语文综合性实践活动《漫步古诗苑》教学设计

语文综合性实践活动《漫步古诗苑》教学设计

颍州区三十里铺镇中心学校   武晓萍

选题背景（学情分析）：

现在的中小学生对于古诗词的了解，只是浮于表面的读和背，而忽略了对书写和鉴赏能力的培养，本节课目的就是：不仅要激发青少年对于古诗词的学习兴趣，而且要在读和背的基础上，还要培养学生对古诗词的鉴赏能力。

教学目标：

1.激发学生学习古诗词的兴趣；

2.学生掌握基本地欣赏古诗词的方法；

3.提升学生鉴赏古诗词的能力。

课前准备：

1.教师提前一周布置，让学生利用课余时间收集耳熟能详的古诗词；

2.教师把全班分成若干组，每组6人，各组都有一个类别收集；

3.课堂采用展示的形式展开；

4.教师运用多媒体辅助教学。

教学过程：

教学导入：

师 “中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂。现在就让我们漫步古诗苑，享受诗韵。”引入本课，出示课题。

活动一：（每组代表展示本组收集情况。）

预设1：学生收集的可能有：

（一）有关“月”的古诗词：

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

这首诗表达了诗人远大的志向以及博大的胸襟。

水调歌头·明月几时有

苏轼 〔宋代〕

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。(何似 ：何时；又恐 ：惟 / 唯恐)

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(长向 ：偏向)

月下独酌四首·其一

李白 〔唐代〕

花间一壶酒，独酌无相亲。（独酌：一个人饮酒。）

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。（既：已经。不解：不懂，不理解。）

暂伴月将影，行乐须及春。（及春：趁着春光明媚之时。）

我歌月徘徊，我舞影零乱。（徘徊：来回移动。影零乱：身影纷乱。）

醒时同交欢，醉后各分散。(同交欢 ：相交欢)

永结无情游，相期邈云汉。（相期邈（miǎo）云汉：约定在天上相见。）

这首诗表达了诗人由政治失意而产生的一种孤寂忧愁的情怀。

游山西村

陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。

渡荆门送别

李白 〔唐代〕

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

这首诗表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

这首诗表达了诗人思念家乡和亲友的情感。

……

泊秦淮

杜牧 唐

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

这首诗表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。

（二）有关“思乡”的古诗词：

次北固山下

王湾（唐）

客路青山外，行舟绿水前。(青山外：青山下)

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

渡荆门送别

李白    唐

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

九月九日忆山东兄弟

王维  唐

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

黄鹤楼

崔颢  唐

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

渔家傲  秋思

范仲淹  宋

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。     浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

泊船瓜洲

王安石   宋

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

逢入京使

岑参   唐

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

……

（三）有关“家国情怀”的古诗词：

过零丁洋

文天祥  宋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

十一月四日风雨大作

陆游  宋

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

春望

杜甫  唐

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

茅屋为秋风所破歌

杜甫  唐

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(亦足：意足)

卖炭翁

白居易  唐

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。(红纱 一作：红绡)

……

（四）有关“春夏秋冬”的古诗词：

的古诗句

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然《春晓》

好雨知时节，当春乃发生。      杜甫《春夜喜雨》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。       叶绍翁《游园不值》

野火烧不尽，春风吹又生。           白居易《赋得古原草送别》

国破山河在，城春草木深。          杜甫《春望》

……

的古诗句

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。       杨万里《晓出净慈寺送林子方》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。               赵师秀《约客》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。                 辛弃疾《西江月》

小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。               杨万里《小池》

……

的古诗句

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。          《山行》 唐  杜牧

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。       《天净沙 秋思》 元  马致远

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。             《秋词》 唐  刘禹锡

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。        《枫桥夜泊》 唐  张继

空山新雨后，天气晚来秋。            《山居秋暝》 唐  王维

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。    《苏幕遮》宋  范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。           《渔家傲》宋  范仲淹

……

的古诗句

窗含西岭千秋雪,  门泊东吴万里船。          《绝句》唐  杜甫

孤舟蓑笠翁,  独钓寒江雪。           《江雪》 唐  柳宗元

墙角数枝梅,  凌寒独自开。           《梅花》 宋  王安石  

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。           《别董大》 唐  高适

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。  《白雪歌送武判官归京》 唐  岑参

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。               《雪梅》宋·卢梅坡

……

活动二：为诗集起一个新颖别致的名字

1.请教师先给同学们做一个示范（诗集设计版式、插图、封面等）； 

2.各组展示自己的诗集设计版式、插图、封面等；还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编写过程。 

3.各组自由点评。 

4.各组间交流分享（编号之后，小组间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。） 

课堂小结

老师请学生谈本节课的收获与快乐。

前言

为了充分激发青少年学习古诗词的热情，特组织了本次的语文综合性学习活动——《古诗苑漫步》，希望在大家收集整理的过程中，掌握基本的古诗词鉴赏方法，来提升青少年的诗词鉴赏能力，在潜移默化中受到诗词文化瑰宝的洗礼。

三十里铺镇中心学校八七班古诗词编委会

2021.11.

《七嘴八舌话古诗》由八七班古诗词编委会和全体师生共同组织编写，特邀我校的孙校长担任主编，还邀请专家老师汪洋、武晓萍、王祥亮、周翔翔等审查，并提出了很多宝贵的修改意见，对本诗集的收集和修改完善给予了悉心的指导和倾力帮助，在此一并表示诚挚的谢意！

三十里铺镇中心学校八七班古诗词编委会

编后记

2021.11.

课堂小结

老师请学生谈本节课的收获与快乐。

教后反思：

语文综合性实践活动

《漫步古诗苑》教学设计

颍州区三十里铺镇中心学校  武晓萍

2021年12月