第二课 色彩的联想

第一篇：第二课 色彩的联想

课题：色彩的联想

教学目标：

知识： 了解色彩在职生活中的意义。

能力： 能用水粉色画一张有象征意义的色彩画

情感： 在感悟艺术与自然的关系过程中，培养学生对自然、艺术的热爱之情。教学重点：了解色彩在职生活中的意义

教学难点： 用色彩表达自已感情的方法。

教学准备： 课件、绘画工具等

实践活动： 画一画

板书设计：

二、色彩的联想

教学过程：学生活动时间约（25）分钟教师活动时间约（15）分钟

一、导入

在前面展示一些优秀的作品。

为什么作品选择这样的色彩昵？我们进行今天的学习！

二、分析

分析作品（1）作品告诉了我们什么？

（2）用了怎样的色彩

例：红色——太阳，万物生命之源；血，不安

绿色——植物生长、青春、活力发展等

黑色——黑夜、神秘等

三、探究学习

看书，根据学生的作业研究怎样用色彩表现 感情

生说一说

四、创作

用刚才学到的知识，创作一幅有象征意义的画

生确定主题、选择色彩表达情感。

五、拓展

课后小结：

学生对色彩的使用还不熟悉，要加强这方面的练习。应把责任落实到人，在练习中要有更多人参加到色彩的感受中来。

第二篇：第二课 色彩的和谐

第二课

色彩的和谐

学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色绘制一幅作品。

3、感受色彩的魅力。教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：

教师：课件、颜料和绘画工具。学生：水彩笔、油画棒。教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：

1、引导欣赏：

（1）播放课件，欣赏生活中室内的邻近色画面

（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习三原色、三间色对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。（让学生通过12色彩轮盘找出邻近色）如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

（2）在两组绘画中寻找邻近色（师生互动）

（3）欣赏画家作品，（克里姆特《树》；梵高《向日葵》）找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法

黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。课后反思: <<色彩的和谐>>是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。

本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。

因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

第三篇：色彩感觉联想教案

生机蓬勃的春日景象

一、教 材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元

二、教学课时：一课时

三、学习领域：造型表现

四、学情分析：

本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开畅想对色彩的联想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、说、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。

五、教学目标：

1、学习色彩的基本知识，使学生认识色彩的冷暖、对比色和相邻色的色彩特征和关系以及色彩的联想。

2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。

3、从色彩特性的角度，对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是色彩的冷暖、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。

六、教材分析：

1、本课重点：学习相关的色彩知识，了解色彩的冷暖、对比色和相邻色所产生的色彩效果。从色彩特性对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩。

2、本课重点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。

七、课前准备

教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料

学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、油画棒、彩笔、画纸、彩纸，收集的相关材料

八、教学过程

（一）、引导阶段：设教学情境，导入课题。

1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐）然后提问：

（1）你知道这段音乐的主题是什么吗？（班得瑞的《春野》）（2）作者是用什么形式表示春天的？

2、再请同学们朗读下面的诗句。（出示有关春天的诗句）然后提问：（1）作者是用什么形式表达春天的主题？

（2）同学们，想一想，我们还能用什么方法来描述一下春天？（音乐、诗歌、舞蹈、美术等）

我们今天就来学习用色彩来表现春天。先来复习一下过去学过的色彩知识 复习色彩知识 A、原色 红、黄、蓝 B、间色 橙、绿、紫 C、色彩三要素 色相、明度、纯度

（二）发展阶段

刚刚我们复习了相关的色彩知识，现在一起来欣赏一幅名画，谁知道这是谁的作品？这幅作品整体上呈现出一种什么样的色彩倾向？

1、了解色调

一幅色彩作品中，各种色彩组后呈现的整体的色彩倾向。

2、了解色彩的冷暖

不同的色彩会带给我们不同的心理感受，你认为色环上的哪些颜色是冷色，哪些是暖色？ 暖色：红、橙、黄 冷色：蓝、绿、紫

欣赏冷暖不同色调的作品，丰富学生的感受

3、色彩的运用

不同的色彩搭配在一起会产生不同的视觉效果，那么怎样才能创造出自己满意的色彩效果呢？

色彩的搭配：对比色，相邻色 A对比色搭配：

色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色叫对比色。如补色关系 对比色搭配：鲜艳、响亮、跳跃，会产生强烈的视觉效果。B相邻色搭配：

在色相环中邻近的色相，叫相邻色，也叫类似色。色彩效果柔和、协调，统一中有变化，变化中不失和谐。

3、色彩的感觉联想：

当我们看到某种色彩后，总会联想到自然界、生活中某些相关的事物。这就是色彩的感觉联想。

色彩的联想有具象和抽象两种：

屏幕上的这些颜色，会让你联想到哪些事物？又会产生什么样的心理感受呢？下面请同学们说一说你对这些颜色的感受。（生讨论）

4、请你想一想，在我们的生活中的哪些方面应用了色彩的联想？谁来说一说？（生讨论后回答）

色彩的表现力是非常丰富的，请看这张图片，谁能用一种颜色表达这个孩子此时此刻的感觉？（教师提供色彩条，学生选择）

刚刚我们发现一个有趣的现象，对色彩的联想，有一些大家会达成共识，但有些就会有不同的心理感觉，这是为什么呢？

因为我们的成长环境，人生经历，生活经验文化氛围不尽相同，所以对色彩的感觉也各有不同。色彩的情绪联想

5、色彩的表现形式

我们刚才了解了色彩不同的搭配方法和有关色彩的联想，那么怎样才能完成一张满的意的作品呢？一起来了解一下色彩的几种表现形式。

A．网格填色法 B、抽象形填色法 C、色彩再现法

（三）认识巩固阶段 表现春天

1、如何才能把握好春天的感觉？我们先从色彩的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。

找四位同学，两人一组，这里有许多小色块，选择你需要的颜色，（由于时间的关系，只允许用九个色块）用网格填色的方法分别表现春天和秋天的色彩。

欣赏用不同表现形式完成的春、夏、秋、冬的色彩感觉联想 A、春天万物复苏，生机勃发，以蓝绿为主 B、夏天娇阳似火的感觉，炎热，闷。黄调，红调

C、秋天是丰收的季节，也被人们称为金色的季节，色彩最丰富，黄，橙，土，绿

D、冬天的寒冷，萧瑟。蓝白色调

2、表现春天

A、感受春天，欣赏春天景色 B、欣赏以春为主题的色彩作品 C、教师演示色彩设计过程

（四）作业 选择一种自己喜欢的表现形式，用色彩表达春天的主题 注意事项：

1、可以选择你最喜欢的工具材料

2、要放开大胆地作画，注意安全和环境卫生。

（五）展示评价

1、结合学生练习讲解色彩运用方面的优缺点。

2、教师与学生之间共同讨论修改练习，以加深对所学知识的掌握和理解。

（六）课堂小结

春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。

一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节。同学们正值人生的春天，希望的春天，请同学们好好把握，创造属于自己的春天。

（七）课后拓展

1、结合课堂所学习的知识和练习，修改自己的创作搞

2、根据已修改的创作搞收集新的素材 附：板书设计

课题 生机蓬勃的春日景象 色彩运用： 对比色 相邻色 色彩感觉联想：具象联想 抽象联想 表现形式： 网格填色法 抽象形填色法 色彩再现法

第四篇：《第二课 奏响色彩的旋律》

《第二课 奏响色彩的旋律》

教 学 设 计

作 者：孟 玲 学 科：高中美术

单 位：天津市宁河县芦台一中 电 话：*** 邮 编：301500 邮 箱：yizhongmengling@163.com

【教材版本】：普通高中课程标准试验教科书《美术》

（湖南美术出版社）

【模 块】：高中美术绘画

【课

题】：(第二单元

绘画中的色彩)第二课 奏响色彩的旋律

【教材分析】：音乐是听觉的艺术，美术是视觉的艺术，色彩和音乐有着许多相似之处，它可以超越对物象的描述，直接诉诸情感，实现其艺术使命。教材主要讲了色彩的三种对比关系，教学重点落在学生能够理解色彩与调和相互依存的关系，掌握一定的色彩调和方法。学会用美术的方法解决学习和生活中的色彩搭配问题。

【教学目标】：

1、认知目标：初步了解色彩的色相对比、明度对比和纯度对比，能够掌握色相对比中邻近色、类似色、对比色及互补色的色彩调和规律。

2、技能目标：对比与调和之间相互依存的规律。

3、情感目标：能够运用已知的色彩知识分析、评价美术作品，增强研究色彩的视觉规律的学习观念，提高发现各种色彩美的能力。

【学习活动分析】：本节课的学习活动始终围绕对不同色彩的对比与调和方式及手段进行尝试性练习来展开，教师主要采用欣赏、讲述、讨论、比较、合作、尝试体验等方法，帮助学生在色彩的练习实践中建立研究色彩、运用色彩表达绘画语言的意识。

【教学基本思路】：从色彩与音乐的共性中切入教学，也就是从激发学生学习兴趣的角度出发，同时也能让学生产生对绘画中的不同色彩对比现象的探究欲望，明确教学目标。接下来通过对教材中不同绘画作品的色彩对比关系进行欣赏与分析，学生能在审美体验中获得对色相对比、明度对比和纯度对比的初步认知，理解绘画中色彩对比的强与弱是根据作品表现主题与意图来选择或确定的。然后设置“思考与交流”教学环节，让学生能进一步理解色彩对比关系在绘画主题表现中所起的作用，通过不同色相对比方式的运用与分析，认识基本的色彩对比与调和规律。根据学生练习中所产生的问题，顺势引导学生探究色彩的调和方法，在尝试练习中，逐步形成追求色彩和谐美的审美意识，最后呼应课初，使绘画中的色彩升华到生命的色彩，值得学生回味。

【教学重点、难点】：能够养成主动观察与分析生活中各种色彩现象关系的学习意识，培养对绘画色彩的探究精神和创造精神，提高学习美术的兴趣。【课前准备】：

１、多媒体设备、课件。

２、让学生课前查找有关色彩对比与调和的信息（培养学生收

集信息，整理信息的能力，并为以后的讨论拓宽想象空间）。

３、老师搜集有关描写色彩的诗句和图片，制作网页。【课时安排】：一课时 【教学过程】：

一、情境导入： 幻灯1——课前，播放克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》，让学生伴随着悠扬的乐曲走进教室的同时，引导学生利用各种感官感受音乐的旋律，从色彩与音乐的共性中切入教学（从激发学生学习兴趣的角度出发）。

在适当的时间（学生正陶醉时）暂停音乐，教师引入“音乐家用七个音符的不同音阶，配合旋律与节奏，演奏出或轻柔优美，或欢快热烈，或慷慨激越的乐曲。在绘画中，如果说图像是画家的“语言”，那么色彩则是画家心灵的“乐曲”。（引出下一个环节）

二、欣赏体验：

幻灯2——欣赏一组有着强烈色彩韵味的美术作品（不要配有任何背景音乐），让学生静静地感受画面中音乐的旋律（利用色彩的视觉感受与音乐的听觉感受之间的通感联想），然后将画面定格在康定斯基的《几个圆圈》作品上，讲述康定斯基把色彩比喻为琴键的观点：“艺术家是拨动琴弦的手，只要接触一根根琴弦，就会引起心灵的颤动。”（引出课题）

幻灯3——（这节课就让我们共同拨动色彩的琴键，共同奏响色彩的旋律），展示课题并板书。

三、知识拓展：

首先提问学生：“色环中主要色彩及三原色是什么？” 顺势展示幻灯4、5——让学生了解色环中主要色彩的色相以及三原色。明确指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿、橙、紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。原色纯度最高，复色纯度、明度都低。

幻灯6——展示主要以红、黄、蓝等不同色彩的色相共同组成的一幅作品《凝思的女孩》。

提问学生：“画面中主要有哪几种色彩的色相？”引出色彩的对比。（同时也能让学生产生对绘画中的不同色彩对比现象的探究欲望。）

幻灯7——讲述色彩的对比包括：色相对比、明度对比以及纯度对比。在举例的过程中让学生理解三种对比的含义。

幻灯8——通过多媒体图片展示（赏析与分析），让学生能在审美体验中获得色相对比的初步认知。

幻灯9——赏析分别由邻近色、类似色、对比色、互补色组成的《飞舞的小蜜蜂》图案，理解绘画中色彩对比的强与弱是根据作品表现主题与意图来选择或确定的。

幻灯10——设置“交流与体验”教学环节，这个环节应积极调动学生参与热情，老师只是活动的设计者。

活动程序：把学生分成四组，分别是对比色组、互补色组、邻近色组及类似色组，让他们挥动手中的画笔，沾起丰富的颜料去完成幻灯中的问题：（从屏幕上的作品中提取4-5种主要色彩，按两色一组分别组合，看看是属于哪一种对比方式并画出。）关键是让学生能进一步理解对比色、互补色、邻近色及类似色的色相对比关系在绘画主题表现中所起的作用。（对的组给予奖励，错的组也要给予鼓励。）

幻灯11至14——通过多媒体图片（包括国画、水彩画）展示（赏析与分析），让学生能在审美体验中获得明度对比的初步认知。如：毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。

幻灯15——再次设置“思考与交流”教学环节，（从图中提取9种不同色相的色彩，从明到暗排列哪一个正确？）让学生更好的理解明度对比。

幻灯16——通过多媒体图片展示（赏析与分析），讲解纯度对比。《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者，传递出对人民的同情和歌颂。

顺势阐明色彩的和谐美取决于色彩中对比与调和关系的适度，引出色彩的调和。

幻灯17至20——通过多媒体图片赏析与分析，讲述主要的四种调和（同一调和、面积调和、间隔调和、渐变调和），通过不同色相对比方式的运用与分析，认识基本的色彩对比与调和规律。

四、拓展练习：

播放录像带——最后以对油画拉斐尔的《椅中圣母》的赏析来总概色彩的对比与调和。在尝试欣赏练习中，顺势引导学生逐步形成追求色彩和谐美的审美意识。以对梵高的《向日葵》赏析，来把色彩与生命联系在一起，顺势请学生思考与色彩有关的诗句。

五、总结延伸：

最后由绘画中的色彩升华到生命的色彩，欣赏以克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》为背景音乐制作的闻一多《色彩》诗一首（网页制作）。再次小结，同时希望今天的课能给同学们以后的学习生活带来启示和帮助。

六、收获与反思：

在美术绘画教学模块中，多种美术教学方式和手段的合理运用是很重要的。适当设置并提出一些能引发学生思考和探究兴趣的问题亦不可少。在教学内容的讲解上让学生多观察、多思考、多讨论、多体验，使学生留下深刻的印象，概念的讲解应浅显易懂，而不一定非要上升到理论的高度。帮助学生突破简单化、概念化的欣赏习惯。要打破仅仅依赖传统的讲授法教学的模式，设计一些有利于学生自主探究的教学新模式，使学生的潜能得到相应的发挥是我在以后的教学中一定要认真思考的。激发学生的想象，激活学生的各种感官，让学生尽可能地在美术学习活动中获得愉快和积极的体验。

第五篇：5、色彩的联想教案

5、色彩的联想

一、教学目标

1、知识与技能

了解色彩的三要素：色相、明度、纯度。

2、过程与方法

通过对色彩联想的分析，总结各类色彩的联想规律。

3、情感态度与价值观

培养学生感受色彩的能力，激发学生色彩想象力。

二、重点、难点 色彩三要素的理解。

三、教学过程

1、引入

上一节课我们学习了图形的联想。现实生活中，各种物体不仅有形状，还有缤纷的色彩。今天我们就来把色彩和不同的物体链接起来，使我们的思维在不同的物体上跳跃。

多媒体出示课题——色彩的联想。什么是色彩？

色彩是有不同的光波作用于人的视觉而产生的。色彩可以通过视觉影响我们的情绪、心境、思想、行为、甚至健康。

2、红色的联想

多媒体出示一张红色的图片（火烧云图片的一部分），让学生们猜一猜，这是什么。可能有个别的同学能猜出是火烧云或者是朝霞、晚霞等。然后出示完整的图片。

再出示一些红色的图片（国旗、灯笼、火焰、禁行标志）。问问学生们看到这些图片的心情。

结合课本上的图片，让学生讨论：还有那些红色的物体，这些物体会给人带来什么样的感受？

通过讨论使学生明白，红色使人感觉活跃、热烈、生命和跳动感。看到红色，使人觉得有朝气、热情、向上；往往于吉祥、好运、喜庆相连。同时、由于红色与鲜血有联系，能见度高，也把它应用在危险信号中。

3、黄色的联想

多媒体出示一张黄色的图片（成熟麦田图片的一部分），让学生们猜一猜，这是什么。有了上一次的经验，可能会有更多的同学猜出来，这是麦田。然后出示完整图片。

先让同学们讨论有哪些黄色的东西（这其中可能有的于准备的图片相同）。这些黄色的东西给人什么样的感受？

通过讨论，学生明白，黄色往往与强光相联系，会使人感到明快。黄色会使人联想到成熟的作物、枯黄的树叶；还可以联想到很多食品；另外，黄色还可以使人联想到黄金，使人感到高贵。

4、蓝色的联想

多媒体出示一张蓝色的图片（冰图片的一部分），让学生们猜一猜，这是什么。会有同学猜出来，这是冰。然后出示完整图片。

用同样的方式让学生联想有哪些蓝色的物品，这些物品给人什么感受？

通过讨论，学生明白，蓝色往往与蓝天、大海这些联系在一起，给人高远、清澈的感觉，还会使人感到冷，能使人的心情低沉、忧郁。

5、色彩的三要素 重点难点突破：

利用色环向学生介绍色彩的三要素。色相：色彩的相貌和名称。明度：色彩的明暗程度。纯度：色彩的饱和程度。

让学生自己动手操作，在一种颜料中加入白色或黑色，改变色彩的明度。把两种纯色混合，降低色彩的饱和度，形成另一种颜色。

学生通过自己动手实践，对色彩的三要素有直观的认识。

6、小结

色彩的联想：

红色——热情、喜庆、警示 黄色——明快、成熟、高贵 蓝色——高远、寒冷、抑郁

色彩的三要素：色相、明度、纯度。色彩三原色：红、黄、蓝。

四、课后反思

事先没有看颜料，颜料挤出来以后很稀，加水后再画在纸上太淡了。别的班的课要强调不要在颜料里加水。