色彩的具体和抽象联想

第一篇：色彩的具体和抽象联想

色彩的具体联想和抽象

1赤

具体联想：

红色让人想到太阳的光芒，血液，闪闪的红星，草莓，苹果。医院的十字架危险，禁止，防火等标示用色，抽象联想：热情的年轻的喷薄的朝气的，正义的在许多国家和一些民族中，红色有驱逐邪恶的功能。比如在中国古代，许多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的。

在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，八卦中的离卦也象征红色。

在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜欢用红色来装饰。

红色表示爱的颜色；

红色是圣诞节常用的一种颜色；

。红色使人感到热情、有力，它代表奔放和力量。红色是积极主动的色彩，给人处于运动之中的感觉，充满了能量，2橙

具体联想：

橙子，橘子，橙汁饮料，乒乓球，篮球，木瓜、积极的乐观的橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。橙色稍稍混入黑色或白色，会变成一种稳重、含蓄又明快的暖色，但混入较多的黑色，就成为一种烧焦的色；橙色中加入较多的白色会带来一种甜腻的感觉。

3黄

具体联想：

小鸡小鸭的羽毛，香蕉，柠檬，黄色的菊花，迎春花，枯草。太阳的光芒，夜空中的星星

抽象联想：

黄色给人温馨的和缓的感觉，黄色是一个高可见的色彩，因此它被用于健康和安全设备以及危险信号中

因为黄色是所有色相中最能发光的颜色店面设计给人轻快，透明，辉煌，充满希望的色彩印象。

明黄色的衣服只有皇子才有资格穿，慢慢的黄色在中国就成了高贵的颜色。

在人们的色彩印象中，黄色也表现为暂停

4绿

具体联想：

绿色的小草，树，猕猴桃打开。西瓜皮，军人的服装，茶叶，绿色给人充满活力和生机和希望的感觉，给人一种清凉感

中世纪时绿色代表邪魔（包括龙），有时又代表爱。这些象征意义现代已不明显。

绿色有准许行动之意，因为交通讯号中绿色代表可行。

绿色可以起保护色的作用，所以陆军和野战队通常用绿色制服。在美国，因为美钞背面的颜色是绿色，绿色代表金钱、财富和资本主义。

在北美股票市场，绿色代表股价上升；在东亚股票市场则相反。英文中Little Green Men（小绿人）代表外星人。

在中国的五行学说中，绿色是木的一种象征。

绿色是植物的颜色，在中国文化中有生命的含义，也是春季的象征。世界上大多数国家的军服颜色都是以绿色为基调。

5青

具体联想：

小草，柳枝的嫩芽

抽象联想：

刚出生的，充满希望的，青是一种底色,清脆而不张扬,伶俐而不圆滑 绿色是植物的颜色，在中国文化中有生命的含义，也是春季的象征。

6蓝

具体联想：

天空，大海，天蓝色可用作医院、卫生设备的装饰。高科技产品，抽象联想：

蓝色给人以博大，宁静，平和，包容的感觉，蓝色的象征意义取决于它的明度：明度高的蓝色象征清新与宁静；明度低的蓝色象征庄重与崇高；明度极低的蓝色象往着孤独与悲伤。蓝色产生有寒冷、消极与肃穆的心理联想。

蓝色沉稳的特性，具有理智，准确的意象

7紫

具体联想：紫色的花，紫罗兰等，葡萄、萝卜。紫禁城。抽象联想：

1紫色是高贵的优雅的有神秘感的具有强烈的女性化性格，用紫色表现孤独与献身，2用紫红色表现神圣的爱与精神的统辖领域，这就是紫色带来的表现价值。

3紫色处于冷暖之间游离不定的状态，加上它的低明度性质，有一定的消极感。

4在中国传统里，紫色是王者的颜色，如北京故宫又称为“紫禁城”，亦有所谓“紫气东来”。

第二篇：第二课 色彩的联想

课题：色彩的联想

教学目标：

知识： 了解色彩在职生活中的意义。

能力： 能用水粉色画一张有象征意义的色彩画

情感： 在感悟艺术与自然的关系过程中，培养学生对自然、艺术的热爱之情。教学重点：了解色彩在职生活中的意义

教学难点： 用色彩表达自已感情的方法。

教学准备： 课件、绘画工具等

实践活动： 画一画

板书设计：

二、色彩的联想

教学过程：学生活动时间约（25）分钟教师活动时间约（15）分钟

一、导入

在前面展示一些优秀的作品。

为什么作品选择这样的色彩昵？我们进行今天的学习！

二、分析

分析作品（1）作品告诉了我们什么？

（2）用了怎样的色彩

例：红色——太阳，万物生命之源；血，不安

绿色——植物生长、青春、活力发展等

黑色——黑夜、神秘等

三、探究学习

看书，根据学生的作业研究怎样用色彩表现 感情

生说一说

四、创作

用刚才学到的知识，创作一幅有象征意义的画

生确定主题、选择色彩表达情感。

五、拓展

课后小结：

学生对色彩的使用还不熟悉，要加强这方面的练习。应把责任落实到人，在练习中要有更多人参加到色彩的感受中来。

第三篇：色彩感觉联想教案

生机蓬勃的春日景象

一、教 材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元

二、教学课时：一课时

三、学习领域：造型表现

四、学情分析：

本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开畅想对色彩的联想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、说、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。

五、教学目标：

1、学习色彩的基本知识，使学生认识色彩的冷暖、对比色和相邻色的色彩特征和关系以及色彩的联想。

2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。

3、从色彩特性的角度，对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是色彩的冷暖、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。

六、教材分析：

1、本课重点：学习相关的色彩知识，了解色彩的冷暖、对比色和相邻色所产生的色彩效果。从色彩特性对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩。

2、本课重点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。

七、课前准备

教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料

学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、油画棒、彩笔、画纸、彩纸，收集的相关材料

八、教学过程

（一）、引导阶段：设教学情境，导入课题。

1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐）然后提问：

（1）你知道这段音乐的主题是什么吗？（班得瑞的《春野》）（2）作者是用什么形式表示春天的？

2、再请同学们朗读下面的诗句。（出示有关春天的诗句）然后提问：（1）作者是用什么形式表达春天的主题？

（2）同学们，想一想，我们还能用什么方法来描述一下春天？（音乐、诗歌、舞蹈、美术等）

我们今天就来学习用色彩来表现春天。先来复习一下过去学过的色彩知识 复习色彩知识 A、原色 红、黄、蓝 B、间色 橙、绿、紫 C、色彩三要素 色相、明度、纯度

（二）发展阶段

刚刚我们复习了相关的色彩知识，现在一起来欣赏一幅名画，谁知道这是谁的作品？这幅作品整体上呈现出一种什么样的色彩倾向？

1、了解色调

一幅色彩作品中，各种色彩组后呈现的整体的色彩倾向。

2、了解色彩的冷暖

不同的色彩会带给我们不同的心理感受，你认为色环上的哪些颜色是冷色，哪些是暖色？ 暖色：红、橙、黄 冷色：蓝、绿、紫

欣赏冷暖不同色调的作品，丰富学生的感受

3、色彩的运用

不同的色彩搭配在一起会产生不同的视觉效果，那么怎样才能创造出自己满意的色彩效果呢？

色彩的搭配：对比色，相邻色 A对比色搭配：

色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色叫对比色。如补色关系 对比色搭配：鲜艳、响亮、跳跃，会产生强烈的视觉效果。B相邻色搭配：

在色相环中邻近的色相，叫相邻色，也叫类似色。色彩效果柔和、协调，统一中有变化，变化中不失和谐。

3、色彩的感觉联想：

当我们看到某种色彩后，总会联想到自然界、生活中某些相关的事物。这就是色彩的感觉联想。

色彩的联想有具象和抽象两种：

屏幕上的这些颜色，会让你联想到哪些事物？又会产生什么样的心理感受呢？下面请同学们说一说你对这些颜色的感受。（生讨论）

4、请你想一想，在我们的生活中的哪些方面应用了色彩的联想？谁来说一说？（生讨论后回答）

色彩的表现力是非常丰富的，请看这张图片，谁能用一种颜色表达这个孩子此时此刻的感觉？（教师提供色彩条，学生选择）

刚刚我们发现一个有趣的现象，对色彩的联想，有一些大家会达成共识，但有些就会有不同的心理感觉，这是为什么呢？

因为我们的成长环境，人生经历，生活经验文化氛围不尽相同，所以对色彩的感觉也各有不同。色彩的情绪联想

5、色彩的表现形式

我们刚才了解了色彩不同的搭配方法和有关色彩的联想，那么怎样才能完成一张满的意的作品呢？一起来了解一下色彩的几种表现形式。

A．网格填色法 B、抽象形填色法 C、色彩再现法

（三）认识巩固阶段 表现春天

1、如何才能把握好春天的感觉？我们先从色彩的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。

找四位同学，两人一组，这里有许多小色块，选择你需要的颜色，（由于时间的关系，只允许用九个色块）用网格填色的方法分别表现春天和秋天的色彩。

欣赏用不同表现形式完成的春、夏、秋、冬的色彩感觉联想 A、春天万物复苏，生机勃发，以蓝绿为主 B、夏天娇阳似火的感觉，炎热，闷。黄调，红调

C、秋天是丰收的季节，也被人们称为金色的季节，色彩最丰富，黄，橙，土，绿

D、冬天的寒冷，萧瑟。蓝白色调

2、表现春天

A、感受春天，欣赏春天景色 B、欣赏以春为主题的色彩作品 C、教师演示色彩设计过程

（四）作业 选择一种自己喜欢的表现形式，用色彩表达春天的主题 注意事项：

1、可以选择你最喜欢的工具材料

2、要放开大胆地作画，注意安全和环境卫生。

（五）展示评价

1、结合学生练习讲解色彩运用方面的优缺点。

2、教师与学生之间共同讨论修改练习，以加深对所学知识的掌握和理解。

（六）课堂小结

春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。

一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节。同学们正值人生的春天，希望的春天，请同学们好好把握，创造属于自己的春天。

（七）课后拓展

1、结合课堂所学习的知识和练习，修改自己的创作搞

2、根据已修改的创作搞收集新的素材 附：板书设计

课题 生机蓬勃的春日景象 色彩运用： 对比色 相邻色 色彩感觉联想：具象联想 抽象联想 表现形式： 网格填色法 抽象形填色法 色彩再现法

第四篇：色彩的联想教案

色彩的联想

一、教学目标 教学目标：

1、知识与技能：了解色彩的情感作用，感受色彩的丰富想象力和表现力，并初步懂得和运用色彩进行简单的表达。

2、过程与方法：经过欣赏、分析、实践的学习过程，初步掌握色彩联想的观察、表现的几种方法。

3、情感态度价值观：培养学生的感知能力，激发学生对自然、对生活的热爱。重点难点分析：

重点：了解色彩在生活中的象征意义，用色彩工具表现自己的色彩联想。难点：恰当的用色彩表达联想内容。

三、教学过程

1、引入

多媒体出示课题——色彩的联想。什么是色彩？

色彩是有不同的光波作用于人的视觉而产生的。色彩可以通过视觉影响我们的情绪、心境、思想、行为、甚至健康。

2、红色的联想

多媒体出示一张红色的图片（火烧云图片的一部分），让学生们猜一猜，这是什么。可能有个别的同学能猜出是火烧云或者是朝霞、晚霞等。然后出示完整的图片。

再出示一些红色的图片（国旗、灯笼、火焰、禁行标志）。问问学生们看到这些图片的心情。

结合课本上的图片，让学生讨论：还有那些红色的物体，这些物体会给人带来什么样的感受？

通过讨论使学生明白，红色使人感觉活跃、热烈、生命和跳动感。看到红色，使人觉得有朝气、热情、向上；往往于吉祥、好运、喜庆相连。同时、由于红色与鲜血有联系，能见度高，也把它应用在危险信号中。

3、黄色的联想

多媒体出示一张黄色的图片（成熟麦田图片的一部分），让学生们猜一猜，这是什么。有了上一次的经验，可能会有更多的同学猜出来，这是麦田。然后出示完整图片。

先让同学们讨论有哪些黄色的东西（这其中可能有的于准备的图片相同）。这些黄色的东西给人什么样的感受？

通过讨论，学生明白，黄色往往与强光相联系，会使人感到明快。黄色会使人联想到成熟的作物、枯黄的树叶；还可以联想到很多食品；另外，黄色还可以使人联想到黄金，使人感到高贵。

4、蓝色的联想

多媒体出示一张蓝色的图片（冰图片的一部分），让学生们猜一猜，这是什么。会有同学猜出来，这是冰。然后出示完整图片。

用同样的方式让学生联想有哪些蓝色的物品，这些物品给人什么感受？

通过讨论，学生明白，蓝色往往与蓝天、大海这些联系在一起，给人高远、清澈的感觉，还会使人感到冷，能使人的心情低沉、忧郁。

（四）体验与实践

学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）

出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。

学生先讨论构思，然后进行创作，教师巡回指导

6、小结

色彩的联想：

红色：兴奋、温暖、热情、警觉。黄色：轻快、干净、明快和富丽。

蓝色：给人以纯朴、陈静、稳定的情感。橙色：对生活富于进取，开朗，和蔼。

紫色：高贵、幽静。象征着庄重、娇艳、权势。绿色：清新、安宁、青春、和平。白色：清洁、朴素、纯真。

黑色：严肃、庄重、肃穆、坚实、永久。色彩的三要素：色相、明度、纯度。色彩三原色：红、黄、蓝。

第五篇：5、色彩的联想教案

5、色彩的联想

一、教学目标

1、知识与技能

了解色彩的三要素：色相、明度、纯度。

2、过程与方法

通过对色彩联想的分析，总结各类色彩的联想规律。

3、情感态度与价值观

培养学生感受色彩的能力，激发学生色彩想象力。

二、重点、难点 色彩三要素的理解。

三、教学过程

1、引入

上一节课我们学习了图形的联想。现实生活中，各种物体不仅有形状，还有缤纷的色彩。今天我们就来把色彩和不同的物体链接起来，使我们的思维在不同的物体上跳跃。

多媒体出示课题——色彩的联想。什么是色彩？

色彩是有不同的光波作用于人的视觉而产生的。色彩可以通过视觉影响我们的情绪、心境、思想、行为、甚至健康。

2、红色的联想

多媒体出示一张红色的图片（火烧云图片的一部分），让学生们猜一猜，这是什么。可能有个别的同学能猜出是火烧云或者是朝霞、晚霞等。然后出示完整的图片。

再出示一些红色的图片（国旗、灯笼、火焰、禁行标志）。问问学生们看到这些图片的心情。

结合课本上的图片，让学生讨论：还有那些红色的物体，这些物体会给人带来什么样的感受？

通过讨论使学生明白，红色使人感觉活跃、热烈、生命和跳动感。看到红色，使人觉得有朝气、热情、向上；往往于吉祥、好运、喜庆相连。同时、由于红色与鲜血有联系，能见度高，也把它应用在危险信号中。

3、黄色的联想

多媒体出示一张黄色的图片（成熟麦田图片的一部分），让学生们猜一猜，这是什么。有了上一次的经验，可能会有更多的同学猜出来，这是麦田。然后出示完整图片。

先让同学们讨论有哪些黄色的东西（这其中可能有的于准备的图片相同）。这些黄色的东西给人什么样的感受？

通过讨论，学生明白，黄色往往与强光相联系，会使人感到明快。黄色会使人联想到成熟的作物、枯黄的树叶；还可以联想到很多食品；另外，黄色还可以使人联想到黄金，使人感到高贵。

4、蓝色的联想

多媒体出示一张蓝色的图片（冰图片的一部分），让学生们猜一猜，这是什么。会有同学猜出来，这是冰。然后出示完整图片。

用同样的方式让学生联想有哪些蓝色的物品，这些物品给人什么感受？

通过讨论，学生明白，蓝色往往与蓝天、大海这些联系在一起，给人高远、清澈的感觉，还会使人感到冷，能使人的心情低沉、忧郁。

5、色彩的三要素 重点难点突破：

利用色环向学生介绍色彩的三要素。色相：色彩的相貌和名称。明度：色彩的明暗程度。纯度：色彩的饱和程度。

让学生自己动手操作，在一种颜料中加入白色或黑色，改变色彩的明度。把两种纯色混合，降低色彩的饱和度，形成另一种颜色。

学生通过自己动手实践，对色彩的三要素有直观的认识。

6、小结

色彩的联想：

红色——热情、喜庆、警示 黄色——明快、成熟、高贵 蓝色——高远、寒冷、抑郁

色彩的三要素：色相、明度、纯度。色彩三原色：红、黄、蓝。

四、课后反思

事先没有看颜料，颜料挤出来以后很稀，加水后再画在纸上太淡了。别的班的课要强调不要在颜料里加水。