《编织玉米结》教学设计)

第一篇：《编织玉米结》教学设计)

《编织玉米结》教学设计

教 学目 标

1、了解玉米结的特点、作用及蕴含的意义；

2、掌握圆形玉米结和方形玉米结的编织技术；

3、运用玉米结的编织方法编一串小鞭炮。重点：学会玉米结编织方法；

难点：掌握看织形确定绳子的编织方向。

教学过程：

一、情景引入

多媒体投影出示十二生肖图，介绍相关中国文化。

师：如果能用中国绳结来编织自己的生肖，那多好。引入活动主题。

二、学习玉米结的知识

1、意义：玉米结也叫步步高升结，因其下面为“十”

字，故也称十字结，“十”字含有满足的意思，其背面为方形，故以称“方结”、“四方结”。

2、特点：结形简单、编织迅速，可当作装饰结使用。

3、作用：常用于立体编织，是中国结的基本结之一。

三、观察学习

多媒体投影两种玉米结，教师引导学生从结形、花纹、颜色等方面进行观察比较。

1、圆形玉米结；

2、方形玉米结。

四、编织训练

（一）、圆形玉米结

1、学书本第13页至14页，看懂编织步骤。

2、编织时，要求学生注意用手捏紧绳子的交叉点，避免绳子松散，抽绳的时候，要均匀用力于四根绳子。

3、编织方向必须一致。

（二）、方形玉米结。教学方法如上。

五、编织小鞭炮

1、教师示范小鞭炮的编织方法；

2、学生以四人小组为单位，互相合作。

六、交流评价

1、学生交流编织心得；

2、展示学生作品。

七、课堂总结

圆形玉米结与方形玉米结的编织方法有什么不同？你认为怎样才能使绳结编得紧密均匀？

第二篇：编织平结和吉祥结教学设计

编织平结和吉祥结教学设计

一、教学内容： 编织平结和吉祥结

二、教学目标：

1.了解中国结的起源，特点及其文化。2.欣赏不同种类的中国结，了解其不同的寓意。3.学会编织中国结中的两种结：平结和吉祥结。

4.通过中国结的教学，锻炼学生的动手能力和创造能力，并提高对中国文化的欣赏能力。

三、教学重难点： 1.动手编织平结和吉祥结。

2.发挥小组合作的精神。发挥自己的动手能力和创造能力。

四、教学准备：

1.学生对身边的结做一个了解。2.准备好编织中国结需要的绳子。3多媒体课件。

五、教学过程：

（一）导入。

1.教师出示一条红领巾，请一名学生把红领巾戴上。引导学生了解身边的各种结。如：头上的蝴蝶结、鞋带打的结、腰带上的结等等。

2.教师出示一个漂亮的结。教师：同学们，这个节结漂亮吗？ 学生：漂亮！

教师：那大家知道这是什么结吗？ 出示本课的课题《中国结》

（二）教授与中国结相关的知识，让学生了解中国结。

1.多媒体课件上呈现出中国结的起源，中国结的特点以及中国结文化。

2.出示不同种类的中国结让学生先欣赏。随后呈现出每种中国结 的寓意。

蝴蝶结：福在眼前，富运迭至；

福字结：福气满堂，神星高照； 鱼结：年年富足，吉庆有余；

寿字结：人寿年丰，寿比南山； 藻井结：方正平整，井然有序；

双喜结：喜上加喜，双喜临门； 盘长结：相依相随，永无终止；

磐结：吉庆祥瑞，普天同庆； 同心结：恩爱情深，永结同心 戟结：前程似锦，升官晋级； 祥云结：吉祥如意，祈保平安；

平安结：一生如意，岁岁平安；

（三）教授如何编织中国结。

1.出示平结的图片及其相关的介绍，如特点，由来。

2.多媒体上呈现出平结编织过程的图片，让学生先照着编织，教师巡视一一讲解。

3.用同样的方法教授吉祥结的编织。吉祥结要比平结稍难些，所以教师可以先做示范慢慢教。

4.出示一些学生编结的中国结，好坏做一下比较，并总结编织中国结需要注意的要点。

（四）总结。

1.欣赏许多由各种中国结编结出来的工艺品，让学生了解凡事都要从基础做起。

2.让学生课后发挥自己的想象力编织中国结，把自己的作品送给自己最想送的人。

教学后记：

1.通过本课的学习，大部分学生都学会了打平结和吉祥结。个别学生的要点没有很好的掌握，所以编起来有些困难。

2.在教授编织的过程中还可以在细致些，可以在黑板上画个草图，这样或许会更好些

第三篇：主题活动设计 《变废为宝—玉米皮的编织》

主题活动设计

《变废为宝—玉米皮的编织》

一、活动背景

玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。

二、活动目标

（一）设计思路

采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。

（二）活动总目标

1．知识与技能：

（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题 的能力。

（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。2.过程与方法：

（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通 过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。

（2）在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究玉米皮编织的发展现状。并通过亲自制作实践，掌握简单的编织技术。3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱自己家乡、关注身边生活、热爱生活的真实情感，增强学生自豪感。（2）使学生懂得欣赏家乡传统的玉米皮编织技术，并培养他们热爱、继承传统文化的 思想感情，唤起学生对玉米皮编织产业及文化保护的重视，树立保护意识。

（3）使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对挫折、困难的品质，在活动中能自 主解决困难；激发学生的探索兴趣，通过小组分工，培养主体参与意识和群体合作精神，使学生体验到合作的快乐，培养学生的协作精神和团队意识。

三、活动准备

（一）教师的准备

1.就这次的综合实践活动向六年级的学生做宣传。

2.对学生进行综合实践活动的活动形式及要求做介绍，同时对学生进行安全教育。3.落实教学内容，做好课件；布置一个手工艺品展览区，准备一些必备工具，如玉米皮若干、剪刀、纸篓等。

4.争取家长的支持与配合，并邀请家长参与活动，为学生外出走访的安全提供保障。

5、与联系参观农家，做好沟通，取得他们的配合，确定参观点。

（二）学生的准备

1.让学生明确活动的内容——玉米皮的编织。2.让学生明确活动的具体要求。

3．让学生在课前通过家长等渠道初步了解编织。

四、活动重难点

活动重点：引导学生自主提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮编织的现状和基本知识，最终掌握简单的编织技巧。

活动难点：培养学生的动手能力，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题，加强对家乡的热爱，形成资源有效利用的意识。

五、活动时长：一个月

六．活动对象：小学六年级

（一）班的学生

七、活动过程

第一阶段：课题的生成与小组的确立 阶段目标

1.通过图片、视频等观赏，激发学生对玉米皮编织的探索兴趣，感受传统编织文化的魅力。

2．通过教师的指导，使学生学会自主发现问题、提出问题，确定子课题。

3．了解调查与实践是科学的基本方法。通过学生实践和老师的指导，初步学会做问卷调查、访问等基本的研究方法。

4．在老师指导下，学会制定活动方案，可以自主设计合适的小组活动方案。

活动时长：2个课时+1周课外 活动过程

（一）激趣导课，确立主题（第一课时）

1、出示课件，欣赏玉米皮编织成的手工艺品的图片 师提问：“你们看到了什么？这些漂亮的艺术品你知道是用什么材料做成的吗？”

2、引入板书课题：变废为宝——玉米皮的编织

（二）归纳问题，确立子课题

1、引导学生围绕主题提出问题。（1）课件播放玉米皮编织的视频。师提问：“通过视频，你们认为应该从哪些方面来探究‘玉米皮编织’这个主题？”（2）学生分组讨论交流，提出自己感兴趣的问题。①玉米皮编织的历史

②玉米皮编织品的分类及特点 ③玉米皮编织的发展现状 ④玉米皮手工制作的程序

2、交流、归类、筛选并确立子课题。

教师归纳学生的问题，共同研究确定4个子课题，将全班同学分成4个小组，确立每个小组的组长，共同带领组员确定小组的实践课题。第一小组研究的是：了解玉米皮编织的历史；

第二小组研究的是：收集玉米皮编织品、研究其分类及特点；

第三小组研究的是：参观手工艺品编织的农家，了解手工制作程序；

第四小组研究的是：玉米皮编织的发展现状。

（三）制定活动方案（第二课时）

1、教师讲解设计活动方案的步骤、要求。

2、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。要求明确活动时间及活动目标，分工到人。

3、小组汇报交流活动方案，进行方案论证。

4、教师对小组提交的活动方案进行指导更正，指导建立明确的评价标准和方法。

5、小组修改、完善，最后确定课题研究方案。

（四）、教师强调实践活动要注意的问题及事项。

1、可邀请校外辅导员或专业人士辅导帮助。

2、时刻注意和其他组的交流协调。

3、注意多途径搜集资料，如电视传媒、上网、阅览书籍等。

4、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。

5、注意活动的安全和有效。

第二阶段：实地参观，资料的收集与呈现 阶段目标

1、通过实地参观，切身体会玉米皮编织的过程，激发对玉米皮编织的兴趣，增强对家乡的自豪感。

2、在不断搜集、整理的资料的过程中、真正掌握资料收集的方法，学会运用网络、书籍查找，学会设计问卷、访谈调查。

3、在评价中，为学生的努力给予肯定。通过自评，帮助学生正确认识自我，建立自信，促进自我的发展；通过他评，培养学生相互欣赏的意识和实事求是的精神；让每一个孩子都参与其中，在知识、能力和情感、态度、价值观方面都能有所发展。

活动时长：1个课时+2周课外 活动过程

（一）实地参观

1、教师带领学生进入观察点，现场观察玉米皮手工艺品的编织过程，初步体验编织。

（二）收集资料

1、教师指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。

（1）上网搜索、查找有关资料

①主要教学生学会上网的基本知识和运用“google, baidu”等搜索引擎查询相关资料及图片，并能在信息技术老师的指导下学会复制、粘贴，将所查资料保存在新建文档中。②指导学生课后去图书馆或书店查阅有关图书资料及图片。（2）请教民间艺人，艺术老师

①在进行实地参观时，提示学生做好观察记录。②指导学生设计访谈提纲，对相关人员进行访谈。（3）设计调查问卷

①教师讲解调查问卷的设计，指导学生设计自己小组的问卷 ②指导学生选择调查对象：去商场或小饰品店实地采访、调查

2、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。

（三）呈现资料

1、分组呈现研究结果，学生可选择多种不同方式进行展示，如:PPT、视频、诗朗诵、舞蹈等。

（1）第一小组的同学来交流玉米皮草编的历史。（2）观赏第二小组同学收集的玉米皮编织品。

(3)第三小组的同学向大家介绍玉米皮手工制作程序。(4)第四小组的同学介绍一下玉米皮草编的发展现状。

2、交流评价（1）根据每组制定的评价标准，在成果展示后先由组长评价，然后组员自评。（2）同学们向进行展示的小组提问，并进行交流。（3）教师对每组进行评价。

第三阶段：自己动手，学习编织 阶段目标

1、通过亲手制作玉米皮编织品，掌握简单的编织技术。

2、通过亲手制作，更加深刻的体会传统编织的伟大魅力。

活动时长：1个课时 活动过程：

（一）谈话导入

师：同学们，通过上节课交流汇报，让我们对玉米皮草编的历史、分类和特点及制作的过程有了了解。这节课，我们就一起来亲自体验一下编娃娃，感受传统艺术的魅力，并传承家乡的独特技术技术，好吗？

（二）现场展示

1、请一位手工业者进入课堂，现场教学生编织。

2、课件出示制作步骤。给学生文字的提示。

3、亲手制作，可向手工艺者请教。

（三）作品展示

完成之后，组织小组之间、组与组之间相互欣赏，评出最优奖。

第四阶段：评价与反思 阶段目标

1、启发学生创新思维，发挥想象，思考玉米皮的其他用途。

2、交流收获，激发学生对手工编织技艺的传承问题的思索。

3、学会变废为宝，提议家长用玉米皮编织的成品替代一些生活用品，增强环保意识。

活动时长：1个课时 活动过程：

（一）畅谈感受

1、师：“通过这次活动，你想说些什么？你觉得玉米皮还能做什么？”

2、师“想一想哪些生活用品可以用玉米皮编织的成品替换？”

（二）活动反思

1、本次综合实践活动中，你最大的收获是什么？小组内交流，组长做记录

2、本次活动中，你们遇到过哪些问题？你们是怎样解决的？

3、以小组为单位在全班交流收获与体会。

4、学生简单的写写自己的收获体会。

（三）教师总结

第四篇：小学综合实践《圆形玉米结》教学设计

小学综合实践《圆形玉米结》教学设计

综合实践《圆形玉米结》

教学目标

1、发展学生的技术认识、技术思维、技术探究、技术应用、技术创新、技术评价等与中国结有关的技术素质。

2、培养学生的质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识。

3、培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱中国结编制技术及中国结文化的思想感情。

教学重点

对中国结特别是玉米结文化内涵的理解。

教学难点

玉米结编制技术的掌握。

教学用具

课件

学具准备

两根不同颜色的编绳

教 学 预 设 流 程

设计意图

一、回顾导入

师：同学们，让我们一起回头看看板面，齐读：情系中国结，中国结是中国特有的民间手工编织艺术，它以其独特的东方神韵，丰富多彩的文化，充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴，在北京申奥宴会中，深受各国朋友的喜爱和欢迎。再让我们看看屏风的作品，这些挂饰都是师生共同编制的，你们喜欢吗？你们想不想学编中国结？想不想让老师把你们的作品挂在展示台上，看到同学们学习热情高涨，相信你们一定会做到的，这节课我们就来学习中国结的基本结法——玉米结（板书）

二、实施活动

1、自主探究 掌握制作方法

师：同学们送给每个小组一份礼物，想不想知道是什么？打开看看吧！老师送你们的礼物你们喜欢吗？你们想不想学编？如何去学？

生：想学

师：课前老师已布置预习编程，你可以结合你预习的方法，也可以结合现在有的资源，说说你想如何学？

生汇报

生：请教五年级的大哥哥、大姐姐。

师：在访问的时候需要注意什么？

生：请教五年级的大哥哥、大姐姐。

师：在访问的时候需要注意什么？

生：我想利用老师给的图解。

师：通过老师刚才的巡视，发现有部分同学已掌握的编法，编好的给老师看一看。

还有部分学生没编成形，现老师给你们播视频要求，只许看，不许动，（视频播放），记住了吗？再次试一试，可以合作完成，一人动手，一人监督编，在整理时，注意拽绳时，两人共同拉紧，开始吧！（学生试编）

生：到前面展示

说出学习方法：看视频看步骤图记口诀

口诀1压2 2压3 3压4 4穿1

二、实施活动

师：请一人到黑板展示，（左右拽，上下拽）

下一个继续编，（师展示）（3分钟）

师：同学们在编的时候遇到了什么问题？有什么困惑？同学们认真倾听，生：提出遇到的问题

师：看看哪名同学能够帮忙解决。

师：请同学们小组合作想一想，用玉米节能设计哪些作品？课件展示

三、总结延伸

1、学生谈活动感受

2、明确下节课活动内容

第五篇：教学设计编织网袋

教学内容：

《综合实践活动——劳动与技术》五年级上册《编织网袋》

教材分析：

《编织网袋》是河南版《劳动与技术》五年级上册编织模仿制作类教学内容。这一课旨在让学生了解编织是我国民间的传统工艺，并让学生掌握一些手工编织的基本技法，自己制作出一些小作品。而《编织网袋》这一教学内容就是要让学生学会其中的一种技法——绳结编织法，在编织的实践活动中，培养学生认真细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。

设计思路：

劳动与技术教育以“会动手、能设计、爱劳动”提高学生技术素养为学科总目标，结合《编织网袋》这一具体内容，引导学生进行观察、操作、想象，使学生感受劳动技术与现实生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和创新意识。

教学目标：

1、在多媒体课件的辅助下，激发学生编网袋的兴趣，并通过自主学习、合作探究，掌握最基本的绳结编织法，编织一个小网袋。

2、在学习、交流、动手操作的过程中，发展学生的思维能力、想象能力、创新能力，培养学生做事认真细致的良好习惯及合作意识和审美情趣。

教学重点：

学习绳结编织法，编织小网袋，注意相邻打结、等距操作是关键之所在。教学难点：

使学生从实践中感悟到绳结之间的距离能控制网袋的大小，并设计制作有创意的网袋。

教学准备：

1、教师准备：小网袋成品，多媒体课件，塑料瓶（瓶身较粗），编网袋的线绳。

2、学生准备：书中所示工具和材料。

教学过程：

一、欣赏—感知

1、去超市购物用什么做购物袋？用网袋做购物袋有什么好处？从而让学生对网袋产生兴趣的同时渗透环保的意识。

2、在学生产生浓烈兴趣时，再利用多媒体课件展示“编织之乡”——李堡的一个网袋收藏人的陈列室里的一系列作品，同时介绍网袋的历史，让学生欣赏感知，在给学生以视觉冲击之后激发学生的创作欲望：这些精美的网袋是如何编织成功的？你们也想学吗？

3、通过激趣揭示课题《编织网袋》，小孩子好奇的心理会使他们的注意力充分的集中到新课的学习上来。

二、讨论—探究

1、看书上的示意图，拿出准备的工具、材料比划比划，弄清它们的作用

2、小组讨论，理清编织思路。

3、接着，老师的示范操作和学生的模仿操作同步进行，即教师示范操作一步，学生就模仿操作一步。每排绳结的距离要相等，这是操作中的一个要点，教师要突出讲解。

4、然后，引导学生在小组内交流编一个网袋的基本步骤。（学生回答，教师有选择地板书）这一设计旨在让学生学会配合与交流，在交流与沟通中，激活同学们的思维。

三、实践—展示

1、在学生对编网袋的方法步骤已经稔熟于心的情况下，组织学生以四人小组为单位参加 “制作竞赛”，每组由老师发给一个物品，编织适合放此物品的网袋，并提出要求：美观、实用。同时播放歌曲《劳动最光荣》为背景音乐。

2、学生自主编网袋，教师加强巡视，对有困难的学生个别指导。

3、编织到一半时，请学生暂停。同学们可以自由组合成小组互相观摩一下，及时发现自己编织过程中的长处和不足之处，及时修改。（这一环节可以明显地提高编织的实效，融洽了生生、师生之间的关系，课堂格外轻松愉快。）

4、编织到尾声，给网袋结扎余下线绳，将须坠修剪整齐。

5、在学生完成比赛之后，教师用“抽取幸运组”的游戏方式选出部分小组的作品，用实物投影出示，师生共同评价。对于好的作品给予 “优秀作品奖”，同时该小组的同学获得“制作小能手”的称号。

6、引导学生观察这些网袋作品，想一想：（1）、为什么有的小组的网袋大，有的小组编的网袋小呢？网袋大小取决于什么？（2）、为什么有的网袋的网眼大？有的网袋的网眼小呢？怎样掌握网眼的大小？

7、学生在组内讨论后，全班交流，师生形成共识：网眼的大小是由绳结之间的距离决定的。

四、延伸—拓展

1、师：刚才我们编织的是普通的网袋，其实网袋的种类很多。

投影出示：网上搜集到的各种网袋资料。

2、请学生说说看了以后的体会。

3、自然过渡：你们想自己设计新的网袋吗？（学生肯定回答：想）

4、伴着音乐，学生画想象中的网袋图。

5、课后作业：用自我准备的材料编织新网袋，下节课进行展示。

河南版小学五年级上册《劳动与技术》

编 制 网 袋

-------教学设计

灵宝市大王镇第一小学

胡冬梅