六年级《古诗苑漫步》教学设计5篇

第一篇：六年级《古诗苑漫步》教学设计

六年级经典诵读展示汇报

《古诗苑漫步》

教学分析：

中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学一年级至六年级已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。活动目标：

1．通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。2．在搜集整理资料的过程中，让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受劳动的艰辛与创造的喜悦。

3．本次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。课型：综合性学习活动课

教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。

学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备所有学过的古诗（包括课内课外古诗词及学校自编校本）。课时：课前准备时间一周课上活动时间一课时 活动准备：

1、班级分成三或四个学习合作小组。

2、新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。

3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。

4、找出自己喜欢的诗句，体会古典诗词优美的意境。

5、搜集并学唱相关古诗词的歌曲。

教学过程

一、教师导入：

这节课刚上，老师就想先来考考你们（出示2）

中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。（出示3）

二、课堂活动（分八个版块）（出示4）第一版块（出示5、6）

（一）四季篇：

第一组题 请每组从春季开始各说一句名句，然后夏、秋、冬（出示7---17）

（二）色彩篇

第二组题 依诗填空

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁（）未了。

2、（）山横北郭，（）水绕东城。

3、（）毛浮（）水，（）掌拨清波。

4、等闲识得东风面，万（）千（）总是春。

5、渭城朝雨浥轻尘，客舍（）（）柳色新。

6、接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。

7、千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。

答案：

1、青

2、青 白

3、白 绿 红

4、紫 红

5、青青

6、碧 红

7、绿 红

（三）植物篇

第三组题 下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。

1、人闲（）花落，夜静春山空。

2、采（）东篱下，悠然见南山。

3、明月（）间照，清泉石上流。

4、人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。

5、最是一年春好处，绝胜（）（）满皇都。

6、春色满园关不住，一枝（）（）出墙来。

答案：

1、桂

2、菊

3、松

4、桃

5、烟柳

6、红杏

（四）动物篇

第四组题

很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？

1、山光悦（）性，谭影空人心。

2、坐观垂钓者，徒有羡（）情。

3、无可奈何花落去，似曾相识（）归来。

4、春（）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（）（）立上头。

答案：

1、鸟

2、鱼

3、燕

4、蚕

5、蜻蜓

（五）地名篇

第五组题

古诗中常会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。

1、（）（）亲友如相问，一片冰心在玉壶

2、朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。

3、城阙辅（）（），风烟望五津。

4、（）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。

答案：

1、洛阳

2、白帝

3、三秦

4、姑苏

5、扬州

（此题前四组题由学生，自主选择其中一组答题，最后一组题为抢答题。）

（六）心情篇

1、乡愁是李白“举头望明月，低头思故乡”的孤寂

2、乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的惆怅。

3、乡愁是马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的感伤。（此题出示前半句，学生答后半句，此组题为抢答题）

第二版块 古诗中的成语

成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。（怒发冲冠）③郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马）④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀）

⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重水复）（柳暗花明）⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。（人面桃花）⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已（老骥伏枥）⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（悲欢离合）

第三板块 名句接龙（实力比拼，大显身手）

每组答一组题，注意书写工整，教师抽查出示，大家共同检查。

1、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

2、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

3、两岸青山相对出，孤帆一片日边来

4、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠

5、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

1、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

2、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

3、问渠那得清如许？为有源头活水来。

4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

5、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

6、正是江南好风景，落花时节又逢君。

1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开

4、落红不是无情物，化作春泥更护花。

5、正是江南好风景，落花时节又逢君。

6、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1、少壮不努力，老大徒伤悲。

2、海内存知己，天涯若比邻。

3、深林人不知，明月来相照。

4、但愿人长久，千里共婵娟

5、会当凌绝顶，一览众山小

6、国破山河在，城春草木深

(学生每组选答一组题，注意书写工整，教师从每组中抽查一份用实物投影显示，大家共同检查答题情况。)

第四版块 读诗猜物 说说下列诗句各描写了什么

(答案：柳、梅花、雪、云、蜂、萤火虫)（每组同学轮流说出）第五版块 集“诗”广益！、说出带“风”的诗句

2、说出带“花”的诗句

3、说出带“月”的诗句

4、说出带“雪”的诗句

(每组同学轮流说出自己所收集的诗句，看哪组说得又多又准。)

第六版块

1、赏画配诗

教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。

（各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。讨论分析一幅配诗画面，学习用自己的艺术形式表现诗歌内容。）

2、读文悟诗

1、唐诗素描1：你能说出上面是哪首诗的素描吗？（请一生读）答案：《江雪》

2、唐诗素描2：：你能说出上面是哪首诗的素描吗？（请一生读）答案：《枫桥夜泊》

3、诗中悟理

许多诗人常常以诗来勉励自己，或是诉说某一道理。许多名句流传至今，令我们受益匪浅。你也许也从某位诗人的诗句中悟出了某些道理，或是人生的哲理。大家一起分享吧。

如：“野火烧不尽，春风吹又生”“欲穷千里目，更上一层楼”„„

第七版块 声情并茂读古诗

请个人或一小组有感情地背诵一到两首古诗，做到声情并茂，抑扬顿挫

第八版块 诗情画意唱古诗

请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生唱古诗。（说出搜集到的已谱曲的诗词，试着唱古诗。）

小结：通过本次活动你有何收获？小学生学习古诗词有何意义？

结束语：本次综合性学习，我们欣赏品味了中华古诗词，了解感受了民族灿烂的文化。学习古诗词，可以陶冶我们的情操，提高我们的审美情趣与文化品味。“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。

第二篇：古诗苑漫步教学设计

《古诗苑漫步》教学设计

湖北省广水市长岭镇平林中学

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【活动目标】 1．知识与技能目标：

（1）通过这次活动，让学生学习积累、品味、吟唱和运用古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。

（2）激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

（3）培养学生口语表达和写作能力。培养学生的审美情趣，提高文化品位。2．过程与方法：自主合作探究。3．情感态度与价值观：

通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。【活动准备】

1、分门别类整理所学的古诗，并分组各办一份手抄报。

2、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。

3、有条件上网的学生可在家下载与古诗词有关的歌曲。【时间安排】 1课时

【活动过程】

一、导语：

播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》

师：我国不愧是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟；

师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，生：映日荷花别样红；

师：秋天我们会吟诵：碧云天，黄叶地，生：秋色连波，波上寒烟翠；

师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（在这个环节上，算是让学生热热身，其实也是古诗的又一次巩固与积累。）

师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中去漫步吧。（板书课题：古诗苑漫步）

师：我们这节活动课分将从以上四个环节展开。

（投影显示：分门别类辑古诗；诗情画意品古诗；分门别类辑古诗；诗情画意品古诗。）

二、教学过程：

A 分门别类辑古诗 ［展示手抄报/问题抢答］

师：首先请五个学习小组的小组长展示各组制作的手抄报。（教师简要点评，并选出一份优秀作品。）师：古诗分类抢答

（一）、色彩

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁（青）未了。

2、青山横北郭，（白）水绕东城。

3、等闲识得东风面，万（紫）千红总是春。

4、日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

（二）、植物

下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。

1、人闲（桂）花落，夜静春山空。

2、人间四月芳菲尽，山寺（桃）花始盛开。

3、最是一年春好处，绝胜烟（柳）满皇都。

4、春色满园关不住，一枝红（杏）出墙来。

（三）、动物

很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？

1、两个（黄）（黄）鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、坐观垂钓者，徒有羡（鱼）情。

3、春（蚕）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

4、小荷才露尖尖角，早有（蜻）（蜓）立上头。

（四）、地名

南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。

1、朝辞（白）（帝）彩云间，千里江陵一日还。

2、（姑）（苏）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

3、山外青山楼外楼，（西）（湖）歌舞几时休。

4、（巴）（山）楚水凄凉地，二十三年弃置身。

B 诗情画意品古诗(之诗画相配)［为诗配画/为画配诗］

师：刚才我们一起欣赏了各组同学的手抄报作品，大家能不能找出它们最明显的一个共同之处呀？

生：大多数诗词都配上了图画。

师：对，诗词有一个很突出的特点是：通过丰富的意象（形象）来营造意境。因此，人们谈及中国传统的绘画和古诗词就往往会“诗中有画，画中有诗”„„

（一）为诗配画

1、诗：（宋）苏轼《惠崇》春江晚景 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。画：（宋）马远《梅石溪凫图》

解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。

2、词：毛泽东《卜算子·咏梅》

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。画：（现代）王成喜《铁骨生春》

解说词：“俏也不争春，只把春来报„„”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。

3、诗：（清）郑板桥《题竹图》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。画：（清）郑板桥《竹图》

解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸臆，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。

（二）、为画配诗

1、（唐）贾岛 《寻隐者不遇》

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

2、（唐）王湾《次北固山下》 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

3、（宋）李清照《如梦令》

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

4、（宋）李清照《一剪梅》

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

C 声情并茂诵古诗（之唱古诗）［读音/语调/节奏/韵味］

师：诗词最突出的特点除了追求意境具有图画美之外，还特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。

1、欣赏歌曲《月满西楼》

2、欣赏歌曲《思君》片段

3、跟唱古诗《但愿人长久》

D 满腹诗书用古诗（之诗词与歌词）［词曲欣赏/曲配歌词］

师：前面我们提到，在早期，诗、歌与乐、舞本是合为一体的。而诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，到后来诗、歌、乐、舞各自发展，才独立成体。下面我们再欣赏一首现代流行歌曲，请谈谈由这首歌的歌词你想到了什么？

1、欣赏歌曲《烟花三月》，该歌词化用的古诗词句：（1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

唐•李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（2）《寄扬州韩绰判官》

唐•杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

5（3）杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”）

师：流行歌曲歌词化用古诗词，使歌曲更有意境，增添了浓厚的情韵。

2、欣赏视频歌曲《高原蓝》

三、作业（任选一题）

（一）动手尝试写古诗。（可根据绘画或照片）

参考题材：

1、游记篇（游玩过的景点）

2、自然篇（风、花、雪、月等）

3、情感篇（亲情、友情、送别）

［展示我的摄影作品：飞雪不见雪，雀舞蝶难舞］

（二）尝试为你喜欢的诗歌写一篇赏析文字或为你喜欢的流行歌曲重新创作一首歌词。如课堂时间充裕，教师可播放韩红的《家乡》，并用投影示范自创歌词《恋歌》。（结束时播放背景音乐《烟花三月》）

附录：

1、《烟花三月》歌词 歌手：童丽

牵住你的手相别在黄鹤楼 波涛万里长江水送你下扬州 真情伴你走春色为你留 二十四桥明月夜牵挂在扬州 扬州城有没有我这样的好朋友 扬州城有没有人为你分担忧和愁 扬州城有没有我这样的知心人 扬州城有没有人和你风雨同舟

烟花三月是折不断的柳 梦里江南是喝不完的酒 等到那孤帆远影碧空尽 才知道思念总比那西湖瘦、《高原蓝》歌词

歌手：乌兰托娅 人都说高原高，人都说高原险，高原上有一片纯净的蓝天； 人都说高原红，人都说高原蓝，谁知道高原上那朵蓝？

她是阿妹的衣衫。

人都说高原红，人都说高原蓝，高原上有一张红红的笑脸； 人都说高原美，人都说高原蓝，谁知道蓝天下那汪泉？

她是阿妹的双眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原红啊，高原蓝，想念高原上纯洁的那一朵蓝；天也蓝衣也蓝，想起阿妹心底暖。

人都说高原红，人都说高原蓝，高原上有一张红红的笑脸；

人都说高原美，人都说高原蓝，谁知道蓝天下那汪泉？

她是阿妹的双眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原美呀，高原蓝，想念蓝天下清澈的那一双眼，天也蓝衣也蓝，想起阿妹心里甜。

高原美呀，高原蓝，脸上红红的小阿妹，是我心中纯静的高原蓝，是我心中纯静的高原蓝。

3、恋歌（仿韩红《家乡》而作）文yeefeb 我的家乡在徐家河 下游一条美丽的河 杨柳婆娑摇曳着婀娜 轻抚身边荡漾的碧波 高高的乌桕树下眨着 鹅黄粉嫩的花朵 妈妈曾牵着蹒跚的我 翻过菜园旁的那道坡

我的家乡在徐家河 下游那条美丽的河

溜溜的南风轻轻拂过 爸妈在水田里插秧禾 年少的我在埂上忙活 泥巴捏出蚂蚁的窝 树荫下手提篾篓的婆婆 唤着我们去吃米酒哟 如今风儿再次走过 伤心塑料袋满山坡 梦萦的小河不再清澈 乌桕已被砍伐锯走了 古老的村落在风中瑟索 荒草掩没了阿婆 只有那布谷年年飞过 唱着古老忧伤的恋歌（2011．4．16）9

第三篇：漫步古诗苑--教学设计

《漫步古诗苑》教学设计

课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》 课型：积累鉴赏课 课时：一课时 年级：八年级下

活动目标：

1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。

3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。

4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。活动准备：

1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。

2、班级分成若干学习合作小组

教学过程：

漫步之一“学诗”（打夯筑基)

古诗

１、体裁 古体诗 《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》 近体诗 律诗（八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》）

绝句（四句，五言与七言《相思》《赤壁》）

田园诗（《归园田居》《游山西村》《过故人庄》）边塞诗（《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》）送别诗（《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》）

2、内容： 思乡诗（《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》）

咏史诗（《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》）爱国诗（《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》）哲理诗（《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》）

3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。词：

1、词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。词有词牌，即曲调。词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。最长的词牌《莺啼序》，240字。

2、词的风格： 豪放派---代表人物（苏轼 辛弃疾 岳飞）

婉约派---代表人物（柳永 李清照 李煜 晏殊）

漫步之二“诵诗”（腹有诗书气自华）

1、经典曲目（学生配乐朗诵，教师点评）

《登飞来峰》王安石 《登幽州台歌》陈子昂 《望岳》杜甫《望月怀远》张九龄 《滁州西涧》韦应物 《泊秦淮》杜牧 《观沧海》 曹 操 《春望》杜 甫 《饮酒》陶渊明

《浣溪沙》晏 殊 《天净沙-秋思》马致远 《望江南》温庭筠 《江城子-密州出猎》苏轼 《如梦令》李清照 《山坡羊-潼关怀古》张养浩 《虞美人》李 煜 《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾

漫步之三“赛诗”

1、走进多姿多彩的诗歌世界，感受美妙绝伦的艺术之美（每题十分）诗中颜色 诗中鲜花 诗中植物 诗中动物 诗中地名 诗中成语

2、诗中四季风花雪月（每题十分）诗中春：

诗中夏：

诗中秋：

诗中冬： 诗中雪：

诗中色：

诗中数：

诗中月：

诗中雨：

诗中送别：

诗中思乡：

诗中爱国：

3、古诗接龙（每题十分）根据所给诗句提示，说出上句或下句

4、绘古诗（每题十分）根据所给图画提示，说出古诗词名及名句

5、唱古诗（每题十分）根据所给音乐，说出古诗词名

6、仿古诗（每题十分）根据下文例句，仿写诗句：

我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；我渴望苏轼“锦帽貂裘，千骥卷平岗”的豪气；我

7、品古诗（每题二十分）

从下面诗句中任选两句，发挥想象，写一段描写性语句。A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B大漠孤烟直，长河落日圆。C枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。D独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

漫步之四“宣诗”

请为本节课设计宣传标语，例如：

1、漫步古诗苑，品味古诗情。

2、欣赏古诗情韵，传承华夏文明。

3、漫步古诗苑，含英咀华；欣赏古诗词，怡情养性。

漫步之五“得诗”

通过这节课得学习，你的收获是什么？

教师总结：

评比结果

1、综合表现优胜奖

2、最佳团队合作奖

3、最具潜力奖

教师颁奖

漫步之六“作业布置”

1、配乐朗诵一首古诗词

2、写一篇随笔《我与古诗同行》

第四篇：古诗苑漫步

古诗苑漫步 活动目的：

1.加深对古诗词内容、思想、意境的理解、延伸和拓展，体会古典诗歌中的独特韵味。

2.积累古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力、表达能力和思维能力，激发赏读古诗词的兴趣。

3.谈话观点要明确，分析要有理有据。

4.要谈出新意，要谈出自己与众不同的观点。跟踪训练：

1、谈诗台

介绍自己最喜欢的一首诗或词或曲，朗读此诗（词、曲）。

从整首诗（词、曲）或某个句子或某个词来谈谈自己的理解体会。要求有观点、有依据。示例

《天净沙 秋思》（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

我认为这首诗很美，美在意境上，前三句用九种自然景物，写出了游子的客愁乡思。最后两句道出了游子之悲，景苍凉，人孤独。

我喜欢的一首诗(词、曲)是《

______ 》(作者：)诗（词、曲）的内容：

我的理解体会：

2、寻句园

（1）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是：——————，——————。（2）《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢使得情景的诗句是：__________,_____________。

（3）《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友息息相通的诗句是：____________,____________。

（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达的胸襟和奋发向上、努力进取的诗句是：___________,___________。

（5）《登飞来峰》中与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：_____________,____________。

3、名句集

按分类写名句，每类写一句，要注明作者和出处。

(1)写春的诗句：__________________

(2)写夏的诗句：________________(3)写秋的诗句：__________________

(4)写冬的诗句：________________(5)写山的诗句：__________________

(6)写水的诗句：________________(7)写风的诗句：__________________

(8)写雨的诗句：________________(9)写日的诗句：__________________

(10)写月的诗句：_______________

4、品诗会

（1）古诗是一幅幅展示名胜古迹优美景致的画卷，请你结合与山水田园风光、人文景观有关的诗句，说说你对现今旅游、环保的感触。

（2）古诗是中国人乡情、友情、亲情、爱情等情结的体现。请你结合与送别思乡有关的诗句，说说古诗在人际交往中的好处。

（3）爱国主义，是诗歌的永恒主题之一。诗人们的爱国意识、爱国情操，在诗歌中自然流露，无不令人感动。请你结合与爱国诗歌有关的诗句，说说古诗在培养学生的爱国热情中的潜移默化的作用。

5、古诗鉴赏

说说自己读的古诗中哪些印象最深刻，并简要讲讲原因（如催人奋进、富有哲理、形象生动、语言优美、朗朗上口、常被人引用等等），也可以谈谈学习古诗的方法。

6、活学活用

请你依照示例就古诗在生活中的运用，说说自己的理解。

示例：一提到“白云边”酒，我们便会想到“将船买酒白云边”这句古诗，品酒之时，便会生出洒脱飘逸之感；“杏花村”酒源于“牧童谣指杏花村”，饮酒之时，便会生出质朴悠闲之情```````由古诗镶嵌雕刻而成的工艺品，精巧典雅，远销海内外。

第五篇：古诗苑漫步

《古诗苑漫步》教学设计

邱场中心校文萍

一、教学目标：

（1）通过这次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。

（2）通过分门别类辑古诗、新颖创造唱古诗、赏花弹琴吟古诗等活动，培养学生跨学科

能力。

（3）通过这次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗的热情，树立学生自信心。

（4）通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情。

二、教学重点：

（1）学生通过诵读，多积累一些古诗词。

（2）激发学生学习古诗的兴趣。

三、教学难点：

（1）培养学生对古诗的感悟理解。

（2）培养学生语言表达能力、创新能力。

四、课前准备：由学生自行组织分成三个小组，每个小组下去准备收集七年级到八年级的古

诗词，并且让学生在下面找一首诗歌部成曲。

五、课时安排：一课时。

六、教学过程：

一、导入《古诗苑漫步》，同学们，古典诗词是我们国家灿烂的文化遗产，在当今世界和中国文坛上依然是两颗璀璨的明珠。感受古典诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，对于提高文学修养和文学鉴赏能力有着至关重要的作用。今天我们就一起来感受我国古诗的魅力。

二、活动竞赛：每一个小组答对得一分。

(1)分门别类集古诗——诗集展示：分别找出相应古诗句。

古诗中的离情别绪

古诗中的春夏秋冬

古诗中的山水风光

古诗中的名胜古迹

(2)新颖创造唱古诗：让学生听听当代的人部的曲，而歌词是古代诗词，从而感受古代诗词的魅力，来唱唱自己普的曲，那个小组唱的好加一分。

（3）赏花弹琴吟古诗：找出周杰伦《菊花台》的片段，让学生找一找与之能联想起的古诗，那个小组找到得一分。最后让那个有才艺的同学上台表演，一个弹古筝，一个朗诵诗歌来结束这次活动。

七、结束语：我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气，我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。在古诗词的王国中，我们情愿长醉不愿醒。