《网络论坛初体验》教学设计

第一篇：《网络论坛初体验》教学设计

五年级《网络论坛初体验》教学设计

祖红新

一、教学目标

1、知识与能力：了解论坛，学会论坛的使用方法，如阅读论坛、注册论坛用户、登录和退出论坛。

2、过程与方法：通过自主学习、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习利用课本和同学的帮助学习知识的方法。

3、情感、态度价值观：让学生明白在论坛中发布主题和回帖时，要尊重法律和网络道德，避免不良行为的出现。

二、教学重点和难点

1、教学重点：学会论坛的使用方法，如阅读论坛、注册论坛、登录和退出论坛。

2、教学难点：注册论坛用户，网络论坛语言的规范和礼貌。

三、教学资源：

教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师建议网站）。

四、想在前面：

１、注意教学用网上论坛的选择

目前的网站以及其上的论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，选择健康的、方便操作的网上论坛。不具备开展网络教学的地方可以利用虚拟服务器技术生成一个网络环境，这样有利于教学的开展。

２、充分发挥教材的范本作用

教材上提到的网站“中少在线”，现在仍可正常进入，由于时间关系，教材上的截图和现在的网站页面有相当大的出入，在教学中要注意引导学生发现、分析，但不可以脱离教材直接进入网络环境，要充分发挥教材的范本作用。

３、充分关注学生的学习实际

本课涉及到互联网操作、文字输入等诸多技能，这些在以前的课程中已学习过。但由于学生的实际水平不相同，应该在了解学生这些基础技能的前提下进行教学。本课的设计是基于学生的正常水平而写。

4、学习这部分内容的学生已有注册电子邮箱的经历，也给学生学习这部分内容垫定了基础。

5、注意教师讲解和学生自学相结合。教学内容是学生在以前没有接触过，当然有些学生家里有电脑也接触过论坛。教师应该在学生自学的基础上进行必要的讲解，讲解时，注意语言阐述的准确性和清楚性。

五、教学过程

一、谈话：

1、通过以前的学习，大家对计算机网络了解多少？

2、在网络上有一个类似“公告栏”的角色，这就是网络论坛。今天我们就一起学习第17课 《网络论坛初体验》。

二、论坛的初步认识

网络上的论坛很多，如“中少在线”“百度贴吧”、“网易社区”、“猫扑网”和“欢乐学生论坛”。所有的网络论坛都具有一些相同的基本功能，如：信息交流、文件传输、信件发送、经验交流及资料查询等。我们可以借助论坛，在因特网上认识更多志趣相投的朋友。

网络论坛像日常生活中的黑板报一样，按不同的主题分成许多版块。在这里，可以阅读他人对于某件事情的最新看法；也可以发表自己的想法。别人对于你的观点的回应也很快。

三、接触网络论坛

好啦，启动IE浏览器，在地址中输入网址http://www.xiexiebang.com/）。

1、单击“注册”。

2、单击“我同意”按钮。

3、填写“新用户注册”表。一定要记住用户名和密码。

填写电子邮箱是为了找回用户名和密码。注册成功后论坛网站会向你的电子邮箱发送邮件，邮件中会给出用户、密码。

4、单击“注册”按钮。

五、登录和退出论坛。

注册了用户，拥有了自己的用户名和密码，你就可以看到自己的注册信息了，登陆时间、登陆次数、等级等，你也可以在论坛上发表自己的观点了。

同学们开始注册自己的论坛用户吧。教师巡视辅导。

再介绍几个论坛网站让学生自己注册。

六、课外作业

阅读课本《有喜有忧话论坛》

板书：

17、网络论坛初体验

一、阅读论坛

二、注册论坛

三、登录和退出论坛

1、单击“注册”。

2、单击“我同意”按钮。

3、填写“新用户注册”表。

4、单击“注册”按钮。

第二篇：网络论坛教学设计

网络论坛教学设计

选择浏览模式：

一、教学目标

1、知道网络论坛注册、发帖、回复的方法。

2、体会用网络论坛进行交流的便捷和惬意。

3、会用网络论坛发表自己的想法并与他人交流。

二、教学重难点

重点:知道用网络论坛进行发帖、回复的方法。难点：会用网络论坛发表自己的想法并与他人交流。

三、教学方法

探究法 练习法 演示法

四、教学过程

1、导入 故事模式 |

单张浏览 |

3D画廊 酷！| 幻灯片

体会清华大学的“水木社区”论坛，观看并阅读“水木社区”的帖子，我们学校也有自己的论坛，大家登陆“高青县实验中学2011级”贴吧，来尝试一下发帖、回复。

2、自主探究

学生先注册百度账号，然后尝试在贴吧上发帖、回复别人发表的帖子。可以参考课本97、98页。

3、展示交流

发表新话题：注册用户名及密码登陆“高青实验中学2011级”、选择与主体内容相对应的专题区、单击发表话题、发表帖子。

回复话题：点击回复帖子、输入内容、发表。

4、达标拓展

在“高青实验中学2011级”贴吧中留下自己的班级姓名。三分钟之后查看贴吧，看哪个同学留下了自己的帖子。挑选四个小组，每组出一名同学进行发帖大赛，看那位同学操作熟练。

5、教学总结

本节课我们学习的是用网络论坛进行信息交流。

五、教后记

第三篇：橄榄球初体验教学设计

橄榄球初体验教学设计

佛山市顺德区乐从中学 体育科组 刘倩婷

1、课的背景

上课班级是高三21班，是我们学校的文科实验班，全班43人，其中女生40人，男生3人。还有半年就要高考的高三学生，在家长的期望，老师的期望，自己的期望等等，来自各个方面的压力都很大，为了给这帮可怜的娃减减压，我决定跟同学们一齐奔跑。

2、教学设计指导思想：

在进行橄榄球教材教学时，以让学生体验运动乐趣、感受橄榄球运动文化为主线，不断提高学生享受运动乐趣的水平。在教学过程中将橄榄球运动中蕴含的人文精神渗透到教学、比赛中去，使学生在提高技、战术水平的同时，情感上受到运动精神的熏陶，体验到这是一项个人英雄主义与团队精神高度统一的运动。追求一种当学生从课堂走出去的时候，带走的不仅是知识、技能，还带着充满自信的教学效果。

3、教材分析 3．1．教材来源

“触式橄榄球”（Touch Rugby，简称Touch）是从英式橄榄球简化而来的，所用的球也是橄榄球，男女老少都可以参加，但比赛中并没有撞啊抱啊这些身体接触。被人们称为一项“0暴力减压”运动。Touch比赛简单易学，比赛过程刺激而不粗鲁，它不但充满了快速的奔跑，灵活的技巧和多变的战术，更重要的是，作为一项团队运动，它对球员的合作精神有着极高的要求。面对着还有30天不到就要高考的高三同学来说，这才是他们需要的体育课。

3．2．触式橄榄球运动的价值

橄榄球运动是将个人英雄主义与团队精神充分融合的运动。它一方面是最为直接的对抗和激烈的竞争，但同时要求人们要有合作精神和友好相处。它激励人们在你追我赶中获得胜利，它在提倡个人英雄主义的同时又用规则把它们限制在道德所允许的范围之内，要求人们富有理性公平竞争。基于触式橄榄球这个运动素材所具有的运动特点和文化内涵，再加上为了给快高考的高三学生减压，我们认为这是一项实现体育健康课程目标很好的载体。

3．3．触式橄榄技术分析

触式橄榄球的传、接球技术与其它球类的技术相比较为简单，但这些技术的运用都是在激烈的对抗中完成，因为我们学校没有正式橄榄球，只能用其他球代替，所以其技术更为简单。学生们往往在没有对抗的情况下能较好的完成这些技术动作，但在实战中的运用能力却不高。因此，触式橄榄球传、接球技术的学习必需以实战的情境为背景。3．4．学习重难点 重点：长传球与接球 难点：控制力度，出手角度 3．5．教学目标

认知目标：学生进一步学习、掌握触式橄榄球的传接球技术和比赛方法、规则。技能目标：学生在游戏、比赛中能融入其智力和体力，跑位、传球、突破时机正确。情感目标：学生能够体验到触式橄榄球是充满智慧的个人英雄主义和团队精神充分融合的运动，学生表现出来的：勇往直前的奋斗精神、坚毅果断的意志品质，无私奉献的集体主义精神。

4、教学程序与作用 4．1．导入与热身

语言导入：“电视里，你经常会看到橄榄球运动员在高速的奔跑中、转身、晃过对手的拦截，在高高跃起的同时依然不忘向远处队友做出准确的传球，达阵、得分!这一切往往就发生在几秒中内，看着欢呼人群在一闪而过，橄榄球在空中划出美丽曲线，精准的技术、富有想象力与创造力的战术意识、完美的结合在一起。充分的体现出橄榄球运动的特点：个人英雄主义与团队精神高度的统一。今天就让我们来学习橄榄球的传球技术，希望让我们通过学习之后也能用橄榄球在我们的比赛中划出一道道美丽的曲线，形成一次次流畅的配合。”

让学生明确学习目标，创设一种橄榄球运动所需要的情境，调动学生的运动激情、进行热身活动使学生进入运动的状态。

学习内容：语言导入、徒手操、追逐跑、游戏：“喊名抱球”“抓小猴”，分层学习。4．2．橄榄球传、接球技术学习

在传、接球的技术学习过程中，围绕着长传球与接球的教学重点、难点设计了三个递进的学练内容，使学生传、接球的技术一步步的接近实战的要求，让学生带着问题在教师预设的练习中生成答案。

第一层次：原地的练习，巩固传接球的动作

第二层次：（1）传、抢练习，通过这个练习使学生在传球、接球后必需快速移动。（2）拦截练习，通过这个练习让学生体会到在实战中长传球只有具备合理的抛物线才能突破对手的拦截将球传到同伴的手中。

第三层次：（1）四对二的传、接球 练习，通过这个练习让学生感受到默契的配合是在实战中成功地运用传、接球技术进行战术配合发动进攻的关键。

（2）个人突破与传、接球综合练习，通过这个更接近于实战的练习提高学生的运动技能。4．3．橄榄球比赛 在教学比赛中对触式橄榄的规则进行了一些简化，增加了学生体验成功的机会，并将橄榄球运动中蕴含的人文精神渗透到教学比赛中去，使学生在提高技、战术水平的同时，情感上到运动精神的熏陶，体验到这是一项个人英雄主义与团队精神高度统一的运动。

4．4．放松与小结

做拉伸练习，两个同学相互放松，说说自己对这次课的感受。课后反思：

根据高三21班的情况特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的运动兴趣和减轻她们现在的学习压力。在这节课前，我先告诉学生这节课的内容，并要求学生回家上网查阅触试橄榄球运动的规则和注意事项。这节课结束后，学生的反应很好。一老师对学生说：你们累吗？学生答：累，但很享受这节课。这节课内容有点多，在时间上有点紧。在一开始的游戏，追逐跑，是准备运动，为了让学生可以活动身体各个关节而设计的。第二第三个游戏，都是为了让学生对球的熟悉，能在后面的联系里更好的控制球。是这里时间用多了，所以造成后面时间很紧。这里可以删去一个游戏，直接进入分组联系。因为时间不多，为了让同学们有更多的时间进行比赛，所以分组练习的练习次数都不多，每个同学只有1次。在分组比赛前，再重申一次规则。为了让学生更有激情的去比赛，我也参与到她们的比赛中去，每一组同学都很认真，都想为自己组多得一分而努力。

德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过橄榄球运动的体验，使学生养成体育锻炼的习惯，感受其中的精神。在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到橄榄球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对橄榄球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了勇往直前的奋斗精神、坚毅果断的意志品质，无私奉献的集体主义精神。

第四篇：5.5 网络论坛与即时通讯 教学设计

第五课

网络论坛与即时通讯

教材简析

BBS是电子公告牌服务的简称，又称论坛。它是一个开放式的交流平台，在这个平台不仅可以交流学习上的问题，还可以探讨生活、友情等方面的问题。它是网络通信的延续，也是网络信息交流功能的延伸。“网络论坛”内容丰富，灵活有趣，实用性很强，它是学生在网上发表意见和探讨问题的一个窗口，也是“电脑能为我们服务”的应用典型实例之一；通过本课学习既可培养学生学习信息技术的兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、合作解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的课题。

教学目标

1．知识目标

了解网络论坛的基本功能和使用方法； 学会进入聊天室聊天；

学会使用QQ进行交流。2．能力目标

能熟练使用网络论坛、聊天室、QQ等即时通讯发表意见，探讨交流，解决问题。

3．情感目标

让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。增强网络是非观能力。

教学重点

网络论坛注册、发帖、回帖；

进入聊天室聊天；

QQ的使用； 网络道德。

教学难点

网络论坛注册、发帖、回帖；

网络道德。

学情分析

本课是面向五年级下期的学生，对学习、生活等各方面都有自己的看法，网络论坛为学生发表和交流自己的意见提供了一个平台，学生参与的积极性肯定很高，同时很多同学已有了自己的QQ号，对QQ的使用也很熟悉，也很喜欢聊天。所以本课是一节操作性很强的课，内容丰富有趣的课，学生动手操作欲望强烈。但五年级学生毕竟是小学生，对事物的看法相对幼稚，是非观不强，自制力也比较差。故在本课教学过程中，要特别注意引导学生的兴趣和操作欲望。在培养学生发表意见、交流意见时，教师要特别对学生进行网络道德教育。

教学方法

情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。

所用课时

1课时。

教学环境

多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

一、情景导入

展示课件：本课件主要展示触目惊心的校园不文明现象的图片，教师引出话题。

老师：亲爱的同学们，刚才你看了这些图片，你觉得他们这样做对吗？为什么呢？ 学生：踊跃举手发言

老师：这么多同学举手，我该听谁的意见呢。这样吧，老师有个办法，保证能让每个同学都能发表自己的意见。我们现在登录“学生部落”网站，在网络论坛里来讨论这个问题。每个同学都可尽情地发表自己的意见。（板书：网络论坛与即时通讯）

二、讲述新课

网络论坛（BBS）：是电子公告牌服务的简称，又称为论坛。这是一个开放的交流平台，不仅可以交流学习上的问题，还可以探讨生活、友情等方方面面的问题。今天我们就通过网络论坛来讨论刚才的问题。网络论坛与电子邮件一样，在使用它之前，我们要进行用户注册。

教师演示注册（登录——论坛——用“自己邮箱名”注册论坛中的昵称——发表新帖“他们这样做对吗？为什么？”）

1． 互动教学1：

投影展示：A．学生部落网址（www.xiexiebang.com）。B．以自己的邮箱名为名注册昵称。

C．可以分组自由讨论探讨BBS的功能，发现新功能后在论坛中发表新贴。D．对于自己的疑问也可以网上发表新帖，老师将对发回帖最多同学给奖励。

教师随时注意论坛中的帖子，关注学生操作情况，提醒学生在操作中如有什么问题，除了使用帮助信息外，可以在论坛中发帖求助，教师也可把问题写在黑板上，指导其他学生回复；并担醒学生注意网络道德。对于其中的好帖，教师用广播系统进行转播，运用成功机制鼓励学生尝到成功的喜悦和解决问题的快乐。

2．聊天室和网上寻呼机（QQ）

教师在BBS上发表新帖，安排学生探讨摸索“聊天室”和“QQ”的功能。（课堂提醒学生注意老师布置的新任务）并在BBS发表“聊天室”和“QQ”使用心得。让教学过渡到聊天室、QQ。教师巡堂查看学生操作情况，提醒学生在聊天室要注意使用文明健康的语言。并要特别强调网络上很多东西是虚拟的，我们应加强自我保护意识，不要沉迷于网络交友、网络聊天等。

三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了三个知识点：

1．了解网络论坛的基本功能和使用方法；

2．学会进入聊天室聊天；

3．学会使用QQ进行交流。

四、布置作业

1．使用百度进行搜索，有哪些网站提供了BBS讨论区；

2．使用百度进行搜索，找找有关学生沉迷网络交友、网络聊天实例；

3．在QQ上跟老师交流学习心得。

五、教学反思

第五篇：走进论坛 教学设计

夏天的家

微笑，善良，宽容，我就会有甜蜜的生活…… 【教材分析】

本课为苏科版小学信息技术下册第14课的教学内容，本课内容的实施是在学生已掌握了Internet的基本操作和邮件的发送的基础上，通过本课的学习让学生了解BBS的基本概念，通过学习在网站上注册用户和登陆，为下一课学习《发贴与回帖》作铺垫，走进论坛 教学设计。

【学情分析】

学生前面已经学会了上网注册电子邮箱和登陆邮箱的方法，和这节课的内容相通，学习这节课可以说是有一定的基础的，我们可以充分的认识学生的情况，引导学生进行知识迁移，学生通过自主探究能达到学习目标。

【教学策略】

通过注册邮箱的学生，学生对注册已经有了一定的了解，不同的知识点之间又有着相近的操作，所以教学中不必面面俱到，重在培养学生利用知识迁移的规律自主探究、自主发现，协作学习的意识，学会举一反

三、触类旁通。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解什么是BBS以及BBS的作用。

（2）能够正确熟练地完成帐号注册。

（3）学会正确登录BBS论坛。

2、过程与方法：

(1)了解注册BBS论坛的基本过程。

(2)以任务为主线，引导学生自主学习与合作学习，提高教学的开放性。

(3)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。

(4)网络环境演示，激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。

3、情感态度与价值观：

(1)塑造学生美好的心灵，培养学生健全的人格。

(2)通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。

(3)教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。

(4)教育学生正确使用网络，培养学生初步具有网络安全（帐号和密码）意识。

(5)让学生体验注册成功的喜悦。

4、行为与创新：

借助所学知识，让学生养成充分利用网络提示操作的上网行为习惯，引导学生将这种学习方法运用其他学习中去。

【教学重点与难点】

教学重点：

1、了解注册BBS会员的重要性

2、注册BBS的步骤；

教学难点：注册资料的填写：

1、用户名和密码的选择

2、验证码的输入

3、学会看注册时的提示，快速、准确地注册成功。

【教学方法与手段】

方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。

手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。

【教学准备】

网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件

【教学过程】

1、创设情景，激趣导入

师：（贴出纸质标题《如果你有一枝马良神笔，你想做什么？》）这是上节课老师给大家留下来的话题，并且要求大家将自己的想法通过e-mail发到老师的邮箱，一起来看看同学们邮件吧。（展示邮件）

生：互相评价他们的想法。

师：大家的想法真妙，如果能让更多的人来分享

生：给出各种不同办法。

师：老师今天要给大家介绍一个好地方，--小学生论坛，大家的学习卡上有网址。

生：根据学习卡输入网址，简单浏览，找到自己感兴趣的话题。

师：小学生论坛能做什么？

生：讨论。

师总结：不但能够尽情地展示自己，而且还能够大家一起参与讨论。

师：论坛也叫（电子公告牌）BBS，是发表意见相互交流的地方。

师：今天我们就一起来学习（板书《走进论坛》）

设计意图：“以旧引新”，从邮件引入，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决问题铺路架桥，为引出BBS做铺垫。

2、教师引导、自主合作，成功注册

师：同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧？

生：点击发帖，出现错误提示。学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。

师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。

生：阅读协议。（请几个同学挑出关键词语）

师：如何文明使用论坛？

生：讨论。

师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。

师：同学们对这个界面很熟悉吧，如果让你们自己动手注册，有没有困难？

生：没有。

师：那就请你试一试吧.生：注册，教师进行个别辅导或集体反馈。

师：刚才大家异口同声的都说没问题，现在老师发现好几个小朋友都有问题了，我们一起来看一下。（注意纠正学生出现的不当操作）

师：为什么没有注册成功呢？

生；学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。

师：提示信息对我们来说非常的重要,所以我们在注册的时候一定要看清楚提示信息。（板书注册时注意：看清提示信息）

师：表扬先完成的同学，请这些同学帮助同组同学。

师：注册好的小朋友要注意牢记用户名、保密密码。（出示板书牢记用户名、保密密码）

并把自己的信息记录在“《网络小专家》学习卡”表格上。

生：填《网络小专家》学习卡。

设计意图：通过错误的尝试，提示寻找错误的原因。通过对注册条款的阅读，使从一开始就树立健康地、负责任地使用网络资源与他人友好交流的习惯。由学生自己尝试动手操作，更能培养学生自主学习的能力，合作探究的能力，培养同学之间的合作互助精神，学习卡的设计让学生养成注册信息要牢记、保密的良好的习惯。

3、放手尝试，登陆论坛

师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）

生：登陆论坛。

师：教师进行个别辅导或集体反馈。请个别同学演示登陆方法。（请同学们看错误提示，并进行纠正）

设计意图：学生登陆论坛对自己感兴趣的话题进行浏览，激发学生使用论坛的兴趣。

4、拓展延伸、打下基础

师：

1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。

2、探索如何再次登陆论坛。

3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。

生：尝试。

师：可演示部分成功回帖的学生，以促进学习。

设计意图：培养学生的自学能力，为下一课《发帖与回帖》打下基础。

5、总结归纳

师：今天我们学习了什么？

生：说一说。

师：注册的时候要注意什么？

生：说一说。

师：谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点?

师总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，为自己的话负责。

师：今天我们就到这里。

【板书设计】

如果你有一支马良神笔，你会想做什么？

第14课走进论坛

注册论坛身份

注册时注意：看清提示信息

牢记用户名

密码要保密

进入论坛

设计意图：板书的目的是让学生知道学习的重点，对知识进行回顾。

【教学反思】

1、本课我以邮件的特点作为切入点，由邮件的不公开性引出论坛。充分调动了学生的积极性，让学生迫切的参与进来。

2、考虑到学生已经具备本节课所需的知识水平，所以以主体参与、动手实践、探究合作，共同提高为原则，真正将学生置于在学习的主体位置。

3、在注重自主和合作探究操作同时，更加关注学生道德教育，养成文明上网的好习惯，教育学生不管在任何时候、任何地点都要对自己的言行负责。

4、整节课学习气氛很浓，通过情境的创设，使学生真正“动”了起来。

5、“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会对知识进行迁移、学会举一反

三、灵活运用才能事半功倍，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果.