色彩基础知识——色彩的感觉与联想(教案)

第一篇：色彩基础知识——色彩的感觉与联想(教案)

色彩基础知识——色彩的感觉与联想

(一)教学目标：

1.初步学会对色彩的理性分析，练习对色彩的情感表达。2.提高自身在色彩方面的修养，促进美育发展。3.提高欣赏的品位和在生活中正确运用色彩的能力。4.学会运用色彩表达自己的某种情感，和运用色彩表现自己的个性。

（二）教学重点：

对色彩基础知识以及有关原理的正确理解。

（三）教学难点: 色彩学中的名词术语的理解学习。

（四）兴趣点：

色彩的缤纷美感所激发的愉悦情感。

（五）教学用具：

1.有关色彩原理图例 2.有关电教设备与电教资料 3.有关生活实例道具

4.有关课堂延伸练习的工具和材料

（六）学生课前工具准备：

（颜料工具和白纸）

（七）教学过程：

一、引入课堂教学：

我们生活的世界色彩缤纷，多姿多彩，运用先进的科学技术可调配出的颜色有两万多种，我们人的肉眼可辨别的颜色就有八百多种。

如何把这么丰富的色彩运用我们的调色板，应用在我们的绘画作品上呢？首先要掌握好色彩的基础原理，现在就让我们一起来学习。

二、复习：（三原色原理）

1.复习所学过的三原色原理：（加深所学原理知识）1)物理（色光三原色）：彩虹、彩电——红、绿、蓝 2)美术（色料三原色）：红、黄、蓝 3)演示色彩调配：（展示三原色原理图）红＋黄=橙 黄＋蓝=绿 红＋蓝=紫 红＋黄＋蓝=黑浊（电教展示色环图）

（注意，在色彩学原理里，黑、白、灰是属于无色系色，所以不可被调配出）

2.讲授新课：（色彩三要素的理解学习）

学习色彩的另一些相关的色彩基础原理——色彩三要素 1)色相对比——色彩的名称（展示原理图和电教图）2)明度对比——色彩的明暗程度（展示原理图和电教图）3)纯度（彩度）对比——色彩的纯净程度（展示原理图和电教图）

三.教学发展：（学习色彩的情感表达）

开展新课题——色彩的感觉与联想：（示图进行简要解说）1.色彩感觉（心理感受）的原理：

色彩心理感受是指：视觉对色彩的反应，随外在环境而改变视觉受色彩的明度及彩度的影响，会产生冷暖、轻重、远近、胀缩、动静等不同感受与联想。

（视觉接收——思维联想——生活积累感觉——展示实例教学道具说明）

2.小组课堂练习与探索成果展示：（课堂展示练习——学生代表简要解说小组探讨成果）（1）.一组：甜.酸的色彩感觉联想

甜——成熟的果实——红、橙、紫......酸——没有成熟的果实——黄、青、绿......（例如：西瓜、葡萄、橙子......）（2）.二组：苦.辣的色彩感觉联想

苦——植物的根、茎、叶——绿、褐、黑......（例如：凉茶、咖啡、巧克力......）

辣——热——火——黄、红、橙...（例如：辣椒...）（3）.三组：春季的色彩感觉联想

春天——花、草、叶、嫩芽——暖粉色系——粉红、粉紫、黄、黄绿、黄橙......（4）.四组：夏季的色彩感觉联想

夏天——太阳、天空、海洋、沙滩、已经成长的植物

——（暖色系）红、橙、黄、蓝、绿......（5）.五组：秋季的色彩感觉联想

秋天——成熟的果实、丰收的稻田、农作物、落叶

——黄、橙、红、褐、金......（6）.六组：冬季的色彩感觉联想

冬季——寒冷、冰、雪、霜、水——（冷色系)蓝、绿、紫、黑、白、灰......3.色彩心理感受的例子：

（教师简要介绍一些生活中常见的色彩心理感受的例子）

（1）.冷暖感（展示图例）

（2）.快慢感（情绪感）

（3）.轻重感

（4）.远近感（前进.后退感）

（5）.胀缩感

（6）.色彩的情感（喜.怒.哀.乐）

（7）.色彩的味觉感（甜.酸.苦.辣---应用道具)（9）.色彩的季节感（春.夏.秋.冬）4.学生讨论，还有什么色彩心理感受的例子(讨论后发言)四.老师进行课堂小结：

色彩是一种丰富的情感语言，希望通过这一节的原理学习，让同学们学会运用你们手中的调色板，丰富你们的创作情感，让我们的生活更丰富，想象更精彩。

五.教学延伸：（下一节应用练习的准备工作以及奖励表现优秀的小组）

（八）教学后记：

本课教学效果理想，学生对基础原理内容基本能掌握，对色彩的丰富情感表达特性产生浓厚兴趣，并能运用色彩表达某种情感，发挥自己的个性想象力。

第二篇：色彩感觉联想教案

生机蓬勃的春日景象

一、教 材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元

二、教学课时：一课时

三、学习领域：造型表现

四、学情分析：

本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开畅想对色彩的联想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、说、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。

五、教学目标：

1、学习色彩的基本知识，使学生认识色彩的冷暖、对比色和相邻色的色彩特征和关系以及色彩的联想。

2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。

3、从色彩特性的角度，对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是色彩的冷暖、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。

六、教材分析：

1、本课重点：学习相关的色彩知识，了解色彩的冷暖、对比色和相邻色所产生的色彩效果。从色彩特性对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩。

2、本课重点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。

七、课前准备

教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料

学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、油画棒、彩笔、画纸、彩纸，收集的相关材料

八、教学过程

（一）、引导阶段：设教学情境，导入课题。

1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐）然后提问：

（1）你知道这段音乐的主题是什么吗？（班得瑞的《春野》）（2）作者是用什么形式表示春天的？

2、再请同学们朗读下面的诗句。（出示有关春天的诗句）然后提问：（1）作者是用什么形式表达春天的主题？

（2）同学们，想一想，我们还能用什么方法来描述一下春天？（音乐、诗歌、舞蹈、美术等）

我们今天就来学习用色彩来表现春天。先来复习一下过去学过的色彩知识 复习色彩知识 A、原色 红、黄、蓝 B、间色 橙、绿、紫 C、色彩三要素 色相、明度、纯度

（二）发展阶段

刚刚我们复习了相关的色彩知识，现在一起来欣赏一幅名画，谁知道这是谁的作品？这幅作品整体上呈现出一种什么样的色彩倾向？

1、了解色调

一幅色彩作品中，各种色彩组后呈现的整体的色彩倾向。

2、了解色彩的冷暖

不同的色彩会带给我们不同的心理感受，你认为色环上的哪些颜色是冷色，哪些是暖色？ 暖色：红、橙、黄 冷色：蓝、绿、紫

欣赏冷暖不同色调的作品，丰富学生的感受

3、色彩的运用

不同的色彩搭配在一起会产生不同的视觉效果，那么怎样才能创造出自己满意的色彩效果呢？

色彩的搭配：对比色，相邻色 A对比色搭配：

色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色叫对比色。如补色关系 对比色搭配：鲜艳、响亮、跳跃，会产生强烈的视觉效果。B相邻色搭配：

在色相环中邻近的色相，叫相邻色，也叫类似色。色彩效果柔和、协调，统一中有变化，变化中不失和谐。

3、色彩的感觉联想：

当我们看到某种色彩后，总会联想到自然界、生活中某些相关的事物。这就是色彩的感觉联想。

色彩的联想有具象和抽象两种：

屏幕上的这些颜色，会让你联想到哪些事物？又会产生什么样的心理感受呢？下面请同学们说一说你对这些颜色的感受。（生讨论）

4、请你想一想，在我们的生活中的哪些方面应用了色彩的联想？谁来说一说？（生讨论后回答）

色彩的表现力是非常丰富的，请看这张图片，谁能用一种颜色表达这个孩子此时此刻的感觉？（教师提供色彩条，学生选择）

刚刚我们发现一个有趣的现象，对色彩的联想，有一些大家会达成共识，但有些就会有不同的心理感觉，这是为什么呢？

因为我们的成长环境，人生经历，生活经验文化氛围不尽相同，所以对色彩的感觉也各有不同。色彩的情绪联想

5、色彩的表现形式

我们刚才了解了色彩不同的搭配方法和有关色彩的联想，那么怎样才能完成一张满的意的作品呢？一起来了解一下色彩的几种表现形式。

A．网格填色法 B、抽象形填色法 C、色彩再现法

（三）认识巩固阶段 表现春天

1、如何才能把握好春天的感觉？我们先从色彩的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。

找四位同学，两人一组，这里有许多小色块，选择你需要的颜色，（由于时间的关系，只允许用九个色块）用网格填色的方法分别表现春天和秋天的色彩。

欣赏用不同表现形式完成的春、夏、秋、冬的色彩感觉联想 A、春天万物复苏，生机勃发，以蓝绿为主 B、夏天娇阳似火的感觉，炎热，闷。黄调，红调

C、秋天是丰收的季节，也被人们称为金色的季节，色彩最丰富，黄，橙，土，绿

D、冬天的寒冷，萧瑟。蓝白色调

2、表现春天

A、感受春天，欣赏春天景色 B、欣赏以春为主题的色彩作品 C、教师演示色彩设计过程

（四）作业 选择一种自己喜欢的表现形式，用色彩表达春天的主题 注意事项：

1、可以选择你最喜欢的工具材料

2、要放开大胆地作画，注意安全和环境卫生。

（五）展示评价

1、结合学生练习讲解色彩运用方面的优缺点。

2、教师与学生之间共同讨论修改练习，以加深对所学知识的掌握和理解。

（六）课堂小结

春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。

一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节。同学们正值人生的春天，希望的春天，请同学们好好把握，创造属于自己的春天。

（七）课后拓展

1、结合课堂所学习的知识和练习，修改自己的创作搞

2、根据已修改的创作搞收集新的素材 附：板书设计

课题 生机蓬勃的春日景象 色彩运用： 对比色 相邻色 色彩感觉联想：具象联想 抽象联想 表现形式： 网格填色法 抽象形填色法 色彩再现法

第三篇：色彩基础知识教案

色彩基础知识教学设计

课题：色彩基础知识 授课对象：七年级 课时：1课时 课型：综合 探索 授课方法：说教法 教学目标：

知识目标：A.理解色彩知识的基本术语

B.学习运用色彩表达情感的方法 能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力

德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。

教学重点：色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义。教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。

教具：PPT多媒体课件、颜料、色盘、水粉笔、水粉纸、调色杯 学具：颜料、水粉笔、调色杯、水粉纸

讲授新课：

一、色彩的概念、意义

在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的：色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象.色彩是一门独立的艺术，具有独立的艺术审美性，色彩使万物生机勃勃，不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力，用以表现画者内心的感受，所以我们要学会运用色彩，因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素，色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。

二、色彩的基础知识

1、色彩的分类

（1）原色： 无法调制出来的三原色：红、黄、蓝、又称为一次色。思考：光的三原色与颜料三原色是什么：

A、颜料混合的三原色：红、黄、蓝 B、色光混合的三原色：红、绿、蓝

思考问题：色光混合的次数越多色光越：A、亮

B、暗

C、不变（2）间色： 两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色

橙（红+黄）、绿（蓝+黄）、紫（红+蓝）。

（3）复色： 三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色，又称为第三次色和再间色，复色纯度低为灰色调。

（4）补色： 补色又称为互补色，余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色，如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。

2、色彩的三要素：

（1）色相：是指颜色本身所具有的面貌，也是区别其他颜色的名称。

如黄、红、绿、橙等.(2)明度：是指色相的明暗程度，它包括同一颜色的色相差别，也包括不同色

相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别”或“素描关 系”。一个色彩加入白色越多，明度越高。加入黑色越多明度越低。

（3）纯度：指色彩的鲜艳程度，饱和程度。它是由颜色中含有其它

颜色的多少所决定的。

一个色彩只要不加入其他色彩，就是高纯度的，只要加入 了其他色彩，纯度就会降低。

3、色彩的属性（1）暖色系：指的是包括黄色、红色、褐色的所有色彩。

它们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。

（2）冷色系：指的是包括绿色、蓝色、紫色的所有色彩。

它给人以清冷、宁静、凉爽的感觉。（3）同类色：相同类别的色彩称为同类色。

柠檬黄、中黄、土黄，就属同类色。（4）近似色

A、同类别色彩称为近似色；如桔红与朱红，朱红与大红等，都是近似色。B、不同类别但明度相近的色彩也称之为近似色；如淡绿与湖蓝，群青与紫色等

（5）对比色，对比色又称之为互补色；如红与绿，橙与蓝等

4、色彩的情感特色：

色彩与生活经验的结合，使人们对色彩产生了联想：

A、红色：热烈、奔放、激情 B、黄色：甜美、幸福、温馨 C、蓝色：冷静、整洁、清新 D、紫色：浪漫、诗意、梦幻 问题：同学们，绿色、灰色、白色使你联想到什么呢？

绿色：希望、明快 灰色：破灭、阴郁 白色：干净、纯洁

5、三棱镜与七色光：

1666年牛顿利用三棱镜把太阳光分解成彩色光谱 红、橙、黄、绿、青、靛、紫七种颜色

6、影响色彩关系的要素：（观看课件演示）

在色彩绘画中，画家往往是借助光学知识进行表现。也就是通常意义上说的固有色、光源色、环境色三种条件色描绘对象。（1）固有色：物体自身固有的色彩。

（2）光源色：不同光源发出的强弱不同的光色。

（3）环境色：即条件色，环境色彩发射在物体上形成的色彩效果。

7、练习思考题：

1、色彩的三要素包括什么？色相、明度、纯度

2、光线、色彩、眼睛是什么关系？ 光线能影响物体本身的色彩；色彩表现物体的别样情感；眼睛观察感受色彩情感。

3、三原色的含义是什么？

颜料混合无法调制出来的三原色：红、黄、蓝。色光混合的三原色：红、绿、蓝

4、七色光包括什么？红、橙、黄、绿、青、靛、紫

讨论题：

1、红色通常给你什么感受？它可以表现你什么样的心情？

2、同学们，请自己选择一种颜色谈一谈自己的想法。

小结：本节课我们学习了色彩的基础知识，希望同学们能好好地利用所学知识，在今后的美术作品中加以运用，更好的表现你的作品和个人情感。也希望同学们，能具有科学精神，去探索大自然的更多奥秘。

第四篇：色彩基础知识-教案

色彩的基础知识

教学目的：使学生了解色彩的基础知识 教学重点：色彩三要素的理解 教学难点：色彩三要素的运用 课

型：授新课 教学方法：讲授法 课

时：一课时 教学过程：

一、导入

大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目，如果我们生活在一 个只有黑、白、灰的世界里，会有什么样的感受呢？（请一两个同学谈谈自己的感受）所以说色彩丰富了我们的生活，使我们的生活不是单调的。（课题板书）

二、授新课

1、色彩范畴

色彩分为无彩色和有彩色两大范畴 无彩色：黑、白、灰色。有彩色：红、黄、蓝等含彩的色。

2、原色、间色、复色（1）原色

原色是不能由别的颜色调和成的颜色。红、黄、蓝为原色也称三原色（2）间色

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫 间色是由两个原色相混合而成的颜色。橙、绿、紫为间色也称三间色（3）复色

复色是由两个间色相混合，或三原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相加。

如 橙+紫=（红+黄）+（红+蓝）=（红+黄+蓝）+红=黑浊色+红 视觉所感知的一切色彩现象，都具有色相、明度和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成原素称为色彩的三要素。

2、色彩的三要素

（1）色相是指色彩所呈现出来的色的相貌。

三原色红、黄、蓝，与三间色橙、绿、紫这些有彩色代表了色彩的基本面貌。

（2）明度是指色彩的明暗程度。

（口述）在无彩色中，明度最高的是白色，明度最低的是黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。（拿出教具让学生感受明度上的变化）

在有彩色中红、橙、黄、绿、篮、紫都有着自己的明度特征。（拿出教具）请同学们仔细观察（问）哪种颜色明度最高。（答）黄色。由于有彩色中黄色明度最高，所以通常在职业服装上使用黄色。如安全帽、养路工的马甲等都使用黄色。绿色明度呈中性，因此交通安全信号，邮局通信都使用绿色。（4）纯度是色彩的鲜艳度、彩度和饱和度。

（口述）我们视觉能辨认出的有色相感的色，都具有一定程度的鲜艳度。如红色（拿出教具），当它混入适量白色时，虽然仍旧具有绿色相的特征，但它的鲜艳度降低了，明度提高了。当它混入适量黑色时，鲜艳度也降低了，明度变暗了。当它混入适量与绿色明度相似的中性灰时，纯度降低了，明度没有改变。

（总结）有了纯度的变化，才使色彩显得极其丰富。同一色相即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。在日常生活中，对色彩纯度的选择往往是决定一块颜色的关键，有时我们会在十几种灰红色布料中选出自己喜欢的一种。

三、课堂小结

1、色彩范畴

色彩分为无彩色和有彩色两类。

2、原色、间色、复色

原色是不能由别的颜色调和成的颜色即红、黄、蓝三种颜色。间色是由两个原色相混合而成的颜色即橙、绿、紫三种颜色。

复色是由两个间色相混合，或三个原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相混合。

3色彩的三要素

色相是色彩所呈现出来的色的相貌。明度是色彩的明暗程度。

纯度是色彩的鲜艳度、彩度度和饱和度。

四、作业

用几何图形自己设计排列组合形成新图形，分别用原色间色复色进行填色练习。

要求：调色时注意水分的掌握，涂色要均匀。尺寸：20cmⅹ20cm

第五篇：色彩基础知识.doc——教案

色彩基础知识——色彩冷暖对比

福绵高中

唐丹梅 一，教学目标：

1.在初步掌握色彩基础知识上分辨冷暖色各是那些。（色彩冷暖对比）

2.运用冷暖色调描绘出不同效果的美术作品。二.教学重点：

讲十二轮色彩冷暖知识，培养辨别比较冷暖色的能力。三.教学难点：

运用色彩的冷暖性表现出不同的美术作品。四.课前准备：

画板、范画、调色盒、笔、纸、画架、道具、多媒体

五、教学过程

1.复习：

三原色、间色、复色。（教师提问，学生回答：集体答和个人答）三原色：红、黄、蓝。

三间色：两原色相混而成。

红+黄=橙

红+蓝=紫

黄+蓝=绿 三复色：两间色相混而成。橙+紫=红灰（如：土红、褐色、赫石）

2.讲授新课

（教师边讲边问）

1.色彩三要素（属性）：

色相、纯度、明度。

色相：即颜色的面貌特征，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是七种不同色相

。纯度：把色相成分的单纯程度，常指色彩饱和度、彩度。（提问学生：

1、举例生活用品，2、叫学生上来分辨道具）

明度：指色彩的明暗程度，可分为黑、白、灰。2.让学生从色轮中找冷色、暖色、补色。（教师补充，三原色互补：红——绿、黄——紫、橙——蓝。这三对最强烈的对比色称为补色。补色：在色轮表上通过圆心相对应的任何一对彩色互为补色。黄绿是暖色中的冷色，红紫是冷色中的暖色），叫学生上来分冷暖色的道具，学生集体评价对与否，教师做肯定。3

教师用冷色示范作画。（暖色是课前画好的）

学生运用冷暖色画同一个图案。（1、2组学生画暖调色，3、4组学生画冷调色）教师巡回辅导，20分钟后评讲作业。5.教师课堂总结：

暖色：

当人们看到红、橙、黄等明色时，能联想到太阳、火光、钢水等而产生灼热感，因此，称红、、橙、黄为暖色，亦称积极色。（暖色给人温暖、鲜明、刺激、强烈、兴奋、阳光、欢乐、向上、华丽、高贵等感觉。）

冷色：

与暖色相对立的喂冷色。当人们看到蓝、蓝绿、蓝紫等暗色时，会联想到海洋、夜空、冬天等而产生冰冷感，因此，称蓝、蓝绿、蓝紫为冷色，亦称消极色。（冷色给人沉静、文雅、凉爽、清洁、科技、理性等感觉。）6.布置课后作业：

临摹画一幅冷色调为主的水粉静物。