学生看书43页，教师说明：三个电话免费拨打，在任何电话上都能拨打，报警时讲清准确地点，不能谎报、误报）

三、面对突发情况的处理方法

1、发现有人煤气中毒怎么办？（出示课件）

2、发现有人触电怎么办？

3、发现有人中暑怎么办？

4、自己独自在家，有陌生人敲门怎么办？（情境模拟）

生回答后，出示课件。

师：当面对这些突发情况时，我们最重要的是什么呢？（教师随机板书：冷静、沉着、勇敢、善于动脑）

出示课件：安全小锦囊。生齐读

四、安全知识竞赛

全班分成四个小组，每组派一名代表选题，选完题

后由代表答题，其他同学可以补充或纠正。每套题满分100分，错一题扣10分。（出示课件）

五、小学生安全知识儿歌

（出示课件）小朋友，我问你，自我保护可知道？随你问，随你考，安全保护有八条。

第一条，最关键，不碰插座不玩电。

第二条，过马路，两边看，红灯停，绿灯行。

第三条，星期天，去郊游，小河边上不能走。

第四条，坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。

第五条，你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。

第六条，煤气灶，有危险，千万不能去开关。

第七条，水果刀，大人用，等我长大才能动。

第八条，家里人，都不在，谁叫我都不离开。我是爸妈的好孩子，自我保护最安全。

六、小结

师：通过本节课的学习活动，同学们都有哪些收获？ 师：一节课时间毕竟有限，关于自我保护的知识还有很多，大家要在生活中，保持冷静，减少不必要的麻烦！

第二篇：遇事时学会多冷静一下人生哲理

冷静不是事不关己也不是没有人性，只是放下杂乱的思绪，用更多角度去看待。每种人总有让自己失去控制的事情或问题，你可以发泄也能让情绪带领你，不过当你发泄或是让情绪带领的同时，也该要节制一些，发泄有个限度才不会在问题之外造成更多问题，情绪性的选择也该有所停止，才不会让自己或别人又受到更多伤害。

紧张能让自己专注，压力能给自己成长，而冷静才能选择最适当的答案回答这些问题，当面临抉择，当下的我们是有情绪跟其它因素影响着，可能是好的鼓励、支持也可能是负面的情绪跟困扰，但在这些因素之外，你能做的是放慢、冷静，还有给自己选择的信心。

事情不可能事事如意的，你的人生如此，别人也是，每个选择更不代表你冷静思考所决定的就不会有错误，固然有错，但都已经无法改变，不需要去后悔，后悔也无法给自己未来改变什么，不需要去责难自己，选择只有适不适当，没有什么是该内疚的，然而反过来说，当你被许多因素牵引着而左右答案，这抉择往往都将比冷静下决定得来的杀伤力大。

情绪是每个人都拥有的特质，死穴是每个人都有的一个痛处，当被别人影响了，你是决定给情绪带领着，而遗忘了某些更重要的事情还是想尽办法冷静之后再用更多更不同的方式来解决；影响的因素有多少、多严重，不是旁人可以真正懂得，只是冷静的处理或许不能给你情绪百分之百的发泄，却能让事情不会严重下去。

情绪是需要发泄，但事情处理却需要冷静。

第三篇：冷静应对灾害教学设计

1、教学目标

情感态度观目标：增强自我保护的意识和能力。

能力目标：掌握应对地质灾害的各种方法．

知识目标：知道地质灾害都有哪些。

2、学情分析

现在的家长和学校对孩子的安全教育比较重视，从小对他们进行了一定的防灾避险的安全教育。学生有一定的紧急防灾避险意识和防灾避险自救知识，但还需要进一步加强对学生防灾防灾避险教育，增强学生自我保护的意识和能力。

3、重点难点?

【教学重点】：掌握有效的逃生急救知识和技巧。

【教学难点】：保持高度的警惕，增强紧急避灾的意识。

教学过程

教学活动 ：

【活动一】大家来找茬

过渡：首先我们一起来关注一段新闻。

今日关注：2014年12月15日0时20分左右，河南省长垣县蒲东街道皇冠KTV发生火灾，事故共造成35人受伤，其中有11人经抢救无效死亡。

问：这起火灾究竟是如何发生的，为什么小火酿成了大灾？我们一起来看视频。

问：看完了视频，你发现这起火灾的发生有哪些原因呢？

生：答略

问：通过分析，大家从惨痛的教训中得到什么警示呢？

生：答略

师归纳：大家总结的非常好,我们一起读一遍。

防灾避险警示语：

1、要对险情保持高度警惕，要有紧急防灾避险的意识。

2、冷静判断，镇静应对是成功防灾避险的重要前提。

3、掌握逃生知识和技巧是科学防灾避险的关键。

【活动二】现场大求证

过渡：面对险情，意识很重要。那么我们学校为增强同学们的防灾避险意识，采取了哪些措施呢？

考考你：我们学校为增强同学们的防灾防灾避险意识，采取了哪些措施呢？

过渡：学校采取了这么多措施来增强同学们的防灾避险意识，那么据你观察，同学们的防灾避险意识怎么样呢？

你来评：同学们的防灾避险意识怎么样呢？

生答略（追问：如果让你为同学们的防灾避险意识打个分，你觉得可以打多少分呢？为什么？）

师：听了同学们的评价，我们发现有的同学防灾避险意识很强，我们给他们点个赞；有的同学防灾避险意识还不强，温馨提示他们却不可掉以轻心。

【活动三】防灾避险自救攻略

过渡：生活中有哪些地质灾害呢？

生答略。

过渡：这些是我们生活中的地质灾害（幻灯片展的示），大家知道如何防灾避险自救吗？。

下面我们分小组来分享下我们的防灾避险自救知识。

活动

三、防灾避险自救攻略

以小组为单位，每个小组展示一类我们所了解的防灾避险自救知识。形式可多样---歌谣、顺口溜、插画、情景表演……

小结：感谢大家的精彩分享。生命重于泰山，希望大家掌握技能常演练，防灾防灾避险于未然，人人都平安！

第四篇：《不再麻烦好妈妈》教学设计

《不再麻烦好妈妈》教学设计

教学目标：

1、通过聆听、律动等形式感受轻松的氛围，体会劳动的快乐。

2、联系实际生活，在实践活动中培养学生的表现力和创造力。

3、用听唱法学会歌曲，在自由的歌唱中获得愉悦的感受与体验。教学重点、难点：

体会长辈的辛劳，参与创编和表演。教学过程：

一、听《小红帽》音乐进教室

1．用已经学习过的歌曲，随着欢快的节奏，带着快乐的心情走入音乐教室。

2．师生问好

二、欣赏《劳动歌》。

1．你们特别喜欢《小红帽》这首歌曲对吧，是的，刚才老师看见许多小朋友唱着歌就来到音乐教室了，我想你们肯定也特别喜欢《小红帽》这部动画片对吗？今天老师又带来一个动画片，但是看完要回答老师的几个问题，好么？（提出思考问题）

1）动画片里人物在做什么？

2）讲讲看了之后有什么样的感受。请小朋友们看动画片（播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》，初听）。

3）请小朋友回答问题

生：（争先恐后地）这个是七个小矮人的故事；他们在挖珠宝；他们是白雪公主的好朋友；他们在宝石；挖呀挖，使劲挖；在干活，在劳动……

你们观察的真仔细，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在（生：挖）宝石，有的在（生：运）宝石，还有的在（生：挑选）宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗？（老师做动作启发学生发现小矮人在做什么）

4．你能模仿七个小矮人劳动的场面么？请你自己选择一个角色来扮演好吗？（复听，请学生分角色扮演，先请他们自己编创或模仿小矮人劳动的动作，注意提示劳动时的姿势和力量感，表演动作的节奏感。）学生们有的表演挖，有的表演敲，有的表演运矿石，有的在用放大镜看，有的在擦汗……非常高兴

5．请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。）

同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？（引出课题《不再麻烦好妈妈》）

生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等（发言踊跃）。

真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？有个叫玲玲的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听她帮妈妈做了什么好吗？（引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习）。

三、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》

1．初听。（教材配套教学音乐）

2．她会做什么你们知道吗？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。

你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢？

师：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（练习用X X X X ┃X X┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃袜 呀┃

自 己 叠 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 头┃发 呀┃

（按着节奏读出歌词）

3．复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）

4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等）。

请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？

学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动）

5．创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）

生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 脸 呀┃

自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 扫 扫 ┃ 地 呀┃……

老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。

6．请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。7．选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。

8．除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？

生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。

你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业……我们来唱一唱吧。（跟着伴奏音乐来演唱和表演）

四、结束语

真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子，好吗？（下课）

（听《不再麻烦好妈妈》离开教室）

第五篇：多与少教学设计

《多与少》的教学设计 2013----2014第一学期

宋永超

一、教学内容

辅读学校实用数学第一册第三课《多少》第一课时

二、教学目标

（一）认识目标

“多” 和“少”的概念是一对很重要的概念。对于智障的孩子掌握这一对概念，是很有必要的，这可以促进他们的分类能力的进一步发展。

（二）能力目标

以实际生活中的例子说明，提高学生的分类能力，同时提高学生的语言表达能力以及动手操作的能力。

（三）情感目标

培养学生独立思考，联系生活实际。

三、教具准备

卡片若干张、实物

四、教学重点

学生能正确认识多与少，并能在日常生活中正确区分多与少，能运用到实际生活中。

五、教学难点

怎样区分多与少，能正确区分多与少。

六、教学过程

（一）新课导入

拿出糖果，吸引学生的注意，让学生的注意力转移到课堂上来。把糖果分成两堆，并有明显的多少之分，差别悬殊。点名学生回答，想要那一堆的糖果？ 由此导入新课，并板书《多与少的认识》。之后告诉学生，上课认真听课，积极回答问题的同学会有糖果奖励。

（二）讲授新课

以实物做演示，拿出学生各自带来的水杯，让学生观察哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？鼓励学生积极回答问题

以实际生活中的实物举例说明，能让学生更明白多与少

学生对多和少有了初步的了解后，经过多次练习，次数多了以后，可以让教具的多少差异不是很明显，然后让孩子用一一对应的方法去查出到底哪堆多一些，哪堆少一些？

在黑板上贴出苹果的卡片和星星的卡片，问学生哪边比较多？哪边比较少？

告诉学生要怎么样比较多与少？

（用一一对应的方法做演示，有剩余的那部分就是多得一边）再举例几组卡片做演示，加深学生多多与少的认识

之后学生上黑板做演示，让学生有亲自动手操作的机会，使学生学习理论知识的同时能通过亲自动手操作相结合，能更深刻的认识多与少！

（三）巩固练习

举例现实生活中的实例，如问个别学生早上吃了几碗饭？了解学生的饭量，提问饭量差别大的学生？然后进行对比，看水吃得多？谁吃得少？

再如，可以问学生早上的被子是谁叠的？问全班学生谁会叠被子？举起手来，然后对比会叠被的学生和不会叠被子的学生哪个多？哪个少？

以生活中学生经常遇到的问题为实例，可以让学生联想自己的生活中的事情，有利于学生对多与少的深刻认识！