小学教师课例与反思设计（5篇模版）

第一篇：小学教师课例与反思设计

小学教师课例与反思设计

课例内容:亿以内数的认识教学片断

一、创设情境，发现问题。

1、默读下面一段话。

2、发现问题。

⑴小调查。会读的同学请举手，有困难的同学也请举手。（老师统计、分类）⑵小汇报。请有困难的学生代表上台说一说，（学生可能会指着100000和1000000说，这个数我不会读。）

⑶小交流。请会读的同学来读一读，读完后，教师提出问题：100000和1000000是怎么来的，它们各表示什么意思呢？（学生对这两个问题是比较陌生的，比较困惑的，此时，让孩子们独立地去阅读教材已是水到渠成）

二、走进对话，探究问题。

1、与教材对话。

⑴提出自学要求。请同学们带着刚才老师提出的问题，自学课本第2和第3页，边看边思考；100000元是怎么来的，它表示什么？1000000元呢？你还看懂了什么？

⑵教师巡视。

2、与同伴对话。

⑴书面语言的交流。100000元是怎么来的？表示什么意思？（学生可能会根据自己的理解来回答这个问题，只要是他们的描述有一定的理由，教师都应该给予鼓励）

⑵图形语言的交流。如果10000可以这样画（如下图），那么100000怎么画呢？你能继续画下去吗？

教学反思: 在备课时，应做到备学生，在课前的教学设计中，我更多得关注老师采用何种手段去教，忽视了学生应该采用什么方式在学的问题，导致课堂气氛，学生放得不够。告戒自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教。真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。提高自己的教学水平和能力。做到自如驾驭教材，做好学生求知的引导者、点拨者。放宽学生的思维空间，培养学生的创新意识与创新能力。

第二篇：《最小公倍数》课例与反思

《最小公倍数》课例与反思

游丽华

教学内容：

《义务课程标准实验教科书数学五年级下册》第51~52页。

教学目标：

1、使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。

2、3、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。培养学生良好的学习习惯。

教学重点：使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。

教学难点：使学生学会并理解求两个特殊数的最小公倍数的方法。

教学实录

一、导入

师：怎样找一个数的倍数？

一个数的最小倍数是什么？最大倍数是什么？为什么？

二、探索

师：学校马上要开运动会了，你做了哪些准备？ 生：

多媒体出示：

师：淘气、笑笑两个人可是从九月九开始训练了。淘气每3天训练一次，笑笑每4天训练一次。（淘气第一次训练为9月3日，笑笑第一次训练为9月4日）根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生：

【说明：努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境，密切联系有趣的而生活实例，通过课件演示，创设教学环境，使学生在愉快的氛围中学习数学，同时使本课的数学知识赋予一定的使用价值】

多媒体出示：

1.（1）师：我们先来解决“九月份哪些天他们一起训练”。自己证明看看。可以用我们准备的学具，也可以用你喜欢的其他方法。师巡视辅导。

师：完成的同学与同位交流一下。（3）学生汇报

师：哪位同学来展示一下你的研究成果？

生⑴：用表格证明（学生边说师边多媒体出示）。先在表格中标出3的倍数，再在表格中表出4的倍数。两种标记都有的数字就是。

师：3的倍数有哪些？（多媒体出示）4的倍数有哪些？（多媒体出示）哪些日期他们一起训练？（多媒体闪烁）师：这种方法形象直观，非常好，还有不同的方法吗？ 生（2）：用找倍数的方法证明。（学生边说老师边多媒体演示）先找3的倍数，在找4的倍数，它们公有的倍数就是。师：3的倍数有哪些？（多媒体出示）4的倍数有哪些？（多媒体出示）哪些日期他们一起训练？（多媒体闪烁）师：大家认为这种方法怎么样啊？ 生：简洁清楚。

（4）师小结：刚才同学们采用了不同方法，但都是先找出3或4的倍数，从而发现它们共有的倍数12和24。师：他们公有的倍数只有2个吗？ 生：无数个。

【说明：培养学生的创新精神，首先要张扬学生的个性。在为学生提够自主探索空间的同时，鼓励学生个性化发展，体现了找法的多样性，并注意找法的优化，使学生在体验中不断优化方法。】

3、师：那是不是任意两个数都有公有的倍数了？ 请与同学一起验证一下你们的猜测。

生：任意两个数都有公倍数，例如7和8的公倍数就是它们两个数的乘积。

师：通过刚才同学们的汇报我们可以看出：任意两个数都有公有的倍数，也就是公倍数。什么是公倍数？

生：两个数公有的倍数就是他们的公倍数。师板书。师：两个数的公倍数有多少个？ 生：有无数个。师：为什么？

找到两个数的一个公倍数，用它依次去乘1、2、3……所得的积一定是这两个数的公倍数。

师：你认为找到哪一个公倍数最合适？ 生：最小的。师：为什么？ 生：用最小的公倍数依次去乘1、2、3……所得的积一定是这两个数的公倍数。师：什么是最小公倍数？

生：两个数公有的倍数中最小的一个，就是他们的最小公倍数。师板书。

师：有最大公倍数吗？

生：因为公倍数的个数是无限的，所以没有最大公倍数。【点评：通过引导学生对具体问题做进一步研究，帮助学生加深对公倍数、最小公倍数意义的理解，是表象更加清晰。由此让学生亲身经历了一个从具体到抽象的数学化过程。】

师：下面我们一起来运用所学解决问题吧。（多媒体出示）

4.练习。

（1）填50以内的倍数。

4的倍数

4和6的倍数

6的倍数

谁来说说题意？独立尝试解决。学生说老师多媒体出示。

（2）（多媒体出示）找出下列每组数的最小公倍数。在计算本上完成。（分三次出示）4和8

5和10 师：你怎么找的这么快？能给大家说说你的方法吗？ 生：大数要是小数的倍数，大数就是它们的最小公倍数。师：谁能举例来证明他的方法的正确性？ 4和5

9和20 师：你怎么找的这么快？能给大家说说你的方法吗？ 生：两个数互质，两个数的乘积就是他们的最小公倍数。师：谁能举例证明他的方法是否正确？ 6和15

6和9 师：你是怎么找的？ 师：

【说明：直接把找特殊情况下两个数最小公倍数这一问题抛给学生，通过练习，让学生不断发现不断改进。不同的学生就会有不同的想法，教师尽量不给出结论性的评价，而是始终鼓励他们大胆的猜测验证，互相补充说明，学生真正投入研究学习的氛围中，体验着学习给他们带来的快乐。】

下面为机动题。有时间课堂上完成，没时间课后完成。师：我们发现任意两个数都有公倍数，而且每组数的公倍数的个数都是无限的。那么三个数之间是否也有公倍数？四个数了？五个数了？请与同学一起验证一下你们的猜测。生（1）：举例：

2、4和5的公倍数是20。

生（2）：无论几个数，只要相乘，它们的乘积一定是他们的公倍数。

师：现在再来看概念，你认为确切吗？ 生答师用红笔改写。

三、总结

师：今天我们一起研究了最小公倍数（板书课题）。通过刚才的学习和练习，你有什么收获？

第三篇：小学教师学期工作总结与反思（定稿）

小学教师学期工作总结与反思

教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。下面是小编整理的相关范文，希望大家认真阅读!

小学教师学期工作总结与反思1 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资 源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

四、加强反思，及时总结教学得失。反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

五、继往开来，开创新的天地。鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。

小学教师学期工作总结与反思2 在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

总结二：教师考核个人总结

一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：

一、我的思想

坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。

二、我的纪律

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、我的教学

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。

四、我的课堂

我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

五、我的作业

根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。

第四篇：健康课教学设计与反思

体育健康课教学设计

赵亮

课题： 正确的坐立行姿势

一、教学分析

学生正确的身体姿势实践是小学阶段重要任务，他们活泼好动，自制力较差，模仿能力强，本课根据学生这一特点在教学中，教师让他们根据教师的引导积极的模仿，主动实践、开动脑筋，从而达到学会知识体验、实践的目的。

三、教学目标、了解正确坐姿、站姿、走姿及要求，并努力去形成正确的身体姿势。、在实践中练习正确的坐立行姿势，并在生活学习中坚持。

3、在活动中能与同学合作、交流、分享感受及活动成果。

四、教学重点、难点、形成正确的站、立、行的姿势。

五、教学过程设计、激发兴趣，情境导入

本课开始部分采用故事情境进入课的开始，激发学生的兴趣、集中学生精力，使学生在愉悦的氛围中开始本次课的学习。、设疑提问入主题

从教师提问：“正确的坐立行姿势是怎样的？”启发学生思维。通过学生回答，导入正确的身体姿势课题。

（1）用多媒体展示身体姿势图片，学生认真观察。（2）通过对比，提出问题：怎样的坐立行姿是正确的。、小组学习

（1）良好的坐立行姿势有什么益处（2）正确的坐立行姿势方法（3）做一做：正确的坐立行姿势

4、愉悦放松、恢复身心

（1）拓展游戏:照镜子

（2）师生交流本节课收获，下课。

体育健康课教学设计

张店区祥瑞园小学

赵亮

第五篇：足球课教学设计与反思

足球课教学设计与反思

肖廷伟

教学设计：

一、教学目标：

1、进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、重、难点：

1、重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

2、难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

三、教学过程：

（一）准备部分（10）

1、绕操场慢跑（3’）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致

2、熟悉球性（7’）

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（二）基本部分（30’）

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1．讲解脚内侧正面传地滚球

2．给学生做正确示范动作

3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距 五米

三、教法：

1．讲解脚内侧接地滚球

2．教师示范

3．两人一组，队形相距 五米，练习传球

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习。

教学反思：

1、本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

2、全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。