谈一谈教学设计的整体规划（写写帮推荐）

第一篇：谈一谈教学设计的整体规划（写写帮推荐）

谈一谈教学设计的整体规划

<<体育与健康课程标准>>中提到的“以学生发展为中心”就是要尊重学生的情感和需要，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神，帮助学生学会学习，提高学习效果和学习能力，促进学生主动、全面的发展。但强调“以学生发展中心”，并不意味着忽视和否定体育教师的指导作用，体育教师的指导作用依然重要和必要。因此，要正确理解和全面把握新体育课程“以学生发展为中心”的重要理念。

在水平计划、单元计划、课时计划的设计中要真正树立“以学生发展为中心”课程理念，体育教师需要树立教师的教是为学生的学服务的思想，应站在学生的角度考虑体育课堂教学中的有关问题，这样才能调动学生体育学习和活动的主动性和积极性，提高他们学习的效果。

一、水平教学计划的设计

水平教学计划是根据各水平的具体要求制定的，是学生达成各项目标的统筹计划。水平教学计划应结合本校的实际情况，把各水平的具体目标所呈现的内容标准

加以具体化，并分配到每个学期中，以便从总体上把握学习内容和要求，全面达成和落实课程目标。

制定水平教学计划

首先，根据水平四五个学习领域的水平目标，以及相应的内容标准，结合学校的实际情况，确定各学年的教学目标。

第二，要认真研究内容标准，根据水平目标以学生的发展和目标的达成为中心并结合本校情况来选择和设计教学内容。第三，以学习目标的达成和学生身心发展特征为主线，合理规划教学内容。

第四，根据水平四教学总时间合理预计各项教学内容的时数比例。对于各项教学内容的时数预计应根据具体教学内容的性质、作用以及难易程度来分配，更重要的是根据实际教学的情况而定。

二、单元教学计划的制定

若干节体育课之所以能形成一个独立的教学单元，这是因为这几节课具有内在的联系，形成了一个有机的教学内容的整体，其教学内容也集合成一个统一的板块。因此，单元是一个完整的教学过程。从教学计划的结构体系看，水平计划是单元计划的上位概念，多个单元教学计划构成了水平教学计划，从目标体系来看，单元目标是将水平目标分解为一系列比较具体的学习子目标。在教学过程中只有逐个达到单元目标，才能最终达成水平目标。在水平计划、单元计划与课时计划之间，单元计划是中间环节，在课程改革中应成为我们研究的核心内容。

单元计划的设计是教学设计中的重要一环，此环节的质量高低对教学质量产生很大影响。以你此必须格外重视此环节。

根据毛振明教授的划分方法，可以划分为四种基本的体育教学单元类型。

①“精教类”教学内容（充实螺旋式）：就像吃饭中的多吃多餐是在很多年级出现的，用大单元进行教学的一类项目。这种项目是所谓重中之重、精中之精的项目，不能很多。是让学生必须掌握好的1～2项体育项目，也是针对体育教学“蜻蜓点水”、学生学不会东西的现状而设计的教学内容。这类教学应是社会上时兴的、在中国是普及的、学生喜欢的，学校条件允许的，体育教师可以教的。例如，篮球、乒乓球、羽毛球、足球、武术、排球等就属于这类项目。每个学校都应有自己的特色项目，从每个人来说，每个学生都应有自己的特长，人人都应有锻炼身体从事娱乐的手段。

②简教类教学内容（充实直线式）型：就像吃饭的“一次吃饱”，是只在某个年级出现，用大单元进行教学的一类项目，这种项目也可以有一定的比例。是需要学一学，由“师傅引进门”，以便将来能“修行在个人”的项目。在体育教学中我们不可能奢望学生能把所有的体育项目都学好，但我们可以让学生初步地学好一些项目，打个好一点的基础。这样的项目有网球、保龄球、跳绳、轮滑、游泳、野营、攀岩、台球等。试想，我们用6~7节课重点地介绍一下有趣味、有前景的运动项目，让学生练习、体验一下，那么将来他们工作以后，遇到有参加这些运动的机会时，他们就不会束手无策，就可能很快地参与进去。如果有参加在每个学年中教这样的项

目2~3项（大约15~20学时），12学年我们就能让学生“入门”了30项左右的运动项目，这样就为学生的终身体育实践打下更深厚的基础。

③介绍类教学内容（单薄直线式）：就像吃饭的“一次品尝”，是只在某个年级出现，用单元进行教学的一类项目。这种项目也不能太多，是介绍性、体验性的，如推铅球将被取消，但推铅球还是要教的，只不过教的方法与过去完全不一样了。铅球是田径运动的大项，是奥运会的项目，学生见了铅球不知道是什么说不过去。老师们找个合适的时间，最好是在奥运会或者亚运会的前期，把学生带到操场上，向学生介绍一下铅球、铁饼、链球、标枪的起源和现状等，让学生体验一下，推推铅球。等奥运会一开，学生就可以在电视前评头论足了，这就是运动文化的传授。如此，我们每学期作为运动文化、运动知识来介绍10个左右的项目（大约2~3节课），12年就能介绍二百多项。

④锻炼类教学内容（单薄螺旋式）：就像吃饭中的少吃多餐，是在很多年级出现的一类项目，这种项目可以有一定的比例，是“不需要深教，但需要常练”的一些运动项目。过去体育教学中常犯的一个错误是，对那些不需要深教的项目反而教得细，教得繁、使教学效率差，学生也很厌烦。其实，天天要练的东西有，就是身体素质和身体基本活动能力的练习，但不必用很多专门的时间入跑、跳、投和其他的一些身体素质练习是完全可以糅在篮、足、排等项目学习过程里练的，那样的效果还更好。

查到这些资料之后，确实感觉自己对单元教学计划研究甚少，上面只是对单元教学计划的一个简单的分类。至于如何制定一个具体的单元计划还是有待于研究一下。以后再继续更新我对于制定单元教学计划的学习和反思。

三、课时计划的设计

设计课时计划时应力求从发展学生的身体和培养学生的自尊、自信、意志及团队意识、合作精神、竞争能力、创新意识、人际交往等方面着力，尽可能的把身体健康、心理健康与社会适应的目标与教学内容、组织教法及学习评价结合起来。当然，在课中要保证一定的运动负荷，这样更有利于学生的身体发展。学生是体育学习的主体。《课程标准》强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，在设计课时计划时要考虑到重视激发学生的学习兴趣和情感体验，使学生能主动积极地参与学习和锻炼，要尊重学生的个体差异，注意因材施教、区别对待，合理运用分层次教学，使每一个学生都学有所得、学有所成，要加强对学生的学法指导，培养学生的体育学习能力，在学习评价中运用自我评价与相互评价，帮助学生学会学习。

此外，中小学生在7—18岁十二年的过程中，是处于生长发育的旺盛期，变化是非常大的，于此同时，学生在此阶段的心理变化也是非常巨大的，传统的课时计划的设计是以教材为中心完成的，并不关注在教材完成中学生的心理感受。新课改强调“以学生发展为中心”。因此，针对这种心理上的变化。在体育新课程中，教师的备课，课时计划的设计与制订，教案的撰写与实施，很重要的一方面就是考虑学生的心理发展水平。

新一轮课程改革实际上为我们教师发挥主动性和创造性提供了更大的空间，我们要正确理解和落实新课程理念，努力实践，为学生的能更好的发展做出一名体育教师应有的贡献。

第二篇：文言文教学之整体规划

文言文教学之整体规划

一、现状分析：

1、高考大纲对文言文的要求是： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。” 可由于文言文距离我们的时代久远，和现代文比，写作的文化背景差异大，使用的词语、句法也不同，有的词汇，今人已不用，即使延用至今，与现代汉语中的词义，相差甚远，因此学生阅读文言文时，首先就在疏通文意上产生障碍，加之在传统教学过程中教师贯彻“字字落实，句句清楚”的方针，多采用教师讲、学生记的单一模式，强调教师作为教育主体的“主导”作用，忽视学生作为学习主体的能动作用，致使教学过程失去生机和活力，使文言文成为教师教学的薄弱环节、学生学习的难点。

2、古镇高中属于镇区中学，地处沿海，经济比较发达。人们重金钱，轻知识，总觉得读书无用，特别是最近几年大学毕业生增多，就业困难，许多大学生“毕业即失业”，所以导致很多的家长和学生对学习和考大学持着怀疑的态度，很多家长把学校当成孩子的托管所，让学校帮着管几年，学成什么样也无所谓，只要健康地活着，到时候拿到高中毕业证就去工厂做工或者继承父业，赚得钱也不比大学生少。所以很多学生也受到这种思想的影响，对学习是不上心的，能学好就学好，学不好就混着，平时懒于去看书，所以，他们很怕文言文，文言文基础很差。

基于以上这两种状况，如果老师引导得法，教学有方，学生的文言学习，会进入“柳暗花明又一村”的境界；相反，如果教师疏于指导，坐失良机，学生对文言文的学习将会失去兴趣，陷入“山重水复疑无路”的尴尬。因此，从学生的语言心理上看，研究高中文言文教学，很有必要。

二、总体教学目标。

1、知识与技能目标：通过归纳课本的相关例子来进一步掌握文言文词类活用的特点和规律。

2、过程与方法目标：

通过学生自己对知识点的归纳，通过讲练结合，使学生学会结合语境辨析词类活用，提高对文言句子的理解和翻译能力。

3、情感态度与价值观：

感受古汉语的语言魅力，增强学好文言文的信心。

三、重点：

1、在教学方法上，实施“授渔”策略

本课程的中心在于让学生通过小组合作的形式探究文言文活用的规律、方法，让学生对文言文词类活用知识的进行归纳及迁移，老师培养学生如何运用规律解答试题的能力。

2、教师培养学生学习文言文兴趣，促进学生学习方法的改变。在“文言文词类活用”专题的教学过程中，我们觉得提高学生的学习兴趣是关键，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生就能出智慧，去战胜学习中的困难，有了兴趣，学生就可以由被动的、反应性的接受者，转变为主动的、创造性的获取者。我校语文科组大胆变革语文文言文学习方式，从学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在语文实践中学会学习文言文，以学生参与教学为核心，由注重教师的教转向注重学生的学，让学生自主探究，体验进步的喜悦和获得知识的满足。学生在活动中探究，合作学习，奋其力，自致其知，而学生开展的质疑和答疑、自评和互评等活动，让学生掌握了学习的自主权，学生在讨论、交流、竞争中主动获取了知识。

四、难点：在让学生搜集和整理一些常的词类活用的用法，让学生一起来编写一册较实用的《古汉语词类活用小字典》

五、实施策略：

1、我们备课组六人分工合作，由袁秀媚老师负责文言文词类活用之名词活用这一块；由余画凤老师负责文言文词类活用之形容词活用；由吴小蕾老师负责文言文词类活用之动词活这一块；由郑琳珍老师负责文言文词类活用之使动用法这一块，由漆翠香老师负责文言文词类活用之意动用法这一块。五人共同合作，互上公开课，取长补短，资源共享，共同完善文言文词类活用的教学工作。

2、教师少讲。教师要“讲”的重点是常用的名词、动词、形容词这三类最主要的词的活用情况。不要从头到尾，一讲到底。讲的目的是促使知识类化，或使学生进行常用词的积累，或让学生掌握文言词法、句法的规律，从而触类旁通。

3、学生在活动中探究，合作学习，自评和互评等活动，在讨论、交流、竞争中主动获取了知识。教师只是“授”学生学习文言文的“渔”，让学生去翻书、上网找资料，让学生对知识进行归纳整理，促使学生掌握的文言文知识条理化和系统化，并由此产生领悟和联想，提高自学能力。

第三篇：实验室整体规划设计 纯水系统工程

实验室整体规划设计 > 纯水系统工程

实验室整体规划设计 > 纯水系统工程

现代实验室整体建设的一致性和协调性需求正日益成为全球化趋势，这要求纯水系统必须具备一体化设计理念和能力，单台供水的概念已不能完全适应多实验室或实验大楼对多出水点用水的使用简易性、运行的长期稳定性、操作安全性和成本低廉的综合要求。我公司提供的一体化中央纯水系统产品，满足高端用户的应用趋势，提供准确适用的中央纯水系统整体解决方案。

一、实验室用水水质标准

分析实验室用水共分三个级别：一级水、二级水和三级水。分析实验用水的原水应为饮用水或适当纯度的水。

二、常用处理技术

1、反渗透

反渗透（RO）技术具有非凡的纯化效率，可清除大部分杂质，并且使用低成本，RO膜常是聚酰胺薄膜，能够在很广的PH值范围内保持稳定。

2、超滤

超滤（UF）是利用超滤膜为过滤介质的一种分离技术，超滤膜技术是以压力为推动力的筛分过程，其孔径大约在0.001至0.1微米范围内，切割分子量（MWCO）约为1，000~500，000Daltcn。对于水中悬浮固体，胶体、大分子物质、细菌有较高的去除率，而对BOD和COD有部分去除率，水、盐、可溶性固体可以全部通过。

3、离子交换

离子交换树脂床通过将离子合交换成H+和OH-离子来高效地清除水中的离子合。树脂是小于1毫米的多孔珠，由具有大量强离子性交换位点的高交链不溶聚合物组成。

4、紫外（UV）光

实验室水纯化系统中使用的UV类是低压汞灯，能够发出波长为254纳米的辐射，可以在低剂量下破坏DNA和RNA聚合酶，从而阻止其复制。较短波长（185纳米）辐射对氧化有机物最为有效，可将大的有机物分子分解为较小的离子化成物，再通过下游高纯度离子交换树脂床将它们清除。

5、EDI纯化技术

EDI纯化技术是将离子交换树脂和离子选择膜与直流电相结合来清除水中的无机物杂质。该技术在水纯化领域的开发和使用克服了离子交换树脂床的部分局限性，特别是树脂床更换或再生。

三、典型供水方式

1、单层多点单向供水

2、单层多点循环供水

3、多层多点单向供水

4、多层多点循环供水

四、系统组成

1、纯水制备系统

纯水制备系统以自来水作为进水，制备足量符合实验室所需特定水质的纯水，是实验室整体纯水系统的起点。实验室每天纯水的用量有可能从几升到几千升不等。在设计之处首先应该考虑的是：确定每个用户和每台仪器每天的用水量和所需纯水的水质，以及用水规律。而后实验室超纯水机厂家便可以据此计算出整个实验室每天总的用水量以及高峰用水量。

实验室所需的纯水水质也可能各不相同。有可能是常用的二级水(分析级)，也有可能三级水(实验级)或者是满足特殊应用需求的一级水(超纯水)。纯水的制备也可以采用多种纯化技术，例如反渗透、离子交换、连续电去离子技术、蒸馏。

2、纯水储存系统

整体实验室纯水系统设计的第二个任务是精确评估纯水储存系统的储存量，纯水储存系统应该能够平衡纯水制备系统和实验室每天用水总量、高峰用水量之间的关系。每个实验室都有其用水规律，因此纯水储存系统不仅仅应该满足客户每天的用水量，还应满足实验室高峰用水的需求。

3、纯水分配系统

纯水分配系统的主要目的在于通过分配泵和纯水分配管路将纯水输送到每个用水点。为保证管路中纯水的流速和压力，实验室纯水设计人员应该精确计算管路系统和管路中设备所带来的压力损失，从而选择合适的分配泵。

为保证管路中纯水的水质，应该选择合适的管道材料和管道连接方法。同时还应采用循环管路设计和并使用适当的阀门，从而使得管路中纯水能够以适当的流速循环，抑制微生物的滋生并避免发热。

纯水分配系统阶段的水质监控是非常重要的。因为管路中的水质才是我们从各个用水点得到的，最后用于实验的纯水的真实水质。因此有必要采用电导率测试仪和总有机碳测试仪对管路中的水质进行实时监控。

(2013)◎广州应达环境工程设备有限公司 版权所有

第四篇：心理部整体规划

2012~2013学年第一学期呼伦贝尔学院心理部

整

体

规

划

新的学期已经开始。在过去的一个学期中，我们呼伦贝尔学院心理部积极的配合院大学生心理健康室的工作，了解同学们的心理健康情况，并在同学中间开展了一系列有关心理健康的活动，积极宣传有关心理健康的知识，并且取得了一定得成绩。但由于心理部是一个新成立的部门，缺乏经验，从而在开展活动的过程中难免存在一些不足之处，因此本学期我部将总结经验教训积极发展壮大心理部，使其能更好地为同学老师们服务。本学期我们将在上学期开展的系列活动的基础上有所创新，努力提升活动质量而不仅仅是为了追求数量。每一次的活动都需要我们相应的付出。既然付出了，我们就要收到活动的真正效果—让广大同学从活动中切实获益，而不仅仅停留在自娱自乐的层面上。

第一学期的工作计划主要有以下几点：

一、更好的培养干事的素质

一个学生会干事素质的高低直接影响到学生会运作情况的好坏，只有高素质的干事才能高效率的完成工作，这样才能更好的为同学们服务。作为一个新设立的学生会部门，我们应当为干事提供一个发挥自身价值的舞台，让他们在实践中锻炼自我。在新的学期我们将以如下措施，提高干事的能力。

1、培养干事时间管理的能力，合理分配并管理好自己的时间，处理好工作和学习的关系，做好模范带头作用。

2、培养干事独立完成工作的能力，将每次活动划分成若干部分交由干事处理，为他们提供积极表现自己个人能力的机会，增强竞争意识。

3、提高干事互助合作、团结友爱的能力，通过活动加强干事之间，干事与干部之间，团体与团体之间的合作沟通。

二、部门建设（1）沟通工作

1、积极的与主席团沟通，交流工作经验，并如期的完成所分配的工作。

2、部门每个星期开一次例会，在对前期的工作做出总结的同时及时的布置下期的工作任务，并对前期工作中出现的不足在以后的工作中进行调整和修正。

3、积极宣传与传达院的信息，以最高的效率向同学们提供心理健康方面的知识。

4、加强同各班的心理委员的沟通，并定期召开心理委员交流会，以便更好的了解同学们的心理健康情况。即时向辅导员老师反映有关情况，搭好同学与辅导员老师之间的沟通桥梁。（2）和谐团队

1、注重整体。强化整体意识，凝聚心理部的力量更好的为院学生会服务。

2、群力群策。认真听取每个人的意见，取长补短。

3、确认团队贡献，肯定个人成绩。奖罚分明，对表现积极良好的干事给予肯定和表扬，对于消极对待工作的干事提出批评，并提出建议，确保每个人都为团队作出贡献。

4、寻找并利用差异和争论，导致创新。

5、相互信任，坦率沟通，保证每个人都能够百分之百支持决定

6、为取保工作质量，请假需经部长或副部长批准，开会前，实行签到制。（3）人员安排

明确职责，做好本职工作

部长：总体负责本部活动的策划和安排，作为与主席、其他部门联系的纽带，安排好部员的工作，认真开好例会。

副部长：配合好部长的工作。具体负责活动的协调工作，在活动的开展中，领导并帮助干事完成任务。

干事：积极完成自身任务，力争创新。

三、配合其他部门做好学生日常工作

各部门只有积极配合才能使学生会的作用发挥到极致，学生会才能在同学们心中树立起威信，才能更好的为同学服务。

1、在其他部门开展活动时我们会认真的配合这些部门的工作，并且积极参加，带动同学们的积极性。让同学们知道，作为一个部门我们有自己的职责，并努力做一个优秀的团体。

2、在今后的工作中我们部会继续协同其他部门做好早点名等工作。

四、组织相关心理健康方面的活动

新的学期，我们会继续开展有关心理健康方面的活动

五.工作展望

心理部本学期的工作，要树立心理部在校形象。积极发挥心理部的沟通作用，帮助新生尽快适应大学生活，培养良好的心态去面对新的环境，增强其适应能力。以上是我部的工作安排，相信我们有热情，有激情，一定会越做越好，我们经管院学生会也一定会越来越好！

周小博

2012年01月02日

第五篇：校园文化建设整体规划

磁州镇开河学校

学 校 文 化 建 设 规 划

2015年3月--2017年7月

开河校园文化建设规划

（2015年3月—2017年7月）

为了提高校园文化品位，营造适合学生全面发展的校园氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校办学指导思想和校情，特制定以下总体规划和方案。

一、指导思想

始终坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。

二、工作总体目标

提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过校园文化建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

三、分期目标

1、第一年：打造好班级文化，出好黑板报；布置以“推进课堂教学改革，打造高校课堂”为主体的校园文化。

2、第二年：在第一年的基础上，在教学楼的走廊上布置永久性版面；在教学楼一楼与三楼之间的楼道墙壁上布置有关名人名言，继续做好校园地面的硬化绿化工作。

3、第三年：布置校园前院的墙壁文化，慢慢调整学校布局。

四、工作要点

1、环境文化建设方面：

（1）校园干净、整洁、地面不见垃圾、无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网、浮尘等现象，无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

（2）逐步做好校园的绿化、美化工作，积极建设绿色学校和环保校园。

（3）创设利用好各种文化设施，充分利用户外条幅、黑板报、宣传栏等文化教育阵地；及时展出学生书画作品，使学生随时随地受到感染和熏陶。

（4）开展好办学理念、校训、校徽、校歌、“四风”（即校风、教风、学风、班风）的宣传释义工作，让校园已有的文化逐步深入人心。（5）加强教师办公室、教室、图书室等功能室建设，布置规范合理、整洁、大方、典雅，富有教育意义。

2、精神文化建设方面：

（1）规范执行升降国旗制度，抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。

（2）规范“两操及大课间活动”，要求教师与学生一同运动，给学生

做表率、示范。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。大课间活动的相关设施与场所的建设及管理落实到位。

（3）定期开展优秀教师和学生的评选和榜样激励教育活动。

3、行为文化建设方面：

（1）积极开展教师礼仪教育，塑造儒雅形象；加强师德教育，建立师德师风考评方案并实施考评；开发校本培训，构建教师文化。采取“经验交流（班主任）、示范课、公开课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；

（2）加强学生行为规范教育，教育学生使用文明礼貌语言，加强学生养成教育。同时切实开展德育主题教育，有计划开展关爱生命、感恩教育等活动和上级教育行政部门布置的专题教育活动。（3）开展开展各种有益的健康的活动。积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。开展各种兴趣小组活动，兴趣小组活动开展要制度化，涉及面要广且学生要达到一定参与率。（4）定期开展主题班队会。（5）人人会唱校歌。

五、工作措施

1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各部门的工作。成 员：各行政领导及各年级班主任

2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。

3、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。

4、本着“追求品味，着眼实用性，科学性，合理性”的原则，搞好校园、班级美化，做到图文结合，使班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园。

（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。

（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

（5）充分发挥多媒体、黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣

传阵地、宣传设施和宣传内容。

（6）学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。

五、具体规划

（一）2015年3月——2015年7月

1、环境文化建设方面：

（1）校园干净、整洁、地面不见垃圾、无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网、浮尘等现象，无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

（2）逐步做好校园的绿化、美化工作，积极建设绿色学校和环保校园。

（3）创设利用好各种文化设施，充分利用户外条幅、黑板报、宣传栏等文化教育阵地；及时展出学生书画作品，使学生随时随地受到感染和熏陶。

（4）开展好办学理念、校训、校徽、校歌、“四风”（即校风、教风、学风、班风）的宣传释义工作，让校园已有的文化逐步深入人心。（5）加强教师办公室、教室、图书室等功能室建设，布置规范合理、整洁、大方、典雅，富有教育意义。

2、精神文化建设方面：

（1）规范执行升降国旗制度，抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。

（2）规范“课间操及大课间活动”，要求教师与学生一同运动，给学生做表率、示范。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。大课间活动的相关设施与场所的建设及管理落实到位。

（3）定期开展优秀教师和学生的评选和榜样激励教育活动。

3、行为文化建设方面：

（1）积极开展教师礼仪教育，塑造儒雅形象；加强师德教育，建立师德师风考评方案并实施考评；开发校本培训，构建教师文化。采取“经验交流（班主任）、示范课、公开课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；

（2）加强学生行为规范教育，教育学生使用文明礼貌语言，加强学生养成教育。同时切实开展德育主题教育，有计划开展关爱生命、感恩教育等活动和上级教育行政部门布置的专题教育活动。（3）开展开展各种有益的健康的活动。积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。开展各种兴趣小组活动，兴趣小组活动开展要制度化，涉及面要广且学生要达到一定参与率。（4）定期开展主题班队会。（5）人人会唱校歌。

（二）2015年8月——2015年12月

1、环境文化建设方面：

（1）进一步做好校园的绿化、美化、净化工作。

（2）抓好学校的走廊文化建设。悬挂《名人画像》；把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品，分别装帧分类，悬挂在各个走廊墙壁上，学生每天行走其间，观赏自己的书画作品，开阔眼界，使学生受到美的教育，增强学生的自豪感。（3）更新部分陈旧的露天文化设施。

2、精神文化建设方面：

（1）建设好图书室、阅览室、宣传栏、校务公开栏，管理落实要到位，内容要定期更换。

（2）精心组织学期总结会、重大纪念日等具有特殊教育意义的活动。

3、行为文化建设方面：

（1）继续加强教师师德师风教育，加强师德修养。（2）进一步加强学生的养成教育。

（3）充分发挥团队作用，开展形式多样的活动。（4）继续开展各种兴趣小组。

（三）2016年3月——2016年6月

（1）进一步做好校园的绿化、美化、净化工作。（2）修缮、增设宣传橱窗、黑板报、公示栏等。（3）继续加强教师师德师风教育，加强师德修养。

（4）进一步加强学生的养成教育。在学生中开展各种有意义的活动，继续开展各种兴趣小组。

（5）充分发挥少队作用，开展形式多样的少队活动。

（四）2016年9月——2017年6月

（1）进一步做好校园的绿化、美化、净化工作。

（2）增设校园内相关地点（厕所等）提示牌，处处提示、警醒。在校园内的树上挂树牌，并介绍相关知识。（3）定期开展社区教育活动并且形成制度。

（4）在教师中继续开展师德师风教育，建立教师成长档案。（5）进一步加强学生的养成教育。在学生中开展各种有意义的活动，继续开展各种兴趣小组。

（6）充分发挥少队作用，开展形式多样的少队活动。