第8课《对称撕纸》教学设计02

第一篇：第8课《对称撕纸》教学设计02

课题：对称撕纸 课时：1课时 课型：撕纸 年级：二年级

教材：书画版美术教材 二年级第一学期

------教材分析：

在学生了解对称剪纸艺术的基础上，继续学习撕纸。撕纸是一种特殊的纸艺门类，其源于剪纸，在民间流传久远，并延续至今。本课引导学生在了解撕纸艺术的同时，掌握基本的撕纸表现手法，创作对称的作品。学情分析：

二年级学生对于撕纸的学习内容有很浓的兴趣，他们的手指肌肉已发育成熟，适合学习撕纸这种富有技巧性的学习内容。另外，学生已经对剪纸的特点、制作方法有了一定的了解和掌握，撕纸和剪纸在方法上有着异曲同工之妙，这些成为他们学习本课的基础。教学目标：

知识与技能：能够感受撕纸不同于剪纸的的艺术效果。学习对折撕纸的基本方法，学会用折、撕的方法创作简单的对称撕纸作品。

过程与方法：学习对称构图及撕纸的方法，尝试撕出作品中的镂空造型。情感态度价值观：感受撕纸艺术的淳朴之美。在制作的过程中培养耐心、细致的好习惯。

教学重点和难点：

重点：掌握对折撕出对称的撕纸作品的技法。难点：对称图案镂空部位点、线、面的撕法。教学设计思路：

撕纸与剪纸的创作过程、艺术效果有相似之处，但各有特点与风格。在两者的直观比较之中，学生体会到两者艺术效果的不同之处，对新学习内容更加充满期待。撕纸的基本方法是本课的重点，通过师生共同探究的方法，鼓励学生创作富有自己个性的撕纸作品，以丰富的作品欣赏拓宽学生的视野，使其认识到撕纸

内容的丰富性、广泛性。通过学生交流各自的创意以引起思维的相互激发，促进学生创作更有个性的撕纸作品。

教学过程：

一、欣赏导入

(一)出示两张作品，比较制作方法的不同 1．剪纸作品 2．撕纸作品

3．比较：剪纸作品边缘光，简洁流畅。撕纸作品边缘毛，有淳朴之美

（二）介绍撕纸

撕纸是一种类似剪纸但和剪纸不同的平面镂空艺术。因为不需要工具，是一种完全用自己的身体来跟纸交流的艺术。在民间流传久远，并延续至今。

（三）演示对称物体的撕法

儿歌：撕纸不能太心急，食指拇指捏住纸，慢慢轻轻往下撕，边撕纸儿跟着转。

（四）出示课题：《对称撕纸》

二、探究学习

（一）学生讨论交流对称的物体

（二）找找画面不同之处 1．撕外形 2．撕内部和背景（三)找找内部镂空图形

1．点、线、面的运用

2．学生对镂空图形的撕法探究讨论 3．教师演示

总结：对折，撕出小口子，再由上而下撕纸

（四）找不同之处

1．撕物体的一半，得到一个图形

2．撕一个完整的物体，得到两个图形

注意：对称图形的连接线

三、激发创作

（一）欣赏对称撕纸学生作品若干

提问：看见了哪些内容的撕纸作品？喜欢哪件作品？为什么？说说你还有什么独特的创意？

（二）对称剪纸步骤

1．对折彩纸，设计图案 2．先撕轮廓，后撕中间 3．挑选衬纸，粘贴图案

注意：沿对折边画图案，展开即是美丽的对称图案。线条的连接处不能撕断。

四、学生创作

（一）作业要求

1．运用撕纸的方法设计对称物体。2．创作富有个性的撕纸作品

（二）学生自主创作，教师巡视指导。

五、展评小结

（一）展示学生作品

比一比谁的作品最有特色（从以下几方面评价）1．对称性 2．造型样式 3．内部图案 4．装帧美观

（二）自评：介绍自己的作品。

（三）互评：学生贴小花进行评价。

六、拓展

（一）欣赏撕纸创作画，感受撕纸创作的另种风格、另种美感。

（二）尝试回家制作撕纸马赛克镜框

第二篇：第8课《对称剪纸》教学设计01

课题：对称剪纸 课时：1课时 课型：剪纸 年级：二年级

教材：书画版美术教材 二年级第一学期

------教材分析：

剪纸是中国民间流传已久的传统工艺。对学生进行传统民族精神教育符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升，由此进一步激发学生的民族自豪感。学情分析：

剪纸是一门古老的艺术，它所表现的素材与现实生活存在有一定的差距。在教学中要让剪纸更贴近学生的生活，如把传统的石榴、莲花、蝙蝠等吉祥图案变成学生熟悉和喜爱的动物、植物、人物、兵器、船只、飞机，这样更能激起学生的表现欲。教学目标：

知识与技能：知道剪纸是我们中华民族的传统艺术，学会运用对折剪的方法制作对称剪纸。

过程与方法：引导观察、发现剪纸作品中的对称美；探究并尝试用对折剪的方法设计一幅对称的剪纸作品。

情感态度价值观：在折、剪的过程中，体验剪纸创作乐趣。激发对中国民间传统艺术的喜爱。

教学重点和难点：

1．重点：用对折剪的方法剪出对称形。2．难点：设计表现镂空图案。

教学设计思路：

本课由问题引入，引导学生带着问题来学习。课中介绍了剪纸艺术及剪纸艺 术家。通过引导学生观察、教师示范演示，学习运用对称的方法剪出物体外形，用折剪的方法镂空内部纹样。在欣赏大量的民间对称剪纸及学生剪纸作品的过程中，让学生了解我国的传统民间艺术的博大精深，激发他们对剪纸艺术的喜爱。

教学过程：

一、问题导入

(一)带着问题来学习《对称剪纸》 1．什么是剪纸？

2．对称的物体有什么特点？

3．怎样又大又快地剪出对称的物体？ 4．生活中哪些地方见过剪纸？ 5．王子淦是谁？人们称他什么？ 6．怎样镂剪出内部精致的花样？ 7．剪纸还有哪些形式？

（二）介绍剪纸

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

（三）介绍剪纸艺术家

（四）介绍百岁老人为灾民剪纸祈福

二、探究学习

(一)民间对称剪纸作品欣赏

（二）尝试剪出对称的物体

方法：1．对折纸 2．画一半 3．剪轮廓

注意：沿着对折线画物体的一半，反之就会剪成两半。

（三）在我们的生活中还有哪些物体是对称的？

昆虫（蝴蝶蜻蜓）、植物（花草树木）、人物、动物、日用品（花瓶）、建筑……

（四）怎样剪出内部镂空纹样？

1．找找剪纸装饰花纹 2．设计剪纸装饰花纹

要求：纹样饱满均匀 3．用折剪法剪出镂空花纹

在镂空图形的地方折出对称线，剪一半就能得出想要的图案。

三、激发创作

（一）欣赏对称剪纸学生作品若干

提问：看见了哪些内容的剪纸作品？喜欢哪件作品？

（二）复习对称剪纸步骤

1．对折纸 2．画一半 3．剪轮廓 4．镂花纹

（三）作业要求

1．运用对称的方法剪物体轮廓。2．用折剪的方法镂空内部纹样。

四、学生创作

（一）学生自主创作，教师巡视指导。

五、展评小结

（一）展示学生作品。

比一比谁的作品最棒（从以下几方面评价）1．外形对称造型美 2．内部纹样均匀美

（二）教师小结

六、拓展

（一）这些作品是如何折剪的？ 1．上下对折、上下左右对折 2．花边的折剪方法

第三篇：《撕纸龙》教学设计

《撕纸龙》教学设计

一、教材分析

龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而成的一种象征性神物。它是传承中国文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。

本课是以“欣赏评述”为主，融“设计应用”、“造型表现”与一体的美术课。本课分4页面。前两页主要是“欣赏评述”，在选择内容及版式风格上主要体现了中国源远流长的文化气息。书中首先选择了故宫九龙壁照（局部），作品为了突出龙的形象，采取浮雕技术塑造烧制，富有立体感；并采用亮丽的黄、蓝、白、紫等颜色；使得九龙壁的雕塑极其精致，色彩甚为华美。冲击学生的视觉感受，激发学生的学习兴致。其次是红山文化遗址中出土的玉龙，其目的是让学生了解“龙”起源的久远，了解原始时期龙的造型。隋代赵州桥石栏上的双龙、明代北京故宫太和殿前云龙纹，为大家展示了不同时代龙的造型变化，以便了解龙的演变过程。在今天，龙是中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神作为民族精神发扬光大。

二、教学目标

1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。

三、重点、难点

重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人而荣。

难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。

四、课前准备

（学生）水彩笔或油画棒。（教师）多媒体课件。教学过程 1.游戏激趣 2.设疑引题（1）想象：龙

课件依次展示虎、鹿、鳄、马、蛇、鱼、鹰、牛等图片，师生一同归纳其最精华、最完美的部位。

（2）演示：龙

我让它有着一双虎视眈眈的眼睛，头长鹿角，有着鳄鱼的大嘴，牛的耳朵，蛇的身子并长满鱼鳞，再添上好多鹰爪，爪子底下是老虎的掌，对，就是龙！

（3）感觉：龙

看着这条龙，大家有什么感觉！为什么龙是中华民族的象征？

小结：龙，它是我们祖先发挥聪明才智、想象创造出来的；它是中国人最早的理想化动物形象，它集取了那么多动物最精华的部分于一身，代表了一种不可战胜的力量寄托着自强不息的民族精神。我们的祖国是中国，龙是中国的象征。咱们中国人都以龙为骄傲，全世界的华人都骄傲地说自己炎黄的子孙、是龙的传人。

3.引导探究——龙的由来（文化、历史）

（1）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，被誉为“中华第一龙”。（2）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清 请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？

小结：中国龙经历了6000多年的发展变化，龙从地上行走变为在天空飞翔每个时代龙都有不同的特征和风采。到了皇室专用，就显得更加神圣了。（龙能腾云驾雾，从走到飞，翻江倒海，呼风唤雨、电闪雷鸣，无所不能。）

4.联系生活——龙的风俗

几千年来，龙的形象已经深入我们的生活，请大家回忆一下，在现实生活中，你还在什么地方看见过“龙”。

小结：龙是吉祥的象征，喜庆的标志，寄托了人们美好的愿望。5.探究：龙的气势的表现 欣赏小朋友的作品

要表现龙的威武，更重要的是要龙头部分威武——昂首、张口、露齿、睁眼。龙身——漂亮 身子扭动 龙尾——别致

你能发现多少种龙尾的造型，你还能想出更新颖别致的造型吗？

前面我们已经欣赏了很多千姿百态、各种材料制作的龙，我有一个想法，我们是否也能够用各种材料来制作呢？

6.作业要求：单独或合作创作一幅龙的撕纸作品。7.评价：学生自评——太美了、真威武、好新颖。8.延伸：课后可以用多种形式表现龙。

第四篇：《撕纸添画》教学设计

《撕纸添画》教案设计

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力

教学难点：添画表现。

教学准备: 课件、范作若干 彩纸、颜料、胶水

教学过程：

一、激情导课 1导入新课 讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。2.明确目标(课件出示课题)3.预期效果

相信同学们今天也能做出有趣的撕纸添画。

二、民主导学 任务呈现：创作引导

撕一撕 ：在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)自主学习

学生自由撕纸，观察交流 展示交流 1教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。

(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)2小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?分小组报告讨论的结果。教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

3、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

4、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么 评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、检测导结

1、目标检测

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

2、结果反馈

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。3.反思总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第五篇：雪花折撕纸教学设计

教学目的：

1．学会用纸张，运用折、撕、贴的方法制作简单雪花图形。

2．培养学生的动手动脑能力和认真细致的好习惯。

教学重点：训练学生的造型能力。

一、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。谈话：冬天里的雪花，你见过吗？我省的闽西、闽北一带冬天可见下雪，其他地方要想见到雪就难了。但小朋友在图画书里，电视上，一定见过飘飘扬扬的雪花。

下雪是一种帛然现象，即空气中的小水气，在高空遇冷便会凝结成小冰晶，许多小冰晶在空中相碰凝结成一朵朵小雪花，从天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶莹美丽的，每一朵雪花都是一个有趣的图案，既有规则，又好看。

用一张白纸就能撕出小雪花来，你相信吗？下面我们不妨来试一试。

3.制作步骤：选一张白纸，裁成正方形，先对折，然后再按教材右下图中的虚线向内折两次即可，在折好的纸上可先用铅笔画些凹凸的线条（曳口教材例图所示），然后慢慢地用手指按线把它撕下来，撕完后把纸打开，就成了六角形的雪花。白纸对折后，也可按教材左下图的图示折三次撕纸的方法，这样撕出的雪花图形更饱满，结构变化更多。

撕纸雪花完成后，可用深蓝色彩纸衬底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，画出一扇积雪的窗户，涂上深蓝色的背景，再把撕好的雪花贴在画面，就成了一幅雪花飘飘的美景了。

三，巡回辅导。

要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。

四，进行小结。