第8课 多彩的图画 教学设计（共5篇）

第一篇：第8课 多彩的图画 教学设计

第8课 多彩的图画 教学设计

1教学目标

知识与技能: 1.掌握在画图程序中打开已有文件并再次保存的方法。

2.能够利用“选定”、“放大镜”和“用颜色填充”三个工具对图画进行美化。3.了解“透明选择”工具的使用方法。过程与方法: 1.对工具的使用和碰到的问题进行简单的探究,提高解决问题的能力 情感态度和价值观: 1.通过图块的移动和颜色的填充以及对作品的评价,培养审美能力。2.通过对范例主题的渗透,培养学生的热爱学校的感情。2学情分析

本课内容可看成是上一节课的延续,主要的任务是将上次完成的画填上颜色,从技术的角度来说,本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是如何打开文件,对所选定的内容进行移动等基本操作技能的训练,也符合windows中先选定再操作的理念。解决了这些问题,对今后学生的学习有很大的帮助。3重点难点

重点:打开指定的文件,“选定”、“放大镜”和“用颜色填充”工具的使用 难点:“选择”工具的使用以及移动和填充过程中问题的解决。4教学过程

活动1【导入】激趣导入

在上课之前,老师为同学们准备了一段视频,同学们想看吗? 刚才我们看了这段视频,现在我请同学来说说你看后的感受。

是的,校园很美。这是老师的小学校园,老师很爱小学的校园,因为在这个校园里我度过了整整6年的时光。但是,由于校园搬迁的原因,老师小学的校园只能留在老师心中了。那么,同学们,你们爱自己的学校——鹿鸣小学吗? 是的,同学们也很爱自己的学校。有一位我们班的同学,还运用刚刚学习的画图软件,把自己心中的学校画了出来。我们一起来看看。(广播作品)他有一个愿望,想请同学们帮他,把学校变的更美。你们觉得,我们可以从哪些方面着手修改或者加工一下呢? 活动2【讲授】自主探究，教学新知

1、打开图画

在解决这些问题之前,我们还有很关键的一步。出示“打开图画”。你们觉得这一步又该处于第几步呢? 预设:学生回答第一步。

如何打开这位同学的作品文件?自学书本P20。现在就请同学们通过自学教材,打开桌面上文件名为鹿鸣小学的画图文件,完成的同学请高举你的右手。有困难的同学还可以寻求其他同学的帮助。学生自学尝试。

都成功打开目标文件了吗?我请一位同学上来帮老师也打开一下好吗? 请一名学生上台演示。要求该生边说边操作。板书:文件(打开)——选定——打开。

2、修改图画

谢谢你,帮老师打开了图画。像他一样成功完成第一步的同学,我们表扬一下自己吧。不过,老师告诉大家,其实打开图画的方法不止这一种。比如,如果我们事先知道图画的存储位置,我们也可以单击鼠标右键,选择编辑打开。边说边演示。

现在,第一步打开图画我们已经顺利完成了。(在标题旁边打个勾)。接下来,我们就可以来进行第二步修改图画了。刚才,同学们发现教学楼的窗户歪了。那,怎么来移动修改呢? 自学P21中修改图画的内容。

有同学已经知道了,你真棒,都能当小老师了。我们请你来教教大家。我们用到的工具名称是……它的使用方法是……?

首先,鼠标左键单击选定工具,然后移动鼠标到你所要移动的对象附近,按住鼠标左键把移动对象框起来。那移动时选择框太小或太大了,怎么办?(点击未选中的地方,重新来过)这时候你发现鼠标有什么变化吗?只有当鼠标指针变成四个箭头时,我们才可以移动!其实,在计算机操作中,一般都是先选定操作对象,在进行后续操作的。而操作对象既可以是我们今天的图块,也可以是文字、文件等等,这个,我们以后会继续学习的。来,快点来帮助求小的同学把窗户摆整齐吧。

教学楼的窗户摆放整齐了吗?摆整齐的,坐端正给老师看看。

我看快的同学已经在帮离太阳太近的小鸟飞回同伴身边了,不过,他遇到了一个问题。我们一起来看看,能不能帮他解决。

移动小鸟时,把后面的图片给盖住了。

现在又该怎么办?有同学知道吗?首先,用上节课学习的编辑菜单下面的撤销功能回到前一步,然后选定工具中选择透明背景,那移动的小鸟就是透明的了。试试看吧。学生尝试。3.为图画填色

如果你完成了第二步修改图画,(打钩)你可以动脑筋想想该怎么为图画填色。(教材上找一找)有答案的同学,我们可以尝试给太阳公公和其他图块填上颜色。如果你在填色过程中,遇到了困难,可以看看画图高手的绝招,P21教你一招或者寻求同学的帮助。那谁会给大家当当小老师,教大家填色的方法,给太阳填上颜色。学生上台演示给太阳填色。

同学们,有没有什么问题要问问这个小老师的? 问题:小的地方,比如太阳的光圈,颜色不好填。问题:把颜色给涂到外面去了。

你能帮他们解决一下吗?没学生知道。其实,在老师给大家准备的绝招中,已经有解决方法了。讲述这两种问题的解决方法。封闭图形。用颜色填充就像一桶水,而我们要填充的对象就像一个容器。如果容器有漏洞,我们就要先把漏洞补上。试试用刚学会的方法解决上述问题吧。4.保存图画

到此为止,我们已经成功的完成了让校园更美丽的愿望。(打钩)那么,接下来我们就要……对了,保存。请大家回忆一下我们上节课学习的保存方法。把我们今天的作品保存一下。在保存过程中,请大家思考上述问题,课件出示问题。

保存的步骤是怎么样的?这次的保存操作和以前的有什么一样和不一样的地方? 学生回答。

总结,规范语言。因为我们今天的保存操作,计算机已经知道了文件的名字和存放的位置了。所以,它就不再重新弹出对话框询问我们文件的名字和要存放的位置了,同时,这次的保存操作会让新的画图覆盖掉原来的画图。活动3【练习】巩固练习

完成拓展练习,巩固移动对象,透明选择,填色的操作。活动4【作业】课堂小结 通过这节课,你学会了什么?还有什么问题? 同学们,老师从大家制作的美丽作品中,感受到了大家对学校的热爱。但是,我们不能仅仅让学校在大家的图画中变得美丽,我们更要在现实中,让学校变得更美丽。

第二篇：第8课教学设计

第三单元第8课《兰亭集序》教学设计1

（计划课时4课时）主备人:扎 思

一、内容及解析

本课的教学内容是《兰亭集序》,课文主要叙述东晋永和九年，王羲之和谢安等人，在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作序一篇，总述其事。其核心内容是掌握文中的文言字词、文言句式，理解作者对生死的感慨。理解它关键是运用工具书和注释来翻译课文，并做好标注。学生已经学过的写景游记散文是《小石潭记》。由于它还与后面《赤壁赋》有密切的联系，应当做重点来学。解决重点的关键是指导学生充分利用课文下的注释解决疑难，教师提醒学生特别注意通假字、古今异义字、一词多义字等文言现象。

二、教学目标及解析

（一）教学目标

1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式。

2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。

3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。

（二）目标解析

1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。学会将景物与情感、叙述与议论恰当融合在一起，来表达思想感情。

3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。指导学生认识作者对人生悲欢无常，终归于尽的深沉感慨，并树立积极乐观的人生观。

三、问题诊断分析

在本课的教学中，学生可能遇到的问题是对故事发生的背景不了解，所以不能深入理解课文的主题，同时对各种文言词语一知半解，产生这一问题的原因是学生对历史知识不够甚重视，对文言词汇不善归纳积累，要解决这一问题，教师还要补充说明历史背景，强调重点的文言词语。其中的关键是教师要在教学中要督促文言知识积累，培养学生欣赏写景游记散文的能力，养成思辨的习惯。

四、教学支持条件

教学中利用多媒体，播放课文朗诵和ppt展示所要学习的内容，让学生更有效的理解课文内容，体会思想感情。

五、教学过程

第一、二课时

（一）导语

相信大家都知道，唐人的诗，宋人的词，晋人的书法，这些是中华民族历史上值得称赞的艺术国宝。说到晋人的书法，必然会想到一位大师——王羲之。下面请欣赏《兰亭集序贴卷》。世人评王羲之的书法笔势为“飘如浮云，矫若惊龙”。这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极之作，更是我国古代散文的上乘之作。下面我们就一起来学习欣赏这篇千古名文。

（二）检查课前预习

1、作者及其写作背景。本文选自《晋书•王羲之传》。作者王羲之（321—379），字逸少，东晋琅邪临沂（现在山东省临沂县）人。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊蛇”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。因他作过右军将军，所以后你又称他为王右军。

“兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。

晋穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和当时的名土谢安、孙绰等四十一人，于三月三日在会（kuài）稽（jī）郡山阴县的兰亭集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱，今存《兰亭诗》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是当场写出的，这就是历史上著名的《兰亭集序》，又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》行书法帖。

2、文体—序：又名“序言”“前言”，通常用来说明作者的创作意图和写作经过，也可以用来介绍和评论该书的内容。一般写在书籍或者文章的前面。

3、生难字

癸丑gǔi

会稽kuài jī 修禊xì 流觞shāng 骋怀 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虚诞dàn 殇shāng

（二）问题设置

大问题一：文中有哪些重点词语及特殊句式？

设计意图：让学生掌握文中的重点文言实词、虚词及特殊句式。明确：

（1）通假字 ①趣舍万殊（“趣”通“趋”，往，取。句意是：各有各的爱好。）

②后之视今，亦由今之视昔（由，通“犹”，像。句意是：后来的人看现在，也像现在的人看从前。）（2）古今异义词

列坐其次（次，旁边，水边。今常用于“数次”，从次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代词“这”。今常用于判断词。）．向之所欣（向，过去，从前。今常用于方向，“对着”，“偏袒”等义。句意．是，从前所感到高兴的。）

俯仰一世 古义：低头抬头之间，形容时间短暂。

今义：低头、抬头 俯察品类之盛

古义：物品，物类。文中指天地万物。

今义：物品的种类 向之所欣

古义：过去，从前。今义：对着 所以游目骋怀

古义： ①表凭借，用来。②„„的原因。如：所以兴怀。

今义： ①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。（3）一词多义

之

①所之既倦（往，到达。动词）． ②以之兴怀（指“向之所欣„„已为陈迹”。代词。）． ③夫人之相与（取消句子独立性，连词）． ④极视听之娱（结构助词，的。）． 所

①所以游目骋怀（用代词“所”与介词“以”组成“用来”的意思。）． ②或因寄所托（代词“所”与动词“托”组成名词性短语“所寄托者”，指．所爱好的事物。）

③录其所述（代词“所”与动词“述”组成名词性短语”作的诗”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一样。）．． ③因知一死生为虚诞（看作一样，动词）． ④一觞一咏（一点，少量。）． 夫

①悲夫（语助词。在形容词后表示感叹语气。）．②夫人之相与（句首发语词。）．（4）词类活用

①群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。均是形容词作名词。

②固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把„„看作一样。

③齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把„„看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容词作名词。

⑤映带左右。环绕，名词作动词。

⑥一觞一咏。喝酒，名词作动词。

⑦所以游目骋怀，使„„纵展、使„„奔驰，动词的使动用法。

⑧犹不能不以之兴怀。使（怀）兴，使感叹产生，动词的使动用法

⑨足以极视听之娱 穷尽，形容词作动词。

⑩极视听之娱（极，形容词做动词，穷尽。句意是：穷尽视和听的乐趣。）．．固知一死生为虚诞（一，数量词做动词，看作一样。虚诞，形容词作名词，．虚诞的话。句意是：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。）（5）特殊句式

①判断句

死生亦大矣。（判断意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒装句

欣于所遇（介词结构层置句，应“于所遇欣”，句意是，对所接触的事物感到高兴。）

当其欣于所遇（状语后置）

不能喻之于怀（状语后置）

亦将有感于斯文（状语后置）

虽无丝竹管弦之盛（定语后置）

仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置）（6）省略句

映带（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之内

放浪（于）形骸之外

引以（之）为流觞曲水

六、课堂小结

本节课主要是学习了王羲之的简介及《兰亭集序》的历史背景，重点是掌握归纳课文中的文言词语，包括通假字、古今异义、词类的活用和特殊句式。

七、目标检测

1、写出下列黑体字的汉语拼音：

①岁在癸（）丑

②会稽（）（）山阴

③修禊（）事也

④流觞（）曲水

⑤放浪形骸（）

⑥若合一契（）

⑦临文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解释下列红色字：

①会于会稽山阴之兰亭

（）②列坐其次

（）③信可乐也

（）④曾不知老之将至

（）

⑤况修短随化，终期于尽（）（）⑥每览昔人兴感之由

（）⑦不能喻之于怀

（）⑧固知一死生为虚诞

（）⑨齐彭殇为妄作

（）

答案：2．①聚集②旁边，水边③实在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把„„看作一样⑨把„„看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解释。

①趣舍万殊 趣 通“趋”，往，取。

②后之视今，亦由今之视昔 由 通“犹”，像。

八、配餐练习

A组

1、下列“之”“向”字意思不同于其他两项的是：

┏ A 虽无丝竹管弦之盛（）

之┫ B 仰观宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而叹 之，C（A、B定语后置的标志，C的）

向，A（A过去，从前，B、C面对）

2、指出下面有通假字的一项是（）

A．每览昔人兴感之由

B．未尝不临文嗟悼

C．齐彭殇为妄作

D．后之视今，亦由今之视昔 答案：、D．“由”通“犹”。

B组

1．下列加点词语解释不正确的一项是（）A．①引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边）．．②所以游目骋怀（用来）．．B．①虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）．．②曾不知老之将至（乃，竟）．C．①夫人之相与，俯仰一世（交往）．． ②或取诸怀抱（从„„中取得）．．D．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）．②未尝不临文嗟悼（面对）．2．下列句子中“一”作数词用的一项是（）

A．①一觞一咏，亦足以畅叙幽情

②夫人之相与，俯仰一世

B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

②悟言一室之内

C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也

②每览昔人兴感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！

②一夫作难而七庙隳

3．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（）

A．吾其还也 B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 C．故列叙时人，录其所述

D．当其欣于所遇，暂得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C两项中①的“一”是相同、同等的意思，D项中的①“一”是副词，相当于“很”。

3、A．语气副词，表婉商，其它三项作代词。

C组

1、在下列句中解释黑体字及用法。

①群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。均是形容词作名词。

②固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把„„看作一样。

③齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把„„看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容词作名词。

⑤映带左右。环绕，名词作动词。

⑥一觞一咏。喝酒，名词作动词。

⑦所以游目骋怀，使„„纵展、使„„奔驰，动词的使动用法。

2、指出下面句子属于哪种特殊句式。（1）、死生亦大矣。判断句（2）、修禊事也。判断句

（3）、当其欣于所遇（状语后置）倒装句

（4）、虽无丝竹管弦之盛（定语后置）倒装句

（5）映带（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教学反思

第三篇：第8课 载歌载舞 教学设计

第8课 载歌载舞 教学设计

1教学目标

1、认识“弹奏音符”、“弹奏鼓声”、“切换造型”等指令。

2、知道一个角色可以设置多个不同的造型。

3、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。

4、认识“重复”指令,知道出现连续的相同指令或指令组合可以用重复命令进行简化,掌握编写循环结构程序的一般方法。2学情分析

六年级的学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但是由于他们正处在逻辑思维发展的起步阶段,过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感,扼杀进一步学习的兴趣。而Scratch本身内置了大量的卡通角色,声音素材,这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。另外,学生在前两节课的学习过程中,对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验,这为本节课对分支结构和循环结构的认识和理解打好了基础。3重点难点

教学重点:编写演奏音乐和编写动画脚本。教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。4教学过程

活动1【导入】

（一）课前（循环播放《幸福拍手歌》）

教师先进行自我介绍: 同学们好!我是来自江北二小的蒋老师,很高兴能和我们六(3)班的同学共度这段欢快的时光,那大家坐了这么久,下面就跟着蒋老师一起活动活动吧,请起立!ppt显示《幸福拍手歌》歌词,教师带领学生唱一唱、跳一跳。活动2【导入】

（二）创设情境，激趣导入

师:同学们表现太棒啦!这么欢乐的氛围吸引了Scratch中的小猫,它也在跟着我们一起载歌载舞呢!你们看...(播放范例)师:看完这段动画,你发现和之前你们做的动画有哪些不同之处啊? 【预设】生1:我发现背景不一样

师:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞台的不同(贴板书:舞台)生2:这个动画有声音

师:你一定是个善于倾听的孩子。

那你有没有听出来有几种声音?没关系,我们再听一遍,谁来帮帮她? 生3:有钢琴、有鼓声

师:你耳朵真尖!有一种是1155665,这个叫主旋律(贴板书);还有一种是伴奏的声音(贴板书),这些交织在一起,音乐就更动听了!师:我发现我们班的同学很能干,都能充分调动自己的感官进行观察,了不起!那你还能发现其他不同的地方吗? 生4:猫在动

师:看!我们的同学厉害吧,最后一个不同被你找到了,猫的造型不同(贴板书)师:同学们已经归纳地非常全面了!这节课我们就要来一一攻破这些难关,让小猫载歌载舞!。(贴板书)活动3【讲授】

（三）设计舞台

师:先打开Scratch,第一个问题来了,这样的舞台该怎么导入呢?请同学们翻开课本第26页,自学第二部分,以最快的速度完成任务一,两分钟之后我要请同学上来展示你的学习成果(ppt出示任务一)生:学生自学第二部分,完成任务一。

师:看大部分同学都完成了,那么谁来展示一下? 生:学生上台边演示操作边讲解步骤。

师:你们是这样做的吗?看来你们的自学能力都非常强!好样的!活动4【讲授】

（四）编写音乐脚本

师:接下来,难度加大了,怎样让小猫唱起来呢?当然得依靠这些指令对吧?那想一想主旋律的指令该去哪个模块里面找? 生:声音模块

师:谢谢你的回答!我们一起来看看,声音模块中有一条“弹奏音符”的指令,点开下拉箭头,会出现一个键盘,每一个键都有一个数字,那这些数字分别表示什么音符呢?请大家看到课本27页最下面的小知识,课本上为我们做了介绍,自己可以对照着看一下。好!老师手上这个是什么?这个音符有几拍呢?这条指令,你们学会了么? 生:学会了!师:任务二来了!ppt上有四条主旋律,第一大组做第一条...利用弹奏音符指令编写好主旋律的脚本,比一比哪个组又快又好!

活动5【讲授】

（五）编写伴奏脚本

师:主旋律已经搞定了,伴奏的指令又该去哪里找呢? 生:声音模块

师:细心的同学已经发现了,仍然是在声音模块里面,有一条“弹奏鼓声”的指令,那这个下拉箭头里面会有什么奥秘呢?看!原来是这个多不同的乐器呢!看老师手上这条伴奏的曲子该怎么打节拍?(出示一条伴奏)哦!你一定是个音乐达人!看来,这条指令对你们来说也不成问题!任务三来了,(ppt出示任务三),自己任意选择伴奏的谱子,把它的脚本编写好。生:编写伴奏的脚本

师:请同学们观察一下这段脚本,你能发现有什么规律? 生:重复

师:非常好!在编写脚本的过程中,指令的条数越少越好,那你有什么办法可以将这段脚本简化一下呢?请你上来,把你的想法演示给大家看一看。生:演示重复执行

师:出现连续的相同指令或者指令组合的时候,我们可以用重复执行这条指令来简化脚本。明白吗?好!最后一个任务,要你们用最短的时间简化你们的脚本,把这个作品保存好并上传到教师机上!我要把同学们的精彩作品展示给大家看看!活动6【活动】

（六）作品展示与评价

师:我们先来看这位同学的载歌载舞,谁来说一说她这个作品有哪些 精彩的地方?或者你有什么建议可以给他呢? 生积极发表自己看法。

活动7【活动】

（七）课堂小结

这一堂课下来,你学到了什么?谁来跟大家分享一下。(结合板书)今天大家的作品都非常精彩,所以在编写脚本的时候,一定要开动你的脑筋,发散你的思维,才能创作出好的作品,思维有多远,你就能走多远!今天就先上载歌,载舞的部分我们以后再学。下课!

第四篇：第8课：给图画加上颜色教案

第8课 给绘画加上颜色

教学目标：

（1）知识与技能：通过师生间的交流，启发学生给画加上颜色，教会学生熟练使用“用颜料填充”工具。

（2）过程与方法：教师讲授需要注意的要点过后，让学生仔细观察，然后动手操作，在局域网内实现让学生互相评价对方的作品。

（3）情感态度与价值观：培养学生创新能力，提高审美能力、观察能力、想象能力及信息处理能力，树立其自信心。

二、教学重点：给图画上颜色的方法及培养学生互助合作的精神。

三、教学难点：注意绘图的时候不能出现断点，通过对色彩的感受给画涂色，并有创新。

四、教学过程 1.导入新课

师：同学们，你们喜欢大海吗？有谁能说说大海里有些什么动物呢？ 生：有鱼。

（若生答了其他的答案，加以鼓励，再次引导鱼的话题。）师：那今天，老师请同学们观看一段小影片。（播放《海底总动员》片段）师：电影中的热带鱼可爱吗？

生：可爱。

师：那就请同学们试着用上次学的“多边形”工具画出这条可爱的热带鱼（幻灯片出示热带鱼图片，学生操作，师巡视，加以指点。鼓励创新画法。）师：老师也用多边形工具画了一只热带鱼，我们来和刚才这只热带比比，看画得像不像？

生：不像。师：哪里不像？

生：老师画的热带鱼没有颜色。

师：今天，我们就来学习如何给画加上颜色。

2、新课讲授

师：要给画加上颜色，首先我们先得有颜料，下面我们就来找找画图软件中给我们的颜料。

生：它在频幕左下方。

师：对，在画图软件的左下方，就是它给我们的颜料盒，在这里有各种各样的颜色，我们只要单击想要的颜色，就可以用第2课学的铅笔、刷子工具在画布上画出想要的颜色了，接下来同学们都试试吧。

(学生操作，此过程中可适量放些舒缓音乐)师：刚才我已经看到有的同学在用铅笔、刷子给热带鱼加颜色了，你们觉得这种方法方便吗？

生：不方便。

师：在画图软件中，它还给了我们一种方便快捷的给画加上颜色的工具，它就是“用颜色填充”。它的图标像一个油漆桶在倒油漆，用起来也确实是这样，先单击“用颜色填充”，再单击想要的颜色，最后点击想要加上颜色的地方，颜色就全部画上去了，现在我们就来用“用颜色填充”工具给热带鱼加上颜色。

（学生操作）

师：刚才有同学根据老师的操作也自己做了一遍，但是他的热带鱼全部变成一个颜色了，这可不是他想要的，大家来帮帮忙想想办法，看看问题是出在哪里？

（幻灯片出有断点图片）

生：他画热带鱼的没画好，线与线之间有断点。

（幻灯片放大有断点图片）

师：现在问题找出来来了，该怎么解决呢？ 生：用铅笔工具把断点补上。

师操作修复断点过程，并用“用颜色工具”把热带鱼填充成不同颜色。

（学生操作）

3、学生互助巩固操作： 让已经给画加上颜色的同学帮助未完成的同学，培养互助精神。幻灯片展示未加颜色的小火车，让学生给画加上颜色，使画变得更好看。

4、作品展示，互相点评：展示画得好的同学的图片，并让其他同学点评。

5、小结：用“用颜色填充”的时候注意画的每条线的起点与终点不要有断点。

第五篇：第8课 虚拟旅游 教学设计

第8课 虚拟旅游 教学设计

1教学目标

（一）知识与技能 1．了解图片分辨率。

2．掌握通过搜索引擎搜索图片的操作，并能正确下载图片到指定的地方。3．体验以图搜图和欣赏 3D 全景图。

（二）过程与方法

1．通过学生自主探研的方式，结合任务驱动方式开展图片的下载和保存的操作。2．通过观察教师示范的方法学习“以图搜图“和欣赏 3D 全景图。

（三）情感态度价值观

通过利用搜索引擎，体验网络获取信息的感受。2学情分析

四年级学生对于网络已经不再陌生，他们有了三年级和四年级上半学期的学习，对网络已经 有了相当深入的了解，而且在这册课文的第一单元《遨游网络》中，已经对搜索引擎有了相当充分 的了解。3重点难点

1、图片文件的搜索与保存。

2、三维全景图的浏览方法。4教学过程

活动1【导入】虚拟旅游情境，激趣导入

课前提问谈话导放：在上课之前我想问一下大家，你们喜欢旅游吗？能告诉我你最远去过哪里吗？

真那你们想不想去更远的地方旅游呢？

好的，今天这节课我们就来一场虚拟旅游，利用计算机和网络来足不出户看遍天下美景。（出示课题）大家准备好啦吗？我们这么多人，肯定是要组团出行了，第一二小组为1号旅游团，第三四小组为2号旅游团，第五六小组为第3号旅游团，依次类推还有4号团，5号团，6号团。我呢客串一下当一回导游，接下来你们可要听从我的指引，紧跟脚步，完成4个旅行任务方能饱览天下美景噢！首先我给大家推荐几个目的地，有国内的和国外的。请你们花1分钟时间分组讨论自己的目的地及准备工作推选一人稍后向老师汇报。活动2【讲授】重视情感引导、任务导学

听完汇报后，知道学生准备了吃的用的。老师也给他们在桌面准备了旅游宝典，在完成任务时提供帮助，然后提问除了吃的用的还要选择什么方式出行。

1、平常我们出去旅游，要去订车票、机票，因为汽车、飞机等这些交通工具可以把我们带到我们要去的地方。现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工具又是什么呢？

2、完成旅游任务一认识搜索引擎，我们上网旅游的交通工具。

3、根据老师屏幕提示，完成旅游任务二，到达目的地。请完成快的同学上台演示当小老师

4、完成任务三学会保存图片。

谈话：旅游的时候也会累，适当的时候也要休息一下，停下脚步来。

对了，好风景可不能独自欣赏哦！平常旅游，我会用相机拍下路上的风景，保存起来可以给同学老师爸爸妈妈看。可是网上旅游时，我们又如何把网上的美丽风光拍摄下来，保存在自己的电脑上呢？ 把网上的美丽风景图“拍”下来

（1）选取镜头（选中旅游地风光中你最喜欢的一幅图片）（2）拉近镜头（双击图片打开，使小图变大图）（3）按下快门：A、在图片上面单击右键，B、选择图片另存为，C、在跳出的对话框里找到自己建立的文件夹“旅游风光”，并双击打开

D、这么美的风景图片当然不能缺了一个美丽的名字。（看情况也可以用序号命名）取好文件名，单击确定。

现在，我们有了交通工具，导航仪，还学习了摄影技术。

4、谁是最佳摄影师。

接下来我们来评选最佳摄影师。这可不是很容易的事情哦！A：首先当然要图片拍得美； B：单位时间里拍的照片多。

其实，大家都是很棒的摄影师，我们来开一个摄影展，你可以走到同学旁边看看他去哪里玩了，拍的照片有没有令你心动。你也可以向同学介绍你的作品。

5、摄像展就到这里，有到了休息的时候了。猜一猜：老师在网上发现了一张照片，那是令我很神往的地方。有没有办法知道它是哪里的？以便我有机会实际畅游？ a、提供访问网址

expo.cn b、演示三维全景动画浏览的操作 c、尝试三维全景逛世博

d、说说这次你逛世博的感受 活动3【活动】小结回顾

请同学们一起回顾，这节课我们有哪些收获？ 总结

1、图片文件的搜索与保存。

2、三维全景图的浏览方法。