种玉米教学设计（共5篇）

第一篇：种玉米教学设计

《种玉米》教学设计

教材分析：

《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。教学目标：

1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。2.通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。3.通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。教学重点：

能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》 教学难点：

通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。教具：

电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。教学过程：

一、师生问好歌

二、发声练习曲《我们一起来唱歌》

三、学唱歌曲《种玉米》

1、导入：

设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢？（丰收的季节，收获的季节）

师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗？在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。（播放课件）【设计意图：通过联系生活实际，让学生对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做准备。】

2、初听歌曲录音范唱

师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢？（种玉米）（课件播放歌曲）（出示课题）

3、复听歌曲

设问：请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作？你能试着做一下吗？

（除草、施肥、撒种子、浇水）

【设计意图：为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】

4、教师弹琴范唱歌曲

师：今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》，请同学们打开书到22页，仔细看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着老师一起唱一唱。听后设问：歌曲是几拍子的？他的节拍特点是什么？请你用拍手的方式告诉大家。

（四二拍、节拍特点强弱）

5、教师按歌曲节奏读歌词。（用单响筒打拍子，边打边读歌词）

师：请同学拿出笔，认真听老师读歌词，如果有不认识的字请你在旁边标好拼音。

6再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。7节奏小练习：（课件展示）

教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导纠正。设问：第一条节奏是歌曲的哪一句？请你找出来告诉大家。（学生找出后试着按节奏读出歌词）

设问：第二条节奏歌曲中出现了几次？请你分别找出来，并且按着节奏把歌词读出来。

（教师指导读的不准确的地方，全班齐读）

【设计意图：为解决歌曲中的难点做准备，为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】

8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。设问：找出自己唱的不准确的乐句。

学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准，(全班齐唱)【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】

9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。（在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。）

10、教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲，学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。

【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的快乐，培养热爱劳动的美德】

四、教师小结：

师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的？（开心的）

师：那你们在劳动时心情是怎么样的？为什么呢？（学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动）

第二篇：《种玉米》教学设计

《种玉米》教学设计

教材分析：

种玉米是一年级，第二单元——童话故事中的技术中的最后一课。它是以童话故事“种玉米”为载体，通过讲述玉米种子从种到地里到走上人们的餐桌所经历的过程，引导学生认识玉米种子从播种、发芽、收割、出售、食用的过程。

学情分析：

学生对种玉米不熟悉，因为没有种玉米的生活经验。因此，学生对本课知识不会有多大的兴趣。教师应以童话故事为基础，引导学生回忆，交流生活中自己看到过的种粮食的一些内容，让学生知道：动物居民利用了哪些工具来帮助自己做好农活；成熟的玉米作为一件商品，是如何走上众人的餐桌的。从而，认识现实生活中农民们使用了哪些工具来减轻繁重的体力劳动。

教学目标：

1.通过看图听（讲）故事，知道种玉米要经过播种、养护（除草，松土，浇灌）、收割等一系列过程。

2.通过观察，讨论，发现利用农机可以使农民工作更快，更省力。

3.明白劳动可以增加财富，可以用财富换来新的技术产品，满足新的生产需要。

教学重点：

知道利用农机可以使农民工作得更快，更省力。

教学难点：

知道人们因为生存的需要而生产粮食。

教学准备：

1、童话故事“种玉米”的图和录音。

2、填空题：猴伯伯利用（），在不到一天的时间里就在农场的田里种满了玉米。

3、思考题：猴伯伯的卡车报废了，他是怎样得到一辆新卡车的？

教学设计：

本课在教学设想上，是这样设计的：先让学生看图听故事，回答问题；再看图讲故事；最后引导学生交流现实生活中农民种粮食的过程。以此，明白种玉米的经过：播种、养护（除草、松土、浇灌）、收割。

教学过程：

一、活动引入：

同学们：你们喜欢吃玉米吗？那么，你们知道玉米是怎么种的吗？种玉米要经过哪些过程呢？它的生长过程又是怎样的呢？你们想知道吗？

这节课，我们就来学习第6课种玉米（板书课题）

二、活动开始：

(一)、看图听故事、回答问题：

1、故事引入：猴伯伯有一个很大的农场，他买了玉米种子准备种又香又甜的玉米,可是，他忙了半天，也没有种多少。这可怎么办呢？想不想听听猴伯伯有什么好办法？

2、师讲故事：（或放录音）请同学们认真听故事，并边听边思考下列问题：

（1）、猴伯伯想了什么办法来解决种玉米又累又慢的问题？

（2）、有无播种机有什么区别？

3、学生讨论：小组合作讨论完成以上思考题。

4、教师检查：提问思考问题，完成填空题。

5、小结：使用农机可以省力，提高效率。

（二）、看图、回答问题：

1、提出问题：

（1）、玉米种子种在天里，会发生什么变化呢？

（2）、玉米的生长需要什么条件？

2、讨论问题：让学生以小组为单位，讨论以上问题。

3、回答问题：教师检查，学生回答以上问题。

4、教师小结：（1）、玉米的生长需要阳光、水分、空气。

（2）、还要做一些养护工作，如：除草、松土、灌溉。

（三）、看图讲故事：

1、提出问题：玉米成熟后，猴伯伯又是怎样忙碌的呢？

2、讨论问题：小组讨论。

3、看图讲故事：（略）

4、交流问题：

（1）、猴伯伯是怎样收割玉米的？

（2）、收割的玉米又是怎样处理的？

（3）、猴伯伯为什么要买新卡车？

5、教师小结：（1）、劳动能增加财富。

（2）、可以用劳动所得更新技术设备。

（四）、交流现实生活中农民种粮食的过程：

1、联系生活，提出问题：

（1）、我们平时吃的粮食是怎么来的？

（2）、农民们用什么工具耕种？

（3）、他们要付出怎样的劳动?

(4)、我们应该怎样对待粮食？你打算以后怎样做？

2、结合实际，讨论问题：

3、根据讨论，检查讨论：

（1）、吃的粮食是农民种出来的。

（2）、犁耙——耕地机——播种机——收割机。

（3）、要起早贪晚，为种的粮食护理、养护。

（4）、爱惜粮食，不浪费粮食，还要宣传，告诉小朋友们要爱惜粮食（你如何去做：让学生自由回答）。

三、活动总结：

1、这节课，你学会了什么？有哪些收获？

2、你对自己在本节课的表现满意吗？你打算以后怎么办？怎样做呢？

3、作业：课后进行小调查（小采访），调查（采访）农民伯伯（你的父母），我们吃的粮食是怎么来的？

第三篇：种玉米＞教学反思

歌曲《种玉米》教学反思

北团电力希望小学：李湘花

本节课的教学重点是让学生能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱并表演歌曲《种玉米》，所以，我在安排教学过程时主要以音乐审美为核心，使学生在轻松、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。整节课分为课前组织、谈话、课件导入、聆听歌曲、学唱歌曲、律动、乐器加入到拓展表演多个环节。

首先，在上课之前复习《理发师》边唱边走进教室然后再进行一次完整的表演。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的学习氛围之中，同时也在无形之中把孩子们的情绪带到课堂。

其次，音乐是一种听觉艺术，听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以，在这首歌曲的教学时，我采用了听唱法。运用各种方法让学生多听，这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。

在学唱歌曲时，我采用了师生接唱、生生接唱、分组接唱、集体练唱、个体演唱、开火车接龙等多种演唱方式，让学生经过多次的练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中，我也十分注意学生的反应，对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。

最后，为歌曲加入乐器及律动表演是本课的高潮部分。我先用一种乐器和着同学们的歌声进行伴奏，让孩子感觉它的不同之处，然后让学生自己去感觉，接着我先示范一些简单的肢体动作，让学生也做一些简单的动作，最后我再让学生分组创编，颇有一些抛砖引玉的意思。学生经过我的示范启发，创编出了自己的动作。我将学生的个别动作加以美化后现教还给孩子们，让他们连唱边进行表演。他们在欢快的氛围中学会歌曲并能用简单的动作进行表演。

这节课依然有不足的地方：上节课忽视了个别学生的表演能力的培养及表演，由于学生年龄小、在自由创编的时候有些乱，同时也由于时间的缘故，不能兼顾到每个小组，细节上问题需要慢慢去改进，相信经过努力，下面的课堂有越来越好的。

第四篇：唱歌《种玉米》

第三课时

唱歌《种玉米》

教学内容 唱歌《种玉米》 教学目标：

1． 在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。

2．能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。3．通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。教学过程 1．游戏导入

老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。2．学习歌曲

（1）聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。（2）随歌曲伴奏练习声势。3．聆听歌曲（1）初听歌曲范唱。

①教师提问：歌曲表现的是什么劳动？ ②给歌曲起个名字。

（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。4．学唱歌曲

（1）教师分句教唱歌曲。

（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。（3）随录音伴奏完整演唱歌曲。5．表现歌曲

（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。（2）分组为歌曲编创表演动作。

（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。

第五篇：《种玉米》 说课稿

各位评委、老师们：大家好！我是xx，我说课的内容是：人音版小学音乐课本第三册第五单元《愉快的劳动》中的一节课，这是一节以歌曲《种玉米》为主的综合课，下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学程序等几个方面来进行整体性说课。

一、说教材：

《愉快的劳动》这一单元，包括歌表演《种玉米》、《不再麻烦好妈妈》，和聆听曲目《劳动歌》、《海娃的歌》四个以劳动为主题的教学内容。本课欣赏曲目《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。歌曲《种玉米》是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，为2∕4拍，G大调，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力。

二、说学情

小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲《劳动歌》和演唱歌曲《种玉米》。

三、说教学目标：

根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：

1、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，体验合作创造的快乐。

2、在音乐活动中加强对音乐节奏的感受并能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲。

3、附点音符及两拍长音的准确演唱。

四、说教学重难点：

根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：

1.要有内在的力度，蕴含着力量。2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。

五、说教学程序

根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成： 第一环节：组织教学和导入新课。

1、播放《劳动最光荣》，学生在音乐声中进入教室。

2、经过常规的组织教学后，初听歌曲《劳动歌》，并提问：这首歌曲讲了什么样的故事？（七个小矮人在矿井劳动的故事）它的情绪如何？（活泼欢快）接着由此故事来提问：他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？

在这一环节中，我根据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题，运用了律动教学法和欣赏法来导入。通过律动能活跃课堂气氛，通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力，使教学任务完成较好。

经过这一环节的教学后，迅速过渡到本节课的下一个教学内容，带着问题聆听歌曲《种玉米》。

问题有如：

1、这首歌曲都让我们做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）；

2、试着给歌曲起个名字。（出示课题）

3、这首歌是几拍子的？（四二拍）

4、情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 根据学生的讨论，老师适时的提示，使学生明白：这首歌种让我们除草、施肥、撒种、浇水，可以给歌曲取名种玉米，这首歌曲是四二拍子，情绪是活泼欢快的。

这一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。经过了前两轮环节的铺垫，终于到了本节课的“学唱歌曲”这一环节。在这一环节中，我将主要运用：以难点节奏为切入口，教学、学生自学相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段）

1、解决难点；

X X X X | X X X X | X X | X o 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏

2、重听录音范唱，思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动

3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词(1)x x x x|x x x |x x| x — 校园地里播种上 金 玉 米(2)x x x x|x x x |x x| x — 我来锄 地 你来割 茅 草(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水 第一句由教师示范x.x节奏 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学

4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）

5、请学生对学生的演唱进行评价，教师总结学生的意见并结合自己的意见，表扬唱得精彩的地方，并纠正唱错的词句。

6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱

7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）

8、教师对孩子的演唱予以评价 在以上的教学环节中，我以解决难点为切入口，循序渐进的打开学生的音乐智慧之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节我主要运用谈话法，练习法等方法，还注重生生评价与师生评价，因为在二年级音乐教参的第一单元中提到，要注意培养学生评价自己与评价他人的能力。第四大环节：表演歌曲，我主要采用创编练习的方法来完成。

1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。

2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。

3、教师示范教材里的伴奏 沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下

4、全班孩子练习

5、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏

6、师评价

虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等，最大程度地接受了艺术的熏陶。当然，由于时间的紧迫，学生们的创编在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。

这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。

最后，我对本节音乐课做了最后的总结。

总之，我设计的这节针对二年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。

我的说课完毕，谢谢各位老师。