小学七巧板教案

第一篇：小学七巧板教案

17暑假

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第5讲

巧拼七巧板

古今七巧板的起源与发展

七巧板是中国著名的拼图玩具，广泛流传于世界各国。传统的七巧板是从我国宋代的“燕几图”演变而来的，设计原理出自西周时代的“勾股法”。距今已有3000多年，最后成熟时代在明末清初。

“七巧”的来源：“乞巧”这个词最早出现在周朝，当时有这样一种风俗，每年农历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的情人节），姑娘们用线穿针，看谁先穿过去，优胜者说明她“心灵手巧”。这种传统风俗习惯被称为“乞巧”，也就是“乞求巧运”，因此“七巧 ”一词最初是用来预测运气。

传统七巧板起源于宋代的宴几图。例

1、你能用2块七巧板拼成一个正方形吗？

练习

1、你能用5块七巧板拼成一个正方形吗？试试看

例

2、你能用2块七巧板拼成一个平行四边形吗？试试看

练习2、1.你能用3块七巧板拼成一个平行四边形吗？试试看

2、你能用7块七巧板拼成一个平行四边形吗?

例

3、你能用5块七巧板拼一个三角形吗？

练习3 1.你能用7块七巧板拼一个三角形吗？

例题4 1.用七巧板拼一个“个”字 练习4

用七巧板拼一个“山字” 17暑假

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第二篇：小学数学《七巧板》教案

数学广场——七巧板

【教学内容】上海市九年义务教育课本二年级第二学期P72-73。【教学目标】

1、认识七巧板中的各类图形，并熟悉它们大小之间的相互关系。

2、能用七巧板中的基本图形拼放各种图案。【整合目标】

1、利用编辑功能，呈现图形的拼搭过程，帮助学生直观地感受七巧板中各类图形的特点和关系。

2、巧用资源库，及时收集、补充和再现课堂中的即时生成，在观察和实践中帮助学生形成拼搭的方法和策略。

3、使用快拍仪等外接设备，即时记录现场反馈，发展学生的观察、操作和空间想象能力。

【教学重点】初步探索七巧板中各图形大小之间的关系。

【教学难点】用七巧板有策略、有技巧的拼搭图形，最终让学生能玩转七巧板，形成对数学学习的兴趣。

【教学准备】电子白板、快拍仪、七巧板。【教学过程】

一、对话导入 激趣揭题

1、说一说我国古代的四大发明。

2、通过我国古老的智力玩具：九连环，华容道，鲁班锁，感受中国劳动人民的智慧。

3、介绍七巧板的相关知识：七巧板在2500年前就传到了国外，被西方人称作为“东方魔板”。作为中国人，说一说你的感受。

4、揭示课题，针对课题提问。

二、动态演示 板块构造

1、神奇的七巧板就是通过分割正方形而得到的，请同学们仔细观察，说一说分割的结果。

2、学生活动：将这七个图形按照形状分类。

3、初步认识平行四边形，研究五个三角形的图形大小。

4、小结：通过学习，我们知道了七巧板的构造，它有一个正方形、一个平行四边形和五个大小各异的三角形组成。

三、操作感受 奇妙构造

3、通过拼七巧板，培养学生观察、操作以及空间想象能力，发展学生空间智能。

1、过渡：七巧板到底“巧”在哪里？

2、两个小三角形拼在一起可以得到中三角形，我们一起来验证。

3、学生活动，教师演示：用两个小三角形拼成七巧板中的正方形和平行四边形。

小结：同样两个小三角形通过不同位置的摆放就形成了不同的图形。

4、大三角形可以是七巧板中的哪些图形拼成？ 学生活动：用七巧板中的图形拼大三角形。

小结：同样是拼搭成一个大三角形，却有着这三种不同的拼法。

5、简简单单的七块图形真的是变幻无穷，说一说你的感受。

6、跟进练习：闯关大赛。

（1）智闯“七巧”第一关：用两个三角形拼成正方形。

小结：用两个同样大小的小三角形和大三角形都可以拼成一个正方形。（2）智闯“七巧”第二关：用三个图形拼成长方形。学生活动：用三个图形拼搭长方形。

小结：同样用三个图形来拼搭长方形，我们可以有三种不同的方法。（3）智闯“七巧”第三关：用四个图形可以拼成哪些规则图形？ 我们已经学过哪些规则图形？

学生活动：用四个图形拼搭规则图形。

小结：我们发现了在已经拼出图形的基础上，再添一个正方形或三角形就可以得到一个新的规则图形了。

四、实践运用 巧拼图案

（一）拼搭有线图案

1、说说你看到了什么？

2、选择其中你最喜欢的一幅模仿着来拼，再发挥丰富的想象力，创造一个图案拼。

学生活动：模仿拼打和自由拼搭海景图。

3、小结：我们一起完成了这样一幅美好的作品，说说感受。

4、不要小看简简单单的七块板，通过不同的摆放和组合，可以拼成各种各样的动物、植物，还有人物。

（二）拼搭无线图案

1、它还能活灵活现的勾勒出人体运动的姿态！这些用七巧板拼出的图案和我们刚才拼的一样吗？不一样在哪里？

2、策略研究，组织学生讨论。

3、学生活动：拿出学习任务单拼一拼！

4、小结：我们在拼搭这类图形的时候，对图形特征理解和想象能力很重要。

五、课堂总结 问题解决

过渡：通过今天的学习，你有什么收获？

六、拓展运用 感受文化

1、七个图形，可以组合成1600多种图案，真是千变万化！现在七巧板又变成了什么呢？

2、欣赏创意书架，为创意书架命名。

第三篇：七巧板教案

一年级下册《用七巧板拼一拼》学案人教版

教学内容：义务教育教科书一年级下册第4页 教学目标：

1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案 教学难点：

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备： 教具：七巧板、黑板。

学具：七巧板、彩笔、剪刀。课件 教学过程：

一、创设情境 生成问题

师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。

二、探索交流 解决问题

（一）认识七巧板。

1、操作感知，初步认识七巧板

猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）

七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

3、比一比：（板书）

师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

4、简单介绍七巧板的来历。

课件展示：今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）

小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（课件出示第4页内容说一说）

5、欣赏:如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？

6、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。

让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。

【设计意图：复习学过的平面图形引入，为下面的拼图做好铺垫。以“动手玩游戏”吸引学生 的注意力，激发学生的学习积极性和兴趣，让学生主动的投入到有趣的学习中来。】

（二）、动手实践，逐步体验七巧板

1、拼图形

利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

2、欣赏课本第4页《你知道吗》：七巧板拼图案。

三、巩固应用 内化提高

1、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？

2、结合练习一第4题第二小题，小组合作，用七巧板拼图案 讲故事。

【设计意图：让同桌讨论说说自己的发现，引导学生从小养成自主探索、自主学习的习惯和学生之间的合作意识，同时发展学生的语言表达能力，体现了数学的学科性任务。】

四、回顾整理 反思提升

小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

第四篇：七巧板教案

第十二课时

活动目的：

同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。活动方法：

以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。

1、公布拼装内容：滑梯

2、用多种完全不同的方法，开始拼装。

3、给予充足的时间进行练习。

4、如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。

第十三、十四课时

活动目的：

培养学生的抽象思维能力。

活动拓展： 专题设计一：飞机 ——观察创造

在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。用“智力七巧板”表现出来。活动方法：

1、借助挂图，注意观察。

2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。

3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。

4、学生专项训练。活动图例：

观察到的事物——抽象化的图形——智力七巧板表现 ——举一反三

让学生将一个图形，进行自我揣摩、并在此基础上稍作改变、移动板块，转换成类似的多种图案。就是七巧板活动中的举一反三

第十五课时

教学目标：

1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。活动过程

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形（1）模仿

师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。

师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

指名说说这三个图案各代表什么。

师：你喜欢哪一个图案？或者从书上选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。同时请三名同学到黑板上拼一拼。

评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。（2）创新

师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。（3）参观、点评作品。

师：你最喜欢谁的作品，为什么？

师随机将好的作品贴在黑板上。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

全课总结

1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

2、今天，我们上了一节有趣的校本课，你能说说你的收获吗？

第五篇：七巧板教案

教学内容: 书本第22——23页“有趣的七巧板”。教学目标：

1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地拼图。教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。教学过程：

一、动画演示，引入课题

1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。

二、初步感知，建立表象

1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？ 生1：七巧板有几块？

生2：七巧板是由几种图形组成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？……

师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了

2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师

师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？ 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的？

生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。

三、自主探究，开发潜能

1、组织竞赛。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）

2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。

4、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

师：你最喜欢谁的作品，为什么？

生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

四、总结