人教版小学三年级数学上册第五单元秒的认识教案

第一篇：人教版小学三年级数学上册第五单元秒的认识教案

三年级数学上册第五单元“秒的认识”教案

汉川市南河乡同兴小学 王雄波

教学目标：

知识与能力：

1、通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念。

过程与方法：通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

情感态度价值观：通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。教学重难点：

让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。教学准备：

课件、跳绳、篮球等。教学过程：

一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”

师：

1、你们早上什么时间起床呀？

2、你们早上什么时间从家里出来上学呢？

3、什么时间在家看动画片呢？

4、你是怎样知道时间的呢？

生：分别回答上述问题。

师：同学们,请你们仔细听一听,这是什么声音？（播放声音）生：（指名学生回答）。

师：对，这是时钟的声音，时间老人把我们带回到神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10分04秒从中国酒泉卫星发射中心发射升空的瞬间，让我们一起来重新感受一下这激动人心时刻。（播放视频）我们一起倒计时好吗，一起来10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！（师生一起倒计时）

师：谁知道，刚才咱们倒数的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1是用的什么时间单位？（秒）

师：对，我们以前学过的时间单位有时、分，要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。（板书课题：秒的认识）

二、观察探究，建立秒的概念

1、观察探究。（1）师：怎样计量用“秒”做单位的时间呢？

电子表中变化最快的数字跳动一次就是一秒；

机械表中最细，走得最快的针是秒针，秒针跳动一小格就是一秒。

（2）钟表店还有各式各样机械或石英的钟表，（出示钟表图片）同学们，请你们仔细看看这些钟表都能读出秒来（指名学生回答）。它们是如何显示秒数的呢？（师生合作完成）

2、认识1秒

师：秒针走1小格是多少时间呢？（课件演示）

师：秒针从数字12走到数字2经过多少秒？（课件演示）师：仔细观察分针和秒针有什么变化?（课件演示）

师：对，秒针走一个小格就是一秒。走1圈是60秒，也就是1分。板书：秒针走一小格是1秒，1分＝60秒。

3、体验1秒的长短

（1）师：1秒钟很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢。（播放课件）小汽车每秒运行20米，火车每秒运行55米，喷气式飞机每秒可飞行500米，人造卫星每秒可飞行7900米，电脑每秒可进行3万亿次运算。因此一秒钟也很宝贵，我们要分秒必争、争分夺秒，珍惜时间。

（2）试一试:1秒钟能做些什么? 指名学生说一说。

4、体验1分钟的长短

师：一分钟能做些什么？（课件出示）

师：你一分钟能做些什么？现在请三个同学上台做一个体验，在一分钟：内能拍多少次篮球？跳绳多少次？

5、生活中的数学（课件出示）

骑自行车1分钟约行进200米，月亮1秒约运行8000米，脉搏1分钟约跳动75下，运动会上百米赛跑的冠军跑100米。

三、练习、感受，加深认识

1、说一说：做完这些事你要用多少时间？（课件出示）

2、填一填：在()里填上小时、分钟或秒（课件出示）

3、评一评：谁是冠军？（课件出示）

4、比比谁的眼睛亮（课件出示）

四、时间名言欣赏（课件出示）

五、课堂总结

同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：（课件：精美的书卷打开）

六、板书设计

秒的认识

秒针走一小格是1秒

1分＝60秒。

第二篇：小学三年级数学上册秒的认识教案

小学三年级数学上册《秒的认识》教案

一、创设情境，生成问题

师：(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？

生：11时59分

师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位――秒 这节课我们就一起来认识秒，和秒做朋友。(板书课题“秒的认识”)

二、探索交流，解决问题。

1.秒的计量。

师：把书翻到60页。“秒”是以个很小的时间单位，我们又该怎样计量呢？ 生：电子表、钟表、秒表。

师：在前面我们已经学过时和分，现在老师这有一只钟表模具，请同学们看一看，这根针是什么针？(时针)时针走一格是几小时？(1小时)这根针又是什么针？(分针)分针走一小格是几分钟？(1分钟)走一大格呢？(5分钟)

师：哪这根针呢？ 生：秒针。师：对，生：这根又细又长的针就是秒针。我们知道分针走一小格是1分钟，哪秒针走一小格是几秒钟呢？

生：秒针走一小格是1秒钟。(教师板书)师：那秒针走一个大格呢？

生：秒针走一个大格是5秒。(引导)

师：你是怎么看出来的啊？(拨动秒针，从12拨到1)生：因为秒针从12走到1，走了5小格所以就是5秒钟。所以秒针走一大格就是5秒。(引导、总结)

师：那老师可要考考你们啦！仔细观察，现在秒针在1的位置上，如果它从1走到3，这时秒针经过了多少秒呢？

生：秒针从1走到3，秒针经过了10秒。师：你是怎么看出来的啊？

生：因为秒针走一个大格是5秒，秒针走了2个大格。2乘5等于10。所以秒针走了10秒。

师：那老师再考考大家。演示秒针从12走到6这又是多少秒？ 生：秒针走了30秒。

师：你是怎么看出来的啊？

生：秒针经过了6个大格。一个大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。师：你们真棒啊！3.感受一秒钟长度

.师:在1秒钟的时间里,能做些什么事情呢?用动作表示也可以,请大家想一想。

(学生根据提示音做出1秒的动作。)师:刚才你们做了什么? 生(争着说):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跺一下脚，我点一下头，我跳了一下;我说了一个字„„

师：一秒钟很短，但是如果你能够珍惜，一秒钟也能做出许多你想象不到的事情。让我们一起看看1秒钟可以做哪些事情。

师：(幻灯片)飞机 每秒约行250米

火车 每秒约行55米

小汽车 每秒约行20米

喷气式飞机 每秒约行500米

卫星 每秒约行7900米

有的电脑 一秒可以计算约3万亿次

„„

2.探索分和秒的关系。

师：好，同学们。现在我们玩个小游戏(拿出时钟)，在这个游戏中，老师当发令员，同学们当裁判，我们让分针和秒针同时起跑，同时结束，看一看分针跑了几小格，秒针又跑了多少小格。准备好了吗？ 预备——跑„„停

师：谁来告诉老师分针跑了几个小格？秒针跑了几个小格？ 生：分针跑了1小格，秒针跑了60小格。

师：分针跑了1小格，是„„ 秒针跑60小格，是„„(引导)师：分针秒针是同时跑，同时停。用的时间是—— 生齐答：一样的。

师：所以1分钟就——

生齐答：等于60秒。(随机板书1分=60秒)生：1分等于60秒。(齐读)3.感受一分钟长度。

师：1分钟到底有多长呢？现在就让我们一起来感受一下。(时钟)请同学们跟着老师一起来数秒。

师：1分钟是60秒。那么一分钟我们能做哪些事情呢？你们想不想知道自己一分钟能做哪些事情啊？

生：想

师：好，试试我们一分钟能做那些事情？第一大组的同学写数字，从1开始写，按顺序往下写。第二大组的同学做口算。第三大组的同学想干什么就干什么，但是不能大声讲话，不能走动。(学生活动)师：停！时间到了。谁来汇报一下你一分钟里做了哪些事情？ 生：„„ 生：„„ 生：„„

师：一分钟里我们可以做这么多事情，哪我们要不要珍惜这一分钟。师：没错，我们要珍惜时间，做有意义的事情。

三、巩固练习，拓展延伸。

1、小明每分钟打字56个，小亮每分钟打字49个，他们谁打字的速度快？

2、在校运会100米比赛中，王浩用了16秒80，赵亮用了16秒08，李新用了15秒96，田辉用了16秒11，你能给他们排出名次吗？

师：瞧瞧！这是我们每天过的马路时都要看到的信号灯，正是有了秒的帮助，才让我们的交通变得更畅通。生活中还有那些用秒计量的现象呢？(幻灯片)生：火箭发射、跑步比赛等

师：同学们找到了这么多用秒来计量的现象。看来，数学就在我们身边。师：同学们，一秒钟虽然很短，但可以做这么多事情。现在请同学们把书翻到63页，看到练习十四的第一题，填上合适的时间单位。(点名回答)

师：同学们，你们想不想知道世界上有哪些名人说了哪些有关珍惜时间的话吗？现在就让我们一起去看看有哪些名人说过。(幻灯片)

第三篇：小学三年级数学上册秒的认识教案

小学三年级数学上册《秒的认识》教案

一、设景激趣，揭示新课。

我先利用课件再现“春节联欢晚会现场倒计时”场景，激发学生兴趣，让学生直观感受生活中的秒的存在，体会“秒”与生活的联系，帮助学生认识抽象的时间概念。

师：(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？

生：11时59分

师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。(播放视频)师生一起倒计时：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位――秒 这节课我们就一起来认识秒，和秒做朋友。(板书课题“秒的认识”)

二、自主探究、体验新知。

1.秒的计量。在教学时，先出示“时钟”数学教具，通过教具，复习前面学过的时、分的知识，根据时、分、秒的联系，让学生认识时间单位“秒” 与“几秒”。同时，组织学生进行各种活动，全方位的感受1秒，体验1秒的长短。

师：把书翻到60页。“秒”是以个很小的时间单位，我们又该怎样计量呢？ 生：电子表、钟表、秒表。

师：在前面我们已经学过时和分，现在老师这有一只钟表模具，请同学们看一看，这根针是什么针？(时针)时针走一格是几小时？(1小时)这根针又是什么针？(分针)分针走一小格是几分钟？(1分钟)走一大格呢？(5分钟)

师：哪这根针呢？ 生：秒针。师：对，生：这根又细又长的针就是秒针。我们知道分针走一小格是1分钟，哪秒针走一小格是几秒钟呢？

生：秒针走一小格是1秒钟。(教师板书)师：那秒针走一个大格呢？

生：秒针走一个大格是5秒。(引导)

师：你是怎么看出来的啊？(拨动秒针，从12拨到1)生：因为秒针从12走到1，走了5小格所以就是5秒钟。所以秒针走一大格就是5秒。(引导、总结)

师：那老师可要考考你们啦！仔细观察，现在秒针在1的位置上，如果它从1走到3，这时秒针经过了多少秒呢？

生：秒针从1走到3，秒针经过了10秒。师：你是怎么看出来的啊？

生：因为秒针走一个大格是5秒，秒针走了2个大格。2乘5等于10。所以秒针走了10秒。

师：那老师再考考大家。演示秒针从12走到6这又是多少秒？ 生：秒针走了30秒。

师：你是怎么看出来的啊？

生：秒针经过了6个大格。一个大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。师：你们真棒啊！2.探索分和秒的关系。设计小游戏，让学生在学习时、分的基础上迁移、类推出分和秒的关系。

师：好，同学们。现在我们玩个小游戏(拿出时钟)，在这个游戏中，老师当发令员，同学们当裁判，我们让分针和秒针同时起跑，同时结束，看一看分针跑了几小格，秒针又跑了多少小格。准备好了吗？ 预备——跑„„停

师：谁来告诉老师分针跑了几个小格？秒针跑了几个小格？ 生：分针跑了1小格，秒针跑了60小格。

师：分针跑了1小格，是„„ 秒针跑60小格，是„„(引导)师：分针秒针是同时跑，同时停。用的时间是—— 生齐答：一样的。

师：所以1分钟就——

生齐答：等于60秒。(随机板书1分=60秒)生：1分等于60秒。(齐读)3.感受一分钟长度。组织学生进行各种活动，全方位的感受1分，体验1分钟的长短。让学生明白1分钟也可以做很多事，要珍惜时间。

师：1分钟到底有多长呢？现在就让我们一起来感受一下。(时钟)请同学们跟着老师一起来数秒。

师：1分钟是60秒。那么一分钟我们能做哪些事情呢？你们想不想知道自己一分钟能做哪些事情啊？

生：想

师：好，试试我们一分钟能做那些事情？第一大组的同学写数字，从1开始写，按顺序往下写。第二大组的同学做口算。第三大组的同学想干什么就干什么，但是不能大声讲话，不能走动。(学生活动)师：停！时间到了。谁来汇报一下你一分钟里做了哪些事情？ 生：„„ 生：„„ 生：„„

师：一分钟里我们可以做这么多事情，哪我们要不要珍惜这一分钟。师：没错，我们要珍惜时间，做有意义的事情。

三、巩固练习，拓展延伸。

课堂练习，巩固新学知识。同时，通过一系列的幻灯片，让学生明白生活中处处有数学，珍惜时间。

师：瞧瞧！这是我们每天过的马路时都要看到的信号灯，正是有了秒的帮助，才让我们的交通变得更畅通。生活中还有那些用秒计量的现象呢？(幻灯片)生：火箭发射、跑步比赛等

师：同学们找到了这么多用秒来计量的现象。看来，数学就在我们身边。师：一秒钟很短，但是如果你能够珍惜，一秒钟也能做出许多你想象不到的事情。让我们一起看看1秒钟可以做哪些事情。

师：(幻灯片)飞机 每秒约行250米

火车 每秒约行55米

小汽车 每秒约行20米

喷气式飞机 每秒约行500米

卫星 每秒约行7900米

有的电脑 一秒可以计算约3万亿次

„„

师：同学们，一秒钟虽然很短，但可以做这么多事情。现在请同学们把书翻到63页，看到练习十四的第一题，填上合适的时间单位。(点名回答)

师：同学们，你们想不想知道世界上有哪些名人说了哪些有关珍惜时间的话吗？现在就让我们一起去看看有哪些名人说过。(幻灯片)

本节课教学秒的认识时，先让学生认识钟表上的秒针，然后启发学生思考，得出“秒针走1小格的时间是1秒，走一大格是5秒”这一结论。在教授分与秒的关系时，通过实物与游戏，加深学生理解1分＝60秒。再通过学生亲生体会以及幻灯片展示的一些生活情境，让学生明白时间的重要性，进而初步建立学生珍惜时间的观念。

第四篇：(最新)人教三年级数学上册第五单元教学设计

第五单元 时 分 秒

秒 的 认 识

学习内容：（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。

内容分析：结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用录像的形式让学生看一下这个场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。学习目标：

1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。

教学准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材等。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、创设情境，激趣导入。播放动物运动会场面。

同学们，你们想去奥运会吗？今天老师带你们观看动物运动会。（课件出示动物运动会百米赛跑情景。）

哪个小动物是冠军？为什么？

像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。

二、引导探究，合作求知。

1、认识“秒”。

那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）

2、介绍计量“秒”的工具。

你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）

3、三次观察，合作求知。仔细观察钟面你有什么发现？ 第一次观察。（独立观察）

请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。第二次观察。（同桌合作观察）

请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。

②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）

③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。第三次观察。（小组合作观察）

请同学们四人小组合作，进行第三次观察：

秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。

②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论： 1分=60秒，并板书出来。

③（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）

三、活动体验，感受1分、1秒。

1、分组活动，加强体验。感受1分。

那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验。画画、写字、看书、做口算题、默古诗

师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。②感受1秒。

那假如老师再给你们一秒时间，你们可以干什么？ 学生感受

3、认识1分、1秒的价值。

①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。（课件出示：喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。）

②同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说。）

③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。

4、畅谈感受。

同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受。（教育学生珍惜时间。）

四、联系生活，发展提高。

1、课内练习。

请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。

2、补充练习。

课件出示两题练习，设计如下：

A、请判断下面的时间单位用得是否合适。

1、我们每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃饭用了15小时。（）

4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。（）

5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。（）B、连线。

请学生上讲台连线。C、动动脑

秒针从数字3走到数字6经过多长时间？ 分针从数字3走到数字6经过多长时间？ 时针从数字3走到数字6经过多长时间？

五、畅谈收获，延伸号召。

1、畅所欲言。时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？

2、延伸展望。你还想学到什么？

3、情感号召。

相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗？号召：“我能行！

教学反思：培养学生认真读题的学习习惯，提高其解决问题的能力。最后通过欣赏“秒的寄语”，进一步让学生体会秒应用的广泛性，了解比秒的更小的时间单位，既拓展了知识，又激发了学生学习的兴趣。

《时间的计算》

学习内容：课本第62页的例

1、例2及“做一做”。学习目标：

1、使学生会进行一些有关时间的简单计算，进一步体会到数学与生活的紧密联系。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重难点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）

导游：同学们，你们好！很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？ 出示：快乐的星期天

二、联系实际，讲授新课。1.时间的换算。

（1）导游：你们知道，我们家乡发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！

（播放录像：柳州的变化，龙潭公园等场景。）

（2）导游：我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？ 生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？

生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？ 出示题：

3时=（）分3分=（）秒 240分=（）时1时=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？ 汇报。

2.时间的计算。（1）情境教学。

导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！

（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？ 阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。

导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？（2）讨论算法。

师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）

师：谁愿意介绍你的好方法？

汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。② 数小格，15个小格是15分。③ 45-30=15（分）

师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。„„

师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。汇报。

小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。（3）情境练习。

导游：还有更好玩的地方，走吧！（录像：游览柳侯公园）

导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？ 生：用了40分钟。

师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）

三、钟表王国

师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。汇报。

2.智慧大比拼。

师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？ 出示钟面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.运动会比赛。

师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！出示：运动会日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分钟拍皮球：上午10：20—11：00 1分钟跳绳：上午11：05—11：45 跳远：下午2：30—3：25 4.比速度。

师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？

先出让学生猜测谁的速度快，自由说。再出示：跑相同路程所需的时间。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 学生计算，汇报。

5.联系生活，连一连。

中央台的新闻联播1小时30分 做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千问30分钟 看一场电影20分钟

6.请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：15—7：35 锻炼：9：25—9：45 看书：3：10—3：55 看少儿节目：5：40—6：00 问：你自己做这些事情需要多长时间？

我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？

四、全课小结

师：这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人

教学反思：通过本节课的练习学生能够计算简单的经过时间和时间单位之间的互化。在练习环节中，我用生活中的素材作为练习内容，让学生能体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。同时还教给学生用列竖式的方法计算经过时间，效果较好。

第五篇：三年级上册数学第五单元教案

时分秒的认识

第一课时 秒的认识

教学内容：

课本第59页至61页的内容。教学目标：

1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

重点难点：

建立时、分、秒的时间概念。教具准备：

钟表课件、主题图、实物钟表。教学过程：

一、学前准备：

引出秒的概念。

1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……

二、一）

2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……

二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）

师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。

二、学习新知：

1、出示课本60页的情境图。

老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。）

2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。

3、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）

用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。

4、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

5、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

6、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）

7、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

三、巩固练习：

1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（）

穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）

2、了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。

四、课堂作业：

1、填一填。

人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题 1分钟写（）个字。

2、填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。1分＝（）秒，120秒＝（）分

3、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

五、请同学们在课外查找有关时间的名言。

六、课堂小结：

我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！

教学反思：这节除了按要求完成教学任务外，有个意外的收获就是学生提出了很多问题，学生会提问了，提对课堂有关的问题了，其中一个：1秒钟能干什么？学生的花样很多，问题也五花八门，我就此自然延伸到学习时间的教育上，要争分夺秒！随时随刻一秒钟就会从你身边溜走，要抓住它，那就要好好珍惜！

第二课时 时间的计算

教学内容：

课本第62例

1、例2及练习十四。教学目标：

1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

重点难点：

1、掌握时间单位之间的简单换算。

2、求经过的时间的方法。教具准备： 钟表。教学过程： 一、教学过程

口答：

1、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格． ２、时钟从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分． ３、１时＝（）分

1分＝（）秒 二 学习新知 １、学习例１．

（１）出示例１：

（２）老师提问；谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．

（因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分．所以２时是１２０分．）

老师板书：２时＝１２０分

（３）练习：３分＝（）秒,你是怎样想的?(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)

2、学习例2。

（1）出示例2：

引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）

（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？ 独立完成后与小组同学交流。

分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）

三、巩固练习： 1、3时＝（）分，4分＝（）秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？

用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。

四、课堂作业：

1、练习十四第2题。

2、练习十四第4题。

3、练习十四第5题。

4、练习十四第3题。

五、思维训练：

1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？

2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？

六、课堂小结：

这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。

教学反思：教学不仅仅是告诉，更需要经历。真正关注学生学习的过程，就要有效利用错误这一资源，教师要勇于乐于向学生提供充分研究的机会，帮助他们真正理解和掌握数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，这样，我们的课堂才是学生成长和成功的场所。

第三课时

时、分、秒的练习课

教学内容：课本64至66页的内容。教学目标：

1、使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。

2、能正确地求出经过的时间。

3、培养学生的时间观念。

重点难点：会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。教学过程：

一、学前准备： 1、1分＝（）秒

2时＝（）分

2、上午第一节课（）时（）分开始，一节课是（）分。

3、张小琴跑60米的成绩是9（）。

4、完成练习十四第6题。

5、完成练习十四第7题。

二、巩固提高：

1、完成练习十四第8题。

学生先进行小组讨论，再进行全班交流。（1）上午第一节课用了40分。（2）下午2：10同学们在上第一节课。

（3）我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。

（4）不能提出许多问题，如：

A、中午11：30同学们正在做什么？

B、下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？ C、中间休息多少时间？

三、课堂作业： 1、4时＝（）分

3分＝（）秒

5时＝（）分

8分＝（）秒

2、在（）里填上“＞、＜或＝”。

48秒（）1分

1秒（）60分

1时（）60秒 1时（）55分

3分（）3秒

2分（）120秒

3、吃一顿饭大约要用15（）。

四、思维训练：

1、时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。

2、小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？

五、课堂小结：

我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。

教学反思：细节决定成败，如何有效地利用学生的错误资源来教学是值得我思考的！