玉米熟了教学反思

第一篇：玉米熟了教学反思

《玉米熟了》教学反思

仲宫镇中心小学

《玉米熟了》是二年级上学期第二单元《金色的秋天》中第二活动主题“我们去收获”中的一个主题活动。《玉米熟了》这一活动的设计，主要是以农产品——玉米为例，组织学生展开一系列的认知活动。教学活动在“玉米收割现在与过去有何不同”的基础上，引发学生探究“玉米与我们的生活”问题，如“玉米加工制品”、“现代科技的发展给农民带来了什么？”„„以培养学生对劳动人民的热爱之情，教育学生珍爱劳动成果。

反思如下：

一、设计思路：

第一个环节是导入环节，也就是课前展示，让五个学生扮演玉米生长的五个时期，在活动中使学生对玉米的生长有初步的认识，为下面的活动奠定基础。

第二个环节是玉米的收割之旅。通过重温收割玉米的场面及体验活动，激发学生的探究兴趣，体会农民的劳动，感知收获的辛苦。通过课前交流我了解到，同学们对农作物的收割时比较陌生的，有田地的家庭不多，即使有，也是爷爷奶奶在劳作，所以，我设计了“玉米脱粒”这一体验活动，让学生亲自尝试、亲身感受，既激发了学习兴趣，又得到了道德情感的提升。这一环节还通过视频，使学生认识到玉米收割在现在和过去的不同，鼓励学生生成新的问题，了解科技发展给农民带来的变化和惊喜。第三个环节是玉米的变装之旅。引导学生在探究农产品生产加工过程的同时，体会商品中所含有的劳动者的辛劳，从而完成对学生的品德教育。

第四个环节是舌尖之旅。让学生现场体验一把玉米的变装过程，将课堂推向高潮，并引导学生去发现、探究其他农产品的加工生产过程，让课堂延伸到生活。

二、不足之处

本节课能够按照教学设计完成既定的教学目标，但是，在学情分析方面不够全面。例如：脱玉米粒之后玉米没处理好，引发了课堂上个别同学的小动作；再就是，对学生搜集的资料没有进一步检查、梳理，以至于课上语言表达不够流利、顺畅。这都是我对学生的学情分析不够所导致的。还有，面对课堂的突发事件——微波炉罢工，感觉我的脸“腾”一下就红了，这也说明，面对课堂中突发事件的处理能力还有待于提高。再就是，在教学环节中，前面的环节有些拖沓，耗时较长，以至于后面的环节有些仓促，这与“备课”“备学生”不充分有很大关系。

第二篇：墨西哥的玉米熟了故事

21岁那年，自纽约州立大学毕业已近两年。也许是看多了西部片的缘故，一时间狂热地爱上那漫漫黄沙红色土地，还有印第安人。我充满了好奇，于是放弃了工作。家中经济情况尚好，父亲多年已习惯独自一人，自有他生命的乐趣。自十四岁跟随父亲移民到美国，我一直是个听话的乖孩子，认真念书到毕业，我想，终于到了自由的时候了。

于是我开始了一边打工一边旅行的生活。

像我这样身体健康的年轻人，总是很容易找到事情的。因为怀着探寻西部的美丽梦想，无论做什么我都会快乐。从纽约开始，我一路走过了蒙大拿、犹他、俄亥俄和圣地亚哥，每到一地，我都会记得给父亲邮一张明信片。

“父亲，黄石公园的岩石是红色的，很美。”———4月23日，蒙大拿州。

“父亲，纳瓦赫的风很大，让我想起六岁那年你带我去天山的情形。”———5月12日，犹他州。

“父亲，收音机说纽约今夜降温，雨季自明日开始，你的腿又开始疼了吧？请珍重，有急事请找汉克，他会安排好一切。”———5月18日，圣地亚哥。

直到离开墨西哥的那日，一切都不一样了。

我6月4日到达离墨西哥边境不远的地方，离提瓦那还有一段路程。我站在路口招手。已经很晚了，我想，如果再搭不到车，我可能要露宿了———不过没关系，我有睡袋，应该找得到能够避雨的地方。可是好运来了，一辆半新的吉普摇摇晃晃地停下了。我兴奋地奔过去，拉开车门，跟着他的车，往墨西哥边境驶去。

这是一个胖胖的中年男人，和这个地方大部分男人一样，他们有着大片的农场，但是他们都不怎么爱说话，除了问我往哪里去。很庆幸他的农场就在边境不远处，于是我们沉默地往前。风愈来愈大，天愈来愈黑，开车要更加小心，我也不敢跟他多讲话。到他住处的时候，我试探着问他，我是否每个晚上回来的时候都可以搭他的车，因为那边的治安……他答应了，我们约好了时间。他便回家，我向墨西哥边境走去。

“年轻人，你等一下！”

我已经掉头，却听见他的叫声。难道他反悔了？

我转过头，他急匆匆地向我这边跑来。“你是说你要去墨西哥是吗？”

“哦，是的，先生。”

“那么，你可以给我带四根玉米回来吗？现在正是玉米成熟的季节。”

我微笑着点点头。举手之劳而已。

可是第一天我就忘记了。我记得那天的黄昏，我说我忘了的时候，他脸上的光辉忽然暗淡了下去，就像太阳落山了一样。我连忙说，对不起，我明天一定给你带来。可是第二天我在提瓦那逗留一天，嘴里嚼着味道奇异的玉米饼的时候，我发现我又忘记了。我把我买的那些蜥蜴、蝎子、毒蛇形状的工艺品送给他的时候，我发现他其实是多么失望。我发誓我第三天一定要记得他的玉米。

第三天回来的时候，在我们约好的8点之前的7点56分我就到达了。到8点40分，那辆车一直没来，我在想他是不是不打算来接我了，我会不会遇到……正在我恐惧的时候，那辆车终于蹒跚着开过来了。他开口的第一句就是：“嗨！小伙子，我真的很抱歉。临来的时候我母亲突然很想喝罗宋汤，所以耽误了一些时间，实在对不起。”我忍不住好奇地问：“你刚刚是亲自给你母亲煮了一锅罗宋汤吗？”

“对，就是这样。”

我忽然想到了玉米，拿出来，递给他，“这个，也是你母亲要的？”

这个50岁的中年男人笑了起来：“对呀，我妈妈最喜欢吃这种玉米了，好早就跟我说想吃了。年轻人，你妈妈身体怎么样？”

“哦！我母亲很早就去世了，我跟着爸爸一起生活。他一个人很快乐呢！”

“对不起……可是孩子，我想你父亲一定很孤独，你应该多陪陪他的。”他的语气里有一丝责备。

“不会的，我爸爸有许多爱好，还有一些年龄相仿的朋友，他们相处得很好。我会常常邮明信片给他，他会很开心我这么年轻就有如此丰富的体验。”

“可是，当你父亲需要一根玉米或者一碗汤的时候呢？”那个男人说得不疾不徐，却如当头一棒———父亲从来不要求，也许不是他不需要，而是他根本没机会。我毕业即离家，父亲没有阻挡，但我亦从未问过他是否希望我留下。

我愣了一下，窗外是车站，不是我们上回遇见的地方。

“年轻人，我想，你该回家了。”

我看着这个和父亲一样年纪的男人温和的笑容，和他手里的四根玉米，突然有种想拥抱的冲动。爸爸，我想我是该回家看你了。

第三篇：种玉米＞教学反思

歌曲《种玉米》教学反思

北团电力希望小学：李湘花

本节课的教学重点是让学生能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱并表演歌曲《种玉米》，所以，我在安排教学过程时主要以音乐审美为核心，使学生在轻松、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。整节课分为课前组织、谈话、课件导入、聆听歌曲、学唱歌曲、律动、乐器加入到拓展表演多个环节。

首先，在上课之前复习《理发师》边唱边走进教室然后再进行一次完整的表演。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的学习氛围之中，同时也在无形之中把孩子们的情绪带到课堂。

其次，音乐是一种听觉艺术，听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以，在这首歌曲的教学时，我采用了听唱法。运用各种方法让学生多听，这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。

在学唱歌曲时，我采用了师生接唱、生生接唱、分组接唱、集体练唱、个体演唱、开火车接龙等多种演唱方式，让学生经过多次的练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中，我也十分注意学生的反应，对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。

最后，为歌曲加入乐器及律动表演是本课的高潮部分。我先用一种乐器和着同学们的歌声进行伴奏，让孩子感觉它的不同之处，然后让学生自己去感觉，接着我先示范一些简单的肢体动作，让学生也做一些简单的动作，最后我再让学生分组创编，颇有一些抛砖引玉的意思。学生经过我的示范启发，创编出了自己的动作。我将学生的个别动作加以美化后现教还给孩子们，让他们连唱边进行表演。他们在欢快的氛围中学会歌曲并能用简单的动作进行表演。

这节课依然有不足的地方：上节课忽视了个别学生的表演能力的培养及表演，由于学生年龄小、在自由创编的时候有些乱，同时也由于时间的缘故，不能兼顾到每个小组，细节上问题需要慢慢去改进，相信经过努力，下面的课堂有越来越好的。

第四篇：最棒的玉米教学反思

教学反思《最棒的玉米》是西师版小学语文第七册第七单元的一篇略读课文。课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。

本课的教学重难点是通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。课文的线条非常清晰，为此，在教学时，我主要从以下几个方面来把握本课教学：

1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。

在引入课题后，我让学生采取自己喜欢的方式来自读课文，用简短的语言来叙述课文的主要内容。说说自己读懂了什么，还有哪些问题不明白，提出来大家共同解决。目的就是想鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。

2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。在初读课文，整体感知的基础上，我让学生通过小组合作的形式展开讨论。采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。

3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。学完本课后，我设计了一个拓展延伸的话题：你想对这个棒玉米说点什么？让学生结合学习本课的体会，畅所欲言。目的就是为了拓宽学生的学习空间，为学生创造语文实践的机会，从而提高运用语言的技巧和能力。

尽管预设的思路和理念都还很好，但在实际的教学过程中，仍存在许多不足之处。如在引导学生时语言还不够凝炼，缺乏激情；朗读时还应注重范读指导等。虽说这些不足让我感觉多少有些遗憾，但它对我以后的教学也不失为一个经验的积累。我愿意在教学中提升，在积累中成长。

第五篇：收玉米教学反思

《收玉米》教学反思

本节课是在学生掌握两位数加两位数（一位数）列竖式基础上进行的，学生已具备了整十加整十数，两位数加减一位数（不退位，不进位）的基础知识。我把本节课的重点放在了让学生自己探索算法过程。

在教学设计时，我尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，鼓励和引导学生主动探究新算法，锻炼学生的数学语言表达能力，发展学生数学思维能力，培养学生的合作交流意识。

在学习两位数减法列竖式时我让孩子们类比加法自己探索方法，最后我和孩子们一起总结，从课堂教学效果来看是成功的。最后我设计了一个“我是小医生”的练习环节，让学生通过诊断其他学生在计算中所犯的错误，这是孩子们就会反思自己做题时出过的错误，多次强调的注意事项老师，从而进一步巩固提高学习效果。

当然，在教学中有些地方还不太理想，需要改进。比如，在教学过程中，对学生的点评只停留在计算是否正确，忽略了学生在计算时的细节错误。很多学生在计算时仍先从十位算起。其次，教学过程中语言不够精炼（口语较多），知识衔接不紧凑。在引导学生小结时过于心急，没有留给学生足够的思考时间，而是带领学生得出结论。这些问题我将会在以后的教学中注意改进。