奇妙的七巧板教案(原创)

第一篇：奇妙的七巧板教案(原创)

奇妙的七巧板

活动目标 ：知识与技能：

1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。过程与方法：

1、引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。情感、态度、价值观：

1、通过体会七巧板的奇妙，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。

2、培养学生动脑动手的习惯。

教学重难点 重点：让学生掌握七巧板的制作原理和方法。难点：培养学生的动手能力、动脑能力和创新能力。

活动准备 师生准备：剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片等。

活 动 环 节 ：

一、谈话导入：

1、出示实物七巧板，今天，我给大家带来了一种益智玩具，响亮地叫出它的名字。（板书：七巧板）

2、关于七巧板的知识，你了解多少？（1）它是一个叫黄伯思的人发明的，它是我国古代发明的一种图形玩具，距今有2500多年的历史。（你了解七巧板的历史！知识丰富）（2）它是由5个三角形，一个正方形，一个平行四边形组成的。

（你了解它的组成，真棒！）（3）七巧板可以拼成几百种不同的图形。（你了解它奇妙的作用！的确，七巧板是奇妙的）板书：奇妙。

二、制作七巧板。

1、想不想自己制作一副七巧板？

2、主要需要什么的材料？（正方形纸和剪刀）

3、怎样制作呢？仔细观察七巧板图，你觉得哪几号最容易？哪几号难一些？观察制作示意图，你们说我做，怎么得到1，2，3号？（斜着对折，剪开，再对折，剪开得到1，2号。直角顶点和对着的边对齐折叠，剪开得到3号。）4、4，5，6，7号有点难，怎么剪？（沿中间对折，尖尖的角的顶点与刚刚的折痕对齐，这样4，5号都折好了，剪开。只剩下6，7号了，再折一次就完成了。）

5、想不想亲自动手试试?看哪组做得最端正。我就发给你们材料。动手剪一剪。要求：沿着折痕分别剪下七巧板上的7个图形.看谁剪得又快又精致。

三、拼有趣的图形

1、七巧板的奇妙就在于可以拼出千变万化的图案。我用七巧板拼了一个故事，请看：（1）从前，有一个猎人去野外打猎。（2）他发现了一只野羊，野羊没有逃走，它流泪了，猎人开抢了。（3）猎人把野羊的肚子剖开，发现它肚子里有小羊，猎人明白了。（4）猎人把野羊埋了，也埋了自己的猎枪，打猎了。

2、你们想拼一拼吗？我们来读读活动要求：（1）小组成员讨论一下拼什么？确定主题。（2）怎样拼？怎样分工？（3）每小组拼一副图案，比一比哪组拼得又快又有创意，就可以获得“最佳创意奖”。

3、拍照，展示。

拼完的小组请用端正的坐姿告诉我。看第（）小组的作品，请（）来跟我们介绍一下你们组的创意。

四、欣赏作品

1、欣赏了我们的作品，我们一起来欣赏一下前不久在五峰实验小学举行的科技节上，同学们的作品。这次的主题是保护环境。

（1）、题为“呵护”的作品，你看懂了吗？（用我们的双手呵护着我们赖以生存的地球。）

（2）、这幅题为“有限的资源无限的循环”，你看懂了吗？（水可以循环利用，不浪费水资源）

（3）、这幅“节约用水，人人有责”你看懂了吗？（关掉水龙头，不然我们看到的最后一滴水是我们自己的眼泪）（4）、这幅“我们的太空生活”你看懂了吗？（处理好我们自己的生活垃圾，才能更还的保护环境）

2、问题：观察了这几幅图，你发现了什么？（1）我发现图中有圆形，梯形，半圆，弯板等图形，我们的七巧板中没有。

（是的，这是用现代智力七巧板拼成的，它比我们传统的七巧板还多一些基本图形，能拼出更奇妙的图案。）（2）还发现同学们不光拼了图案，还用彩笔等工具进行了添画，让作品更加丰富多彩。

3、请再欣赏一组图案：（1）看着这用七巧板拼成的天鹅在湖水中自由自在地游来游去。我们不禁想起了骆冰王的《咏鹅》„„（2）朋友乘船要远走了，这分别的情景然我们想起来李白的《赠汪伦》„„（3）那美丽的荷花快要开放，蜻蜓款款飞来，我们想到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（4）柳树叶吐出了新绿，我们来读读贺知章的《咏柳》„„这一组图案也是用底色来装饰，丰富了画面。你们也能为自己的作品进行添画吗？

五、添画作品。

1、请给你小组的作品进行添画，让图案更加绚丽多彩。

2、展示：我们的作品经过添画，比以前更漂亮了。你们评一评，哪幅能得最佳创意奖？（我也来评一评，你们的作品都是自己精心制作出来，我觉得你们每个组的作品都能得到最佳创意奖。）六：课外延伸

时间总是太匆匆，大家还想研究七巧板吗？我们延伸到课外，同学们在课外还可以用现代智力七巧板拼出更多更美的图案。好不好？

第二篇：奇妙的七巧板教学设计

《 奇妙的七巧板 》教学设计 教学内容：新人教版小学一年级下册P4例3及做一做。

教学目标：

1、教学生认识七巧板，并能用七巧板拼摆出各种不同的图案。

2、初步培养学生的动手操作能力，体会图形的变换，发展学生的几何观念、在学生动手动脑的过程中发展想象力。

3、培养学生合作意识、创新意识以及欣赏美、发现美的眼光和创造美的能力。

教学重点：通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。

教学难点：用七巧板创造性的拼图形。

教具准备：七巧板、课件 教学过程：

一、激趣导入新课：

师：同学们，给您们看一副画：每年到中秋节的时候，远离家乡的人们都会非常四年自己的故乡，他们或吟诗或作画以表达自己的思乡之情，你看出图中的人是用什么拼成的吗？对了，七巧板不仅能拼出人的形状，还能拼出生活中各种物体的形状，大家看，有交通工具、玩具设施、医疗用品，小动物等等，只要您看的到的，几乎都能拼出来，今天老师就带着大家一起走进七巧板的奇妙世界。

师：同学们，关于七巧板你都知道些什么？都想了解些什么？ 生：七巧板的产生？制作？有什么规律？怎样拼摆？等等（师板书）师：那么我们先来了解一下“七巧板的来历”吧！

七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”．它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究 师：大家再来了解一下它的的制作过程吧。有兴趣的同学课后自己亲自动手制作一套七巧板哦，这会更有意义。

二、合作交流，认识七巧板

师：同学们，别看这小小的七巧版，这其中可藏着好多小秘密呢？来让我们一起去探秘吧！

1、合作探秘

师：请小朋友们把七块图形分一分类，看分成了哪几类？哪些图形是完全一样的，数数每一类里的图形各有几个？先请学生回答并说说分的理由，（电脑演示）。

师：原来，七巧板中一共有3种形状，三角形5个（大2个、中1个，小2个）、正方形1个、平行四边形1个，那么它们之间有着怎样的秘密呢？请同学根据屏幕上提出的问题，自己想一想、摆一摆。师：独立思考后，4人小组讨论，组长汇总意见。请小组代表发言，全班交流。师边演示边总结：七巧板中1个大三角形相当于2个中三角形，1个中三角形相当于2个小三角形，一个大三角形又相当于4个小三角形；正方形和平行四边形都可以用2个小三角形拼成。

师：大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？

2、拼摆学过的几何图形

师：知道了这些小秘密后，您能用一副七巧板中的2块或几块，拼出我们学过的三角形、正方形、长方形吗？拼好后，请给你的同桌说一说，您是拼成的什么图形？用了几块？（可以让孩子把图形拼在自己的硬纸板上，便于到平台展示）

师分别展示学生拼出的三角形、正方形、长方形；一种形状要展示多种拼法。师出示三道操作题目，让学生按要求操作。

三、动手操作，创意拼摆。

1、模仿拼图

师：刚才同学们奇思妙想用了那么多种方法拼出我们学过的几何图形，同学们的手可真巧，有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？。（欣赏课件展示金鱼、兔子、狐狸等）师：你想介绍哪一幅？它是怎么拼成的？

师：欣赏了那么多漂亮的图案后，你发现了它们有什么相同的地方？(引导孩子说出都是由一副七块板拼成的)师：你们想动手拼拼吗？赶紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼

2、对影拼图 师:刚才小朋友们拼的又快又好，但老师今天想知道哪个小朋友是玩七巧板的高手？我这还有两幅图，它们都是用一副七巧板拼成的，但都只有影子，谁能看出它们原来是怎样拼成的？快拼拼看吧！展示学生拼法，揭晓答案。

3、自由拼图

师：小朋友，真棒！换看轮廓就能把图案拼摆出来，真是高手啊！下面，进入小小设计师环节，请同学们发挥想象，创造出一个漂亮图案，编一个美丽的小故事说给大家听呢？你们行吗？也可以四人小组合作，能把四人拼出的图案串成一个有趣的故事，就更好了。那好，可以四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼。

开始小组合作、发挥想象创作图案。

小组经过讨论、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。

四、你知道吗？

师：同学们，您知道吗？欧洲人在我们中国七巧版的启发下，也发明了它们的七巧板和四巧板，人类的智慧真是伟大啊。

五、全课总结：

师：同学们，这节课你们玩得开心吗？那么你有什么收获呢？

师总结：同学们，七巧板真奇妙，这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了有趣的故事。你们真是好样的！老师相信通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加神奇，最后就让我们在唐代诗人王湾《次北固山下》这首诗的意境中结束这节课。

第三篇：《奇妙的七巧板》课堂实录1

《奇妙的七巧板》教案

金桥小学：李海霞

教学目标：

1、知识与技能：经历探索七巧板的性质，掌握基本的识图、拼图技能。2、过程与方法：在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，对所作图形作出合理的推断或猜测，以培养学生的想象能力。在设计、拼摆的过程中培养学生的动手操作能力，发展想象能力，培养创新意识。、情感、态度、价值观：认识七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献，能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的合作、创新，敢于发表自己的观点，在合作与交流过程中获得情感体验，体会成功的喜悦。教学重点、难点：

激发学生的民族自豪感，认识七巧板，能用七巧板拼摆、创造各种图案，培养学生的动手操作能力和创造能力，发展空间观念。并在合作中获得情感体验。激发学生探究七巧板的兴趣。活动准备：

1、学生：调查七巧板的有关知识、一副七巧板。

2、教师：课件。教学过程

一、导入新课。

（一）图案欣赏，激发兴趣

1、师：孩子们，今天有许多图形朋友来到我们班，想和孩子们做游戏，你们看，图形朋友上场了！（出示课件：演示由七巧板拼成的美丽图形）

2、师问:“孩子们，看了这些图案，你想说些什么？” 学生回答。

3、是呀，这些图案可真漂亮啊！孩子们，你们知道这些图案是用什么玩具拼成的吗？

4、“对，这就是七巧板！是我国的一项卓越创造，是一种益智游戏，距今已有两千五百多年的历史。19世纪初，七巧板流传到西方，立刻引起许多外国朋友极大的兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。七巧板虽然仅由七块板组成，但用它拼出的图案千变万化，在开发智力的同时又可以愉悦身心，所以能够一直流传至今。七巧板是我国人民智慧的结晶，是我们中国人的骄傲。

现在你们想不想马上认识这位远古的朋友呢？（生：想）那就让我们一起来探索一下它的奥秘吧！板书：奇妙的七巧板。孩子们来，把课题齐读一遍。

二、初步感知，建立表象

1、认一认：

（1）看（课件直接出示七巧板）：“这就是一副完整的七巧板，你们仔细看它是由几个图形组成的？（点课件）（生：7个）

在七巧板家族中，我们把它叫做7兄弟。让我们来认识一下这7兄弟吧！试一试，你能叫出他们的名字吗？同桌互相说一说吧，看谁说得对。”（2）在学生汇报过程中，依次整理，（假设学生回答三角形）课件出示：1、2、4、6、7号这五兄弟都是三角形，5号是正方形，3号是平行四边形。

2、比一比：

（1）孩子们，现在请你们把7兄弟中的所有三角形从学具盒中请出来吧。比一比，你有什么发现？把你的发现和同桌交流一下！（2）学生交流时有这样的发现：1和2号最大（老师：我们把它叫做大三角形）；4和6号最小（我们叫小三角形），7号比大三角形小，比小三角行大，我们叫中三角形；1号和2号一样大，他们是对双胞胎，4号和6号也一样大，也是一对双胞胎。或【（3）请你把一号和二号叠一叠，重合在一起，你发现了什么？（对，1号和2号一样大，他们是对双胞胎）

在七巧板家族中，还有双胞胎吗？找一找。（4号和6号也是一对双胞胎）

三、动手操作，深入探究

（一）、拼摆平面图形。——用两块大三角形来拼。活动一：

（1）“孩子们，你们喜欢魔术表演吗？想当魔术师吗？今天李老师就让你们当一回魔术师！现在请你们把1号、2号双胞胎兄弟留在桌子上，其余的兄弟朋友暂时请到课桌下面休息片刻。你们能用1号和2号图形变成我们学过的平面图形吗？学生同桌拼摆。

（2）学生汇报展示。师：我们来看看这三位同学拼的图形？你们也能变出这三种图形吗？动手拼一拼。（3）汇报。（学生利用2个同样大的三角形，很快地变出了：大的三角形、平行四边、正方形。）

（4）小结：“哦，原来利用双胞胎兄弟，可以变出一个大的三角形、正方形和平行四边形呢！

（二）、模仿拼摆图案。——用七块拼平面图形。

（教师点击课件，播放声音）听！是谁在吵闹？哦，原来是七巧板家族中的其他兄弟！他们看着大哥、二哥精彩的表演，也很想加入魔术表演当中呢！孩子们，你们欢迎他们吗？那好，请你请出其它的七巧板兄弟。

“孩子们你们刚才的表现真的很精彩，通过动手、动脑已经闯过了第一关。现在我们来闯第二关，请看大屏幕（课件出示课前部分美丽图案），这个图案像什么？（边出示边回答）活动二：

接着课件出示：（1）、选择你们最喜欢的一个图案同桌动手拼一拼。（2）、谁喜欢这个图案，上来拼一拼，谁喜欢这个，这个，这个.(3)、如果拼出了图案你就骄傲地说：“我成功了！”（师：请你们把所有的七巧板送回学具盒里）

（师表扬：你们都是勤动手的好孩子，都有一双巧手。已经连续闯了两关，我们用掌声鼓励一下自己好吗？（生：好。“棒棒棒，我真棒！”）活动三：

合作创造图案。

过渡：老师从你们的脸上看到了你们的自信和快乐，老师真为你们高兴，决定送你们一份小礼物，它们在你们的桌厢里，把它们拿出来看看吧！老师送给你们的礼物是什么？（生：七巧板）想不想用七巧板来设计自己喜欢的图案呢？

（1）来，请看大屏幕，（师读拼图提示：现在请你们四人小组合作，来一个创意大比拼，发挥你们的想象力，用一副或两副七巧板，设计一幅作品，自己觉得满意后，给它起个好听的名字，并用胶水把它固定在纸上，一下好与全班同学分享我们的作品。）

（注意：不能拼我们刚才拼过的，动脑与小组同学合作设计自己喜欢的作品。）（2）作品展示，小组派代表边展示边汇报：所设计作品的名称。

小结：看来同学们很聪明，每一位同学就是一颗智慧星，各个组的同学不分高低，都很有创意，老师也从你们那里学到了许多知识呢！

六 拓展延伸：

师：七巧板还有很多神奇的地方，它还可以拼出许多有趣的组图。看，老师给大家带来了两幅由七巧板组成的组图（出示：由七巧板组成的活动场景图）你们能猜出这是一幅什么图吗？

七巧板还能拼出例如打篮球、跳皮筋等许多有趣的场景图呢！课下我们和自己好朋友一起拼出各种有趣的场景，一起游戏，体会七巧板给我们带来的知识与快乐吧！

第四篇：七巧板教案

一年级下册《用七巧板拼一拼》学案人教版

教学内容：义务教育教科书一年级下册第4页 教学目标：

1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案 教学难点：

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备： 教具：七巧板、黑板。

学具：七巧板、彩笔、剪刀。课件 教学过程：

一、创设情境 生成问题

师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。

二、探索交流 解决问题

（一）认识七巧板。

1、操作感知，初步认识七巧板

猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）

七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

3、比一比：（板书）

师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

4、简单介绍七巧板的来历。

课件展示：今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）

小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（课件出示第4页内容说一说）

5、欣赏:如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？

6、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。

让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。

【设计意图：复习学过的平面图形引入，为下面的拼图做好铺垫。以“动手玩游戏”吸引学生 的注意力，激发学生的学习积极性和兴趣，让学生主动的投入到有趣的学习中来。】

（二）、动手实践，逐步体验七巧板

1、拼图形

利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

2、欣赏课本第4页《你知道吗》：七巧板拼图案。

三、巩固应用 内化提高

1、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？

2、结合练习一第4题第二小题，小组合作，用七巧板拼图案 讲故事。

【设计意图：让同桌讨论说说自己的发现，引导学生从小养成自主探索、自主学习的习惯和学生之间的合作意识，同时发展学生的语言表达能力，体现了数学的学科性任务。】

四、回顾整理 反思提升

小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

第五篇：七巧板教案

第十二课时

活动目的：

同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。活动方法：

以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。

1、公布拼装内容：滑梯

2、用多种完全不同的方法，开始拼装。

3、给予充足的时间进行练习。

4、如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。

第十三、十四课时

活动目的：

培养学生的抽象思维能力。

活动拓展： 专题设计一：飞机 ——观察创造

在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。用“智力七巧板”表现出来。活动方法：

1、借助挂图，注意观察。

2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。

3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。

4、学生专项训练。活动图例：

观察到的事物——抽象化的图形——智力七巧板表现 ——举一反三

让学生将一个图形，进行自我揣摩、并在此基础上稍作改变、移动板块，转换成类似的多种图案。就是七巧板活动中的举一反三

第十五课时

教学目标：

1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。活动过程

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形（1）模仿

师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。

师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

指名说说这三个图案各代表什么。

师：你喜欢哪一个图案？或者从书上选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。同时请三名同学到黑板上拼一拼。

评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。（2）创新

师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。（3）参观、点评作品。

师：你最喜欢谁的作品，为什么？

师随机将好的作品贴在黑板上。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

全课总结

1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

2、今天，我们上了一节有趣的校本课，你能说说你的收获吗？