认识玉米教学设计（精选）

第一篇：认识玉米教学设计（精选）

《认识玉米》教学设计

【教学目标】

1、了解玉米的性质和功能，知道食用玉米的益处。

2、了解玉米的食用方法及作用。【教学准备】

学生课下收集食用玉米的益处。【教学过程】

（一）、了解玉米的性质和功能。

1、儿歌导入，认识“玉米”朋友。

儿歌：脱下衣服瞧一瞧，咦！藏着许多小宝宝。亲亲热热在一起，一个挨着一个睡。

师：同学们，你们知道它是谁吗？（生：玉米）

师：今天啊，我们班级里就来了一个“玉米”朋友还有它的伙伴们。我们一起来认识它吧！

师：玉米味甘性平。玉米属于热性，玉米须属于凉性。那么你们知道，我们经常食用的玉米有什么功能吗？

2、小组内讨论交流玉米的功能。

3、班内汇报玉米的功能和食用玉米的益处。

师总结：玉米具有调中开胃，益肺宁心，清湿热，利肝胆，延缓衰老等功能。玉米含有的黄体素、玉米黄质可以对抗眼睛老化。此外，多吃玉米还能抑制抗癌药物对人体的副作用，刺激大脑细胞，增强人的脑力和记忆力。

（二）、了解玉米的食用方法及作用。

1、同桌交流讨论玉米的食用方法。

2、班内汇报玉米的食用方法。玉米可以熬粥； 玉米可煮汤代茶饮；

玉米也可粉碎后制作成玉米粉、玉米糕饼等； 玉米还能崩成爆米花。

3、爆米花的减肥功能

师：现在人们由于生活水平提高了，肥胖的人增多，那大家知道玉米在减肥方面有什么作用吗？

膨化后的玉米花体积很大，食后可消除肥胖人的饥饿感，但食后含热量很低，也是减肥的代用品之一。

（三）、课堂小结

玉米的性质和功能，玉米的食用方法及作用。

板书设计：

认识玉米 玉米的性质 玉米的功能 玉米的食用方法及作用

第二篇：《种玉米》教学设计

《种玉米》教学设计

教材分析：

种玉米是一年级，第二单元——童话故事中的技术中的最后一课。它是以童话故事“种玉米”为载体，通过讲述玉米种子从种到地里到走上人们的餐桌所经历的过程，引导学生认识玉米种子从播种、发芽、收割、出售、食用的过程。

学情分析：

学生对种玉米不熟悉，因为没有种玉米的生活经验。因此，学生对本课知识不会有多大的兴趣。教师应以童话故事为基础，引导学生回忆，交流生活中自己看到过的种粮食的一些内容，让学生知道：动物居民利用了哪些工具来帮助自己做好农活；成熟的玉米作为一件商品，是如何走上众人的餐桌的。从而，认识现实生活中农民们使用了哪些工具来减轻繁重的体力劳动。

教学目标：

1.通过看图听（讲）故事，知道种玉米要经过播种、养护（除草，松土，浇灌）、收割等一系列过程。

2.通过观察，讨论，发现利用农机可以使农民工作更快，更省力。

3.明白劳动可以增加财富，可以用财富换来新的技术产品，满足新的生产需要。

教学重点：

知道利用农机可以使农民工作得更快，更省力。

教学难点：

知道人们因为生存的需要而生产粮食。

教学准备：

1、童话故事“种玉米”的图和录音。

2、填空题：猴伯伯利用（），在不到一天的时间里就在农场的田里种满了玉米。

3、思考题：猴伯伯的卡车报废了，他是怎样得到一辆新卡车的？

教学设计：

本课在教学设想上，是这样设计的：先让学生看图听故事，回答问题；再看图讲故事；最后引导学生交流现实生活中农民种粮食的过程。以此，明白种玉米的经过：播种、养护（除草、松土、浇灌）、收割。

教学过程：

一、活动引入：

同学们：你们喜欢吃玉米吗？那么，你们知道玉米是怎么种的吗？种玉米要经过哪些过程呢？它的生长过程又是怎样的呢？你们想知道吗？

这节课，我们就来学习第6课种玉米（板书课题）

二、活动开始：

(一)、看图听故事、回答问题：

1、故事引入：猴伯伯有一个很大的农场，他买了玉米种子准备种又香又甜的玉米,可是，他忙了半天，也没有种多少。这可怎么办呢？想不想听听猴伯伯有什么好办法？

2、师讲故事：（或放录音）请同学们认真听故事，并边听边思考下列问题：

（1）、猴伯伯想了什么办法来解决种玉米又累又慢的问题？

（2）、有无播种机有什么区别？

3、学生讨论：小组合作讨论完成以上思考题。

4、教师检查：提问思考问题，完成填空题。

5、小结：使用农机可以省力，提高效率。

（二）、看图、回答问题：

1、提出问题：

（1）、玉米种子种在天里，会发生什么变化呢？

（2）、玉米的生长需要什么条件？

2、讨论问题：让学生以小组为单位，讨论以上问题。

3、回答问题：教师检查，学生回答以上问题。

4、教师小结：（1）、玉米的生长需要阳光、水分、空气。

（2）、还要做一些养护工作，如：除草、松土、灌溉。

（三）、看图讲故事：

1、提出问题：玉米成熟后，猴伯伯又是怎样忙碌的呢？

2、讨论问题：小组讨论。

3、看图讲故事：（略）

4、交流问题：

（1）、猴伯伯是怎样收割玉米的？

（2）、收割的玉米又是怎样处理的？

（3）、猴伯伯为什么要买新卡车？

5、教师小结：（1）、劳动能增加财富。

（2）、可以用劳动所得更新技术设备。

（四）、交流现实生活中农民种粮食的过程：

1、联系生活，提出问题：

（1）、我们平时吃的粮食是怎么来的？

（2）、农民们用什么工具耕种？

（3）、他们要付出怎样的劳动?

(4)、我们应该怎样对待粮食？你打算以后怎样做？

2、结合实际，讨论问题：

3、根据讨论，检查讨论：

（1）、吃的粮食是农民种出来的。

（2）、犁耙——耕地机——播种机——收割机。

（3）、要起早贪晚，为种的粮食护理、养护。

（4）、爱惜粮食，不浪费粮食，还要宣传，告诉小朋友们要爱惜粮食（你如何去做：让学生自由回答）。

三、活动总结：

1、这节课，你学会了什么？有哪些收获？

2、你对自己在本节课的表现满意吗？你打算以后怎么办？怎样做呢？

3、作业：课后进行小调查（小采访），调查（采访）农民伯伯（你的父母），我们吃的粮食是怎么来的？

第三篇：《收玉米》教学设计

《收玉米》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学一年级下册第57-58页“收玉米”。教学目标：

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。重点难点：

重点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。难点：数位对齐。

课型：新授课（计算教学）课时：1课时 教学准备：

小棒、计算器、课件 教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：今天笑笑和淘气一起在玉米地里收玉米，我们一起来看看。（教师课件播放“收玉米”动画情节）

教师板书课题：收玉米

二、讲授新课

1、师：通过观看刚才的动画，同学们获得了哪些信息？ 生：笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？ 生：笑笑比淘气少收了多少个玉米？ 师：你会解答吗？ 生：57-42。

2、如果笑笑和淘气收的玉米不是整十数，同学们知道怎么计算吗？

3、教师根据学生的回答板书：57-42

三、探索新课

1、讨论、交流。

师：同学们真聪明，提出这么多问题，下面同学们小组内交流怎样计算。（1）小组交流。

（2）全班交流说说自己是怎样算的？ 生1：我是用计算器计算的。生2：我是通过摆小棒计算的。生3：我是口算的

教师小结：同学们利用这些不同的计算方法计算出来的结果都是一样的，都算得很好。今天老师告诉同学们另外一种计算方法—竖式计算。

2、教师板书，介绍竖式。

（1）书写格式：数位对齐，减号写在减数的前面，横线代表等号，写在减数和减号的下面。

（2）计算方法：相同数位上的数相减，从个位算起。师：为什么相同数位要对齐呢？

生：因为2和7都表示几个一，4和5在十位上，都表示几个十，所以要对齐。师：以上几种方法，你喜欢哪一种？为什么? 生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不容易出错。生2：我喜欢用口算，因为这种算法快。

四、巩固应用

1、师：这节课在探索两位数减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多计算方法。下面请同学们选择自己喜欢的方法计算下列算式：78-54

98-52

2、课本第58页“练一练”第2题。

学生观察情境图，说一说情境图的含义，从图中能获得哪些信息，利用这些信息如何解决问题。

3、课本第58页“练一练”第3题。

学生独立做题，找思维学生板演，最后集体评讲。

4、森林医生。

师：看到大家这么出色的表现，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？

生：愿意。

师：现在请大家打开课本第58页，找到第4题，我们一起比一比，看谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。

五、课堂小结。

师：同学们这节课学的开心吗？你们都学会了什么知识？ 板书设计：

收玉米

笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。

笑笑比淘气少收了多少个玉米？

57-42=15（个）

作业布置：

《同步伴读》P50、51。教学反思：

第四篇：《编织玉米结》教学设计)

《编织玉米结》教学设计

教 学目 标

1、了解玉米结的特点、作用及蕴含的意义；

2、掌握圆形玉米结和方形玉米结的编织技术；

3、运用玉米结的编织方法编一串小鞭炮。重点：学会玉米结编织方法；

难点：掌握看织形确定绳子的编织方向。

教学过程：

一、情景引入

多媒体投影出示十二生肖图，介绍相关中国文化。

师：如果能用中国绳结来编织自己的生肖，那多好。引入活动主题。

二、学习玉米结的知识

1、意义：玉米结也叫步步高升结，因其下面为“十”

字，故也称十字结，“十”字含有满足的意思，其背面为方形，故以称“方结”、“四方结”。

2、特点：结形简单、编织迅速，可当作装饰结使用。

3、作用：常用于立体编织，是中国结的基本结之一。

三、观察学习

多媒体投影两种玉米结，教师引导学生从结形、花纹、颜色等方面进行观察比较。

1、圆形玉米结；

2、方形玉米结。

四、编织训练

（一）、圆形玉米结

1、学书本第13页至14页，看懂编织步骤。

2、编织时，要求学生注意用手捏紧绳子的交叉点，避免绳子松散，抽绳的时候，要均匀用力于四根绳子。

3、编织方向必须一致。

（二）、方形玉米结。教学方法如上。

五、编织小鞭炮

1、教师示范小鞭炮的编织方法；

2、学生以四人小组为单位，互相合作。

六、交流评价

1、学生交流编织心得；

2、展示学生作品。

七、课堂总结

圆形玉米结与方形玉米结的编织方法有什么不同？你认为怎样才能使绳结编得紧密均匀？

第五篇：巧用玉米皮教学设计

《巧用玉米皮》教学设计

教学目标：1.了解玉米皮的用途，变废为宝，爱护环境。

2.通过学习玉米皮贴画，从中发现美、感受美、创造美。

3.通过对玉米皮自身纹理，斑点和颜色的分析，选择运用

其特点进行各种艺术造型的创作，提高学生造型能力的表现，动手操作的能力和形象思维能力。

4.培养学生勤俭节约的意识以及对劳动人民的热爱之情。

教学重点：学习玉米皮贴画的方式。

教学难点：能善于运用玉米皮自身的斑点和颜色的深浅变化进行合理的构思及巧妙地设计。

材料准备：师范作、干玉米皮、双面胶、胶水、剪刀、彩笔、卡纸等。教学过程：

一、欣赏感受：

播放课件：看看这幅画用什么做的？

玉米对我们来说一点儿也不陌生，可是你知道玉米皮怎么用吗？ 师：在农村多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。其实玉米皮还有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的工艺品。下面，请大家看屏幕，说说你们看到了哪些工艺品？（播放课件）师出示范作，让学生观察。

出示课件：图片展示各种玉米皮编制的工艺品，激发学生兴趣。设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。师：你们喜欢这些作品吗？ 生：喜欢

师：这些美丽又实用的工艺品其实都是由玉米皮编制成的，那么谁来说说，你觉得用玉米皮完成作品有哪些好处？ 生：废物利用、环保、节约、没有污染。

师：是呀，玉米皮我们不仅不用花钱去买，而且还没有污染，很环保，对我们身体也没有害处。

师：那么同学们现在想一想如果让你也用玉米皮来制作一个作品，你想制作一个什么样的作品呢？怎样做？

二、探究创作：

师：刚才同学们说了很多自己的想法，那么这节课我们先来一起试着做一幅玉米皮贴画，下节课我们再用玉米皮来完成自己想要制作的那个作品。在制作粘贴画之前我们一起先来讨论一下制作玉米皮的方法。

生1：先确定要做什么吧。生2：在玉米皮上画出那个形状。生3：需要贴什么形就剪什么形。生4：剪完得看看大小和形状合适不合适。生5：要小心粘贴，不要弄坏了。师生共同探讨制作方法： 板书 1.设计精美的图案 2.挑选玉米皮

3.按图案设计的要求剪玉米皮 4.粘贴

5.根据需要在粘贴后的作品上填充颜色

师：在动手制做玉米皮粘贴画之前，你想提醒自己和大家在制作的过程中要注意什么？

指名汇报，教师大屏幕出示“温馨提示”

1、使用剪刀等用具要注意安全。

2、讲究卫生，将废弃物放在垃圾袋里，保持环境卫生。

3、小组成员要注意团结合作，小组长做好协调。

设计意图：通过分组制作培养学生的团队意识及自己解决问题的能力。

三、小组合作完成作品，教师巡视辅导。鼓励创新，不局限要求。

四、展示交流：

将完成作品摆到黑板前来，同学们观察后参与评价。师：从颜色搭配、形状完整、层次清晰、粘贴技巧来评价 同学们互相交流感受。

五、总结收获：

师：通过本课的学习，你有什么收获？感悟大到了什么？

教师总结：同学们积极地参加本次实践活动，团结合作，变废为宝，制作出了一幅幅富有创意的贴画作品，展示了你们对我们美丽家乡的无限热爱，同时又认真总结了活动中的得与失，这些经验就是我们的财富，相信我们以后的综合实践活动会更加精彩。