色彩基础知识-教案

第一篇：色彩基础知识-教案

色彩的基础知识

教学目的：使学生了解色彩的基础知识 教学重点：色彩三要素的理解 教学难点：色彩三要素的运用 课

型：授新课 教学方法：讲授法 课

时：一课时 教学过程：

一、导入

大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目，如果我们生活在一 个只有黑、白、灰的世界里，会有什么样的感受呢？（请一两个同学谈谈自己的感受）所以说色彩丰富了我们的生活，使我们的生活不是单调的。（课题板书）

二、授新课

1、色彩范畴

色彩分为无彩色和有彩色两大范畴 无彩色：黑、白、灰色。有彩色：红、黄、蓝等含彩的色。

2、原色、间色、复色（1）原色

原色是不能由别的颜色调和成的颜色。红、黄、蓝为原色也称三原色（2）间色

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫 间色是由两个原色相混合而成的颜色。橙、绿、紫为间色也称三间色（3）复色

复色是由两个间色相混合，或三原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相加。

如 橙+紫=（红+黄）+（红+蓝）=（红+黄+蓝）+红=黑浊色+红 视觉所感知的一切色彩现象，都具有色相、明度和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成原素称为色彩的三要素。

2、色彩的三要素

（1）色相是指色彩所呈现出来的色的相貌。

三原色红、黄、蓝，与三间色橙、绿、紫这些有彩色代表了色彩的基本面貌。

（2）明度是指色彩的明暗程度。

（口述）在无彩色中，明度最高的是白色，明度最低的是黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。（拿出教具让学生感受明度上的变化）

在有彩色中红、橙、黄、绿、篮、紫都有着自己的明度特征。（拿出教具）请同学们仔细观察（问）哪种颜色明度最高。（答）黄色。由于有彩色中黄色明度最高，所以通常在职业服装上使用黄色。如安全帽、养路工的马甲等都使用黄色。绿色明度呈中性，因此交通安全信号，邮局通信都使用绿色。（4）纯度是色彩的鲜艳度、彩度和饱和度。

（口述）我们视觉能辨认出的有色相感的色，都具有一定程度的鲜艳度。如红色（拿出教具），当它混入适量白色时，虽然仍旧具有绿色相的特征，但它的鲜艳度降低了，明度提高了。当它混入适量黑色时，鲜艳度也降低了，明度变暗了。当它混入适量与绿色明度相似的中性灰时，纯度降低了，明度没有改变。

（总结）有了纯度的变化，才使色彩显得极其丰富。同一色相即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。在日常生活中，对色彩纯度的选择往往是决定一块颜色的关键，有时我们会在十几种灰红色布料中选出自己喜欢的一种。

三、课堂小结

1、色彩范畴

色彩分为无彩色和有彩色两类。

2、原色、间色、复色

原色是不能由别的颜色调和成的颜色即红、黄、蓝三种颜色。间色是由两个原色相混合而成的颜色即橙、绿、紫三种颜色。

复色是由两个间色相混合，或三个原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相混合。

3色彩的三要素

色相是色彩所呈现出来的色的相貌。明度是色彩的明暗程度。

纯度是色彩的鲜艳度、彩度度和饱和度。

四、作业

用几何图形自己设计排列组合形成新图形，分别用原色间色复色进行填色练习。

要求：调色时注意水分的掌握，涂色要均匀。尺寸：20cmⅹ20cm

第二篇：色彩基础知识教案

色彩基础知识教学设计

课题：色彩基础知识 授课对象：七年级 课时：1课时 课型：综合 探索 授课方法：说教法 教学目标：

知识目标：A.理解色彩知识的基本术语

B.学习运用色彩表达情感的方法 能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力

德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。

教学重点：色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义。教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。

教具：PPT多媒体课件、颜料、色盘、水粉笔、水粉纸、调色杯 学具：颜料、水粉笔、调色杯、水粉纸

讲授新课：

一、色彩的概念、意义

在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的：色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象.色彩是一门独立的艺术，具有独立的艺术审美性，色彩使万物生机勃勃，不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力，用以表现画者内心的感受，所以我们要学会运用色彩，因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素，色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。

二、色彩的基础知识

1、色彩的分类

（1）原色： 无法调制出来的三原色：红、黄、蓝、又称为一次色。思考：光的三原色与颜料三原色是什么：

A、颜料混合的三原色：红、黄、蓝 B、色光混合的三原色：红、绿、蓝

思考问题：色光混合的次数越多色光越：A、亮

B、暗

C、不变（2）间色： 两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色

橙（红+黄）、绿（蓝+黄）、紫（红+蓝）。

（3）复色： 三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色，又称为第三次色和再间色，复色纯度低为灰色调。

（4）补色： 补色又称为互补色，余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色，如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。

2、色彩的三要素：

（1）色相：是指颜色本身所具有的面貌，也是区别其他颜色的名称。

如黄、红、绿、橙等.(2)明度：是指色相的明暗程度，它包括同一颜色的色相差别，也包括不同色

相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别”或“素描关 系”。一个色彩加入白色越多，明度越高。加入黑色越多明度越低。

（3）纯度：指色彩的鲜艳程度，饱和程度。它是由颜色中含有其它

颜色的多少所决定的。

一个色彩只要不加入其他色彩，就是高纯度的，只要加入 了其他色彩，纯度就会降低。

3、色彩的属性（1）暖色系：指的是包括黄色、红色、褐色的所有色彩。

它们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。

（2）冷色系：指的是包括绿色、蓝色、紫色的所有色彩。

它给人以清冷、宁静、凉爽的感觉。（3）同类色：相同类别的色彩称为同类色。

柠檬黄、中黄、土黄，就属同类色。（4）近似色

A、同类别色彩称为近似色；如桔红与朱红，朱红与大红等，都是近似色。B、不同类别但明度相近的色彩也称之为近似色；如淡绿与湖蓝，群青与紫色等

（5）对比色，对比色又称之为互补色；如红与绿，橙与蓝等

4、色彩的情感特色：

色彩与生活经验的结合，使人们对色彩产生了联想：

A、红色：热烈、奔放、激情 B、黄色：甜美、幸福、温馨 C、蓝色：冷静、整洁、清新 D、紫色：浪漫、诗意、梦幻 问题：同学们，绿色、灰色、白色使你联想到什么呢？

绿色：希望、明快 灰色：破灭、阴郁 白色：干净、纯洁

5、三棱镜与七色光：

1666年牛顿利用三棱镜把太阳光分解成彩色光谱 红、橙、黄、绿、青、靛、紫七种颜色

6、影响色彩关系的要素：（观看课件演示）

在色彩绘画中，画家往往是借助光学知识进行表现。也就是通常意义上说的固有色、光源色、环境色三种条件色描绘对象。（1）固有色：物体自身固有的色彩。

（2）光源色：不同光源发出的强弱不同的光色。

（3）环境色：即条件色，环境色彩发射在物体上形成的色彩效果。

7、练习思考题：

1、色彩的三要素包括什么？色相、明度、纯度

2、光线、色彩、眼睛是什么关系？ 光线能影响物体本身的色彩；色彩表现物体的别样情感；眼睛观察感受色彩情感。

3、三原色的含义是什么？

颜料混合无法调制出来的三原色：红、黄、蓝。色光混合的三原色：红、绿、蓝

4、七色光包括什么？红、橙、黄、绿、青、靛、紫

讨论题：

1、红色通常给你什么感受？它可以表现你什么样的心情？

2、同学们，请自己选择一种颜色谈一谈自己的想法。

小结：本节课我们学习了色彩的基础知识，希望同学们能好好地利用所学知识，在今后的美术作品中加以运用，更好的表现你的作品和个人情感。也希望同学们，能具有科学精神，去探索大自然的更多奥秘。

第三篇：色彩基础知识.doc——教案

色彩基础知识——色彩冷暖对比

福绵高中

唐丹梅 一，教学目标：

1.在初步掌握色彩基础知识上分辨冷暖色各是那些。（色彩冷暖对比）

2.运用冷暖色调描绘出不同效果的美术作品。二.教学重点：

讲十二轮色彩冷暖知识，培养辨别比较冷暖色的能力。三.教学难点：

运用色彩的冷暖性表现出不同的美术作品。四.课前准备：

画板、范画、调色盒、笔、纸、画架、道具、多媒体

五、教学过程

1.复习：

三原色、间色、复色。（教师提问，学生回答：集体答和个人答）三原色：红、黄、蓝。

三间色：两原色相混而成。

红+黄=橙

红+蓝=紫

黄+蓝=绿 三复色：两间色相混而成。橙+紫=红灰（如：土红、褐色、赫石）

2.讲授新课

（教师边讲边问）

1.色彩三要素（属性）：

色相、纯度、明度。

色相：即颜色的面貌特征，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是七种不同色相

。纯度：把色相成分的单纯程度，常指色彩饱和度、彩度。（提问学生：

1、举例生活用品，2、叫学生上来分辨道具）

明度：指色彩的明暗程度，可分为黑、白、灰。2.让学生从色轮中找冷色、暖色、补色。（教师补充，三原色互补：红——绿、黄——紫、橙——蓝。这三对最强烈的对比色称为补色。补色：在色轮表上通过圆心相对应的任何一对彩色互为补色。黄绿是暖色中的冷色，红紫是冷色中的暖色），叫学生上来分冷暖色的道具，学生集体评价对与否，教师做肯定。3

教师用冷色示范作画。（暖色是课前画好的）

学生运用冷暖色画同一个图案。（1、2组学生画暖调色，3、4组学生画冷调色）教师巡回辅导，20分钟后评讲作业。5.教师课堂总结：

暖色：

当人们看到红、橙、黄等明色时，能联想到太阳、火光、钢水等而产生灼热感，因此，称红、、橙、黄为暖色，亦称积极色。（暖色给人温暖、鲜明、刺激、强烈、兴奋、阳光、欢乐、向上、华丽、高贵等感觉。）

冷色：

与暖色相对立的喂冷色。当人们看到蓝、蓝绿、蓝紫等暗色时，会联想到海洋、夜空、冬天等而产生冰冷感，因此，称蓝、蓝绿、蓝紫为冷色，亦称消极色。（冷色给人沉静、文雅、凉爽、清洁、科技、理性等感觉。）6.布置课后作业：

临摹画一幅冷色调为主的水粉静物。

第四篇：色彩基础知识教案

课题：色彩基础知识

授课时间：2010年3月23日

班级：09学前（1）班

授课人：

韩苗苗

一、教学目的：

色彩基础知识在训练中占有重要的位置，是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。是色彩写生的一个很重要的课题，使学生在掌握已有的造型基础知识，对色彩知识及运用作进一步的了解。

二、教学目标：根据教学大纲和教材要求及色彩知识在绘画中的重要性，确定本节的教学目标为：

1、德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。

2、知识目标：A.理解色彩知识的基本术语

B.掌握运用色彩的调色方法

C.学习运用色彩表达情感的方法

3、能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力

三、教学重点：根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法。

四、教学难点：根据色彩在美术创作中重要的意义，本节课的难点是运用色彩表达事物及情感的能力。

五、教学方法：讲授法、示范法、引导启发法

六、教具：画笔、颜料、纸张、水

七、教学过程：

我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是让人们的主观意识对色彩的反映。装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。

（一）导入：通过吹泡泡把学生带到“色彩”这个话题上来。（吸引学生的注意力）

（二）授课：

1、色彩的形成

色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。

2、色彩的分类：色彩的原色、间色和复色（图2-222）。（教师边讲边演示）（1）原色：颜色中不能再分解的三个基本色，即红、黄、蓝，也称三原色；千千万万种色彩都可由三原色调配出来。色光三原色：朱红光、翠绿光、蓝紫光。

色料三原色：红（品红或玫瑰红）、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）。

（2）间色：由两个原色混合而成，即红＋黄＝橙色、红＋蓝＝紫色、黄＋蓝＝绿色，这橙、紫、绿色为间色。

（3）复色：由两个间色或三个原色混合而成的颜色称复色。

3、色彩三要素：色彩的明度、纯度、色相（图2-223）、（图2-224）

（教师边讲边演示）

（1）明度：指色彩的明暗程度。无彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中，最亮的颜色是黄色最暗的颜色是紫色。总之，亮的颜色明度高，暗的颜色明度低。

（2）纯度（饱和度）：所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净的程度。同一种颜色，当加入其它的颜色调和后，其纯度就会较原来的颜色低。

（3）色相：是色彩的最大特征。所谓色相是指色彩的相貌，区别各种不同色彩的名称，也就是辩别色彩的差异，指不同波长的光给人的不同的色彩感受。

4、色彩的对比（图2-225），（结合图例讲解）

明度的对比 纯度的对比 冷暖的对比 补色的对比

5、色彩的知觉与感觉，（结合图例讲解）色彩的情感表达:（图2-226）

四季色彩（春夏秋冬）的表达:（图2-227）色彩的味觉表达：（图2-228）

八、作业要求：

1、内容：根据图例（图2-229）采用一种方式作色彩练习（可采用冷暖对比，也可采用补色对比，参见2-225）P146

2、规格：8开

3、材料：素描纸

九、教师作巡回辅导：

由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导

十、课堂小结：

总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。

第五篇：第一课--色彩基础知识教案

色彩基础知识教学设计

我们的世界是丰富多彩的，我们的周围都被色彩所包围，每个事物都有属于它的色彩

课题：色彩基础知识 课型：综合 探索 授课方法：说教法 教学目标：

知识目标：A.理解色彩知识的基本术语

B.学习运用色彩表达情感的方法 能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力

培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。

教学重点：色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义。教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。

讲授新课：

一、色彩的概念、意义

在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的：色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象.从我们美术的角度出发来看，色彩是一门独立的艺术，具有独立的艺术审美性，色彩使万物生机勃勃，不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力，用以表现画者内心的感受，所以我们要学会运用色彩，因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素，色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。

二、色彩的基础知识

1、色彩的分类

（1）原色：大家知不知道什么是原色？

无法调制出来的三原色：红、黄、蓝、又称为一次色。

（2）间色： 两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色

橙（红+黄）、绿（蓝+黄）、紫（红+蓝）。

（3）复色： 三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色，又称为第三次色和再间色，复色纯度低为灰色调。

（4）补色： 补色又称为互补色，余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色，如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。

2、色彩的三要素：

（1）色相：是指颜色本身所具有的面貌，也是区别其他颜色的名称。

如黄、红、绿、橙等.(2)明度：是指色相的明暗程度，它包括同一颜色的色相差别，也包括不同色

相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别”或“素描关 系”。大家知不知道怎么来区别一个色彩的明暗程度，一个色彩加

入白色越多，明度越高。加入黑色越多明度越低。

（3）纯度：指色彩的鲜艳程度，饱和程度。它是由颜色中含有其它

颜色的多少所决定的。

一个色彩只要不加入其他色彩，就是高纯度的，只要加入 了其他色彩，纯度就会降低。

3、色彩的属性

（1）暖色系：指的是包括红色、褐色的所有色彩。

它们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。（2）冷色系：指的是包括绿色、蓝色、紫色的所有色彩。

它给人以清冷、宁静、凉爽的感觉。

（3）中间色：通俗的讲它可偏暖色系也可偏冷色系

在这些色彩里只有黄色是中间色，为什么这么说呢，因为黄色系里的柠檬黄、淡黄、中黄它是偏冷色系的，而土黄、橘黄它又是偏暖色系的，所以我们把它称为中间色。

4、色彩的情感特色：

色彩与生活经验的结合，使人们对色彩产生了联想：

A、红色：热烈、奔放、激情 B、黄色：甜美、幸福、温馨 C、蓝色：冷静、整洁、清新 D、紫色：浪漫、诗意、梦幻 问题：同学们，绿色、灰色、白色使你联想到什么呢？

绿色：希望、明快 灰色：破灭、阴郁 白色：干净、纯洁

5、三棱镜与七色光：

1666年牛顿利用三棱镜把太阳光分解成彩色光谱 红、橙、黄、绿、青、靛、紫七种颜色

6、影响色彩关系的要素：

在色彩绘画中，画家往往是借助光学知识进行表现。也就是通常意义上说的固有色、光源色、环境色三种条件色描绘对象。（1）固有色：物体自身固有的色彩。

（2）光源色：不同光源发出的强弱不同的光色。

（3）环境色：即条件色，环境色彩发射在物体上形成的色彩效果。

7、练习思考题：

1、色彩的三要素包括什么？色相、明度、纯度

2、光线、色彩、眼睛是什么关系？ 光线能影响物体本身的色彩；色彩表现物体的别样情感；眼睛观察感受色彩情感。

3、三原色的含义是什么？

颜料混合无法调制出来的三原色：红、黄、蓝。色光混合的三原色：红、绿、蓝

4、七色光包括什么？红、橙、黄、绿、青、靛、紫

讨论题：

1、红色通常给你什么感受？它可以表现你什么样的心情？

2、同学们，请自己选择一种颜色谈一谈自己的想法。

小结：本节课我们学习了色彩的基础知识，希望同学们能好好地利用所学知识，在今后的美术作品中加以运用，更好的表现你的作品和个人情感。也希望同学们，能具有科学精神，去探索大自然的更多奥秘。

一组；吴富养、岑锡彪