一年级语文上册 绿色的金鱼教案 语文S版

第一篇：一年级语文上册 绿色的金鱼教案 语文S版

第10课 绿色的金鱼

教学目标：

1.认知目标：认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文。

3.情感目标：培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。教学重点难点：

正确认读“会认”字，正确书写“会写”字；在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。教学时间： 两课时 教学流程

第一课时

教学目标：

1、认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2、正确、流利地朗读课文。教学准备：

生字卡片，挂图 教学过程：

一.导入课题，激发兴趣 1.问题导入。

你见过“绿色的金鱼”吗？有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。这是为什么呢？ 2.出示课题，齐读，随机认读“金”。

二.初读课文，读准字音

1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。2.你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。

3.同桌互相帮助读读课文，在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。4.再读课文，边读边用笔标出小节。

5.在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。三.再读课文，感知内容

1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都有谁？

2.用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。

3.指名试读，其他同学认真听，听后评一评。

4.自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。

5.老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。

6.老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。小朋友在学习的时候，要展开想像的翅膀大胆地设想，还要勇敢地把自己的想法表达出来。

四.拓展延伸，想象空间

1.你想画什么颜色的金鱼呢？说一说，画一画。

2.课文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼”，你希望将来有什么呢？可引导学生在读书小组内，在全班范围内举行“金点子”评选活动。

第二课时

教学目标：

1正确、流利地朗读课文。

2、正确认读“会认”字，正确书写“会写”字。教学准备：

生字卡片，田字格 教学过程：

1、鼓励学生在正确流利朗读课文的基础上分角色感情朗读，引导其体会文中人物的语气、神态；

2、巩固识字效果，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。

（在识记语气助词“吗”时，可引导学生仿照文中例句练习问句，也可组织学生通过“你来问，我来答”的游戏方式练习问答句。）

板书设计 绿色的金鱼

我喜欢，现在没有，以后会有的。

第二篇：一年级语文上册 绿色的金鱼 1教案 语文S版

绿色的金鱼

内容简析：

这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，教师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。课文有两幅插图，与课文内容相一致，有助于学生理解课文。设计理念：

充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。教学目标：

1．知识目标：会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。认识“亅”基本笔画。

2.能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3．情感目标：培养学生从小爱想象的好习惯。重点难点：

会写四个字，有感情地朗读课文。教具准备：

插图、录音机、字卡。教学时间：

一课时。教学流程：

一、激趣引入

1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？ 2．出示课文题目，读题。

二、整体感知

1．用自己喜欢的方式读课文。要求把字音读准。2．学生小组分节读，互相纠正读音。

三、学习生字

1．让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。2．教师检查。了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。3．指名分节读，纠正读音。

四、看图学文

老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。如：

（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？

（2）出示第一句话，指导读。（要读出高兴、自豪的语气。）

（3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。

（4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。

五、朗读课文

1．自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。2．分角色表演读，大家评一评。

六、拓展延伸

师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。

七、教师总结

第三篇：一年级语文 绿色的金鱼教案 语文S版

（语文S版）一年级语文教案 《绿色的金鱼》

一、教学目标

（一）知识教学点。

1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

3.正确、流利地朗读课文。

（二）能力训练点：

1.培养学生识字、写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.培养学生的想像能力和创造能力。

（三）价值观：

培养学生创新精神和实践能力。

二、内容分析

这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。

三、学生分析：

小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。

四、设计思路

激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入课题

孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！

二、初读，读准字音，读顺句子。

1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。

3.出示本课生字卡片，开火车读。

4.同桌互读课文，纠正字音。

5.学生齐读课文。

三、再读，整体感知。

过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。

2.同桌互查对错。

3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

（师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节„„）

四、细读，理解感悟课文

（一）图文对照说图意。

过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？

（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。

1.学习第一小节

①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”

生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”

②教师说的话怎样读？

（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）

③指导学生读出询问、亲切的语气。

2.学习二、三小节

①师问：“我听了笑着说了什么？”

生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”

师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”

生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”

②理解内容：

过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。

③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。

让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。

五、实践活动

过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！

请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。

1.学生画金鱼。

2.在黑板上张贴学生的作品并评比。

3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。

同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。

六、作业：

阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

第二课时（略案）

一、复习巩固生字词。

1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

2.出示小黑板：读一读

kè jīn tiáo huì wǒ le jiè shì kē xiān ma hòu

课 金 条 会 我 了 界 世 颗 现 吗 后

让学生读一读，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”

3.用“后、会、我、现”练习组词说话。

4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、指导写字

1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

2.指导学生在《写字》本上写字。

第四篇：一年级语文上册第10课《绿色的金鱼》

一年级语文（上）教学设计

10、绿色的金鱼

教学目标

1、认识“金、课”等11个字，会写“了、后、五、会”四个生字

2、能正确流利，有感情的朗读课文

3、了解课文内容，培养学生的想想能力和创造能力

教学重难点

让学生熟读课文借助拼音读准字音

教学时数：两个课时

第一课时

一、预习检测

1、谈话导入，你喜欢金鱼吗？说一说为什么？

2、自读课文把字音读准，不会读的字用笔画出来，问老师或同学。

3、听老师范读，注意听清楚不会的字。

二、合作探究

认字的学习：分不同形式识记。

师生双边活动，共同解决识字难题

三、展示提升

1、自由朗读课文，想想老师看到我画的金鱼为什么点点头笑啦？

四、小结强调

强调学生利用熟字、部件和偏旁来认识生字

五、检测反馈

书上课后的三题“描描写写”

六、拓展延伸

你想画一条什么样的鱼？长大候你想发明什么东西？说给同学听听

第二课时

一、预习检测

1、有感情的朗读课文

2、出示生词卡片指明认读

二、合作探究

1、分角色朗读课文

2、让学生戴上头饰创造性的自编自演课本内容

3、认字的学习：分不同形式识记

三、展示提升

1、自由朗读课文想想文中讲了几种动物他们学会了什么本领？

四、小结强调

1动物们是怎样学会本领的我应该怎样做？

五、检测反馈

1、课后三“描描写写”和词语花篮

2、背诵课文

六、拓展延伸

找出课文中的词语

第五篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：2 口 耳 目

第二课时

一、游戏引路，复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。

a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。

b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？ d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。

a、教师出谜面，学生猜谜底。

b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。

如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？ a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。

a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。

b、各组比赛过桥。

⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。

二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。

a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。

小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。

板书设计：

教后反思：