23假如教学设计 田华

第一篇：23假如教学设计 田华

人教版《假如》(二年级上册)第一课时教学设计

隆兴小学 田华

【教材分析】

《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔„„”结束，给学生想象的空间，满足孩子情感表达的需要。

【学情分析】

二年级的学生已对识字方法、朗读方法有了一定的了解和掌握，因此，这部分内容是学生在原有认知基础上的教学，学生能够明白在生活中我们要去关爱他人、关爱生活、关爱环境。作为教师，如何调动学生内在的情感，达到和作者心灵相通，激发学生那颗纯真、善良的心。

【教学目标】

1、会认“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、启发学生产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。

【教学重点】

1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，激发学生的同情心、爱心，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片、一支毛笔。【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣

1、课前播放《神笔马良》的动画片

2、教师提问：小朋友们刚刚看得可认真了，你们喜欢神笔马良吗？说说你的想法。

3、师：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了心中的愿望，你们想拥有这样的神笔吗？

4、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，那么他想用马良的神笔画些什么呢，她把自己的心愿写成了一首诗，今天我们一起学习23课就会知道了。

5、板书课题，读课题。

二、初读课文，自主识字，整体感知

1、师配乐朗读，学生边听边思考：文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？

2、指名反馈。

3、语境识字。

小朋友们刚才听得很认真。下面请小朋友们自己读读课文，相信大家会有更多的收获。读课文时，圈出生字，并且借助拼音把生字对读几遍。

课件出示“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操”先自己试着读一读这些字，然后和同桌说说你的识字方法。

（1）全班交流识字方法。

（2）游戏中检查生字。师：同学们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。

师：现在，老师这个伙伴就要带你们这些小伙伴一起玩游戏了，不过，老师要带有精神的小伙伴一起玩，看看谁最有精神？

师：嗯，个个都有精神，咱们就来玩大小声游戏（不能大声说出来，读对了就大声说对并读一遍）

（3）开火车（或小老师领读）。

4、再读课文

现在生字没问题了，相信小朋友课文会读的更棒！小声边读课文边想：课文中的小朋友想用马良的神笔来实现自己心中的愿望，那么她都画了什么？（把它圈出来）

学生回答，相机板书。

三、读悟结合，体验情感。

（一）学习第一小节

1、自由读第一小节。思考课文中的小姑娘为什么画红红的太阳？指名回答。

2、创设情境，感悟体验。（课件呈现画面）师：听„„如果你是小树感觉怎么样？

学生亲身体验：全体起立，在“呼--呼--”声中师朗诵，学生“缩着身子，轻轻叹息” 角色转换，师生对话：小树小树，你为什么缩着身子？ 小树小树，你为什么叹息？

小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心„„）师：小朋友们，你们都是有爱心的孩子，让我们用朗读把温暖送给小树，好不好? 齐读第一小节，注意重读：假如、红红的、快活的，还有注意停顿。

（二）学习第二小节

师：听„„小鸟哭了，它为什么哭了？

师提问：你知道小鸟最喜欢吃什么吗？知道什么是谷粒吗？（没有脱壳之前的）师：小鸟有了这么多好吃的谷粒，还用苦苦等待吗？还会饿得哭泣吗？此时，小女孩的心情怎样？（高兴、喜悦„„）

指名读──自由读──指名读──齐读（男女赛读）

（三）学习第三小节

师：小树有了太阳的照射一定能快活地成长，小鸟有了好吃的谷粒一定会快乐的唱歌，可是，有一个小朋友（课件出示）

师：小朋友，你有一枝马良的神笔会给西西画什么呢？（板书）指名朗读—齐读（深情地朗读）

师：如果西西有了双好腿，他可以怎么样？（指名说）

师：我好像看到了西西奔跑的样子。是呀，有了一双好腿，西西是多么开心啊！（全班读。）

师：是呀，有了一双好腿，西西是多么幸福啊！让我们通过朗读，把西西幸福的模样读到大家的眼前。（全班读。）

(四)最后一个小节的省略号表示什么意思？ 小作者还有很多的愿望。

四、感知升华

1、总结板书，我们来看，小女孩的心愿都是什么？（都是想给需要帮助的小树、小鸟、残疾的西西画他们需要的东西。）

2、你觉得她是个什么样的孩子？（善良、关爱他人、关爱生活、关爱环境）

3、假如你有一枝马良的神笔，你想给谁画什么呢？（拿出你的爱心卡，写下你的心愿。）师：虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们每一个孩子都有一颗爱心，都有关心他人的美好愿望。我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！（背景音乐《爱的奉献》）（板书，突出“爱心”。）

五、板书设计

23、假如

小树 红红的 小鸟 爱 好吃的谷粒 西西 一双好腿

第二篇：教学反思 田华

教学反思

化学是初三才学的，学生还表现出了极大的兴趣。随着教学的深入，课堂上出现的一些问题，引发了我如下的一些反思：

案例一：

开学第一节课，讲“化学给我们带来什么”，书上提到了我国古代的一些化学成就。我很自然地提出了一个问题，问了学生我国古代四大发明，我想接下来问一下，中国古代四大发明中属于化学工艺的是哪些。我没有想到的是居然班上很多学生说不上来四大发明。我愣了一下，始料未及。为什么这个本该他们小学就应掌握的内容（这是常识），到了初三，却回答不上来。通过这件事，在今后的教学中，我会在学生科学素养的培养的同时，加强他们对中华民族历史的了解。我认为，不了解中国历史文化，怎能走向世界呢？化学的学习，也可以和历史学科做到更紧密的融合。

案例二：

蜡烛燃烧的实验，学生观察到吹灭蜡烛的一瞬间，冒出一缕白烟。之后的另一个实验，我打开浓盐酸的瓶塞，让学生观察现象，学生异口同声地喊到：有白烟。这个是在我意料之中的。因为在没有学习化学之前，学生对于烟和雾的概念是模糊的，不了解烟和雾的本质区别。我于是讲解了一下，烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴。我以为学生从此以后会分清烟和雾。没想到之后的，几个实验，涉及到此类现象，还是有学生出错。看来是我太高估他们了。今后，我要注意重要知识点的不断反复讲解，帮助学生理解记忆，他们才能铭记在心。

案例三

上到“认识氧气的性质”那，我问学生：氧气的密度如何？他们回答大或小，然后我引导，说：气体的密度要和空气去做比较。随即有学生回答：氧气的密度比空气小。我对这个回答皱了一下眉头，很显然学生不爱动脑思考问题。我就反问刚才那个学生：请问你是每天插了翅膀飞到空中去呼吸氧气的吗？全班哄堂大笑，但是我知道，这一笑之后，大家就能记住氧气的密度是比空气大了。还是要对学生强调多动脑，多理解记忆，我还需要在上课的时候多点语言的技巧和思维的灵敏度，这样才能让学生在轻松愉悦的课堂中掌握好知识。

田华

2014年1月7日

第三篇：田华获奖感言

田华获奖感言：《相约幸福江阴，共享中国电影》

在中国电影一百零五年的前夕，在江阴，我拿到了一个终身成就奖，这，这不是我的，这是伟大的祖国，伟大的人民的，因为人民养育了我，人民使我成长为一个老的文艺工作者，使我成为文化战线上的一颗小小螺丝钉。

我，是的，我也是八零后的，但是我，我觉得，我在今天这个老人节的晚上，我觉得我并不老，至少说，我的心不老，我不会在“终身成就奖”这个下面画个句话，我要在这个“终身成就奖”的基础上，我要，“再起步”，因为，“我没有老”，“我不服老”，我就觉得“人民还需要我”，“文艺工作还需要我”，“电影还需要我”，“马克思还不要我”，所以“我”，我觉得我做得工作还太少。

由于种种原因我失掉了十年，我要一年拍一部电影，我还有十部呢,但是我做得那么少，你们给得我那么多，所以我要活着，我要继续干。你们年轻，我们也年轻，你们年轻总是写在脸上，我们年轻总是藏在心房，你们做梦，我们也做梦，你们做梦充满了遐想，我们做梦从来不去多想。你们有爱情，我们也有爱情啊，你们的爱情讲究的是热烈奔放，我们的爱情讲究的是日久天长。

你们是财富，我们也是财富，你们的财富在于来日方长，我们的财富在于饱经沧桑。你们是太阳，我们也是太阳，你们是一轮火红的朝阳，蒸蒸日上，我们是一马绚丽的夕阳，同样灿烂辉煌。

朋友们，不要看我们年过半百、银发飘零，归根的落叶尚能肥沃泥土，降落的夕阳意在点燃繁星，我们为什么离休而不离伍，只要雄心不老就有无尽的潜能。

儿子说：“您该种花养芋，散步练功，到河边去垂钓那晚年的安宁。”女儿说：“您该游山玩水，寻访亲朋，尽享那天伦之乐和大自然的恬淡风情。”而我们却怅然若失啊，时睡不宁，岂能躺在功劳簿上领取百分之百的薪俸。

是的，我们曾饱尝过凄风酷雨的血腥，秀发和青春已献给共和国的黎明，青纱帐里有我们血染的琴弦，行军路上有我们鼓动的歌声，朝鲜战场有我们包扎的绷带，边防前沿有我们演唱的哨棚，岁月的犁铧已在我们的额头耘满了皱纹，征战的马背也悄悄噬走了开花的年

龄，我们本因摘取更多艺术的桂冠。最宝贵的十年啊，又被牛棚所蹂躏，然而我们毕竟是战争的幸存者，多少战友献出了他们年轻的生命。梦里浮现着他们驰骋沙场的身影，醒来又记得那神采飞扬的音容。想到这些我们每每热泪纵横，为了他们我们也要重上舞台，拼尽余生，毕竟我们还有丰富的舞台经验，哪怕是残烛也要放射热量和光明，何况我们雄心犹存，血热气盛，敢于登台就意味着我们还年轻！我们多想变成一挽清风，送你紧张工作后的一点点轻松，我们多想变成悠扬的晨钟，轻轻为您歌唱，默默的伴随您攀登。

瞧，改革的大潮激荡千里，涛飞浪涌，怎能不令我们老骥奋蹄，啸啸长铃，这是民族崛起的又一次深刻变革，他向总攻的号令绷紧了我们每根神经，我们要以文艺为武器而抒怀呐喊，像当年在沦陷的街头挥舞着救亡的话筒。

愈经晚年，愈珍惜人生的旅程啊，我们多么想做改革者那弄潮的幡蓬，或者将肩膀化作蹦尖的云梯，踏上来吧，一代年轻有为的精英，我们向你们学习，把你们称颂。

献上老文艺战士由衷由衷的致敬。谢谢！谢谢！

第四篇：田华小学德育规划（定稿）

田华小学德育规划

一、发展基础和面临形势

《小学德育纲要》指出小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育，体育，美育和劳动教育之中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。同时《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。我校认真贯彻《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和市、区有关德育工作要求，以“育人为本、德育为先，立德树人” 作为学校办学的根本任务，以“爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作”教育为主线，以日常养成教育为重点，本着“抓管理、促常规、重创新、展特色”的工作思路，把德育工作贯穿于学校各项工作和活动之中，切实突出德育在学校整体工作中的首要地位，以求进一步营造“求知、明礼、善思、立德”的良好校风。

二、学校德育现状分析

亮点一：深深鞠躬礼

学校多年来一贯坚持开展文明礼仪教育活动，非常重视学生的养成教育、规范学生的言行。以三礼教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，以“深深的鞠躬礼”为突破口，启动了我校的礼仪教育活动。

亮点二：范促学生典范，构建文明型教师队伍。

每年“师德月”活动期间，学校师德工作领导小组都结合学校教师实际及存在的问题研究确定活动主题、活动方案，由校长亲自向全体教职员工做动员。学校以“做文明礼仪的带头人”为主题。以规范师生相处行为，争做学生爱戴的教师为活动内容展开“师德月”教育活动。

亮点三：挖掘学校特色资源，对学生进行传统美德教育提高德育工作的科学性；

（一）优化育人环境，提高育人效果我们充分利用楼宇文化诠释儒家思想、宣传办学理念； 以学校校训“求知、明理、善思、立德”为教育主题对学校四个楼层进行了整体装修设计，（一层为知、二层为理、三层为思、四层为德）“中华成语典故”、“孔子名言名句”交相辉映，形成“行教长廊”，东西两侧楼梯文

化以“脸谱”和“风筝”为题材，通过学生精心的亲手汇制，展现出学生对于中华文化精髓的热爱和传承，更充分体现了学校的办学特色。学生在浏览观赏的同时懂得一些做人做事、学习和生活方面的道理。让师生每天沉浸在这样浓浓的教育氛围中，感受国学教育的博大精深，耳濡目染，潜移默化的受到中华传统美德教育，提升师生的爱国情感。

（二）以学校良好的环境建设为基础结合学校办学特色积极开展德育科研活动 2010年我们以“挖掘学校特色资源，对学生进行传统美德教育”子课题，参加垂杨柳学区“校内外一体化德育课程资源挖掘与利用的研究”课题的研究，力求挖掘利用学校自身特色：武术及儒家文化对学生进行潜移默化的中华传统美德教育。

（三）以课题研究为视角系统规范校本课程

以儒学文化和中华传统美德的视角以儒学文化和中华传统美德设计活动项目，激活校园文化活动；结合校本课程，感悟传统文化魅力，品味先哲智慧人生；深化“求知、明礼、善思、立德”的校园精神文化；优化校园环境，让师生在健康、和谐、儒雅的文化环境中，得到美的升华。

亮点四：

（一）以少年军校为依托开展国防教育活动，培养学生爱国主义思想。国防教育是学校开展爱国主义教育的主要内容，是德育教育工作的重要组成部分，是向青少年进行公民素质教育、培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径。针对小学生的年龄、心理和生理特点，学校以日常教学、课外活动、社会实践为渠道，由浅入深、深入持久地开展小学国防教育活动，初步形成了学校办学的一大特色，收到了显著的国防、教学、德育和社会效益。

亮点五：

建设社团，确保学生的全员参与。

学校共有社团17个，其中科技类社团4个，学生100人；体育类社团3个，学生100人；艺术类社团6个，学生180人；其他类社团4个，学生参与人数占学校学生总人数的100%。，并通过参加科技节、艺术节、体育节竞赛活动，为学生搭设展示自我才能的舞台。

不足：

（一）班主任队伍建设有待加强

我校现有班主任17名，通过分析我们看到班主任队伍整体工作是好的，他们敬业，爱岗，爱生，工作态度是积极的。从实际考虑，我校班主任队伍存在着以下特点：一是年轻班主任较多，教育教学经验比较欠缺；二是中年班主任具有较多的班级管理经验与教学经验，但对于新时期下如何做好班主任的概念还不是很清晰，已经形成的固有模式相对较深，对于新事物的承接与实践运用能力有待进一步提高；三是我校已经形成了一支具有较高水平的德育骨干教师队伍，但骨干引领的辐射强度发挥不够，教师德育科研能力较弱。

（二）学生习惯需进一步培养

由于我校的外来务工子女占了全校总人数的70 %左右，这些学生分别来自不同的地区，不同的家庭，其文化层次参差不齐，风俗习惯也各不相同，最主要的是，这些外来务工子女，由于原来所受基础教育相对薄弱，学生学习兴趣低、基础较差、行为习惯、学习习惯有待加加强培养。

（三）对学校德育工作的总结宣传力度还不够，尚未形成一个社会、家庭、学校共同参与的良好育人氛围。

（四）心理健康教育软硬件专业性欠缺

1、学校兼职教师的专业理论和实践研究能力还不够。经验和好的方法欠缺专业性，使得一些行为问题的学生矫正不够理想。

2、由于学校资金及教室等条件有限，心理咨询室面积及设配还未达到标准化，处于原始初级阶段。学校力争在今后工作利用有限资源开展充分工作。

（五）品牌社团不够凸显

目前学校社团数量已初具规模，但在品牌社团的打造上，不够凸显，品牌社团建设不够深入，系统。

三、总体目标思路

以《朝阳区“十二五”时期教育事业发展规划》，及区教委工作计划精神为指导，坚持德育为先，能力为重、全面发展、面向人人，着力提高学生的社会责任感，创新精神和实践能力，促德智体美有机融合，提高学生综合素质；结合学校实际通过培训更新班主任的教育理念，培养科学的管理方法，造就一支具有良好的思想政治素质和管理能力的新时期的优秀班主任队伍，促进班主任专业化发

展。完善常规管理，深化德育活动，培养学生良好的行为习惯；深入推进学校特色发展，加强品牌活动，心理健康教育和学校社团活动建设努力打造学校品牌特色，促学生特长发展。

四、具体目标

1、加强学习与实践，通过多种培训形式，提升班主任队伍整体素质。

2、完善常规管理，通过开展多种德育与少先队活动，培养学生良好行为习惯。

3、聘请专家、开展多种培训，做好学校心理健康教育工作。

4、加强学校社团建设，打造学校品牌社团，为学生搭建学习交流的平台与展示才华的舞台。

五、主要任务与措施

（一）培训与实践相结合，、提升班主任队伍整体素质。

1、通过请专家、名师到校指点，借助外界力量搞好校本培训，与教育教学实践活动相结合，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地、分层分批的对班主任进行培训。

2、以班主任社团为龙头通过讲座和专题学习，引导青年教师掌握班主任工作的基本理论与基本规范、基本规律和基本方法，强化学校意识、问题意识和反思意识，激发和调动班主任工作积极性，提高工作水平和德育科研能力。

（二）完善常规管理，通过开展多种德育与少先队活动，培养学生良好行为习惯。

1、继续开展以“三礼”教育为主要内容的文明礼仪教育：重点培养a、轻轻的走、b、悄悄地说、c、深深地的鞠躬礼。

2、开展多种德育、少先队活动，提升学生文明素养。以重大节日为契机，丰富校园文化，利用传统节日、开学典礼、毕业典礼等重要纪念日对学生进行中华传统美德教育。

3、制定各年级养成教育内容并进行实施，不仅从学生的发饰、着装、卫生、礼仪等方面加以规范和要求，更重要的是纠正他们的某些行为习惯。力争做到常规管理与检查评比相结合，教师的言传身教与学生自我教育相结合，大队部在学生中开展争做文明学生的活动，要求从自我做起，利用红领巾监督岗，让学生在监管过程中感受生活，自律行为，建立自信，体验成功。

4、家校形成教育合力，努力营造良好的育人环境网络

（1）成立家长委员会。家长委员会由家长推选出来，共同研讨学校的发展和学生健康发展问题，督促家长教育好子女，在学校和家长之间架起沟通的桥梁。

（2）办家长学校。向家长们传授较系统的家庭教育学、心理学知识，总结交流家庭教育的科学方法及成功的家教案例，以提高家长的教育修养和家教水平。

（3）建立家校平台。通过电脑或信息、电话，实现学校与每位家长的直接联系，互通情况。这样，学校可及时了解父母对孩子的教育态度和思想，以形成一种对孩子思想品德齐抓共管的局面，特别是对不良行为学生可以及时地进行教育。

（三）打造学校特色品牌

借助校外资源，融合校内资源，提高学生综合实践能力。结合学校和学生特点，学校指导教师开展多种形式的课内外主题实践教育活动。发挥教师特长建立各种兴趣社团，以“全员参与、整体推进、重点扶持”为原则，结合校本教材，做好普及性社团活动，以体育、艺术、科技竞赛为抓手“打造学校品牌社团”扎实有效地推进社团建设。

（四）心理健康教育专业化

1、采取走出去请进来多种形式，通过聘请专家、开展多种培训，对教师队伍强化普及心理健康辅导知识，重视个案研究。提高全校教师的心理健康教育能力。

2、以心理咨询室的建设和使用为重点，落实《朝阳区学校心理咨询室使用办法》，充分发挥咨询室教育的重要作用。

3、发挥心理兼职教师队伍作用，抓好学生的日常心理疏导。认真做好心理辅导的开放工作。广播开设“心灵驿站”栏目，建立心理咨询邮箱，心理咨询热线为需要帮助的学生提供热情的服务，解决他们的心理障碍。

六、规划与实施

（一）队伍建设

1、成立班主任工作室，以班级建设为主题，通过社团活动交流，提高正负青年班主任班级管理能力。由骨干班主任带领青年班主任，通过座谈交流的形式，解决青年班主任在工作中遇到的困惑问题

2、实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨培训模式。

3、通过外出考察，听课、培训，聘请专家对老师进行专题培训，培养一支适应

时代要求的高素质、专业化的骨干班主任队伍，提高德育工作实效。

4、举行骨干教师系列讲座、骨干教师经验交流会，发挥学校骨干教师的作用。

（二）精神建设

1、结合十二五课题研究，通过开展多种德育特色活动对学生进行行为习惯的养成教育形成礼让、团结同学、尊敬师长、孝敬等优良品质。

2、结合学校特色充分开发每个节日文化的内涵和特色，给学生们提供一个活灵活现、全年连贯的中国传统文化教育画卷。使教师了解传统文化的内涵，丰富文化底蕴，树立教师自主学习意识，养成终身学习的习惯，全面提高教师的素养。

3、提高学习效率，增强获得知识的趣味性和主动性，并开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。

4、加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。

（三）特色活动

（1）积极开展体育、艺术、科技的活动，成立领导小组，有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、学科兴趣小组形式的活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。

（2）积极发挥武术传统项目作用，通过组织社团参加各级竞赛、大型展演等活动，提升学校特色品质。

（3）积极申报体育传统项目——“定向越野”，开发校本课程。

（4）积极参加心理专职教师培训，完善学校心理健康咨询室硬件设施，努力达到心理健康教育专业化、普及化。

第五篇：田华小雷锋事迹材料

小雷锋事迹材料

台子街学校 四年级田华

我叫田华，是台子街学校四年级的学生。我从一年级开始就是班干部，现任四年级中队中队长。在学校开展的学雷锋活动中，我做了一些，下面是我的总结。

一、乐于肋人，尊老爱幼。

每当社区探望老人、献爱心活动中，我都会积极参加。我会给老人家里扫地，擦桌子，给老人捶背。我最拿手的就是给老人唱歌，跳舞，吹葫芦丝。看到每位爷爷、奶奶笑的合不拢嘴，我的心里也美滋滋的。

二、热爱学习，成绩优秀。

我作为一名学生，首要任务就是学习，为此我上课时做到认真听讲、积极发言回答问题，按时完成作业。学习成绩始终保持优秀，业余时间我的生活也是非常丰富，比如读一些课外书，有《十万个为什么》、《昆虫记》、《窗边的小豆豆》等等。

三、热爱生活，帮助父母。

我生活在一个特残的家庭，爸爸因小儿痳痹一条腿残疾，妈妈身体不好，常年吃药，每当我放学在家，我都会帮父母做一些力所能及的事，比如扫地、擦桌子、收拾碗筷、洗碗。帮爸爸上下楼拎兜子。给妈妈端送药，帮妈妈捶背，给爸爸妈妈唱歌、跳舞，让他们忘记疲劳和疼痛。

四、爱护集体，热爱工作。

作为一名班干部，在搞好学习的基础上，我还协助班主任老师开展“一帮一结对子”活动，不让一个同学掉队。发动学习成绩好的同学与较落后的同学组成“一帮一”小组。在下课后，帮助这些同学辅导功课。使他们在各科都能拿到好成绩。

其实我做的还不够好，我还要继续努力，争取作一名德、学兼备的好学生。