教学设计师

第一篇：教学设计师

从企业E-Learning的需求反观教育技术人才培养

该论文从企业E-Learning的需求为切入点，根据社会和企业对技术人才的需求，联系教育技术本身的专业特点，论述了企业E-Learning 的开展与教育技术专业有着密切的关系。

论文主要从企业的需求出发，通过调查对比得出，目前教育技术的毕业生更多的是从事教育类的工作。而很少涉足各种企业。通过几个企业的招聘要求，分析认识到教育技术的人才教育同时也需要向各大企业的需求靠拢，不仅要培养能从事教育事业的技术人才，而且还要培养能胜任各企业需求的技术人才。本文通过分析企业对技术人才能力的需求，反观对教育技术专业相关课程的设置和人才培养目标需要做调整，以培养出企业需要的人才，实现教育技术的专业价值，而完成这一目标需要广大师生的共同努力。简析美国印第安纳大学有关教学设计的课程

该论文主要根据作者在印第安纳大学学习的经历、思考和总结，论述了印第安纳大学对教学设计课程及相关课程的灵活、多样、有效的安排和教学。

根据作者的学习经历，印第安纳大学不仅仅开设教学设计课程，而是以教学实际为中心，开设了许多与之有关的课程教学，使学习者从不同的教学内容和教学层次学习教学设计。印第安纳大学根据学习者自身的特点，将教学也分为不同的层次，以满足学习者的需求，同时，将学习与动手做结合，既丰富了理论知识又锻炼和提升了自身的实践能力。同时，也注重学科的发展，请该学科的研究者为学生讲解学科的发展和最新成果，为学生及时更新学科发展动态。

教育设计师：如何在高校中培养

该论文主要从美国各个高校对初级、高级教育设计师的培养方案和培养目标分析初、级高级教育设计师的不同侧重，从而启发我国对教育设计师的培养。

作者通过调查美国不同高校的教育技术学专业对不同课程开设的比例，分析出初级、高级教育设计师的各种技能在培养过程中应有所侧重。对初级教育设计师来说，教学设计和开发的课程比例最大，而利用、评价和管理的课程较少，所以说初级教育设计师更注重技能的培养，其中设计和开发为重中之重。对高级教育设计师来说，教学设计、开发、利用、评价和管理的课程相对较均衡，所以说更加注重技能全面、平衡的培养。总体来说，初级教学设计师侧重基本技能的掌握，例如开发技能；而高级教学设计师则加强了综合技能的培养，如管理和评估技能。对教学设计的认识

教学设计是一门综合性很强的学科，是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题;教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题;教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化;教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。它的特点有：教学系统设计的系统性，教学系统设计的理论性与创新性，教学系统设计过程的计划性与灵活性，教学系统设计的具体性。

第二篇：教学设计师待遇（精选）

教学设计师

一、教学设计师的定义

查阅有关资料后得知，所谓教学设计师就是负责组织教学内容以促进学习者有效学习的人，也称为信息设计师、教育设计师；是从事教学设计工作的人员，能够在教学理论的基础上应用系统化的方法设计各个学习事件的具体内容。

还没查阅资料前，单看“教学设计师”这个名词，我以为他只是对于教育领域的设计，只是负责做好教师教学工作的设计准备工作。现在才知道，一个教学设计师也可在公司企业领域从业，进行相关产品的设计。例如设计一个产品或者企业的培训方案。

二、教学设计师的职责

教学设计师的主要职责是根据用户的需求，确定学习内容和范围，制定教学策略，采用合适的传输媒体，测试最终产品的可用性，评估修正产品。

教学设计师作为一个设计者，需要对用户进行分析了解，尽量满足其学习需求。在产品的设计、开发、运用、管理和评价方面都要做好。保证产品的质量。

三、教学设计师所需技能

一个教学设计师需要有艺术技能、专业技能和组织技能等。

1、需要有设计方面的技能，要针对产品、使用者和市场需求等方面进行创新设计，保证其可用性；

2、需要有一定的专业技能，要懂得使用一些计算机软件，例如：基本的办公室office软件、flash、authorware、dreamwearver等软件，还要具备一定的专业理论基础。例如：信息技术与课程整合理论、教学系统设计理论等等。要有一定的程序设计能力和懂得使用数据库；

3、需要有一定的组织能力，一个产品的设计，大都是需要一个团队一起设计而成的，所以，教学设计师需要有组织领导能力，要灵活思考问题，懂得应对突发状况，能与组员融洽相处。

四、教学设计师的就业前景

目前，在国外，特别是发达国家对于教学设计师的需求越来越大且趋于紧缺，而且教学设计师的薪金方面相对不错，所以，这个职位的就业前景很不错。

在国内，虽然教学设计师没有国外发展的好，但是在网上的招聘中可看出他的需求量也是不小的，特别是对于一些大的公司企业来说。国家在发展，在这个信息科技时代，教学技术师的就业前景是不错的。是趋于需求增大而人才紧缺的状况。

五、个人想法

我觉得一个教学设计师需要拥有很多方面的知识，不仅仅是在专业领域的。只要是踏进社会工作，语言表达、社会交流和个人组织能力等方面的能力都要有。对于我来说，挑战挺大的。专业方面的知识技能有待提高。篇二：室内设计师的工资待遇

一般来讲，室内设计师的收入主要由以下四个部分组成：

1、基本工资

2、项目提成

3、商家返点

4、私单项目

首先，就基本工资而言，西部地区室内设计师的基本工资普遍在1500-3500之间，基本工资不高已经成为行业共识。其次，室内设计师的项目提成通常在3%至6%个点之间。项目提成是室内设计师的重要收入来源。

再次，商家的返点也已经成为这个行业的共识啦，它也是一些中小装修公司设计师比较主要的收入来源。

（ps：大的装修公司一般都有自己的卖场，装修公司会要求自己的设计师给客户推荐自己卖场的材料、家具等；有任务，也有提成；这样给设计师自己留下的空间就很少了。）

最后，我们说装修和设计是一个很好创业的一个项目；只要你有技术，或者手下有一批帮你做事的人，并且有一定的社会关系；你都可以自主创业。如果你觉得创业现阶段条件不成熟，那么你也可以自己接一

些单子做。私单，本来和返点一样不能摆在台面说话，不过明白人都知道，对于收入好的部分设计师，也许私单才是他最重要的收入。

我们来大概算一算吧。

如果你一个月只接3个项目，每个项目的总金额只有六万，按照3%的提成比例来算，提成总数是5400元。加上基本工资。商家返点暂不统计，那么你的月收入在6000-7000之间。3个六万的项目，应该是最普通的设计师接得最普通的项目。但是，并非所有的设计师从学校出来都能接到3个六万的项目；有可能你会做3个月至1年的设计师助理，你得有心理准备，因为这时你只有基本工资。

您也别丧气！给大家讲两个在银河广为流传的经典，且最真实的例子。

李海山，报读精英高级室内设计师，入学时26岁，2010年初毕业。李海山的手绘学的不错，不过之前也没有专门学过绘画。

银河推荐的公司是一个比较小的装修公司。第一个月，他在跟着设计师跑，打打杂，熟悉一下流程。第二个月公司即把他外派到一个新盘，放单。公司的想法大约是：因为你是新人，我肯定不能把现成的单子给你谈，浪费了怎么办；刚好一个新盘，你自己去拉单子，自己谈；接到项目，就赚了；接不到也无所谓，就当锻炼。

在一个新交房的楼盘，怎么去拉单子呢？发传单？主动搭讪？这么低端的事情，肯定不是设计师干得事情；也放不下面子啊。再说了，你都去发传单了，你还怎么给别人搞设计。

前面说到李海山的手绘不错，看看他的办法。

他带了一个画架，在人口流动密集的地方默默的开始画画；画什么呢？手绘效果图，中式的、欧式的、地中海的、田园的„„等周围围了一圈人的时候，发名片，开始宣传。

一周，仅仅一周，他拉到了40个意向客户。做不完怎么办，到银河来找老师同学帮忙，当时成了非常轰动的新闻，所以我们才知道了这个故事。顺便说一下，帮他忙的老师是高老师。当时高老师按照他们公司的标准帮他算了一个帐，如果做完这40个项目，那个月他可以拿20万左右的提成。不过他最终没有做完这40个项目，只做了一半多一点。

再讲一个例子：

周相，2008年，高中毕业后，19岁，报读银河精英高级室内设计师。入学时非常腼腆，不爱说话。但是非常用功和努力。大家都知道，室

内设计是一个需要与人交流和沟通的行业，一个不爱说话的小伙子在这个行业里面怎么能成功呢？

周相毕业后工作的单位是一个非常小的企业，只有两个铺面，两个老板，两个文员，加上他5个人。当然有一批和他们合作的项目经理（俗称包工头），严格来讲，不算他们企业的员工。这个企业位于成都东面三环路外边，当时附近有许多小产权房和安置房。企业虽然，但是业务量不小，老板薄利多销，多时一个月可以接七、八十套家装。周相去时第一个月只拿了800块。他在这家单位呆了半年。因为人少业务多，这半年，他熟悉了这个地区，这个行业的每一个流程，并且建立了自己的关系网络。半年以后，他和认识的一个项目经理创办了自己的装修公司；因为带着项目来创办公司的，所以投入不多，而且很快进入正轨。又过了半年，周总到我们学校来招人，要三个人。2010年7月份的时候，他带着他们公司的人事来招人，要20个人。那时，他不到22岁。篇三：装饰设计师待遇标准 装饰设计师待遇标准（试行）

一、设计部员工待遇：

3、公司的工程管理费设计师提成50%。

4、公司设展现场的业务单子提成降0.5%。

5、公司保正设计师的基本任务的业绩单量，不能保正基本任务的业绩单量则不进行基本任务考核，底薪不与扣除。

6、未完成基本任务业绩的差一万扣100元，直至扣到保底基本工资，普通设计师保底基本工资800元，主任设计师保底基本工资1000元，首席设计师保底基本工资1200元。

7、设计师打折权限为9.5折，权限以上部分提成，设计师提成50%。

8、管理费提成和9.5折以上部分提成需扣除公司优惠活动后方可提成。

9、设计师自带客户的业务提成4%，公司的客户介绍新客户的单子，设计师提成2%。

10、设计师的福利和待遇含在基本工资和设计提成里面，不再另行发放。

二、提成时间：以客户交付第一期工程款为准，提上月工地的70%，工地完工提30%。

三、在施工过程中增减项与设计部有关。

四、评级考核标准：

1、普通设计师升主任设计师连续两个月保持4万以上。连续3个月签单为0，公司可以解除劳动协议。

2、主任设计师升首席设计师连续两个月保持6万以上。连续3个月未完成基本任务，则降为普通设计师。

3、首席设计师连续3个月未完成基本任务，则降为主任设计师。

3、各级别设计师，累计3个月完成基本任务量，补足累计单月基本工资以作为奖励。

五、兼职设计师待遇（两万以下提5%，两万以上提6%）。篇四：教案怎么写

什么是教案？教案具体怎么写？有什么要求？

做为一位优秀的语文教师的教案应该是怎么样的呢？

教案是教师的教学设计和设想

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：

1、科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

2、创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

3、差异性

由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

4、艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

5、可操作性

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

6、考虑变化性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情

况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。写教案的具体内容包括以下十项：

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？

（四）归纳小结 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？

（五）作业安排 1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。2．需不需要提示或解释？篇五：教学设计师职业发展

关于教学设计师：汇总

教育技术作为跨学科的研究领域/专业，就决定了其发展方向的多样性，现在我们可以越来越多地看到教育技术人活跃在企业、咨询公司。

机会在很多时候是创造出来的，教育技术也一直在创造需求。教学设计师当是今后很具有潜力的职业方向。

教学设计师是运用教学设计的原理开发教学传递系统和学习内容的人。主要工作可以包括需求分析、内容设计、内容开发、维护等。教学设计师在企业或教育机构的角色可以分为三种类型：项目管理、设计开发、咨询顾问。

项目管理者负责进行项目任务的分解、执行监控，保证项目的完成。他/她往往扮演一个中间人的角色，协调客户、内容专家、技术开发人员，使产品符合客户的需要，并符合标准。

设计开发人员根据前期的需求分析（可能自行分析或由营销部门提供），对教学内容进行设计、开发并进行制作。

顾问怎负责提供教学设计各环节的咨询，本身不一定参与实际开发。

除了本专业理论，还需要有一定的相关领域及跨领域知识。比如项目管理、市场营销、人机交互设计等等。此外，沟通能力、合作精神也是必不可少的。

教学设计师在中国

教学设计师无疑让教育技术学专业的学习者和从业者对前途充满渴望，但新兴职业从出现到被社会认可，无疑还有一段路要走。两年前如果搜索教学设计师一职，国内的需求甚少。但现在已开始有一些教学机构、公司都专门设立了这样一个职位。这说明国内的相关行业已开始认识到教育技术者横跨教育、媒体、计算机领域的作用。国内的教育技术的学生从事企业教学设计、培训开发工作的比例不高。这与市场的大环境有关，有待培育和成熟。

教学设计师（instructional designer）的两种工作形态

我认为教学设计师的工作形式与e-learning课程的类型有直接的关系。完全在线的e-learning课程大致分为以内容为核心和以沟通为核心两类。以内容为核心的课程通常是学习者自主学习的课程，例如：skillsoft等内容厂商研发的课程。而以沟通为核心的课程在学习过程中通常都是有辅导教师参与的，例如：网络大学中的课程以及哈佛出版社的一些混合式学习课程。教学设计师在参与两类课程的设计上的工作重点不同，前者注重设计内容，并以学习者为中心，相对是静态的；后者侧重设计过程，不但考虑学习者，更要考虑教师角色的参与，相对是动态的。网络环境下的教学设计师工作范畴容易混淆在一起，但回到传统中，我们发现就有如设计一本教材与设计一堂教学课，这是完全不同的。

教学设计师在台湾称为数位学习媒体设计师。也就是e-learning上面的课程设计工作。e-learning(数位学习)号称是任何时候、任何人、任何地方的学习任何内容。很多企业关注，效果嘛，也就那样。哈哈！

作为一个教学设计师，应该具备的知识是不少的：

1、教学知识。这个是最基本的。课程就是用于学习，用于教学。对于学生的学习方式、学习心理、学习特征等都应该比较了解！

2、网页的相关知识。因为课程的平台是借助网络，网站的发展应用是必须了解的！

在台湾有教学设计师的培训课程，因为发展快，还没有专门的专业。

第三篇：教学设计师前景

关于教学设计师：汇总

教育技术作为跨学科的研究领域/专业，就决定了其发展方向的多样性，现在我们可以越来越多地看到教育技术人活跃在企业、咨询公司。

机会在很多时候是创造出来的，教育技术也一直在创造需求。教学设计师当是今后很具有潜力的职业方向。

教学设计师是运用教学设计的原理开发教学传递系统和学习内容的人。主要工作可以包括需求分析、内容设计、内容开发、维护等。教学设计师在企业或教育机构的角色可以分为三种类型：项目管理、设计开发、咨询顾问。

项目管理者负责进行项目任务的分解、执行监控，保证项目的完成。他/她往往扮演一个中间人的角色，协调客户、内容专家、技术开发人员，使产品符合客户的需要，并符合标准。

设计开发人员根据前期的需求分析（可能自行分析或由营销部门提供），对教学内容进行设计、开发并进行制作。

顾问怎负责提供教学设计各环节的咨询，本身不一定参与实际开发。

除了本专业理论，还需要有一定的相关领域及跨领域知识。比如项目管理、市场营销、人机交互设计等等。此外，沟通能力、合作精神也是必不可少的。

教学设计师在中国

教学设计师无疑让教育技术学专业的学习者和从业者对前途充满渴望，但新兴职业从出现到被社会认可，无疑还有一段路要走。两年前如果搜索教学设计师一职，国内的需求甚少。但现在已开始有一些教学机构、公司都专门设立了这样一个职位。这说明国内的相关行业已开始认识到教育技术者横跨教育、媒体、计算机领域的作用。国内的教育技术的学生从事企业教学设计、培训开发工作的比例不高。这与市场的大环境有关，有待培育和成熟。

教学设计师（instructional designer）的两种工作形态

我认为教学设计师的工作形式与e-learning课程的类型有直接的关系。完全在线的e-learning课程大致分为以内容为核心和以沟通为核心两类。以内容为核心的课程通常是学习者自主学习的课程，例如：skillsoft等内容厂商研发的课程。而以沟通为核心的课程在学习过程中通常都是有辅导教师参与的，例如：网络大学中的课程以及哈佛出版社的一些混合式学习课程。教学设计师在参与两类课程的设计上的工作重点不同，前者注重设计内容，并以学习者为中心，相对是静态的；后者侧重设计过程，不但考虑学习者，更要考虑教师角色的参与，相对是动态的。网络环境下的教学设计师工作范畴容易混淆在一起，但回到传统中，我们发现就有如设计一本教材与设计一堂教学课，这是完全不同的。

教学设计师在台湾称为数位学习媒体设计师。也就是e-learning上面的课程设计工作。e-learning(数位学习)号称是任何时候、任何人、任何地方的学习任何内容。很多企业关注，效果嘛，也就那样。哈哈！

作为一个教学设计师，应该具备的知识是不少的：

1、教学知识。这个是最基本的。课程就是用于学习，用于教学。对于学生的学习方式、学习心理、学习特征等都应该比较了解！

2、网页的相关知识。因为课程的平台是借助网络，网站的发展应用是必须了解的！

在台湾有教学设计师的培训课程，因为发展快，还没有专门的专业。

培训的课程包括： 1数位学习概论：数字学习基本观念、数字学习技术面、教材媒体设计之项目管控、在线课程开发与教学、企业导入数字学习概论 2数字教学设计概论：教学设计面面观、教学设计理论基础与应用、教学设计模式与各阶段概念、教学设计在数字学习之应用面、教学平台介绍 3人机接口设计实务：人机接口导论、视觉;互动设计、多媒体接口设计、个案研讨、设计与讨论 4数字教材制作技术与工具：互动网页式教材、教材组装工具、虚拟实境工具介绍(3dvr、qtime)、远程操控工具介绍(pc anywhere、vnc)5优良数字教材观摩及分析：国内、外优良数字教材观摩及分析、曼陀罗思考法心智模块 6以addie开发数字教材：教学设计模式简介、分析工作简介、内外部分析工作的各项内容、案例练习

7串流视讯内容制作：串流工具介绍、影音剪辑工具介绍 8数字学习规划与经营管理：数字学习之营运模式分析、企业导入数字学习优势分析、数字学习规划设计与经营管理、企业m化数字学习规划与设计、企业m化导入数字学习技术探讨 9数字学习专题制作：专题制作 10共同科目：就业准备与技巧、智慧财产权法规

教学设计师的角色和职位划分

掌握教学设计流程(第3版)(人力资源开发实务译丛)目录 第一部分 诊断和解决员工绩效问题 第一章 什么是教学设计

教学设计：一种新兴的职业

教学设计：专注于建立和维护有效的员工绩效表现 教学设计：遵循员工绩效模型的指导 教学设计：系统地实施

教学设计：以开放的系统理论为基础

教学设计：致力于寻求和应用最经济、最有效的解决方案来提升员工绩效 对传统教学设计方法的质疑 结论 第二章 对教学解决方案的选择 对反馈的选择 工作辅助工具 奖励系统 员工招聘实践 组织再造 结论

第三章 确定适合教学设计解决方案的项目 定义员工绩效问题，并对各部分加以分类 绩效分析模型

案例研究：绩效分析 对绩效分析进行评价 对绩效分析进行说明

实施绩效分析时要遵循道德规范 在实施绩效分析时要考虑跨文化问题 结论 第二部分 分析需求、学员、工作环境和工作 第四章 实施需求评估

定义术语

制定需求评估计划的步骤 案例研究：制定需求评估计划

解决实施需求评估过程中出现的问题 确认教学问题

对需求评估计划进行评价 对需求评估进行说明

在实施需求评估时要遵循道德规范

在实施需求评估的过程中要考虑跨文化问题 需求评估的最新发展 结论 第五章 相关学员特点评估

选择用于评估目的的学员特点 案例研究：学员特点选择 确定学员特点评估的方法 学员特点基本信息的建立

在学员评估方面的最新进展：认知主义 对学员评估进行评价 对学员评估进行说明

在评估学员相关特点时要遵循道德规范 在评估学员相关特点时要考虑跨文化问题 结论

第六章 相关工作环境特点分析 第七章 实施工作分析

第三部分 建立教学目标和教学衡量标准 第八章 撰写教学目标 第九章 制定教学衡量标准

第十章 对教学目标进行优先排序 第四部分 有效实施教学 第十一章 确定教学策略 第十二章 选择或设计教学材料 第十三章 评估教学效果 第五部分 有效管理教学设计项目 第十四章 设计教学管理体系

第十五章 对教学设计项目进行计划与监控 第十六章 有效沟通 第十七章 与人交际 第十八章 宣传教学设计的运用 第十九章 自我发展 第二十章 成为有效的教学设计师 附录 ⅰ 教学设计能力的自我评价

附录 ⅱ 有关当前教学设计问题调查的结果 参考书目篇二：浅淡ui设计和ui设计前景 浅淡ui设计及其就业前景

信息时代的软件与互联网产品靠什么吸引用户？今天的用户早已不满足于简单界面功能的使用而更注重情感体验。与之相应，近几年，一个新兴的名词在设计领域悄然而生，以之命名的诸多部门相继成立，与之相关的专业也在各大院校应运而生，这个词就是“ui”。那么，什么叫ui设计？什么是ui设计师？他们就业前景怎么样？ 目前在国内ui设计还是一个相对陌生的词，即便是一些设计人员也对这个词不太了解。我们经常看到一些招聘广告写着：招聘界面美工、界面美术设计师等等。这表明在国内对ui设计的理解还停留在美术设计方面，缺乏对用户交互的重要性的理解；另一方面在软件开发过程中还存在重技术而不重应用的现象。许多商家认为软件产品的核心是技术，而ui设计仅仅是次要的辅助，这点在人员的比例与待遇上可以表现出来。但这不是ui设计真正的价值体现，只是ui设计发展的一个必经过程。ui即用户界面设计，也称人机界面，最普遍的应用是在软件开发中，主要是指程序的用户操作界面的设计，随着web应用的普及，ui也应用在了web的用户界面规划上了。网站用户界面（w ui）要经过规划、美术设计、制作几个过程。简而言之，ui一般指网站界面、软件界面、手机应用界面等所有图形用户界面的设计，手机操作系统、游戏操作系统、各种网站网页的界面设计，也属于ui设计范畴。

但专业、顶尖的ui设计师不仅仅局限在网页、app应用程序上的界面设计，更应掌握人机交互的技能。以用户体验为基础进行的人机交互设计，能考虑用户的背景、使用经验以及在操作过程中的感受，从而设计符合最终用户的产品，使最终用户在使用产品时愉悦、符合自己的逻辑、有效完成并且高效使用产品。交互设计的目的是使产品让用户能简单使用。以iphone手机的锁屏界面为例。设计师除了要考虑界面的整体美观，还要让人不阅读说明书的情况下，知道如何去操作，一眼便能找到开机的按钮并且知道去移动，当移动滑块，机器会发生什么样的变化，并让操作者确定已经成功。滑块移动到一半放手，又会是什么样的变化。整个人与机器的交流过程便是人机交互。

随着科技的发展，智能手机、移动设备、智能设备的普及，企业越来越注重网站和产品的交互设计及用户体验，ui设计必将越来越火，目前国内外一批互联网巨头企业，如如腾讯、yahoo、中国移动、联想、网易、微软、盛大、淘宝等纷纷成立了ui设计部门，并且引起的人才争夺，加之从业人员少，ui设计师极度供不应求，工资自然高出你的想象。而目前全国ui设计专业的系统教学极其稀少，大专院校课程跟不上互联网的发展需求，教学师资更是远远落后，社会上的培训机构大多以盈利为目的，缺乏大量真实项目支承，难以培养出适合实际需求的ui设计人才。鉴于此情况，深圳交互科技实训基地在满足本公司的人才需求的同时，也为国内外知品品牌企业（如腾讯、华为）输送优秀的ui设计人才，以企业实际岗位需求为出发点，开发了一套系统的ui视觉设计课程，侧重于工作流程和项目演练，旨在培养应用型的高级ui设计人才。篇三：游戏设计师有前途吗？

游戏设计师有前途么？

有些玩家由于对游戏的无限热爱，想要从是游戏设计行业，但是他们又要面对亲戚朋友的质疑，因为游戏在很多人眼里是玩物丧志不思进取是非常负面的形象，很多来汇众教育学习的同学都跟小编说，在来汇众教育学习前，受到家里的阻挠，父母亲戚不理解，觉得这个行业没有前途，他们是费了很大的劲，才说服父母，同意他们来汇众教育学习游戏设计。（小编默默的给这些坚持自己梦想的孩子们点个赞）

父母亲戚之所以会反对，源于他们并不了解游戏行业，不了解是做什么的，也不了解发展现状是什么样子，再加上过去一些凤毛麟角的案例报道，比如某某因沉迷游戏荒废学业之类的报道，而对游戏行业戴上了有色眼镜，其实游戏行业是非常健康向上的，是有正能量的。

游戏的诞生，极大程度的丰富了人们的生活，让人们的生活变得更加生动有趣，陪我们度过了一个个的碎片时间，从最早单机游戏的盛行，到客户端游戏的崛起，再到网页游戏兴盛，到如今移动游戏备受瞩目，游戏经历了很长的发展时间，也已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

刚刚过去的一年，也是游戏发展非常火热的一年，客户端游戏、网页游戏、移动游戏都交

gamfe丨汇众教育 1 出了令人非常满意的答卷，销售收入都创了历史新高，玩家数量也不断的增加，预计未来5-10年还将保持较高的增长态势，游戏行业开启黄金发展期。

一款游戏的设计过程，大体有三个方向，游戏策划设计，游戏美术设计，游戏程序设计。

游戏策划设计从狭义上分为游戏主策划、游戏执行策划，从广义上分为游戏主策划、游戏系统策划、游戏数值策划设计、游戏关卡策划、游戏剧情策划等。游戏策划设计相当于游戏的大脑，构建整个游戏世界。

游戏美术设计分为游戏原画设计、游戏ui设计、游戏场景设计、游戏角色设计、游戏动画设计、游戏特效设计。游戏美术设计相当于游戏的外貌，是否好看，是否能吸引玩家的眼球，是游戏美术设计师需要考虑的问题。

游戏程序设计需要具备非常强的逻辑思维能力以及数学运算知识，游戏程序设计相当于游戏的身体，承载着游戏世界的一切。

这些不同岗位的游戏设计师一起合作，才能完成一部完整的游戏，每个岗位都非常重要，缺一不可。

随着游戏行业的飞速发展，各个岗位的游戏设计师也越发的紧缺，尽管每年高校和培训学校也会输送一批游戏设计师，但是与企业的需求相比，还是相差甚远，所以游戏设计师的发展前景很好，非常有前途。gamfe丨汇众教育

汇众教育在游戏程序培训领域已有10余年的教学经验，数以万计的学生成功就业，实现了自己的游戏梦想。课程由浅入深，提前适应游戏公司的开发需求，零基础，能够全面掌握游戏开发的全流程。如果您想了解课程详情，可以直接登陆汇众教育官方网 gamfe丨汇众教育 3篇四：艺术设计前景分析

考研报名进行中，就业前景是考生选择专业需关注的一大要素，在选择专业之前，考生需多方调研，综合考虑方可作出决定。为了帮助广大考生更准确的定位和选择专业，新东方在线整理奉上各专业就业前景分析，望考生认真分析！下面是艺术设计专业就业前景分析。

艺术设计专业就业前景分析

美术学专业现状分析

美术学专业是我国美术事业以及美术思潮的一个组成部分，自从改革开放以来，随着艺术创作的活跃与繁荣，该学科已发生了新的变化，十五大提出我国要在2010年初步建立社会主义市场经济体制，这个任务给美术学专业就业提供了一个无限发展的空间，画家需要评论家把他推出来，美术经销商也需要评论家的支持，这是非常难得的历史机遇。近几年，在美术学领域活跃着一大批理论工作者，如中国艺术研究院美研所所长邓福星、中国书协代主席沈鹏、《美术》主编叶毓中、中央美术学院教授薛永年、中国美术出版总社编审刘龙庭以及湖北美术学院美术学系主任陈池瑜、中国艺术研究院美研所副所长陈缓祥等都在各自的工作战线上发展着中国的美术学事业，并推动美术批评与艺术市场的结合，促进中国美术的健康、有序的发展。美术学专业的就业涉及到很多问题，首要的一点就是要在专业学习上树立一种吃苦精神，在大学阶段丰富个人的学识，只有这样才能在今后所从事的文字理论工作中有建树之地。另外，还要尽可能获得较高的学历，社会对就业者理论水平的认可度已经成为美术学专业的就业硬性标准;在理论界，本科生就业日益严

峻，大多数学生都选择考研或在工作一段后再攻读研究生，以适应社会对理论工作者的需要。个人的收入又往往与学历有密切关联，如一位评论家为一位具有教授职称的画家和一位普通画家所写的评论文章，其所带来的效应有着明显差别。某一类评论家给某一类画家写评论文章的要求以及具体的宣传费(即稿费)的多少在美术界都有内定的标准，这一事实就说明高学历就意味着有较大机会获得高收入。

美术专业介绍及就业方向

1、服装艺术设计

业务培养目标：培养能在企事业部门、学校、科研单位从事服装、服饰设计工作以及教学与研究工作的德才兼备的高级专门人才。

业务培养要求：学生应掌握马克思主义的基本原理;熟悉与我国服装纺织工业发展有关的方针、政策和法规;有系统的服装和服饰设计的理论知识;了解服装眼用性能的测试方法，善于借鉴我国传统服饰文化、掌握和利用现代国内外服装信息;有较高的设计水平和较强的工艺制作能力以及初步的科研能力，了解本学科的新成就、新发展;有较高的文化修养，并具备一定的企业管理能力;在掌握外语工具方面，应具有较强的阅读本专业书刊的能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力。

主要专业课程：中外服装史、中华民族服装史、服装造型工艺学、服装服饰设计基础、时装画技法、发型与化妆、人体工程学、服装材料工艺学、服装概论、计算机应用、服装眼用性能测试、服装设计、眼饰设计等。

实践环节：结合教学，组织学生参加社会调查、业务实习等实践活动。修业年限：四年。

就业方向：毕业生适宜在轻工、纺织、商业、外贸等部门的服装工厂或服装设计单位从事服装、服饰设计、研究工作，亦可从事服装、服饰设计的教学工作。授予学位：文学学士。

2、美术教育专业

业务培养目标：中等学校美术教师。业务培养要求：本专业的毕业生应掌握美术基础理论、基本知识和基本技能;具备美术表现和美术鉴赏的能力，了解国内外美术教育发展动向，有初步的科研和创作能力;掌握科学的教育理论和教学方法，接受教师基本素质和基本能力的训练，胜任中等学校的美术教学工作，并能组织课外美术活动;初步掌握一门外国语、能阅读本专业的外文书刊。

主要专业课程：美术概论、中国美术史、外国美术史、美术技法理论、素描、中国画、设计与制作、水彩画、版画、油画、雕塑、书法、教育学、心理学、美育概论、中等学校美术教学法、教育实习。

修业年限：四年。

就业方向：毕业生可从事普通中学、中等专业学校以及高校的美术教学工作和工矿、企业、专业团体美术组织的创作和设计工作。

授予学位：文学学士。

3、艺术设计学专业 业务培养要求：本专业学生主要学习艺术设计学方面的基本理论和基本知识，使学生通过艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理与方法的基本训练具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握艺术设计学的基本理论和基本知识;2.掌握艺术设计的历史与发展规律;3.掌握艺术设计作品的分析方法和评价原则;4.具有进行艺术设计学研究与教学的基本能力;5.了解国家有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规;6.了解国内外艺术设计学及艺术设计研究的发展动态;7.掌握文献检索、资料查询的基本方法。

主干学科：艺术学、历史学、哲学

主要课程：艺术设计概论、艺术设计美学、中国艺术设计史、外国艺术设计史、中国工艺美术史、外国工艺美术史、艺术考古学、艺术设计基础等 主要实践性教学环节：社会调研、艺术设计实践、文化史迹考察等 修业年限：四年

授予学位：文学学士

4、广告学专业

业务培养目标：本专业培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义基本原理、广告学的基本理论与基本知识，受到广告策划、市场营销和实施能力等基本训练，掌握广告实施与经营管理的基本知识和技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：篇五：广告设计师发展前景 广告设计师发展前景

广告设计这个专业是不错的，但是行业不错，不一定所学这个专业的就能都有那份设计的天赋和能力。一个人能力的集中体现及专业水平的领悟加上潜力，是他或者是她价值的体现。也就是其就业的资本。当我们对职业进行定位后，面对我们的是如何在本岗位或者是本专业的岗位定位。建议你对自己进行完善的职业规划，进行必要的职业定位，完善你的人生生涯，面对自己，我们没有说过我还怕失败，当连失败都惧怕的时候，成功离我们愈来愈远!无论是大环境(金融风暴、政府措施)，还是在就业或者是创业时遇到的挫折和影响，都阻碍不了我们对生活的热情和对生活的热爱!当目标明确，能力集中体现，凡事皆会成功!武汉it新时空学员平面广告设计作品分享

平面广告设计是近十年来逐步发展起来的新兴复合性职业，涵盖的职业范畴包括：商业、，、设计、与装潢设计、、、、、企业、等。经济繁荣时期市场对的需求量不断增加，随着社会的发展平面广告设计这一职位有增无减，平面广告设计师的待遇（月薪）平面广告设计师一般以其工作单位的性质、工作时间、地域及设计水平有所差异：高端收入：万元以上/月、中端收入：4000—10000元左右/月、低端收入：2000—4000元/月。平面广告设计师多半毕业自广告设计、美工、应用美术、视觉传达、工业设计、商业设计等相关设计科系。过去，大部分的设计科系新鲜人投入设计工作时多用的是师徒制，跟著资深前辈从最基层的助理当起，慢慢学习、摸索，一学就好几年。但现在各相关设计系在教学上走向理论与实务并重，新鲜人在学校已稍具实作经验的基础，日后求职时较快上手，因此平面广告设计师徒制的学习方式不再盛行。

平面广告设计师最重要的是要有敏锐的美感，因此就算没有设计相关学历背景，只要自己有兴趣，还可以参加专业培训机构的平面广告设计课程，琢磨自己 在电脑设计、影像处理、排版等相关软体技术的能力，都是可以进入这一行。

平面广告设计之所以广为职场人士青睐，是因为它同时拥有众多其他职业技能无法比拟的闪光点，在此武汉it新时空的的小编归纳出五大好处。一大好处：就职前景好。就算你没有出众的学历，出众的相貌，只要你是个平面广告设计高手，你将不愁找不到工作，市场对优秀设计者的需求日益增加，小到设计工作室，大到4a广告公司、报社，都极其注重平面广告设计人才，设计部已经成为广告公司的基础部门。二大好处：稳定的收入。现在的职场竞争已趋白热化，稳定的工作，稳定的收入，稳定的发展已经成为大多数求职和在职者的迫切愿望。平面广告设计师拥有这方面的先天条件，从普通设计师到高级设计师、设计主管、美术指导直至创意总监，拥有平面广告设计才华的人，随着设计经验累计，上升空间稳定而又宽广，每年提高1000元的月收入并非难事，如果你独具灵气，月收入过万绝对不是梦想。

三大好处：优良可塑性。学习习近平面广告设计,不仅仅是拥有一门固定的手艺,它也是一把不断学习成长的钥匙,拥有平面广告设计的基础,你可以继续向3d设计,网页设计、后期制作、动画制作、漫画制作、游戏制作等行业转化发展,但是如果你没有平面广告设计基础,那你举步维艰。四大好处：丰富多彩的工作。平面广告设计是创新的技术，它将理念和智慧视觉化，并感染不同的受众。你将可以在设计过程中体会到不同领域的新知，并在不断挑战自己的认知和技术中成长。优秀的平面广告设计者，将枯燥乏味的工作转化为生动激情的艺术创作，而每诞生一个成功作品，都会受到传播和认可，让你不断充满成就感和新鲜感。

五大好处：入门极快。具备这么多优点的平面广告设计技术，竟然并不是难以掌握，只要全神投入，有始有终，1一个星期就可以独立操作部分基础软件，1个月就可以通晓某项平面广告设计软件，3个月可能你就已经是会独立运用多款软件的小小设计内行了。但并不是每个人都能轻松成为优秀平面广告设计师，平面广告设计学习无止境，不断学习，不断自我突破，拥有灵性的创意是我们不断进步的阶梯。

第四篇：玩具设计师教学反思

玩具设计师教学反思

篇一：玩具设计师>教学反思

本课是三年级第一单元的第一课，这节课的教学效果直接影响到今后学生对>科学课的认识及学习科学课的兴趣。玩具是学生的最爱，我在教学中从学生的生活经验入手，在课堂上让学生玩玩具，通过有趣的玩的活动启发引导学生有所发现、有所思考，在学生自主进行探究的过程中，充分发挥学生的主动性，让学生谈出感受和发现，激发学生的探究欲望。学生整堂课都是在情绪高涨的状态下进行的，研究的兴趣很高。

教材的教学过程留有很大空间，鼓励学生大胆猜想，自由提出问题，并在研究活动中自已寻找解决问题的方法和答案。所以我没有把只是传授作为教学的主要任务和目的，更关注学生的学习方式，让学生学会学习、学会探究、学会合作。学生在玩玩具的过程中发现了很多问题，要提出的问题五花八门、各种各样，有些问题老师根本都想不到。我也为学生提供了合适的、有结构的、具有开放特征的材料，让学生通过对材料的操作、摆弄和思考受到启发，获取对事物的认识。在自由活动中的改进和设计一种新玩具，可以看出学生就是小科学家或小设计师。有的同学设计的玩具很具有创新意义。

通过本节课的学习，学生初步认识科学这门学科，感受玩具里面有科学，能提出自己感兴趣的问题，借助生活经验，亲自动手实践探究。

通过角色转换，让学生体验学习科学的乐趣，启发学生的创新意识。但在实施中，学生的互动活动中，可以感觉到个别学生的目的性不够明确，还是单纯的“玩”，观察思考意识的调动需要老师进一步组织。另外，个别环节给学生的时间不够充足，学生的发现不够深入。

篇二：玩具设计师教学反思

在本课的学习活动中，多次让学生参与观察活动，鼓励学生能根据指定的视图要求进行摆物体的活动，发挥各自的想象力，探索不同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。在观察、比较、实践中，帮助学生进一步积累经验，从而深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。

（源于生活导入，使学生感受亲近的数学知识。本课是学生第一次接触不确定现象，本课的教学目标就是“在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。”使学生初步感受、体会概率知识存在于我们的日常生活中。对于二年级的孩子来说，概率知识太抽象了，怎样使这一知识深入学生的生活，让我们的教学过程更直观呢？

这堂课一开始，我设计了老师和学生玩“猜牌”这一游戏情境，简单而有效地突出“可能、不可能、一定”，以至引导学生直奔这堂课的主题“可能性”。

二、创设教学情境，让学生在活动中感悟数学在教学过程中，教师为学生充分提供从事教学活动的机会，创设情境，让学生通过“猜牌”“摸球游戏”“小小设计师”等教学活动中，让学生在游戏中玩中学，乐中悟，获得确定性和不确定性的直观感受，从而获得有用的概率基础知识，并用来解释生活现象，更为全面地分析问题，作出一些简单的判断和推理。

三、加强活动指导，引导学生自主探究在进行“摸球游戏”之前，教师先进行个示范摸球以及“友情提示”的出示让学生在接下来的小组合作“摸球游戏”的顺利进行起了事到功倍的效果。同时在活动中应用知识，展示小组合作的成果，通过师生之间、生生之间充分的交流，更加深刻的感受、体会概率知识存在于我们的日常生活中。使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动经验。

篇三：玩具设计师教学反思

识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。识字教学是小学低年级教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，在执教《我的玩具国》时，我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，培养他们的识字能力，提高了识字效率。

1、自主探究，培养识字能力。

培养识字能力，能促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。所以，在识字教学方面，要力求识字方法灵活多样，提高识字效果。教学中，我让学生先借助拼音读课文，再读词语，再识生字。在识字方法上，我鼓励学生运用多种方法进行识记生字，如：加一加，换一换，猜一猜，用一用等的方法，学生兴趣很浓，掌握的生字比较牢固，效果好。

2、小组合作，以学定教。

在识字学习中，我重视学生的合作学习。让>同桌合作，每人读一遍生字，遇到不认的字，同桌互相教一教。如此一来，学生在小组内互教互学，其乐融融。通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，培养了学生之间互相合作交流的能力，发挥学生的主体作用。通过小组的学习交流，学生解决了问题，体验了成功。教师则在学生交流的基础上，针对难认的字再重点指导，提高了识字效率。

3、形式多样，在游戏中识字。

爱玩是低年级学生的天性，注意力难以保持是其年龄特点，传统的整齐划一的模式化识记方法是不符合儿童天性的，也不符合课改要求的。为此，我把活动、游戏等形式引入到识字教学之中，如开火车、摘苹果、当小老师、男女对抗赛等活动，充分调动了学生的识字兴趣。

4、感受汉字魅力，激发情感。

识字教学应该是一门汉字文化教学课程。课堂上，教师不能仅仅把目标定在“教会学生识记汉字”的底线上，还应该适当地渗透汉字文化教育。于是在教“鼓”这个字时，我把甲骨文的“鼓”引入了课堂，让学生感受祖国文字的博大精深，激发了学生对祖国文字的热爱之情。

总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要运用多种教学方式，构建愉快的识字教学，化被动为主动，让学生成为学习的主人，这才是识字教学的真谛。

第五篇：《小小设计师》教学设计.doc[范文]

“小小设计师”教学设计

【教学内容】人教版小学数学二年级下册P72---73页教学内容。【教学课题】小小设计师 【教学目标】

1、知识与技能：参与设计有规律的图形活动，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2、过程与方法：．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观：在活动中感受数学图形的美，体会成功的喜悦。体会数学的价值。

【教学重点】能运用图形运动的知识设计图案。

【教学难点】发展学生初步的空间观念。

【教学准备】课件、剪刀、固体胶、手工纸、p123四个图形、正方形纸等。【教学过程】

一、欣赏引入

1、老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏。（播放音乐相册）

2、想一想︰在什么地方见过类似的图案？(桌布、墙纸、地砖、地毯„„)

二、探索新知

1、找基本图形。

这些漂亮的图案分别由哪个图形运动而来的呢？可以把这个图案看成由几部分组合而成？每部分的图形形状一样吗？

找出其他三幅图案中的基本图形，同桌相互指一指。

2、体验一个图形的运动。

3、出示教材中的四张图案。

讨论：四张图案分别有什么特点？这些基本图形发生了怎样的运动？

4、动手操作，设计漂亮的图案。

设计一幅与老师不同而且自己喜欢的图案，贴在正方形纸上。思考：基本图形发生了怎样的变化？怎样的运动？

5、作品展示、对比分析。讨论：

（1）介绍自己是如何设计的？

（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？

（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？

6、拓展：根据实际需要确定基本图形。

7、合作学习，感受一组图案的运动。

小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

三、情境练习

1、动手自由设计基本图形，通过图形的运动设计漂亮图案。

2、展示个人自创图案。

（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意?

四、回顾反思

1、这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？

2、走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽实物。（播放音乐图片相册）

附:【板书设计】

小小设计师

平移 轴对称、旋转