教科版高中信息技术基础5.2 视频信息的采集与加工 教学设计5篇

第一篇：教科版高中信息技术基础5.2 视频信息的采集与加工 教学设计

5.2 视频信息的采集与加工

【教学目标】

知识与技能：了解视频信息的采集方法，能选择恰当的工具加工视频，客观分析和评价视频的应用。

过程与方法：通过Premiere进行视频的信息加工，使学生掌握基本视频编辑操作。

情感态度与价值观：培养学生善于克服学习困难，团结协作的精神。【重点难点】

重点：利用Premiere进行简单的视频加工 难点：选择合适的视频编辑软件 【教学方法】讲授、演示、实践 【教学过程】

一、谈话导入

上节课我们学习了音频信息的采集加工，音频信息记录着声音，这点是文字无法做得到的。那如果我们想要记录真实场景中的动态画面信息，音频信息能做得到吗？这个时候我们需要用什么来记录？

二、教学活动一：视频信息的采集

1、视频简介

视频是连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。

特点：利用人的视频暂留现象而实现的动态画面，可心生动形象地展示场景，对人们有着强大的吸引力。常见视频格式：AVI、MPGE、MOV、WMV、RMVB、FLV、DV、MP4等

2、视频采集

视频采集的方式大体有：

①已有的数字化视频资源中寻找或者截取

②通过视频采集卡、1394接口，可将传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号采集到计算机/数字录像机中，转换为数字化视频信息。

③用数码摄影机直接拍摄获得数字化的视频文件，再直接传送到计算机。

3、学生实践：从因特网下载视频文件 a.了解常用视频下载方法：

下载方法一：利用傲游浏览器、360浏览器直接下载在线视频 下载方法二：利用迅雷、QQ旋风等下载工具下载视频文件

下载方法三：利用BT、eMule等P2P方式下载电影等大容量高清视频 b.学生尝试使用浏览器法下载一小段在线视频

三、教学活动二：视频信息的加工

1、提问：你拍过的视频中，最希望保留的是哪一段，这段视频有没有瑕疵？ 学生回答，教师收集可以通过视频编辑进行处理的问题

视频信息与音频信息一样，有瑕疵的地方可以去除，水平高的话，也可以进行调整、修复。

2、认识数字化视频相关工具软件

介绍各视频工具的特点及相关背景，本节课接下来的内容，将使用Premiere进行操作。

3、视频信息的简单加工

利用视频编辑软件可以对原始的视频进行一些加工，比如视频片段的剪切、移动，去除不需要的画面等。

操作过程演示： ① 启动Premiere ② 介绍Premiere窗口各功能区名称、作用，重点讲解时间轴、轨道等。③ 选择预设视频模式，导入光盘中的“打篮球.avi” ④ 将视频文件拖入监视窗口，截取所需片段插入到时间轴 ⑤ 将加工过的视频以合适的格式保存到计算机中。

4、视频信息的简单合成

布置任务：将刚才保存的“打篮球.avi”，以及计算机中的一些视频文件和音频文件，组合成一段完整的视频文件。

展示操作步骤：

①导入素材：将需要合成的的视频，图像和声音素材导入

②增加字幕：点击“文件→文字编辑器”命令，在编辑区中输入需要显示的文字内容，通过左侧的工具设置文字效果。将字幕文件命名后保存，然后关闭文字编辑器。在项目窗口找到这个字幕文件，将它拖到时间轴上。③修改和调整：将素材直接拖到时间轴的通道上，仔细浏览合成的效果，对各段素材的播放时间进行精确调整，使声音和画面协调一致（重点）。视频素材太长可以点击“切片”工具，在需要切断素材的位置单击，将素材分割，然后进行删除和位移等操作。可在各素材片段之间添加过渡效果。

④保存：导出合成的视频文件。导出时可以选择文件格式。学生自主练习，老师巡视指导。

四、课后实践：

1、上网查找目前使用较多的视频文件格式以及能播放视频的软件，并使用这些软件。

2、制作一个反映校园生活的视频作品。板书： 启动Premiere 窗口各功能区名称、作用，重点讲解时间轴、轨道 选择预设视频模式 文件拖入监视窗口 保存到计算机中。

第二篇：5.2视频信息的采集与加工-教案

第五章 音频、视频、图像信息的加工

第2节 视频信息的采集与加工 课 题：数字化视频的采集与简单加工 课 型：新授课

课 时：2课时（第一课时在教室里上，第二课时在电脑室操作。注：因本校电脑性能低下，暂不安排学生实践。）

【教材内容分析】

本节内容是《视频信息的采集与加工》，要求学生能够根据任务需求进行简单的视频编辑、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解，并能对其他的视频编辑任务建立积极的迁移。

【教学对象分析】

1、部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合成，并对此很感兴趣。

2、对图片、音频信息的加工有较深入的了解和学习。教学目标：

1． 知识与技能目标：

（1）了解视频采集应该具备的基本条件（2）了解视频信息的采集方法

（3）能够选择恰当的工具加工视频、表达信息（4）了解常用视频文件的格式 2． 过程与方法目标：

1、掌握会声会影的基本使用

2、掌握编辑视频的技术

3、掌握合成视频的技术

4、会发布视频

3． 情感态度与价值观目标：（1）通过完成视频采集加工的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。（2）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。（3）尊重知识产权，合法利用多媒体资源 4.教学重难点 【重点】

1、掌握会声会影的基本使用

2、掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。【难点】

1、提取视频

2、时间轴模式的合成 5．.教学要点 6．教学组织 主题式教学任务 7．教学过程简述 【教学过程】

导入问题→提出任务→简单视频的采集→简单的视频合成→体验，完成简单的任务→优化剪辑、合成→完成任务→小结

一、引入 教师活动

播放一段“步步高音乐手机广告”里面的视频片段，视频没有声音

二、请2位同学进行模仿配音 引出问题：

配音完成后，播放的过程，图像和声音文件是分别由两台电脑同时进行播放的，信息没有整合到一起。涉及到后面学习的知识：

（1）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？（2）如何把采集的声音与图像文件整合在一起？

一、视频信息的采集

所谓视频，是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。它们是现场的真实记录，有着强烈的现实性和亲切感。

视频是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面。

二、视频的采集方式有：

1、在已有的数字化视频资源中寻找或者截取

2、通过视频采集卡采集传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号，进行模拟/数字信号的转换，最后完成数字化信息的采集工作。

3、用数码摄像机直接拍摄而获得数字化的视频文件，并传送到计算机中进行进一步的加工。

三、视频信息的加工

1、数字化视频加工工具的比较：

Media Player、超级解霸、绘声绘影、Premiere等。

2、视频信息的简单加工

3、用事例演示说明视频加工的一般过程

4、视频信息的简单合成

将视频、图像、和声音等素材整合在一起，生成丰富多彩的视频文件。那么，视频合成过程步骤为：导入素材—增加字幕—修改和调整—保存

四、作业:把本节课练习作品上传到作业文件夹。

五、小结 课后反思

本节课是学习视频信息的采集与加工。

个性化教学方面，其一受机房硬件软件条件限制，学生机子上不能安装视频编辑软件，造成在教授完理论知识后学生不能按老师演示的方法去练习。其二考虑如果提供的素材应该接近学生的学习及生活，要能引起学生的兴趣，这样在教学时学生才比较认真听讲，也乐于听讲。在教学时以一段步步高音乐手机广告导入引出本节教学内容，比较能激起学生的学习兴趣。接着我用视频编辑软件把几张照片、几段小视频和音乐加工合成自己的音乐手机广告。这样的杰作比较能引起学生的崇拜，会迫不及待的想练习。但是由于机房软硬件的原因，学生操作不能进行实在很抱歉。再者课堂组织上，因为内容较多，时间显的较为紧张，最后的评价过程略显仓促，如果有时间，加上学生的互评，效果会更好。

第三篇：视频信息的采集与简单加工”教学设计

本节课是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第五章多媒体信息加工第二节的教学内容。1课时。笔者从表达信息的需求出发，介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。教学目标 1． 知识与技能

（1）掌握视频采集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的处理加工。2．过程与方法

(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。3．情感态度与价值观

(1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。

教学策略及环境

本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。教学环境为网络教室，大屏幕、摄象机（数字）、会声会影、视频素材等。教学重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行简单的加工处理。教学难点：视频的分步采集。主要教学过程

一、创设情境导入新课 教师活动：

1．给出一个主题，例：校园新闻，同学们是怎么获取学校的新闻的？（如学校的公告，校园网络，大屏播放的校园新闻等），前面学过了音频信息的处理加工，那么视频信息怎么处理呢？起到承上启下的作用。

2．给学生展示近期的校园新闻，让学生了解学校近期发生的重大事件。学生活动：

观看视频信息，看了学校近期的新闻，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。

（设计意图：让学生去观看校园新闻，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。）

二、课堂引导及演示

教师提问：前面我们学习了音频信息的采集与加工，那么摄象机中的视频信息是怎样到电脑里？

学生讨论：怎样将摄象机中的视频信息采集到电脑里？（设计意图：学生学过音频信息的采集加工，通过对比，有利学生形成知识迁移）

教师演示：拍摄课堂的视频素材。演示视频信息采集的两种方式（1、直接采集，用数码摄象机直接拍摄而获得数字化视频文件，直接传送到计算机中。

2、分步采集，传统模拟摄象机拍摄的录象带通过视频采集卡采集录象机中播放出来的视频信号，运用采集软件进行采集。因条件限制分步采集只要求学生了解，不要求掌握）

学生活动：

观看教师的演示，通过局域网将教师机上的视频素材下载到本地。（设计意图：学生通过视频素材的采集，了解掌握视频信息采集的过程与方法，为后面视频信息的简单加工打下基础）请学生演示，教师指正其操作步骤。（设计意图：通过个别学生的演示，可以了解全班的掌握情况并指正容易发生的错误）

教师活动：

①对各种视频处理软件的优缺点进行简单的介绍

Media play 视频播放工具，主要播放AVI、WMV格式文件

超级解霸 视频播放（VCD、DVD）工具，主要播放MPG、DAT格式文件

会声会影 视频编辑工具能编辑AVI、MPG等格式文件，界面友好，功能实用，面向大众。

Premiere 视频编辑工具能编辑AVI、MPG等格式文，操作复杂，功能强大的专业工具。

教师演示：视频素材的导入与简单加工

②介绍会声会影的工作界面

第四篇：教科版高中信息技术基础3.3 信息的智能化加工 教学设计

3.3 信息的智能化加工

【教学目标】

知识与技能：了解人工智能的应用价值。过程与方法：体验人工智能的独特魅力。

情感态度与价值观：客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。

【重点难点】

重点：智能信息处理工具软件的使用

难点：提升学生对人工智能的认识，并发展他们的辩证思维 【教学方法】展示、讲授、演示 【教学过程】

一、情境导入 展示图片

提问：这幅图片描述的是一个什么场景？ 阅读柯洁与AlphaGo围棋大战的新闻

二、教学活动一：揭开人工智能的神秘面纱

1、提问：在前面的新闻中，AlphaGo凭什么战服了柯洁？ ①学生交流讨论，分析AlphaGo战胜柯洁的原因

②阅读P50资料《“更深的蓝”战胜了什么》，了解机器战胜人类的背后，有着怎样的原因。

2、“人工智能”概念。

AlphaGo拥有1920个CPU加280个GPU，计算能力超强。更重要的是它的背后有一个由围棋大师、人工智能专家组成顶尖的团队，为它建立了庞大的数据库，并赋予它学习能力——一套结合了深度学习(Deep Learning)与增强学习(Reinforcement Learning)的系统。说到底，它的“聪明”实质上还是由人创造的。

引出“人工智能概念”：人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。

三、教学活动二：利用人工智能技术加工信息

1、典型人工智能技术

提问：在生活中，你遇到过哪些人工智能技术？ 学生相互交流并回答。

2、常见智能技术 ①模式识别

对于没练过打字的人来说，用键盘向计算机输入文字是一件非常困难的事情。专家们为此开发了“手写输入”法，这就是模式识别的一种。

语音识别、光学字符识别、手写识别 ②机器翻译

机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。常见的两种机器翻译形式：

a.在线翻译：学生体验“百度翻译” b.专用软件

学生自主启动学生机上的金山快译，试将一段中文翻译成英文，然后再将英文翻译成中文。

讨论：

翻译结果与原文有没有区别？ 准确度有多高？

出现错误主要是什么原因造成的？ 你觉得，要怎样才能提高翻译的质量？

以小组为单位归纳一下具体的工作过程，并在班上进行交流。③其他应用 资料展示：

a.青少年电脑制作大赛中的机器人比赛项目 b.棋类

学生机安装有五子棋、中国象棋等，要求学生从其中选择一款棋类游戏，体验计算机中棋力水平。

c.智能代理技术

Office助手、微软小冰、淘宝天猫上的聊天机器人

四、课后实践：

板书：

在线翻译 专用软件 其他应用

第五篇：教科版高中信息技术基础6.3-信息交流-教学设计

6.3 信息交流

【教学目标】

知识与技能：了解信息交流类型，理解信息交流是人们不可缺少的重要活动； 过程与方法：让学生能选择适当的信息交流工具与他人交流，学会在网上寻求帮助，互相提供学习资料及交流思想感情；

情感态度与价值观：养成遵守《全国青少年网络文明公约》，规范自己的网络行为的习惯，注意保护个人隐私。

【重点难点】

重点：利用网络交流信息。难点：掌握通过网络进行交流方法。

【教学方法】讲练结合、自主学习、小组协作 【教学过程】

一、情景导入

打开邵东三中官方网站，点击主页右上方的留言按钮，打开留言页面，引导学生观看留言及网站管理员的回复。提问：这个页面有什么作用？

在这里，我们可以主动向学校咨询信息，而不是被动的从网站上获取信息。通过网站提供的这个功能，可以让我们与学校进行信息交流。

二、教学活动一：信息交流的意义

1、阅读资料

学生讨论，从这件事中，你看出了什么？

2、小结：信息交流是人的基本生存需要，而交流方式是伴随着人类社会的进步而发展的。

①以自然的声、光为载体（中国烽火台）②以文字为载体

③以报纸、广播、电视为载体 ④电脑与网络

三、教学活动二：信息交流的方式

1、布置任务：你知道的网络信息交流方式有哪些？

学生自主学习教材6.3.2节，结合自己平时网络交流的经历，整理常用的交流方式。

2、探讨：网络交流的方式

微信、QQ、MSN、BBS、电子邮箱、博客、网站提供的互动模块（留言、评论等）、网络电话

教师提醒网上诈骗事件，特别是IP电话充值卡，有很多大学生、高中生上当。

3、实践：

小组协作，体验BBS、E-mail、QQ空间发表资讯等操作

四、教学活动三：做个有自我保护意识的文明网民

1、学生自主学习教材6.3.3

2、学习《全国青少年网络文明公约》 板书：

微信QQMSNBBS电子邮箱博客 互动模块网络电话