认识圆形教案[五篇范例]

第一篇：认识圆形教案

《认识圆形》教学设计

一、教学内容：上海辅读学校实用数学第七册

二、教学目标： 知识技能目标：

A类：认识圆形的名称，了解圆形的主要特征。能从具体实物中，抽象出圆形。B类：认识圆形，在教师指导下，能指出圆形 C类：了解教学内容，关注课堂 数学思考：

认识并能在生活中找出圆形，使学生能够分辨出圆形，并知道圆形的特征。问题解决： 在教师引导下，了解圆形在生活中的作用能初步认识圆形，知道生活中有哪些东西是圆形的,哪些东西像圆形。情感态度：

体验与他人合作交流解决问题的过程，在学习图形过程中体验知识及生活的密切关系，并从游戏中获得喜悦。使学生乐于学数学。留心观察身边的事物，做一个有心人。

三、教学重点: 认识圆形的名称和主要特征

找出生活中的圆形及类似圆形的事物，学会区分辨认圆形。

四、教学难点：

能从具体实物中，抽象出圆形。认识圆形的特征，并区分辨别圆形。

五、教学方法： 讲授法、操作法、六、教具准备：

绘画纸、彩笔，圆形实物等

教学过程：

一、激趣导入 1.拿出提前绘制好的圆形

师：“看看老师手里拿的是什么，老师又能把这个变成什么东西”

生：“是圆圆的纸片”

老师进行拼凑，完成小鸡的图案，并出示PPT图片。2.找朋友

师：“小鸡宝宝的朋友不见了，同学们能不能帮助它找到它的朋友呢” 生：“好”

师：“老师来告诉你们小鸡宝宝朋友的特点，它有一张圆圆的脸，圆圆的眼睛，同学们细心观察，相信你们一定能够找到的”（播放找朋友的音乐）生：找到小鸡宝宝的朋友啦 师：“今天我们一起来认识圆形” 揭示课题并板书：认识圆形

学生集体认读、个别读圆形（针对C类学生）

二、探究新知 1．看一看，摸一摸（1）出示ppt 有各种各样的物品，时钟、游泳圈、饼干、红路灯等等，先进行观察。（2）摸一摸

拿出提前准备好的，硬币、光盘、纽扣、盘子等物品，让学生们实物的观察，并摸一摸感受一下。2．认识圆形

（1）每一组发一个圆形的实物，看一看摸一摸圆形的特点。（2）圆形的特征：圆圆的、边缘是光滑的、没有角。

（3）教师拿圆形、三角形的一角扎一位同学，问：扎不扎？疼不疼？ 讲解：三角形的角很扎人，圆形没有角，所以不疼。3．比一比，排排队（1）出示PPT 有两幅图片，上面都是圆形，比一比谁大谁小，并强调颜色。（2）出示图片

有三个不同大小，颜色也不同的圆形，从小到大进行排列，提高学生的观察能力。

三、巩固练习1.找一找教室里的圆形

2.出示物品的图片，把物品中的圆形找到并画出。

四、趣味游戏 1.PPT上的游戏 有圆形和长方形物品的图片，进行区分和归类。2.吹泡泡游戏

拿出准备好的泡泡水，让 同学们吹泡泡，吹的过程中，让同学们观察泡泡的形状，是什么样子。

五、拓展练习1.画一画

把绘画纸上的太阳，向日葵用蜡笔补充完颜色。

六、小结

小结：我们今天认识了圆形，知道了生活中有哪些圆形物品。我们生活中还有很多的圆形等待大家的发现，希望同学们留心观察身边的事物，做一个有心人。同时也祝愿同学们像画中的小花一样，在太阳的照耀下，茁壮成长。评价：总结课堂表现最好的同学予以奖励---棒棒的贴纸

第二篇：认识圆形教案

认识圆形

活动目标：初步感知圆形的主要特征，能在周围环境中找到圆形物品。活动领域：数学

活动准备：歌曲《饼干歌》磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干；

圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。活动过程：

一、律动

教师带领幼儿随音乐做动作。

二、导入新课

1、教师：小朋友们，今天老师请来了一个客人，它的名 字叫圆娃娃。

2、教师以“圆娃娃”的口吻说：小朋友们，你们好啊。

3、教师：小朋友们，圆娃娃在向我们问好呢，小朋友应 该怎么回答啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好）

4、教师：请小朋友看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？ 可爱的嘴巴是什么样的？可爱的脑袋是什么样的？（引导 幼儿说出圆圆的）

三、创设情境，认识圆形

教师：今天老师给小朋友带来好多的玩具，请你们每人拿 一件玩具在桌上玩一下，说说你们拿了什么玩具？ 教师：你发现了什么？这些物品有什么相同的地方？（引 导幼儿说出圆圆的）

四、感知圆形的特征

教师：请小朋友们沿着物品的表面和边缘摸一摸，有什么

感觉？（引导幼儿说出表面平平的、圆圆的，边缘光滑的）

教师：它们有角吗？有几条边？（引导幼儿说出没有角，一条边）

教师：请小朋友说一说，你还见过哪些东西是圆形的？

水果有圆的吗？想一想，有哪些？

五、欣赏故事

秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气

非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森

林里好多东西都是圆圆的。小朋友看看都有些什么？有圆

圆的红苹果、圆圆的橘子、圆圆的西瓜、还有圆圆的葡萄。

1、讨论

教师与幼儿一起讨论故事中圆形水果的特征。

小朋友那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。

六、寻找

请幼儿在教室中寻找圆形的物品。带领幼儿到别的班级 活动延伸：让幼儿在家中继续寻找圆形的物品。

第三篇：认识圆形

小班数学：认识圆形

一、目标：

1、教幼儿知道圆形的名称和主要特征。

2、教幼儿把圆形和生活中常见的实物进行比较，能找出和圆形相似的物体。

二、教学重难点：圆形的特征。

三、活动准备：

1、圆形娃娃一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。

2、景色图片（图中含有圆形）、各种图形图片

3、圆形实物若干（瓶盖、扣子、镜子、蛋糕盘等）

四、教学过程：

（一）、活动导入：

1、教师请出神秘客人圆形娃娃，和小朋友打招呼。

圆娃娃：“小朋友们好！”

教师：“圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？”（从圆娃娃的设计突出重点）

幼儿：“眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。”

2、教师引导幼儿说出娃娃名字——圆娃娃。

这一环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。

（二）、认识圆形

1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。

教师：“小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。”

请幼儿自由表达自己的感受，初步感知圆形圆圆的、光光的特征。

这个环节，让幼儿在实践操作中用看、摸、说感受圆形的特征，充分体现以幼儿为主体的教学理念。

2、教师根据幼儿的表述，师幼一起小结，启发幼儿讲出圆形的特征：

没有角，四周圆圆的，光滑的。”

3、教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得的知识完整化

（三）游戏活动：

1、给圆形娃娃找朋友：（出示各种图形图片）

目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出圆形。

2、探索游戏“看谁找得对”

教师出示景色图，导入，请幼儿在图上找出与圆形相似的实物。

导语：“现在老师要给小朋友们讲个故事：„秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森林里好多东西都是圆圆的，小朋友们想不想帮小熊一起找出来？”（2）幼儿在图中找出与圆形相似的实物

（四）、延伸活动

请幼儿在周围环境中找出像圆形的东西：(活动室内提前放好各种圆形的实物)幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了圆形的特征。活动反思：

1、本节课的亮点：一是从幼儿出发，结合幼儿的生活，从生活中寻找知识，让幼儿运用感知经验去主动建构新知识，充分体现出以幼儿为主体的教学理念。如活动中的实践操作，让幼儿在操作中用看一看、摸一摸、说一说的不同方式，感知圆形的特征。二是教学活动设计、组织符合小班生活化、自然化、情景化、游戏化的学习特点，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中，获得了发展，掌握了圆形特征。

2、本节课的不足：实践教学后发现，课堂上教师的语速有些过快，孩子们跟不上老师，今后在教学中要放慢语速，让幼儿能听懂老师的每一句话。二是对幼儿的讨论结果总结的不够及时、完整，教学中要注意每个环节的小结。

第四篇：认识圆形

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在数学活动中，幼儿最主要的作用对象是操作材料，幼儿通过亲自动手操作，摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识、技能。一般来说操作活动包括探索性操作和练习性操作两种。探索性操作是围绕某一数学问题，提供操作性较强的材料，让幼儿通过探究、体验发现规律。而小班幼儿年龄小，他们可能对图形没有直观的概念。所以我就根据小班幼儿的年龄特点设计了这堂数学教学活动。

活动之前我为幼儿准备了各种圆形的物品如：镜子、硬币、饼干、还有很多不是圆形的物品方便幼儿鉴别。同时我还准备了人手一个呼啦圈等材料。

一、数学活动游戏化

首先我把圆形的物品和不是圆形的物品放在魔术袋里，慢慢的变出各种物品。例如：老师问：“镜子，是什么形状的？”有的孩子就能说出圆形等。“杯子是圆形的吗？”“不是”。这个变魔术的游戏让幼儿初步感知圆形。

二、数学活动操作化

幼儿初步感知了圆形，可是他们对圆形还没有真正的认识。我把呼啦圈滚给每一位幼儿，孩子们可高兴了，一起玩起了呼啦圈。我问：孩子们呼啦圈是好玩吗？它可以滚，那咱们摸摸它，看它是光滑的还是扎手的？孩子们和我一起摸摸感觉到没有扎手，我们一起说：“不扎手，是光溜溜的。”孩子们可喜欢了。“现在告诉老师呼啦圈摸起来光溜溜的，还可以滚。”那像这样的就是圆形。孩子们又一次摸一摸，滚一滚再次感受圆形的特征。

三、数学活动生活化

那现在我们一起来找找自己身上有没有圆形的东西？刚开始孩子们没有想到，后来我启发幼儿“纽扣”孩子们的思维很快打开了，找出衣服的图形。教室的花、饼干、画的泡泡、开关上面等。孩子们找到的时候感觉到成功的喜悦。

最后我们的孩子一起变圆形结束了这堂课。孩子们通过看、摸、滚、找、变等方式从不同的角度去感知圆形的特征。作为教师这堂课主要以幼儿为主体，让幼儿主动操作，在游戏中学习。当然课结束了，可是学习圆形的活动任然还在进行。我们还在家里、在生活中不断的找圆形，画圆形等。孩子们不光认识了圆形，还知道圆形在生活中的运用。孩子们每一次的发现对自己来说都是惊喜，都是成功。当然这堂课还有一些不足，有很多幼儿只是光顾着玩而没有用心去感知，所以没有真正的理解。如何把握好幼儿在玩中学，值得我去更多的思考和学习!

第五篇：《认识圆形》

小班科学《认识圆形》（数学活动）

设计意图

小班幼儿在认知过程中，容易受到外界事物和情绪的支配。以无意记忆为主，游戏和自主操作是幼儿最喜欢的活动形式，如果还是单纯的让幼儿认识圆形，他们会感到枯燥，没有学习的兴趣，因此，在活动中我让幼儿通过游戏认识并了解圆形及其特征，从而激发幼儿对周围事物观察研究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象力。活动目标:

1、认识圆形，初步了解圆形的特征

2、能尝试自己找到圆形。

3、培养幼儿的观察力和想象力 活动重点 :认识圆形

活动难点: 了解圆形的特征，并在周围环境中找到圆形 活动准备：纸箱一个、各种圆形的实物（纸箱内摆放若干，活动室周围环境内摆放若干）、画有圆形的画纸、彩笔、各种图形的卡片（人手一份）、白纸人手一张（打好圆形的小点）、小纸盒每张桌子一个 活动过程：

一、开始部分：创设情境，认识圆形物品

1、教师出示“魔法箱”引起幼儿兴趣。

教师：老师今天带来一个神奇的魔法箱，你们想知道他都能变出什么东西吗？让我们一起来看看吧！

2、教师摸出物品，请幼儿说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？

3、请幼儿上来摸出物品，并说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？

二、基本部分

(一)寻找圆形，了解圆形的特征

1、请幼儿自己观察活动室周围环境找出圆形，要求用“我找到的**是圆形”来回答。

教师：现在魔法箱把剩下的圆形物品藏进了我们的教室里，请小朋友快去把它们找出来吧！看谁找的最快。（完成游戏后请幼儿将找到的圆形物品送回魔法箱）

2、请幼儿自己在图形学具中找出圆形。

教师：现在请小朋友在这些图形里面找出圆形放在自己跟前，将其它的图形放进桌上的纸盒里。

（二）观察圆形，总结特征。

1、在逐次的观察中了解圆形的特征：它是圆圆的，没有棱角

2、教师用儿歌小结：小圆形，圆又圆，没有角，围一圈，像皮球，像饼干，小朋友们都喜欢

三、结束部分

（一）、做圆形标记

1、教师示范操作沿标记撕下圆形

教师：现在我们要在这张白纸上找到圆形，把它沿着这些小点把圆形撕下来，然后再撕下的圆形的纸上画上自己喜欢的东西，或者做一个标志。

2、幼儿自主操作教师巡回指导。

（二）评价幼儿作品，活动结束。活动延伸

为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。