第8课教学设计

第一篇：第8课教学设计

第三单元第8课《兰亭集序》教学设计1

（计划课时4课时）主备人:扎 思

一、内容及解析

本课的教学内容是《兰亭集序》,课文主要叙述东晋永和九年，王羲之和谢安等人，在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作序一篇，总述其事。其核心内容是掌握文中的文言字词、文言句式，理解作者对生死的感慨。理解它关键是运用工具书和注释来翻译课文，并做好标注。学生已经学过的写景游记散文是《小石潭记》。由于它还与后面《赤壁赋》有密切的联系，应当做重点来学。解决重点的关键是指导学生充分利用课文下的注释解决疑难，教师提醒学生特别注意通假字、古今异义字、一词多义字等文言现象。

二、教学目标及解析

（一）教学目标

1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式。

2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。

3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。

（二）目标解析

1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。学会将景物与情感、叙述与议论恰当融合在一起，来表达思想感情。

3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。指导学生认识作者对人生悲欢无常，终归于尽的深沉感慨，并树立积极乐观的人生观。

三、问题诊断分析

在本课的教学中，学生可能遇到的问题是对故事发生的背景不了解，所以不能深入理解课文的主题，同时对各种文言词语一知半解，产生这一问题的原因是学生对历史知识不够甚重视，对文言词汇不善归纳积累，要解决这一问题，教师还要补充说明历史背景，强调重点的文言词语。其中的关键是教师要在教学中要督促文言知识积累，培养学生欣赏写景游记散文的能力，养成思辨的习惯。

四、教学支持条件

教学中利用多媒体，播放课文朗诵和ppt展示所要学习的内容，让学生更有效的理解课文内容，体会思想感情。

五、教学过程

第一、二课时

（一）导语

相信大家都知道，唐人的诗，宋人的词，晋人的书法，这些是中华民族历史上值得称赞的艺术国宝。说到晋人的书法，必然会想到一位大师——王羲之。下面请欣赏《兰亭集序贴卷》。世人评王羲之的书法笔势为“飘如浮云，矫若惊龙”。这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极之作，更是我国古代散文的上乘之作。下面我们就一起来学习欣赏这篇千古名文。

（二）检查课前预习

1、作者及其写作背景。本文选自《晋书•王羲之传》。作者王羲之（321—379），字逸少，东晋琅邪临沂（现在山东省临沂县）人。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊蛇”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。因他作过右军将军，所以后你又称他为王右军。

“兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。

晋穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和当时的名土谢安、孙绰等四十一人，于三月三日在会（kuài）稽（jī）郡山阴县的兰亭集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱，今存《兰亭诗》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是当场写出的，这就是历史上著名的《兰亭集序》，又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》行书法帖。

2、文体—序：又名“序言”“前言”，通常用来说明作者的创作意图和写作经过，也可以用来介绍和评论该书的内容。一般写在书籍或者文章的前面。

3、生难字

癸丑gǔi

会稽kuài jī 修禊xì 流觞shāng 骋怀 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虚诞dàn 殇shāng

（二）问题设置

大问题一：文中有哪些重点词语及特殊句式？

设计意图：让学生掌握文中的重点文言实词、虚词及特殊句式。明确：

（1）通假字 ①趣舍万殊（“趣”通“趋”，往，取。句意是：各有各的爱好。）

②后之视今，亦由今之视昔（由，通“犹”，像。句意是：后来的人看现在，也像现在的人看从前。）（2）古今异义词

列坐其次（次，旁边，水边。今常用于“数次”，从次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代词“这”。今常用于判断词。）．向之所欣（向，过去，从前。今常用于方向，“对着”，“偏袒”等义。句意．是，从前所感到高兴的。）

俯仰一世 古义：低头抬头之间，形容时间短暂。

今义：低头、抬头 俯察品类之盛

古义：物品，物类。文中指天地万物。

今义：物品的种类 向之所欣

古义：过去，从前。今义：对着 所以游目骋怀

古义： ①表凭借，用来。②„„的原因。如：所以兴怀。

今义： ①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。（3）一词多义

之

①所之既倦（往，到达。动词）． ②以之兴怀（指“向之所欣„„已为陈迹”。代词。）． ③夫人之相与（取消句子独立性，连词）． ④极视听之娱（结构助词，的。）． 所

①所以游目骋怀（用代词“所”与介词“以”组成“用来”的意思。）． ②或因寄所托（代词“所”与动词“托”组成名词性短语“所寄托者”，指．所爱好的事物。）

③录其所述（代词“所”与动词“述”组成名词性短语”作的诗”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一样。）．． ③因知一死生为虚诞（看作一样，动词）． ④一觞一咏（一点，少量。）． 夫

①悲夫（语助词。在形容词后表示感叹语气。）．②夫人之相与（句首发语词。）．（4）词类活用

①群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。均是形容词作名词。

②固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把„„看作一样。

③齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把„„看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容词作名词。

⑤映带左右。环绕，名词作动词。

⑥一觞一咏。喝酒，名词作动词。

⑦所以游目骋怀，使„„纵展、使„„奔驰，动词的使动用法。

⑧犹不能不以之兴怀。使（怀）兴，使感叹产生，动词的使动用法

⑨足以极视听之娱 穷尽，形容词作动词。

⑩极视听之娱（极，形容词做动词，穷尽。句意是：穷尽视和听的乐趣。）．．固知一死生为虚诞（一，数量词做动词，看作一样。虚诞，形容词作名词，．虚诞的话。句意是：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。）（5）特殊句式

①判断句

死生亦大矣。（判断意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒装句

欣于所遇（介词结构层置句，应“于所遇欣”，句意是，对所接触的事物感到高兴。）

当其欣于所遇（状语后置）

不能喻之于怀（状语后置）

亦将有感于斯文（状语后置）

虽无丝竹管弦之盛（定语后置）

仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置）（6）省略句

映带（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之内

放浪（于）形骸之外

引以（之）为流觞曲水

六、课堂小结

本节课主要是学习了王羲之的简介及《兰亭集序》的历史背景，重点是掌握归纳课文中的文言词语，包括通假字、古今异义、词类的活用和特殊句式。

七、目标检测

1、写出下列黑体字的汉语拼音：

①岁在癸（）丑

②会稽（）（）山阴

③修禊（）事也

④流觞（）曲水

⑤放浪形骸（）

⑥若合一契（）

⑦临文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解释下列红色字：

①会于会稽山阴之兰亭

（）②列坐其次

（）③信可乐也

（）④曾不知老之将至

（）

⑤况修短随化，终期于尽（）（）⑥每览昔人兴感之由

（）⑦不能喻之于怀

（）⑧固知一死生为虚诞

（）⑨齐彭殇为妄作

（）

答案：2．①聚集②旁边，水边③实在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把„„看作一样⑨把„„看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解释。

①趣舍万殊 趣 通“趋”，往，取。

②后之视今，亦由今之视昔 由 通“犹”，像。

八、配餐练习

A组

1、下列“之”“向”字意思不同于其他两项的是：

┏ A 虽无丝竹管弦之盛（）

之┫ B 仰观宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而叹 之，C（A、B定语后置的标志，C的）

向，A（A过去，从前，B、C面对）

2、指出下面有通假字的一项是（）

A．每览昔人兴感之由

B．未尝不临文嗟悼

C．齐彭殇为妄作

D．后之视今，亦由今之视昔 答案：、D．“由”通“犹”。

B组

1．下列加点词语解释不正确的一项是（）A．①引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边）．．②所以游目骋怀（用来）．．B．①虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）．．②曾不知老之将至（乃，竟）．C．①夫人之相与，俯仰一世（交往）．． ②或取诸怀抱（从„„中取得）．．D．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）．②未尝不临文嗟悼（面对）．2．下列句子中“一”作数词用的一项是（）

A．①一觞一咏，亦足以畅叙幽情

②夫人之相与，俯仰一世

B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

②悟言一室之内

C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也

②每览昔人兴感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！

②一夫作难而七庙隳

3．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（）

A．吾其还也 B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 C．故列叙时人，录其所述

D．当其欣于所遇，暂得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C两项中①的“一”是相同、同等的意思，D项中的①“一”是副词，相当于“很”。

3、A．语气副词，表婉商，其它三项作代词。

C组

1、在下列句中解释黑体字及用法。

①群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。均是形容词作名词。

②固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把„„看作一样。

③齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把„„看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容词作名词。

⑤映带左右。环绕，名词作动词。

⑥一觞一咏。喝酒，名词作动词。

⑦所以游目骋怀，使„„纵展、使„„奔驰，动词的使动用法。

2、指出下面句子属于哪种特殊句式。（1）、死生亦大矣。判断句（2）、修禊事也。判断句

（3）、当其欣于所遇（状语后置）倒装句

（4）、虽无丝竹管弦之盛（定语后置）倒装句

（5）映带（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教学反思

第二篇：第8课 载歌载舞 教学设计

第8课 载歌载舞 教学设计

1教学目标

1、认识“弹奏音符”、“弹奏鼓声”、“切换造型”等指令。

2、知道一个角色可以设置多个不同的造型。

3、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。

4、认识“重复”指令,知道出现连续的相同指令或指令组合可以用重复命令进行简化,掌握编写循环结构程序的一般方法。2学情分析

六年级的学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但是由于他们正处在逻辑思维发展的起步阶段,过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感,扼杀进一步学习的兴趣。而Scratch本身内置了大量的卡通角色,声音素材,这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。另外,学生在前两节课的学习过程中,对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验,这为本节课对分支结构和循环结构的认识和理解打好了基础。3重点难点

教学重点:编写演奏音乐和编写动画脚本。教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。4教学过程

活动1【导入】

（一）课前（循环播放《幸福拍手歌》）

教师先进行自我介绍: 同学们好!我是来自江北二小的蒋老师,很高兴能和我们六(3)班的同学共度这段欢快的时光,那大家坐了这么久,下面就跟着蒋老师一起活动活动吧,请起立!ppt显示《幸福拍手歌》歌词,教师带领学生唱一唱、跳一跳。活动2【导入】

（二）创设情境，激趣导入

师:同学们表现太棒啦!这么欢乐的氛围吸引了Scratch中的小猫,它也在跟着我们一起载歌载舞呢!你们看...(播放范例)师:看完这段动画,你发现和之前你们做的动画有哪些不同之处啊? 【预设】生1:我发现背景不一样

师:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞台的不同(贴板书:舞台)生2:这个动画有声音

师:你一定是个善于倾听的孩子。

那你有没有听出来有几种声音?没关系,我们再听一遍,谁来帮帮她? 生3:有钢琴、有鼓声

师:你耳朵真尖!有一种是1155665,这个叫主旋律(贴板书);还有一种是伴奏的声音(贴板书),这些交织在一起,音乐就更动听了!师:我发现我们班的同学很能干,都能充分调动自己的感官进行观察,了不起!那你还能发现其他不同的地方吗? 生4:猫在动

师:看!我们的同学厉害吧,最后一个不同被你找到了,猫的造型不同(贴板书)师:同学们已经归纳地非常全面了!这节课我们就要来一一攻破这些难关,让小猫载歌载舞!。(贴板书)活动3【讲授】

（三）设计舞台

师:先打开Scratch,第一个问题来了,这样的舞台该怎么导入呢?请同学们翻开课本第26页,自学第二部分,以最快的速度完成任务一,两分钟之后我要请同学上来展示你的学习成果(ppt出示任务一)生:学生自学第二部分,完成任务一。

师:看大部分同学都完成了,那么谁来展示一下? 生:学生上台边演示操作边讲解步骤。

师:你们是这样做的吗?看来你们的自学能力都非常强!好样的!活动4【讲授】

（四）编写音乐脚本

师:接下来,难度加大了,怎样让小猫唱起来呢?当然得依靠这些指令对吧?那想一想主旋律的指令该去哪个模块里面找? 生:声音模块

师:谢谢你的回答!我们一起来看看,声音模块中有一条“弹奏音符”的指令,点开下拉箭头,会出现一个键盘,每一个键都有一个数字,那这些数字分别表示什么音符呢?请大家看到课本27页最下面的小知识,课本上为我们做了介绍,自己可以对照着看一下。好!老师手上这个是什么?这个音符有几拍呢?这条指令,你们学会了么? 生:学会了!师:任务二来了!ppt上有四条主旋律,第一大组做第一条...利用弹奏音符指令编写好主旋律的脚本,比一比哪个组又快又好!

活动5【讲授】

（五）编写伴奏脚本

师:主旋律已经搞定了,伴奏的指令又该去哪里找呢? 生:声音模块

师:细心的同学已经发现了,仍然是在声音模块里面,有一条“弹奏鼓声”的指令,那这个下拉箭头里面会有什么奥秘呢?看!原来是这个多不同的乐器呢!看老师手上这条伴奏的曲子该怎么打节拍?(出示一条伴奏)哦!你一定是个音乐达人!看来,这条指令对你们来说也不成问题!任务三来了,(ppt出示任务三),自己任意选择伴奏的谱子,把它的脚本编写好。生:编写伴奏的脚本

师:请同学们观察一下这段脚本,你能发现有什么规律? 生:重复

师:非常好!在编写脚本的过程中,指令的条数越少越好,那你有什么办法可以将这段脚本简化一下呢?请你上来,把你的想法演示给大家看一看。生:演示重复执行

师:出现连续的相同指令或者指令组合的时候,我们可以用重复执行这条指令来简化脚本。明白吗?好!最后一个任务,要你们用最短的时间简化你们的脚本,把这个作品保存好并上传到教师机上!我要把同学们的精彩作品展示给大家看看!活动6【活动】

（六）作品展示与评价

师:我们先来看这位同学的载歌载舞,谁来说一说她这个作品有哪些 精彩的地方?或者你有什么建议可以给他呢? 生积极发表自己看法。

活动7【活动】

（七）课堂小结

这一堂课下来,你学到了什么?谁来跟大家分享一下。(结合板书)今天大家的作品都非常精彩,所以在编写脚本的时候,一定要开动你的脑筋,发散你的思维,才能创作出好的作品,思维有多远,你就能走多远!今天就先上载歌,载舞的部分我们以后再学。下课!

第三篇：第8课 载歌载舞 教学 设计

第8课 载歌载舞 教学设计

1教学目标

1、知识与技能目标:(1)认识scratch中的角色的移动和旋转命令(2)认识scratch中的角色对话。

2、过程与方法目标:(1)通过让小鸟挥动翅膀飞舞,掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。(2)掌握为舞台添加声音,根据声音为角色添加对话。

3、情感态度与价值观:通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。2学情分析

六年级的同学对计算机基础操作较为熟悉,然而是第一次接触指令编程。前两节课知识点包括认识Scratch 界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动、旋转、添加音乐与对话。对于这节课,需要从他们身边的事物进行选材,来确定主题,从而激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效果。3重点难点

教学重点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。

教学难点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。4教学过程

活动1【导入】复习导入 师:同学们好,今天我们来学习用scratch制造简单动画。

1、复习scratch界面组成:(1)舞台区(2)角色列表区(3)脚本区(4)指令面板

2、以“春晓”这首诗同名歌曲为主题制作一个简单动画

简单动画包含:(1)舞台背景(2)角色(3)角色动作(4)角色对话(5)声音等。活动2【讲授】动画制作过程

打开scratch,添加舞台背景和两个角色:小鸟与蝴蝶,为小鸟添加挥动翅膀的另一个造型。

为小鸟设置动作脚本:点击小鸟角色,拖入下列指令。

注意点:设置“碰到边缘就反弹”指令时,需要在角色属性区单机选择“只允许左、右翻转”按钮。

为舞台添加音乐:点击舞台,选择“声音”选项,单击“导入”按钮,导入“春晓截取.wav”,单击“脚本”选项,拖入下列指令: 为角色添加歌词对话:根据音乐前奏,歌词时长、间隔,设计好对话出现时间与等待时间。活动3【活动】小组制作

学生分组操作,教师巡视指导 活动4【作业】课后作业

根据自己的构思创作一个属于自己的动画。

第四篇：第8课 虚拟 旅游 教学设计

第8课 虚拟旅游 教学设计

1教学目标

1、技能目标:网上搜索信息技能应用;从网上下载图片的操作技能;会在网上浏览三维全景图。

2、能力目标:培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。

3、情感目标:充分感受祖国的大好河山,激发爱国热情;培养学生探索精神,培养学生乐学精神。

2学情分析

本课是小学信息技术四年级下册第8课《虚拟旅游》。结合主题,本课共有两项教学内容:

1、利用搜索引擎进行网上旅游;

2、三维全景图的浏览。

本课的教学目标是让学生在知识目标层面知道网上虚拟旅游这一方法,在技能目标层面学会利用搜索引擎查找并保存图片文件和学会在网上浏览三维全景图,情感目标层面则是让学生感受祖国的美丽河山,激发学生爱国热情。同时通过学生自主探索,小组协作,享受成就感,树立自信心,领略计算机虚拟现实技术带来的新技术新体验,提高对学习信息技术的兴趣。要达到以上的教学目的,在本课的教学中,重点就是要让学生在轻松新奇的情境中自行探究知识,尝试技能操作,在不知不觉中学会方法,最后能够很好的完成任务。3重点难点

1、图片文件的搜索与保存。

2、三维全景图的浏览方法。4教学过程

活动1【导入】新课导入

师:同学们!春天来了,外面的景色越来越美了,大家想不想出去旅游啊? 生:想!师:大家看一看:程老师今天的打扮得像什么啊? 生:导游!师:同学们观察得真仔细啊!今天,程老师就是一名导游,带领大家去网络上虚拟旅游,好不好?(板书:虚拟旅游)。

师:(教师PPT出示中国地图)大家想去哪里啊? 生:举手回答

师:(上海)程老师也想去(上海),那我们一起去上海玩,好不好? 生:好

活动2【讲授】踏上旅游专列（工具，目的地）

师:同学们!要去旅游的话,就必须要有交通工具。我们虚拟旅游可以乘座什么样的交通工具啊?可以借助什么样的工具到达我们的目的地——美丽的上海!(如果这个问题比较难,学生回答不出来,教师可以出示PPT上的提示:(1)、我们必须要先上网,才可以找到它(2)、它可以帮助我们找到准确的信息(3)、它是最大的中文搜索网站

(4)、它的名称出自中国宋朝词人辛弃疾的《青玉案·元夕》词句“众里寻他千百度”)生:思考回答:百度

师:(大家掌握的知识真扎实!)对!就是我们前面学过的搜索引擎网站-------百度这一旅游专列。(板书:搜索引擎-------百度)21教育网

同学们能自己在电脑上打开百度网站这一旅游专列吗? 任务一:双击打开IE浏览器,打开百度搜索引擎网站baidu.com并输入“上海”。(注意IE浏览器到百度搜索引擎的过渡)生:操作完成任务一

师:完成了吗?没有完成的加快速度 嗯,同学们操作非常熟练!谁能上来给大家演示一下。生:操作演示任务一

师:这位同学操作的真熟练,真是一个电脑高手!同学们都已经打开了百度网站,有了便捷的交通工具,那我们就出发吧!百度一下,图片一下!瞧!上海多美啊!活动3【活动】到达目的地：找美景

师:请同学们尝试操作完成任务二: 找美景

下载并重命名上海景点的图片,保存到桌面上的“我的旅游”文件夹中,至少完成六张,并与同桌分享。

生:尝试操作完成任务二。

师:刚刚程老师转了一圈,看见了好多上海的美景,谁能给大家演示并分享一下你刚才的操作和下载的图片呢? 生:演示操作任务二

师:真是一个电脑天才啊!自学能力超强!掌声表扬一下!接下来老师给大家演示一下。(注意图片保存时,图片文件文件名命名与后缀名的介绍)师:请同学们接着完善自己的任务二,完成的同学可以再下载保存一两张精美图片。活动4【活动】考一考 试一试

师:上海美景真多啊!同学们收集了很多,老师这里也收集了一张。大家来看一看,它是来自网络哪里的图片?请同学们试一试,通过百度的以图搜图的功能,找出“我的旅游”文件夹中的“中国国家馆”图片来自网络的哪里? 师:有尝试成功的吗?(如果有同学上来演示,不管有没有成功都要给予鼓励)那就让电脑大师——程老师来给大家露一手吧!掌声在哪里?瞪大眼睛看好了(教师演示)师:接下来请同学们也来试一试。

试一试:搜索自己下载的任何一张图片来自网络的哪里。

生:操作完成试一试。今天我们又学会了一项新技能——以图搜图 活动5【练习】走进高科技：三维全景看景点

师:同学们!刚才我们旅游的地方都是一张张图片,我们的计算机虚拟旅游能不能像真实的旅游一样边走边看啊?如今科技越来越发达,现在在网上有一种三维全景图,可以让我们身临其境般地欣赏景点的风光!大家想不想试一试啊?(板书:

二、三维全景看景点)师:请同学们完成任务三, 1.三人一组,在百度网站里输入“网上世博会”,点击搜索打开网上“中国2010年上海世博会”并进行参观浏览。21世纪教育网版权所有 2.选择两到三个馆参观,并讨论交流 生:小组合作操作完成任务三

师:谁来当当小导游,带领我们参观一下上海世博会的场馆呢? 拓展应用

师:同学们本周末休息三天,你们家是否有出行的计划呢?请先利用计算机和网络来一场春天里的虚拟旅游吧!这样,当你们真正走入景点后,会有不一样的收获哦!活动6【作业】总结评价

师:今天通过虚拟旅游,通过网上的方式,来搜索一些图片,这样的话我们能更加快的找到我们需要的东西。我们今天这节课主要学习了两个内容,第一个内容 生:保存图片 师:之前做什么? 生:浏览、搜索 师:对,搜索我们需要的相关的图片。你能说说看,我们说说虚拟旅游与实际旅游的区别吗 生:感受不对实际看到的东西。师:优点呢? 生:足不出户,就可以感受到千里之外的景色。生:它跟我们实际看到的景色是一样的。师:今天这节课我们就学到这里。

第五篇：人教版第8课辛亥革命教学设计

人教版第8课《辛亥革命》教学设计

指导思想与理论依据

本教学设计力图以《初中历史课程标准》为依据，以“师生互动”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学。

在教师指导下，通过探究活动，培养学生搜集和处理历史信息的能力，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力以及交流合作的能力。

教材分析

本课内容出自人教版教材第二单元《近代化的探索》第8课《辛亥革命》。本单元主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索，从而使中国一步步走向近代化的历程。其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。

辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。本课共分有两目：孙中山创建革命党，武昌起。学情分析

本次教学是历史学科在新课标教学模式下的一次尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分发挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会 学习的方法，培养学生综合能力。

初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了进一步的发展。也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力。

通过课前预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用音像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。

2.过程与方法：通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。

3.情感态度价值观：通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的 资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。教学重点和难点

重点：中国同盟会的成立，辛亥革命的历史意义。难点：辛亥革命的历史意义。教学过程

（一）、创设情景：

师：今年国庆节印象最深的是什么事？

生：略

多媒体播放今年国庆阅兵式的精彩片段，学生谈观后感。师：有没有为自己的祖国感到自豪，骄傲。回答（有）通过这次阅兵式可以看出中国的确是强大起来了。可是我们学了历史就知道，100多年前的中国是不是这个样子？生回答（不是）那时的中国多灾多难，充满了耻辱和艰辛。下面就让我们从现实走进历史。设计意图：从学生感兴趣的现实中取材，激发学生的学习兴趣，同时与旧中国形成强烈对比，创设良好的学习氛围，从而体会中国的发展强大来之不易。

（二）、链接旧知识，回顾近代以来列强发动过的大规模侵略战争及中国人民所做的探索

师问：近代以来的四次侵华战争及其结果和影响怎样。生：鸦片战争，第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争——失败，中国沦为半殖民地半封建社会。师：思考近代以来中国人民为救国救民所做的斗争和探索。在教师的引导下回答。

生：.农民阶级——太平天国运动和义和团运动；地主阶级——洋务运动 ； 资产阶级维新派——维新变法运动。结果——失败，说明中国人民还需要继续探索和斗争，维新变法失败的教训——斗争必须由改良走向革命。

师：正是在这种情况下，资产阶级革命派肩负起历史的使命，顺应历史潮流，开始拿起武器进行斗争，并于发动了一场波澜壮阔的伟大革命——辛亥革命。

设计意图：对近代以来中国人民所做的探索进行复习，有利于旧知的巩固，同时，自然地过渡到本课内容，使学生从线索上清晰地把所握近代以来中国各个阶层的探索，认识到革命斗争是历史的必然选择。

（三）、课前小热身：学生小组交流课前预习的学习内容。了解本课的基本线索和重要知识点。

设计意图：课前了解线索和基本知识点，有利于开展小组合作学习，交流探讨重难点问题和重要知识的理解落实。同时培养学生的自主学习和合作交流的学习能力。

（四）课堂进行时——新课解析

1、小组交流：辛亥革命前资产阶级革命派为此做了哪些准备工作？

（1）、1894年创建兴中会（2）、1905年成立中国同盟会

（3）、通过革命纲领引导学生分别从组织准备，思想理论准备，军事准备三个方面在小组间交流。

师：强调同盟会的性质和纲领，三民主义等重要知识。设计意图；通过交流，教师引导学生学会从课本中归纳出重要的信息，找到历史事件之间的内在联系。同时，也为本课的学习做好背景资料的介绍。

2、材料分析三民主义

出示同盟会政治纲领和三民主义的内容资料，请同学们结合这两段材料，分析出它们之间的联系。并评一评三民主义。学生记住三民主义的内容。

设计意图；通过资料对比引导学生理解它们之间的联系，学会分析历史资料、引用历史资料以及客观地评价历史问题。

师过渡：在三民主义的思想指导下，一大批革命志士投身于反清的武装斗争中，举行了一系列的武装起义，虽然失败了，但推动了革命的继续发展。不久，一场规模壮大的武装起义在武昌爆发了，这就是历史上的武昌起义。

3、学生观看视频《武昌起义》片段，结合课本从中提取有效信息。了解这一重大事件的相关情况。通过观察《武昌起义形势图》说说起义的影响。

生：通过图片说出起义得到了全国很多省份的响应，清王朝土崩瓦解了。设计意图：培养学生从影视资料中提取信息，加深对这一历史事件的印象。

师过渡：接学生回答，武昌起义使腐败的清王朝摇摇欲坠，中国社会也将要发生巨大的变化。

4、合作交流，探讨武昌起义后中国社会发生的四件大事。学生在小组内交流合作，概括出：（1、中华民国的成立。

2、清朝统治被推翻，3、袁世凯窃取革命果实，就任中华民国临时大总统。）

师点拨：中华民国的成立后，颁布中国历史上第一部资产阶级的民主宪法。

学生通过课件，了解中华民国成立的概况，掌握公元与民国换算的方法。了解革命的果实最终被袁世凯窃取的实事。

设计意图：通过本环节，使学生对辛亥革命的结果有一个完整地认识，体会辛亥革命对中国社会产生的巨大影响。同时通过学生的合作交流学习，从繁杂的零碎的知识中归纳出重要的信息，提高学生的历史概括能力。培养他们的合作精神和团队意识。

师过渡：辛亥革命一方面推翻了清王朝，一方面革命的果实被袁世凯窃取了，所以有人说：“辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了”我们到底该如何评价辛亥革命？

5、议一议：阅读材料，并在小组间讨论，根据材料评价辛亥革命。

师指出：评价历史事物的一般方法：性质+积极影响（历史功绩）+消极影响（局限性）学生阅读材料，分析出辛亥革命的性质是什么，历史功绩有哪些，局限性表现在哪些方面？

学生交流后做出回答，教师要适当地引导，与学生互动，交流，从而分析出辛亥革命的历史意义。

设计意图；分析辛亥革命的历史意义是本课的重点，也是难点，此环节通过资料分析的方式使学生学会运用历史资料，分析历史事件，通过小组间的合作交流，培养学生的表达能力和探究精神。

6、各所已见；有人说辛亥革命成功了，有人说辛亥革命失败了，你怎么看，说说理由。

学生结合辛亥革命的历史功绩和局限性，说出自己的看法。师：要看一场革命是否成功，关键是要看革命的目的实现了没有，辛亥革命的目的就是推翻清王朝，建立资产阶级共和国，也就是要推翻中国的封建专制统治，实现政治的民主化。那么从革命的最终结局来看，这个目的是没有完成的。所以它是一场失败的革命。

师引导学生从三民主义的局限性理解辛亥革命失败的根本原因是资产阶级的软弱性和妥协性导致的。并在教师的总结中得出辛亥革命的历史教训——在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级共和国方案是行不通的。

师过渡：虽然辛亥革命失败了，但是它对中国社会产生的影响是非常深远的，是中国近代史上一次划时代的革命，实现了中国历史的第一次巨变，在推进中国近代化的进程中具有重要地位。

设计意图：本环节是课文的升华部分，是对辛亥革命的深入理解 和认识。初中学生的认知水平还不够，所以教师占主导地位，通过教师的讲解，引导，师生间的交流使本课的内容有一个质的提高，也使学生学会全面地认识历史事件。

7、课堂小结：生齐读

中山创建革命党，兴中同盟新主张。民族民权和民生，三民主义大旗扬。辛亥革命意义深，民主共和入人心。清朝统治被推翻，封建帝制不复返。窃国大盗袁世凯，军阀统治上了台。

设计意图：通过顺口溜的方式小结本课重点内容，使知识更加系统，便于理解，记忆，也培养学生的总结概括能力。

（五）课后谈收获；

师：通过本课的学习，我们知道在辛亥革命中涌现出了很多革命志士，革命英雄，它们舍生取义，为国家呼号奔走，以天下兴亡为已任，为国家为民族不惜牺牲自己的性命，尤其是辛亥革命的发起人，领导人——孙中山，更是把自己的一 生献给了祖国的革命事业。所以中国人称他为“国父”。

师补充孙中山在辛亥革命失败后的革命活动，思考：在腥风血雨的革命年代，众多的革命志士们为国家赴汤蹈火，舍生取义。那么，生活在和平年代的我们应该怎么做才能报效祖国？

学生踊跃发言，说出自己的想法。设计意图；通过学习革命先辈的爱国主义精神，培养学生正确的人生观和价值观，激发学生为“振兴中华”而奋斗的历史责任感和使命感。

（六）课后大练兵，迅速记忆。

1、中国第一个资产阶级革命团体（）

2、中国第一个资产阶级革命政党（）

3、中国第一个比较完整的资产阶级革命纲领（）

4、中国第一部资产阶级性质的民主宪法（）

5、辛亥革命爆发于（）

6、中华民国成立于（）

7、清朝统治结束于（）

设计意图：检测学生对本节课知识的掌握情况，及时反馈了解学生的学习效果。板书设计

第8课

辛亥革命

一、孙中山创建革命党

1、兴中会的创建：1894年

2、中国同盟会的成立：1905年、东京、同盟会革命纲领。

3、三民主义：民族（驱除鞑虏，恢复中华）、民权（建立民国）、民生（平均地权）

4、三民主义的意义

二、武昌起义

1、武昌起义前革命党人发动的一系列起义

2、武昌起义和各省的起义

3、中华民国的成立和袁世凯窃取辛亥革命的胜利果

4、辛亥革命的历史意义 教学反思