三年级上册 12,听听秋的声音教案

第一篇：三年级上册 12,听听秋的声音教案

12、听听，秋的声音

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。教学难点：创作诗歌 教学时间：一课时

课前准备：1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。2．配套的课文朗读磁带。3．旋律优美的轻音乐磁带。教学过程：

一、游戏导入，展开想象

1．游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）

2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）

二、初读课文，整体感知

1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。

三、品读想象，体会交流

1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。5．加动作读自己喜欢的一节。

四、仿写诗歌，积淀语言

1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。

2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花„„去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5．选派代表诵读，给学生配上音乐。

五、品读体会，升华情感 1．指名诵读最后一节。

2．交流：从这一节感受到了什么？ 3．带着这种情感齐读最后一节。

六、诵读回味，表现情感

1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

2.有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

七、作业 自编一首诗。

教学反思：

这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导学生观察，便

可发现并掌握诗歌的特点，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学

生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，学生们通过小

组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优

势。完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，学生们体验

到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的快乐！在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验，让所有学生体

验了做诗人的感觉。同时，能够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现

了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。

当然，这节课还有许多不足之处，比如，小组合作中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导

致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问

题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。

第二篇：12、听听,秋的声音教案

12、听听，秋的声音

张楼镇庙东学校 孔永华

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重、难点：

重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：学生展开想象，体会秋天的美好。

教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入，揭题示标

金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听吗？（板书课题：听听，秋的声音）出示目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。同学们，要想很好的完成本节课的目标要依照下面的要求来学习。

二、研探展评

（一）初读课文，整体感知

（一）出示学习指导一：认真读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字借助拼音多读几遍。

先自由学习，做好批注，然后组内交流。（预时3分钟）(二)自研共探：

1、学生自由读诗歌，画出不认识的生字词，可以通过查字典或请教同桌来解决。

2、小组内交流。（预时2分钟）

（三）学情展示：我能正确流利的朗读诗歌。（预时4分钟）

1、检查字词（指名认读）

手臂 刷刷 蟋蟀 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆

2、指名朗读诗歌。

（1）先请平时读得好的同学展示，师生评价。(2）指名学生朗读，喜欢读哪一节就读那一节。

（3）各小组推荐同学朗读自己喜欢的小节，同学评价。

（4）小组赛读，齐读。

小组之间及时进行评价、质疑或补充。

三、研探展评(二)品读想象，体会交流

（一）出示学习指导二：

品读第一至第三节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象，说说眼前仿佛出现了什么画面。（可以从看到的、听到的这些方面来想象。）

（二）自研共探：

1、学生自由朗读。

2、小组讨论交流。（预时2分钟）

（三）学情展示：我能说出想象的画面。

1、指明学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一些。课件出示;大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“------------

----------------。”

蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“--------。”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“——————————————————-。”

___________________________________________________________________________________________。

2、学生评议并补充画面，把画面说生动，说形象。

3、有感情的朗读自己最喜欢的一节。

四、研探展评

（三）仿写诗歌，积淀语言，（一）出示学习指导三：

1、师生有感情地朗读第四、五节。

2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶、每一朵花......去听听他们的声音吧。

仿照课文第一、二节或第三节的样子，也来做一节诗，好吗？（先独立思考，然后组内交流。）

（二）自研共探：小组合作写诗，可以每人写一句或一段。（预时3分钟）

（三）学情展示：各组推荐人选把本组写的小诗朗读给大家听。（预时3分钟）

评出优胜组，给予奖励。

（四）评价质疑

展示时，小组间及时进行评价、质疑或补充。

五、归纳总结：

是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，......这么美的秋天，是大自然赋予我们的礼物，在日常生活中，我们要多亲近大自然，爱护大自然，这样美丽的秋天每年都常在我们的身边。

六、巩固提升

1、在下面的括号里填上合适的词。（）的白云（）的音乐厅（）的田野

（）地歌唱（）地掠过（）地叮咛

2、选词填空。

寂静 安静

（1）自习课上，教室里非常（）。

（2）深夜，田野里一片（）。

希望 期望

（3）小红看到了未来，看到了（）。

（4）我一定不辜负老师的殷切（）。

3、想想看，你在秋天还能听到哪些声音呢？

我还能听到“哗哗”的声音，这是秋雨在快活地笑着、跳着。

我还能听到“嘿哟嘿哟”的声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！我还能听到“轰隆轰隆”的声音，这是农民伯伯在忙着耕地播种呢！

......板书设计： 12秋的声音

叶声

蟀鸣声

雁叮呤声

声

收歌声、听听落蟋大风丰

第三篇：12、听听,秋的声音教案

12、听听，秋的声音（谢赣莺）

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。课前准备 选择一段优美的关于秋的音乐磁带。准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。教学时间： 1教时

一、音乐欣赏，激趣导题

1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，有好闻的气味，还有美妙的声音呢！你听（放音乐磁带）。

让学生闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

2、交流感受：说说你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？

3、导入课题：今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。（揭题读题）

二、初读诗歌。

1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。划出不懂的词语、句子。2．交流收获：

◎ 教师把学生不懂的词语写在黑板上。◎ 齐读这些词语。

◎ 谁能帮助解决这些词语。

◎感知内容：你在诗中听到了哪些声音？教师板书。

三、美读诗歌，感受诗情

1、品读第一——三节 A、开展想象性的表演活动。

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” B、有感情地朗读。

配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节

2、品读第四——六节。A、“辽阔的音乐厅”指什么？

C、为什么“秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上„„”？ D、秋的声音还会在什么地方？ 学生畅所欲言 E、配乐朗读。

a、老师播放音乐，学生配音试读。b、指名朗读，大堂展示。

四、想象创作，续写小诗

1．各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

2．交流：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。

3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。

课外活动

举行小小诗展，感受成功的喜悦。

第四篇：12 听听,秋的声音

12.听听，秋的声音

训练点：

1、自学带拼音的生字词，积累好词佳句

2、一边读一边展开想象，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好

3、文章脉络（1-4节写了具体可感的声音，最后两节写了秋景给人们的感受）；引导学生概括文章主要内容。

4、关键性问题：你在诗中听到了哪些声音？听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅你还能听到哪些秋的声音？

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学 难点：学生展开想象，体会秋天的美好。教学过程：

一导入，揭示课题

二多层次读文，初步理解课文内容

一读：圈画生字，读准字音，读通句子。二读：指读课文，众生纠错、评议。

三读：自读课文，理清脉络、概括课文的主要内容。（落实训练点3）四读: 互读，正确、流利。

1、你在诗中听到了哪些声音？学生回答配乐朗读1----4节。

2、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？

学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。

三、拓展

是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

出示：听听，秋的声音

四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首

展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

第五篇：12 听听秋的声音 公开课教案

12、听听，秋的声音

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重、难点：

1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：

学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。老师：课件 课时安排：

1课时 教学过程

一．范读，听秋声。

1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗）

2、你觉得这秋天的声音美吗？

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。二．诵读，表秋情。

1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）

3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）

板书： 黄叶

蟋蟀 大雁 秋风

4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）

你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）

（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）

黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“

”

哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励）（2）“ ”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“

”（朗读指导）

（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）

师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）

（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？ 师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？

大雁对（）说：“ _________________________。”

师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？

师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节）师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT）

（4）学习第4、5、6小节

①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？

②指名说。（课件：关于各种声音的图片）

③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：„„）秋的声音，在„„（师引读第5.6小节）（课件）3．朗读全文。

师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地朗读第5、6小节，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！

三、拓展。

师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。出示：

1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。

2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。

3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。

（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。）

生：（展示）

师： 好，孩子们，由于时间的关系，吴老师没办法欣赏所有孩子的作品了。但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！

谢谢，下课！